Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 17 - Năm học 2021-2022 - Phan Minh Đức

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
TUẦN 17
 Thứ hai ngày 3 tháng 1 năm 2022
 Toán
 DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN
 CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Có biểu tượng về diện tích xunh quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.
 - Biết tính diện tích xunh quanh, diện tích hình hộp chữ nhật.
 - HS làm bài 1.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính diện tích xunh quanh, diện tích toàn phần của hình hộp 
chữ nhật.
3.Thái độ: Giáo dục Hs tính chính xác, yêu thích môn học.
4. Năng lực: 
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực 
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
phương tiện toán học
II. CHUẨN BỊ 
1. Đồ dùng 
 - GV:
 + Một số hình hộp chữ nhật có thể khai triển được.
 + Bảng phụ có vẽ hình khai triển
 - HS: SGK, vở
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút. kĩ thuật động não...
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành 
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Cho HS tổ chức trò chơi với câu hỏi: - HS chơi trò chơi
 + Kể tên một số vật có hình dạng lập 
 phương? Hình chữ nhật? 
 + Nêu đặc điểm của hình lập phương, 
 hình chữ nhật?
 - GV nhận xét 
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 - HS ghi vở
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
 *Mục tiêu: 
 - Có biểu tượng về diện tích xunh quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ 
 nhật.
 - Biết tính diện tích xunh quanh, diện tích hình hộp chữ nhật.
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 1 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 *Cách tiến hành:
 * Hoạt động 1: Củng cố biểu tượng về - Cho HS tự tìm hiểu biểu tượng về hình 
 hình hộp chữ nhật hộp chữ nhật sau đó chia sẻ kết quả
 - GV KL kiến thức:
 + Hình hộp chữ nhật gồm mấy mặt? - 6 mặt.
 - GV chỉ vào hình và giới thiệu: Đây - HS quan sát.
 là hình hộp chữ nhật. Tiếp theo chỉ vào 
 1 mặt, 1 đỉnh, 1 cạnh giới thiệu tương 
 tự.
 + Các mặt đều là hình gì? - Hình chữ nhật
 - Gắn hình sau lên bảng (hình hộp chữ 
 nhật đã viết số vào các mặt).
 - Vừa chỉ trên mô hình vừa giới thiệu: - HS lắng nghe
 Mặt 1 và mặt 2 là hai mặt đáy; mặt 3, 
 4, 5, 6 là các mặt bên.
 + Hãy so sánh các mặt đối diện? - Mặt 1 bằng mặt 2; mặt 4 bằng mặt 6; mặt 
 3 băng mặt 5.
 + Hình hộp chữ nhật gồm có mấy cạnh - Nêu tên 12 cạnh: AB, BC, AM, MN, NP, 
 và là những cạnh nào? PQ, QM
 - Giới thiệu: Hình hộp chữ nhật có 3 - HS lắng nghe
 kích thước: Chiều dài, chiều rộng, và 
 chiều cao.
 - GV kết luận: Hình hộp chữ nhật có 6 
 mặt đều là hình chữ nhật. Các mặt đối 
 diện bằng nhau; có 3 kích thước là 
 chiều dài, chiều rộng và chiều cao. Có 
 8 đỉnh và 12 cạnh.
 - Gọi 1 HS nhắc lại - HS nhắc lại 
 * Hướng dẫn HS làm các bài toán như - HS thực hiện rồi rút ra cách tính S xung 
 SGK quanh và S toàn phần của hình hộp chữ 
 nhật.
 3. HĐ thực hành: (15 phút)
 *Mục tiêu: HS làm bài 1.
 *Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài. - HS đọc 
 - Yêu cầu HS tự làm bài vào vở - HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp
 - GV nhận xét chữa bài. Yêu cầu HS Giải
 nêu lại cách tính diện tích xung quanh, Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là
 diện tích toàn phần của hình hộp chữ ( 5+ 4) x 2 x 3 = 54(dm2 )
 nhật. Diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật là 
 54 +2 x (4 x5 ) = 949(dm2 )
 Đáp số: Sxq: 54m 2
 Stp :949m
2 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - HS tự làm bài vào vở
 - Cho HS tự làm bài vào vở. - HS chia sẻ kết quả
 - Cho HS chia sẻ kết quả trước lớp Bài giải
 - GV nhận xét, kết luận Diện tích xung quanh của hình tôn là:
 (6 + 4) x2 x 9 = 180(dm2)
 Diện tích đáy của thùng tôn là:
 6 x 4 = 24(dm2)
 Thùng tôn không có nắp nên diện tích tôn 
 để làm thùng là:
 180 + 24 = 204(dm2) 
 Đáp số: 204 dm2
 4. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Chia sẻ với mọi người về cách tính - HS nghe và thực hiện
 diện tích xung quanh và diện tích toàn 
 phần của hình hộp chữ nhật. 
