Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 9 - Năm học 2022-2023 - Trương Thị Phấn

 1
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 TUẦN 9
 Thứ Hai ngày 7 tháng 11 năm 2022
 TOÁN
 VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 - Củng cố đặc điểm của 2 đường thẳng vuông góc
 - Vẽ được đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một đường thẳng 
 cho trước.
 - Vẽ được đường cao của một hình tam giác.
 + Năng lực tự chủ và tự học: - Vẽ được đường thẳng đi qua một điểm và 
 vuông góc với một đường thẳng cho trước.
 + Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn để tìm 
kết quả); năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán 
học và sáng tạo.
 + Phẩm chất: HS có thái độ học tập tích cực, cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC:
 - GV: Bảng phụ.
 - HS: SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động: (5 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS trước giờ học, kiểm tra kiến thức cũ.
* Cách tiến hành:
 - Cả lớp hát, vận động tại chỗ 
- Yêu cầu Hs nêu tính chất kết hợp của 
phép cộng. - 1 HS trình bày.
- GV nhận xét, dẫn vào bài mới.
2. Hình thành kiến thức (15p)
* Mục tiêu: Vẽ được đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một 
đường thẳng cho trước.
* Cách tiến hành
a.Hướng dẫn vẽ đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một đường 
thẳng cho trước: 
 - GV thực hiện các bước vẽ như Cá nhân – Lớp.
SGK đã giới thiệu, vừa thao tác vẽ - Theo dõi thao tác của GV. 
vừa nêu cách vẽ cho HS cả lớp quan 
sát (vẽ theo từng trường hợp). 
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 2
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 - Đặt một cạnh góc vuông của ê ke 
trùng với đường thẳng AB. 
 - Chuyển dịch ê ke trượt theo 
đường thẳng AB sao cho cạnh góc 
vuông thứ hai của ê ke gặp điểm E. 
Vạch một đường thẳng theo cạnh đó 
thì được đường thẳng CD đi qua E 
và vuông góc với đường thẳng AB. 
 Điểm E nằm trên đường thẳng AB. 
 - GV tổ chức cho HS thực hành vẽ. 
 + Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB 
bất kì. - 1 HS lên bảng vẽ, HS cả lớp vẽ vào vở 
 + Lấy điểm E trên đường thẳng 
AB (hoặc nằm ngoài đường thẳng 
AB). 
 + Dùng ê ke để vẽ đường thẳng 
CD đi qua điểm E và vuông góc với 
AB. 
 - GV nhận xét và giúp đỡ các em 
còn chưa vẽ được hình. 
 b. Hướng dẫn vẽ đường cao của 
tam giác: 
 - GV vẽ lên bảng tam giác của - Tam giác ABC. 
ABC như phần bài học của SGK. - 1 HS lên bảng vẽ, HS cả lớp vẽ vào giấy 
 - GV yêu cầu HS đọc tên tam giác. nháp. 
 - GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng A
đi qua điểm A và vuông góc với 
cạnh BC của hình tam giác ABC. 
 - GV nêu: Qua đỉnh A của hình 
tam giác ABC ta vẽ đường thẳng 
vuông góc với cạnh BC, cắt cạnh 
BC tại điểm H. Ta gọi đoạn thẳng B H C
AH là đường cao của hình tam giác + Đường cao của hình tam giác chính là 
ABC. đoạn thẳng đi qua một đỉnh và vuông góc 
 với cạnh đối diện của đỉnh đó. 
+ Đường cao của tam giác có đặc 
điềm gì? - HS dùng ê ke để vẽ. 
- GV yêu cầu HS vẽ đường cao hạ + Một hình tam giác có 3 đường cao. 
từ đỉnh B, đỉnh C của hình tam giác 
ABC. 
 + Một hình tam giác có mấy đường 
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 3
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
cao ?(hs năng khiếu)
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: - Vẽ được đt đi qua 1 điểm và vuông góc với 1 đt cho trước
 - Vẽ được đường cao của tam giác
* Cách tiến hành:
Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài, - 2 HS lên bảng vẽ hình, mỗi HS vẽ theo 
sau đó tự vẽ hình. một trường hợp, HS cả lớp vẽ vào vở. 