 5. Hoạt động sáng tạo:(1phút)
 - Về nhà tính diện tích xung quanh và - HS nghe và thực hiện
 diện tích toàn phần của một đồ vật 
 hình hộp chữ nhật.
 -----------------------------------------------------------
 Lịch sử
 BẾN TRE ĐỒNG KHỞI
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.Kiến thức: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ ra và 
thắng lợi ở nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre là nơi tiêu biểu của phong trào 
“Đồng khởi”) 
2.Kĩ năng: Sử dụng bản đồ, tranh ảnh để trình bày sự kiện.
3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng quê hương ngày 
càng giàu đẹp.
4. Năng lực:
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng 
lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn
II. CHUẨN BỊ 
1. Đồ dùng 
- GV: 
+ Bản đồ hành chính Việt Nam
 + Các hình minh hoạ trong SGK
 - HS: SGK, vở
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não,...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi - HS chơi trò chơi
 động với các câu hỏi sau:
 + Nêu tình hình nước ta sau hiệp định 
 Giơ- ne -vơ?
 + Vì sao đất nước ta, nhân dân ta phải 
 đau nỗi đau chia cắt?
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ ra 
 và thắng lợi ở nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre là nơi tiêu biểu của phong 
 trào “Đồng khởi”) 
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong 
 trào " đồng khởi " Bến Tre
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc SGK , trả lời câu hỏi
 + Phong trào đồng khởi ở Bến Tre nổ ra + Mĩ – Diệm thi hành chính sách “Tố 
 trong hoàn cảnh nào? công” “diệt cộng” đã gây ra những cuộc 
 thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền 
 Nam. Trước tình hình đó không thể chịu 
 đựng mãi, không còn con đường nào 
 khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá 
 tan ách cùm kẹp.
 + Phong trào bùng nổ vào thời gian nào? + Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 
 Tiêu biểu nhất là ở đâu? đầu năm 1960 mạnh mẽ nhất là ở Bến 
 Tre. 
 - KL: ( GV tham khảo trong SGV) - HS nghe
 Hoạt động 2: Phong trào đồng khởi 
 của nhân dân tỉnh Bến Tre
 - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết quả
 + Thuật lại sự kiện ngày 17- 1- 1960? + Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ 
 Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho 
 phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre.
 + Cuộc khởi nghĩa ở Mỏ Cày, phong 
 + Sự kiện này ảnh hưởng gì đến các trào nhanh chóng lan ra các huyện khác.
 huyện khác ở Bến Tre? + Trong 1 tuần lễ ở Bến Tre đã có 22 
 xã được giải phóng hoàn toàn, 29 xã 
 + Kết quả của phong trào ? khác tiêu diệt ác ôn giải phóng nhiều ấp.
 + Phong trào đã trở thành ngọn cờ tiên 
 phong, đẩy mạnh cuộc đấu tranh của 
 đồng bào MN ở cả nông thôn và thành 
4 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 + Phong trào có ảnh hưởng đến phong thị. Chỉ tính trong năm 1960 có hơn 10 
 trào đấu tranh của nhân dân như thế nào? triệu lượt người bao gồm cả nông dân 
 công nhân trí thức tham gia ...
 + Phong trào mở ra thời kì mới cho 
 phong trào đấu tranh của nhân dân miền 
 + Ý nghĩa của phong trào? Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí 
 chống quân thù, đẩy Mĩ và quân đội Sài 
 Gòn vào thế bị động ..
 - HS nghe
 - GV nhận xét kết quả làm việc của hoch 
 sinh.
 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Kể tên các trường học, đường phố di - HS nêu: Mỏ Cày,
 tích lịch sử,...liên quan đến các sự kiện, 
 nhân vật lịch sử trong bài vừa học.
 4. Hoạt động sáng tạo:(1phút)
 - Sưu tầm tư liệu liên quan đến địa danh - HS nghe và thực hiện
 Bến Tre và phong trào đồng khởi Bến 
 Tre.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
----------------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ ba ngày 04 tháng 01 năm 2022
 Toán
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
- HS biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. 
- HS làm bài 1, bài 2.
- HS (M3,4) giải được toàn bộ các bài tập.
- Vận dụng để giải một số bài toán đơn giản. 
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực 
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
phương tiện toán học
- HS chăm chỉ làm bài.
II. CHUẨN BỊ
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK.
 - Học sinh: Vở, SGK
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 5 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 -Yêu cầu HS nhắc lại công thức diện - HS nêu
 tích xung quanh và diện tích toàn phần 
 của hình hộp chữ nhật 
 - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét
 - GV nhận xét nhấn mạnh các kích - HS nghe
 thước phải cùng đơn vị đo.
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động thực hành: (28 phút)
 * Mục tiêu: 
 - HS biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. 
 - HS làm bài 1, bài 2.
 - HS (M3,4) giải được toàn bộ các bài tập.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài . - HS đọc đề bài 
 - Lưu ý: Các số đo có đơn vị đo thế nào? - Chưa cùng đơn vị đo, phải đưa về cùng 
 - Yêu cầu HS tự làm bài vào vở đơn vị. 
 - GV nhận xét chữa bài: - HS làm bài, chia sẻ kết quả
 a) 1,5m = 15dm
 Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật 
 đó là
 (25 + 15 ) x 2 x18 = 1440 (dm2 )
 Diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật 
 đó là:
 1440 + 25 x 15 x 2 = 2190 (dm2 )
 b) Diện tích xung quanh của hình hộp 
 chữ nhật là: 
 4 1 1 17
 ( )x2x (m2 )
 5 3 4 30
 Diện tích toàn phần là
 17 4 1 33
 x x2 (m2 )
 30 5 3 30
 Đáp số: a) Sxq: 1440dm2 
 Stp: 2190dm2 
 17
 b) Sxq: m2
 31
 33
 Bài 2: HĐ cá nhân Stp: m2
 30
 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài
 - Yêu cầu HS nêu cách làm - HS đọc
 - Diện tích quét sơn chính là diện tích 
 toàn phần trừ đi diện tích cái nắp, mà 
 - Yêu cầu tự làm bài vào vở diện tích cái nắp là diện tích mặt đáy.
 - GV nhận xét chữa bài - HS làm bài, chia sẻ kết quả 
6 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 - Khi tính diện tích xung quanh và diện Bài giải
 tích toàn phần của hình hộp chữ nhật ta Diện tích quét sơn ở mặt ngoài bằng 
 cần lưu ý điều gì? diện tích xung quanh của cái thùng. Ta 
 có: 
 8dm = 0,8m
 Diện tích xung quanh thùng là: 
 (1,5 + 0,6) 2 x 0,8 = 3,36 (m2)
 Vì thùng không có nắp nên diện tích 
 được quét sơn là:
 3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2)
 Bài 3( Bài tập chờ): HĐ cá nhân Đáp số : 4,26m2
 - Cho HS đọc bài và tự làm bài vào vở.
 - GV quan sát, uốn nắn - HS đọc bài
 - Tính nhẩm để điền Đ, S
 a) Đ b) S
 c) S d) Đ
 3.Hoạt động ứng dụng: (2 phút)
 - Chia sẻ với mọi người về cách tính - HS nghe và thực hiện
 diện tích xung quanh và diện tích toàn 
 phần của hình hộp chữ nhật.
 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Về nhà vẽ nột hình hộp chữ nhật sau - HS nghe và thực hiện
 đó đo độ dài của chiều dài, chiều rộng 
 và chiều cao của hình hộp chữ nhật đó 
 rồi tính diện tích xung quanh và diện 
 tích toàn phần.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------
 Tập đọc
 LẬP LÀNG GIỮ BIỂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
- Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển. (Trả lời được các câu 
hỏi 1,2,3).
- Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật.
- GDBVMT: Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương 
quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngồi biển khơi để xây dựng cuộc sống mới, giữ 
môi trường biển, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc.
- HS thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp phần giữ gìn MT biển trên 
đất nước ta.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất:
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 7 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thông tin về một số chính sách của Đảng, Nhà 
nước hỗ trợ để ngư dân bám biển.
- GD HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường ở HS.Giữ gìn môi trường biển.
II. CHUẨN BỊ 
 - Giáo viên: 
 + Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
 + Tranh ảnh về những làng chài ven biển (nếu có).
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
 - Cho HS đọc bài "Tiếng rao đêm", trả - HS đọc
 lời câu hỏi
 + Người đã dũng cảm cứu em bé là ai - HS trả lời
 ? 
 + Con người và hành động của anh có 
 gì đặc biệt ?
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành: 
 - Gọi 1 HS đọc bài. - 1 HS đọc cả bài.
 - Cho HS chia đoạn - HS chia đoạn
 - GVKL: Có thể chia thành 4 đoạn: - HS theo dõi
 + Đoạn 1: Từ đầu... như tỏa ra hơi 
 muối.
 + Đoạn 2: Tiếp... thì để cho ai?
 + Đoạn 3: Tiếp... nhường nào.
 + Đoạn 4: phần còn lại
 - Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển cả nhóm đọc
 + Lần 1: 4 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 
 1, kết hợp luyện đọc từ khó.
 + Lần 2: 4 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 
 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu 
 khó.
 - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp, mỗi em đọc 1 đoạn, 
 - HS đọc cả bài - 1HS đọc cả bài
 - GV đọc diễn cảm toàn bài - HS theo dõi
8 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 3. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển. (Trả lời 
 được các câu hỏi 1,2,3). 
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS thảo luận nhóm theo các câu - HS thảo luận nhóm
 hỏi SGK.
 - Cho HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ
 - GV nhận xét, kết luận:
 + Bài văn có những nhân vật nào? - Có một bạn nhỏ tên là Nhụ, bố bạn, ông 
 bạn. Đây là ba thế hệ trong một gia đình.
 - Bàn việc họp làng để đưa dân ra đảo, cả 
 + Bố và ông Nhụ bàn với nhau việc gì? nhà Nhụ ra đảo.
 - Ở đây đát rộng, bãi dài, cây xanh, nước 
 + Việc lập làng ngoài đảo có gì thuận ngọt, ngư trường gần, đáp ứng được nhu 
 lợi? cầu mong ước bấy lâu của người dân chài 
 có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền
 mang đến cho bà con nơi sinh sống 
 mới có điều kiện thuận lợi hơn và còn là 
 giữ đất của nước mình
 - Làng mới ở ngoài đảo rộng hết tầm mắt, 
 dân làng thả sức phơi lưới, buộc được 
 + Hình ảnh làng chài mới hiện ra như một con thuyền. Làng mới sẽ giống ngôi 
 thế nào? làng trên đất liền: có chợ , có trường học, 
 có nghĩa trang..
 - Chứng tỏ bố Nhụ phải là cán bộ lãnh 
 đạo làng, xã.
 + Bố Nhụ nói: Con sẽ họp làng- chứng - Ông bước ra võng, ngồi xuống võng, 
 tỏ ông là người như thế nào? vặn mình, hai má phập phồng như người 
 + Những chi tiết nào cho thấy ông của súc miệng khan. Ông đã hiểu những ý 
 Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã tưởng của con trai ông quan trọng 
 đồng tình với kế hoạch lập làng của bố nhường nào
 nhụ?
 + Nhụ nghĩ gì về kế hoạch của bố? - Nhụ đi và sau đó cả làng sẽ đi. Một làng 
 Bạch Đằng Giang ở đảo Mõm Cá Sấu 
 đang bồng bềnh ở phía chân trời.
 - Nội dung của bài là gì ? + Câu chuyên ca ngợi những người dân 
 chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc 
 để lập làng mới, giữ một vùng Tổ quốc.
 - GDQP-AN:Giáo viên cung cấp thông - HS nghe
 tin về một số chính sách của Đảng, Nhà 
 nước hỗ trợ để ngư dân bám biển.
 (VD: Để khắc phục những hạn chế của 
 Nghị định 67, góp phần thúc đẩy ngành 
 thủy sản phát triển, để ngư dân yên tâm, 
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 9 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 vững vàng vươn khơi xa bám biển, 
 Chính phủ đã ban hành Nghị định 
 17/2018/NĐ-CP.
 Nghị định này sửa đổi, bổ sung một số 
 điều của Nghị định 67/2014/NĐ-CP 
 quy định chính sách đầu tư, tín dụng, 
 bảo hiểm; chính sách ưu đãi thuế; chính 
 sách hỗ trợ một lần sau đầu tư và một số 
 chính sách khác nhằm phát triển kinh tế 
 thủy sản. Nghị định 17 có hiệu lực thi 
 hành từ ngày 25-3-2018.
 Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh 
 phí xây dựng các dự án Trung ương 
 quản lý các hạng mục hạ tầng đầu mối 
 vùng nuôi thủy sản tập trung, vùng sản 
 xuất giống tập trung, nâng cấp cơ sở hạ 
 tầng các trung tâm giống thủy sản; đầu 
 tư 100% kinh phí xây dựng các hạng 
 mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo 
 đậu tránh trú bão cấp vùng, xây dựng 5 
 trung tâm nghề cá lớn trên toàn quốc...)
 4. Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
 * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật.
 * Cách tiến hành: 
 - Cho HS đọc phân vai - Cho HS đọc phân vai
 - GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc - HS theo dõi
 và hướng dẫn cho HS đọc
 - Cho HS thi đọc đoạn - HS thi đọc đoạn
 - GV nhận xét , khen những HS đọc tốt
 5. Hoạt động ứng dụng: (2phút)
 + Bài văn nói lên điều gì ? - Ca ngợi những người dân chài táo bạo, 
 dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc 
 lập làng ở một hòn đảo ngoài biển khơi 
 để xây dựng cuộc sống mới, giữ vùng 
 biển trời Tổ quốc.
 6. Hoạt động sáng tạo:(1phút)
10 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 - Chia sẻ với mọi người về tình yêu biển - HS nghe và thực hiện
 đảo quê hương.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ tư ngày 05 tháng 01 năm 2022
 Toán
 DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN
 CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
- Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt.
- Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương. 
- HS làm bài tập 1,2.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực 
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
phương tiện toán học
- Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác 
II. CHUẨN BỊ
 - Giáo viên: Máy tính, SGK, một số hình lập phương có kích thước khác nhau.
 - Học sinh: Vở, SGK
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Yêu cầu HS nêu công thức tính diện Sxq=Chu vi đáy x chiều cao
 tích xung quanh và diện tích toàn phần Stp=Sxp+ 2 x Sđáy
 của hình hộp chữ nhật.
 + Hãy nêu một số đồ vật có dạng hình - Viên xúc xắc; thùng cát tông, hộp 
 lập phương và cho biết hình lập phấn... Hình lập phương có 6 mặt, đều là 
 phương có đặc điểm gì? hình vuông băng nhau, có 8 đỉnh, có 12 
 cạnh 
 - GV nhận xét kết quả trả lời của HS - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
 *Mục tiêu:- Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt.
 - Biết cách tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương. 
 *Cách tiến hành:
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 11 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 * Hình thành công thức thức tính diện 
 tích xung quanh và diện tích toàn phần 
 của hình lập phương 
 * Ví dụ :
 - Gọi 1 HS đọc ví dụ trong SGK - HS đọc
 ( trang 111) 
 - GV cho HS quan sát mô hình trực - HS quan sát theo nhóm, báo cáo chia sẻ 
 quan về hình lập phương. trước lớp
 + Các mặt của hình lập phương đều là - Đều là hình vuông bằng nhau.
 hình gì?
 + Em hãy chỉ ra các mặt xung quanh - Học sinh chỉ các mặt của hình lập 
 của hình lập phương? phương
 - GV hướng dẫn để HS nhận biết được - HS nhận biết
 hình lập phương là hình hộp chữ nhật 
 đặc biệt có 3 kích thước bằng nhau, để 
 từ đó tự rút ra được quy tắc tính.
 * Quy tắc: (SGK – 111)
 + Muốn tính diện tích xung quanh của 
 hình lập phương ta làm thế nào? - Ta lấy diện tích một mặt nhân với 4.
 + Muốn tính diện tích toàn phần của 
 hình lập phương ta làm thế nào? - Ta lấy diện tích một mặt nhân với 6.
 * Ví dụ: Một hình lập phương có cạnh 
 là 5cm. Tính diện tích xung quanh và 
 diện tích toàn phần hình lập phương
 - GV nêu VD hướng dẫn HS áp dụng 
 quy tắc để tính. - Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết quả
 + GV nhận xét ,đánh giá. Bài giải
 Diện tích xung quanh của hình lập 
 phương đã cho là :
 (5 x 5) x 4 = 100(cm2)
 Diện tích toàn phần của hình lập phương 
 đó là:
 (5 x 5) x 6 = 150(cm2)
 Đáp số : 100cm2
 150cm2
 3. HĐ thực hành: (15 phút)
 *Mục tiêu: 
 - Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương. 
 - HS làm bài tập 1,2
 *Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu
 - Yêu cầu HS làm bài - Cả lớp làm vở
 - GV nhận xét, chữa bài. Bài giải:
12 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện Diện tích xung quanh của hình lập 
 tích xung quanh và diện tích toàn phương đó là:
 phần hình lập phương. (1,5 x 1,5) x 4 = 9 (m2)
 Diện tích toàn phần của hình lập phương 
 đó là:
 (1,5 x 1,5) x 6 = 13,5 (m2)
 Đáp số: 9(m2)
 13,5 m2
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu
 - Yêu cầu HS làm bài - Cả lớp làm vở
 - GV nhận xét Bài giải:
 Diện tích xung quanh của hộp đó là:
 (2,5 x 2,5) x 4 = 25 (dm2)
 Hộp đó không có nắp nên diện tích bìa 
 dùng để làm hộp là:
 (2,5 x 2,5) x 5 = 31,25(dm2)
 Đáp số: 31,25 dm2
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------
 Tập đọc
 CAO BẰNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng.(Trả lời được 
các câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít nhất 3 khổ thơ).
- Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ .
- Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ 
 - Giáo viên: + Tranh minh hoạ bài trong SGK.
 + Bản đồ Việt Nam để giáo viên chỉ vị trí Cao Bằng cho học sinh.
- Học sinh: Sách giáo khoa 
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
 - Cho HS thi đọc bài “Lập làng giữa - HS đọc và trả lời câu hỏi
 biển” và trả lời câu hỏi trong SGK
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi bảng
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 13 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 2. Hoạt động luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành:
 - Yêu cầu HS đọc toàn bài - Một học sinh đọc tốt đọc bài thơ.
 - Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong 
 + Giáo viên kết hợp hướng dẫn phát âm nhóm đọc bài
 đúng các từ ngữ dễ viết sai (lặng thầm, + 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 1 kết 
 suối khuất, rì rào) giúp học sinh hiểu các hợp luyện đọc từ khó.
 địa danh: Cao Bằng, Đèo Gió, Đèo + 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 2 kết 
 Giàng, đèo Cao Bằng. hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó.
 - Luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp.
 - Đọc toàn bài thơ - Một, hai học sinh đọc cả bài.
 - Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ. - HS theo dõi
 3. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao 
 Bằng.(Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)
 - HS (M3,4) trả lời được câu hỏi 4 
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS thảo luận nhóm các câu hỏi - HS thảo luận
 SGK và trả lời trong nhóm.
 - Các nhóm báo cáo. - Đại diện nhóm báo cáo
 - GV kết luận - HS nghe
 1. Những từ ngữ và chi tiết nào ở khổ - Phải vượt qua Đèo Gió, Đèo Giàng, 
 thơ 1 nói lên địa thế đặc biệt Cao Bằng? đèo Cao Bằng. Những từ ngữ trong khổ 
 thơ sau khi qua Đèo Gió; ta lại vượt 
 Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc nói 
 lên địa thế rất xa xôi, đặc biệt hiểm trở 
 2. Tác giả sử dụng những từ ngữ và hình của Cao Bằng.
 ảnh nào để nói lên lòng mến khách? Sự - Khách vừa đến được mời thứ hoa quả 
 đôn hậu của người Cao Bằng? rất đặc trưng của Cao Bằng là mận. Hình 
 ảnh mận ngọt đón môi ta dịu dàng nói lên 
 lòng mến khách của Cao Bằng, sự đôn 
 hậu của những người dân thể hiện qua 
 những từ ngữ và hình ảnh miêu tả: người 
 trẻ thì rất thương, rất thảo, người già thì 
 3. Tìm những hình ảnh thiên nhiên được lành như hạt gạo, hiền như suối trong.
 so sánh với lòng yêu nước của người - Tình yêu đất nước sâu sắc của những 
 dân Cao Bằng? người Cao Bằng cao như núi, không đo 
 hết được.
 “Còn núi non Cao Bằng
 .. như suối khuất rì rào.”
 - Tình yêu đất nước của người Cao 
 Bằng trong trẻo và sâu sắc như suối sâu.
14 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 4. Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói - Cao Bằng có vị trí rất quan trọng. 
 lên điều gì? Người Cao Bằng vì cả nước mà giữ lấy 
 biên cương.
 4. Luyện đọc diễn cảm- Học thuộc lòng:(8 phút)
 * Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ .
 - HS (M1,2) thuộc ít nhất 3 khổ thơ
 - HS (M3,4) thuộc toàn bài thơ
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diển - Ba học sinh đọc nối tiếp 6 khổ thơ.
 cảm một vài khổ thơ.
 - Thi đọc diễn cảm - HS luyện đọc diễn cảm
 - Luyện học thuộc lòng
 - Thi học thuộc lòng - HS thi đọc
 - Học sinh nhẩm học thuộc lòng bài thơ.
 - HS thi học thuộc lòng 1 vài khổ thơ
 5. Hoạt động ứng dụng: (2 phút)
 - Bài thơ ca ngợi điều gì ? - HS trả lời: Ca ngợi Cao Bằng – mảnh 
 đất có địa thế đặc biệt, có những người 
 dân mến khách, đôn hậu đang gìn giữ 
 biên cương Tổ quốc.
 - GV nhận xét giờ học. Nhắc học sinh - HS nghe và thực hiện
 về đọc bài và chuẩn bị bài sau.
 6. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)
 - Sưu tầm các tranh ảnh về non nước - HS nghe và thực hiện
 Cao Bằng rồi giới thiệu với mọi người 
 trong gia đình biết.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 ----------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ năm ngày 06 tháng 01 năm 2022
 Toán
 LUYỆN TẬP
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương.
- Vận dụng để tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương 
trong một số trường hợp đơn giản.
- HS làm bài 1, bài 2, bài 3.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất:
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 15 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực 
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
phương tiện toán học
- Yêu thích môn học
II. CHUẨN BỊ
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK.
 - Học sinh: Vở, SGK
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động: (5phút)
 - Cho HS tổ chức thi giữa các nhóm: - HS thi nêu
 Nêu quy tắc tính DT xung quanh và DT 
 toàn phần của hình lập phương.
 - Nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài: ghi đề bài - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành: (28 phút)
 * Mục tiêu:
 - Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương.
 - Vận dụng để tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập 
 phương trong một số trường hợp đơn giản.
 - HS làm bài 1, bài 2, bài 3.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi
 - Yêu cầu HS vận dụng công thức tính - Học sinh làm bài vào vở 
 diện tích xung quanh, diện tích toàn 
 phần của hình lập phương và làm bài.
 - Giáo viên nhận xét, chữa bài. - HS chia sẻ cách làm
 Giải
 Đổi 2 m 5 cm = 2,05 m
 Diện tích xung quanh của hình lập 
 phương là:
 (2,05 x 2,05) x 4 = 16,81 (m2)
 Diện tích toàn phần của hình lập 
 phương là:
 (2,05 x 2,05) x 6 = 25,215 (m2)
 Đáp số: 16,81 m2 
 25,215 m2 
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu yêu cầu bài tập.
 - Giáo viên hướng dẫn: - Học sinh làm bài, chia sẻ kết quả
 * Cách 1: HS vẽ hình lên giấy và gấp thử - Kết quả: chỉ có hình 3 và hình 4 là 
 rồi trả lời. gấp được hình lập phương. Vì:
16 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 * Cách 2: Suy luận: - Hình 3 và hình 4 đều có thể gấp thành 
 - GV kết luân hình lập phương vì khi ta gấp dãy 4 hình 
 vuông ở giữa thành 4 mặt xung quanh 
 thì hai hình vuông trên và dưới sẽ tạo 
 thành 2 mặt đáy trên và đáy dưới.
 - Đương nhiên là không thể gấp hình 1 
 thành một hình lập phương.
 - Với hình 2, khi ta gấp dãy 4 hình vuông 
 ở dưới thành 4 mặt xung quanh thì 2 
 hình vuông ở trên sẽ đè lên nhau không 
 tạo thành một mặt đáy trên và một mặt 
 đáy dưới được. Do đó hình 2 cũng bị 
 loại.
 Bài 3: HĐ cá nhân - Học sinh liên hệ với công thức tính 
 -Yêu cầu học sinh vận dụng công thức diện tích xung quanh, diện tích toàn 
 và ước lượng. phần của hình lập phương để so sánh 
 diện tích.
 - Học sinh đọc kết quả và giải thích 
 - Giáo viên đánh giá bài làm của học cách làm phần b) và phần d) đúng
 sinh rồi chữa bài. Giải
 Diện tích một mặt của hình lập phương 
 A là :
 10 x 10 = 100 (cm2)
 Diện tích một mặt của hình lập phương 
 B là :
 5 x 5 = 25 (cm2)
 Diện tích một mặt của hình lập phương 
 A gấp diện tích một mặt của hình lập 
 phương B số lần là:
 100 : 25 = 4 (lần)
 Vậy dtxq (toàn phần) của hình A gấp 4 
 lần dtxq (toàn phần) của hình B
 3.Hoạt động ứng dụng: (2 phút)
 - Chia sẻ với mọi người về cách tính - HS nghe và thực hiện
 diện tích xung quanh và diện tích toàn 
 phần của hình lập phương trong thực tế
 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Vận dụng cách tính diện tích xung - HS nghe và thực hiện
 quanh và diện tích toàn phần hình lập 
 phương trong cuộc sống hàng ngày.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 17 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 Kể chuyện
 ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Dựa lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được từng đoạn và toàn 
bộ câu chuyện.
- Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- Lắng nghe và nhạn xét bạn kể.
II. CHUẨN BỊ
 - Giáo viên: SGK, bảng phụ, tranh minh hoạ câu chuyện.
 - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Ổn định tổ chức - HS hát
 - Kể lại câu chuyện về việc làm của - HS kể 
 những công dân nhỏ thể hiện ý thức bảo 
 vệ công trình công cộng, các di tích lịch 
 sử, văn hóa, hoặc một việc làm thể hiện 
 ý thức chấp hành Luật Giao thông 
 đường bộ, hoặc một việc làm thể hiện 
 lòng biết ơn các thương binh, liệt sĩ.
 - GV nhận xét
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Dựa lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được từng 
 đoạn và toàn bộ câu chuyện.
 * Cách tiến hành:
 - GV kể chuyện lần 1 - HS lắng nghe
 - Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó trong - HS giải nghĩa từ khó
 bài.
 - GV kể chuyện lần 2, kết hợp chỉ tranh - HS theo dõi
 minh họa.
 - GV kể chuyện lần 3
 * Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý 
 nghĩa câu chuyện.
 - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc
 - Yêu cầu HS nêu nội dung từng tranh - HS tiếp nối nêu nội dung từng bức 
 tranh.
 - Kể chuyện trong nhóm 
18 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 - HS kể theo cặp và trao đổi với nhau về 
 - Thi kể chuyện ý nghĩa câu chuyện.
 - Học sinh nối tiếp nhau thi kể từng đoạn 
 - GV và HS nhận xét, đánh giá. Bình câu chuyện.
 chọn bạn kể hay nhất, hấp dẫn nhất. - 1, 2 học sinh nối tiếp nhau kể toàn bộ 
 câu chuyện.
 3.Hoạt động ứng dụng: (2 phút)
 - Biện pháp ông Nguyễn Khoa Đăng - HS nêu
 dùng để tìm kẻ ăn cắp và trừng trị bọn 
 cướp như thế nào?
 4. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)
 - Chia sẻ lại ý nghĩa câu chuyện cho mọi - HS nghe và thực hiện
 người cùng nghe.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------
 Chính tả 
 CAO BẰNG & NÚI NON HÙNG VĨ 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
 - Các em viết ở nhà: Nhớ - viết đúng chính tả, trình bày đúng hình thức bài thơ (bài: 
Hà Nội) và nghe người thân đọc để viết bài văn xuôi (bài: Núi non hùng vĩ) 
 - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam và viết hoa đúng tên 
người, tên địa lý Việt Nam (BT2, BT3)
 -Tìm được các tên riêng trong đoạn thơ(BT2).
- HS (M3,4) giải được câu đố và viết đúng tên các nhân vật lịch sử (BT3). 
- GDBVMT: Biết được vẻ đẹp kì vĩ của cảnh đẹp Cao Bằng, của Cửa Gió Tùng Chinh 
(Đoạn thơ ở BT3), từ đó có ý thức giữ gìn bảo vệ những cảnh đẹp của đất nước.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
- Chăm chỉ học tập, giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt
II. CHUẨN BỊ 
 - Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm, bảng phụ.
 - Học sinh: Vở viết.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn Trường 19 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B NĂM HỌC: 2021-2022
 - Cho HS thi viết tên người, tên địa lí - HS chơi trò chơi
 Việt Nam:
 + Chia lớp thành 2 đội chơi, thi viết tên 
 các anh hùng, danh nhân văn hóa của 
 Việt Nam 
 + Đội nào viết được nhiều và đúng thì 
 đội đó thắng
 - 1 HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên - Viết hoa chữ cái đầu của tất cả các tiếng 
 người, tên địa lí Việt Nam tạo thành tên riêng đó.
 - GV nhận xét, kết luận - HS nhận xét
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - Hs ghi vở
 2. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
 *Mục tiêu: Nhớ – viết đúng chính tả, trình bày đúng hình thức bài thơ. 
 *Cách tiến hành: Hs viết ở nhà:
 3. HĐ làm bài tập: (8 phút)
 * Mục tiêu: 
 - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam và viết hoa đúng tên 
 người, tên địa lý Việt Nam (BT2, BT3)
 -Tìm được các tên riêng trong đoạn thơ (BT2).
 - HS (M3,4) giải được câu đố và viết đúng tên các nhân vật lịch sử (BT3). 
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu của bài - Tìm tên riêng thích hợp với mỗi ô trống
 - Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết quả - 1 HS làm bảng nhóm, chia sẻ trước lớp
 - GV nhận xét chữa bài, yêu cầu HS Lời giải: 
 nêu lại quy tắc viết hoa tên người, tên a. Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh ở nhà 
 địa lí Việt Nam tù Côn Đảo là chị Võ Thị Sáu.
 b. Người lấy thân mình làm giá súng trong 
 chiến dịch Điện Biên Phủ là anh Bế Văn 
 Đàn.
 c. Người chiến sĩ biệt động Sài Gòn đặt 
 mìn trên cầu Công Lý mưu sát Mắc Na- 
 ma- ra là anh Nguyễn Văn Trỗi.
 Bài 2:HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu của bài, làm bài cá - Tìm và viết lại cho đúng các tên riêng có 
 nhân trong đoạn thơ sau.
 - Trong bài có nhắc tới những địa danh - HS nêu: Hai Ngàn, Ngã Ba
 nào? Tùng Chinh, Pù Mo, Pù Xai 
 - GV nói về các địa danh trong bài: - HS lắng nghe
 Tùng Chinh là địa danh thuộc huyện 
 Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa; Pù Mo, Pù 
 Xai là các địa danh thuộc huyện Mai 
 Châu, tỉnh Hòa Bình. Đây là những 
 vùng đất biên cương giáp với những 
 nước ta và nước Lào
20 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường TH Sơn 
Trường