 - HS nhận xét. 
 C 
 E
 C E D
- GV nhận xét, khen/ động viên. D
 D 
 E
 C
Bài 2: Hãy vẽ các đường cao AH 
của hình tam giác trong mỗi trường - Thực hiện theo yêu cầu của GV.
hợp sau... 
- HS đọc yêu cầu bài tập. A
- GV yêu cầu cả lớp làm bài vào vở.
- GV chữa bài, nhận xét bài làm của 
HS.
 B C
 B
 C A
Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS - HS tự vẽ vào vở
hoàn thành sớm 
4. Hoạt động vận dụng, trải - Ghi nhớ cách vẽ đt vuông góc
nghiệm. (1p)
 A B
- Vẽ đường cao cho tam giác ở hình 
bên
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 4
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 C
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 TẬP ĐỌC
 THƯA CHUYỆN VỚI MẸ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Hiểu nghĩa một số từ ngữ trong bài: dòng dõi quan sang, bất giác, cây 
bông,...
 - Hiểu ND bài: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống nên đã thuyết 
phục mẹ để mẹ thấy nghề nghiệp nào cũng đáng quí (trả lời được các câu hỏi 
trong SGK).
 - Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật trong đoạn đối thoại.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ và tự học (tìm hiểu bài đọc); giao tiếp và hợp tác (HĐ 
nhóm và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo (giọng đọc bài diễn cảm và nêu 
được nội dung bài).
- Phẩm chất: - GD HS biết mơ ước và chia sẻ những ước mơ của mình
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC:
 - GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to); máy chiếu. 
 - HS: SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (5p)
* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới và kết nối vào bài.
* Cách tiến hành:
- HS đọc bài Đôi giày ba ta màu xanh - TBHT điều hành lớp trả lời.
- Trả lời câu hỏi: Đôi giày ba ta có gì 
đẹp? +Cổ ôm sát chân. Thân giày làm bằng 
 vải cứng, dáng thon thả, màu vải như 
 màu da trời ngày thu. Phần thân gần 
 sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn một 
+ Câu chuyện có ý nghĩa gì? sợi dây trắng nhỏ vắt ngang. 
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 5
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 + Câu chuyện khuyên chúng ta hãy 
- GV dẫn vào bài mới biết quan tâm, chia sẻ với người khác, 
 nhất là trẻ em
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, mạch lạc, phát âm đúng, hiểu nghĩa một số 
từ ngữ.
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: giọng - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
trao đổi, trò chuyện thân mật, nhẹ 
nhàng. Lời Cương lễ phép, khẩn khoản 
thiết tha xin mẹ cho em được học nghề 
rèn và giúp em thuyết phục cha. - Lắng nghe
Giọng mẹ Cương ngạc nhiện khi nói: 
“Con vừa bảo gì? Ai xui con thế?, cảm 
động dịu dàng khi hiểu lòng con: “Con 
muốn giúp mẹ anh thợ rèn”. 3 dòng 
cuối bài đọc chậm rãi với giọng suy 
tưởng, sảng khoái, hồn nhiên thể hiện 
hồi tưởng của Cương về cảnh lao động 
hấp dẫn ở lò rèn. 
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài chia làm 2 đoạn:
 + Đoạn 1: Từ ngày phải đến phải 
 kiếm sống. 
 + Đoạn 2: Mẹ Cương đến đốt cây 
 bông. 
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc 
 nối tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho hiện các từ ngữ khó (thợ rèn, quan 
các HS (M1) sang, nắm lấy tay mẹ , phì phào,...,....)
- GV giải nghĩa một số từ khó. - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
+ thưa : có nghĩa là trình bày với Cá nhân (M1)-> Lớp
người trên về một vấn đề nào đó với 
cung cách lễ phép, ngoan ngoãn
+ Kiếm sống: tìm cách làm việc để tự 
nuôi mình
+ Đầy tớ: là người giúp việc cho chủ - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3.Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: HS hiểu nội dung từng đoạn và nội dung cả bài.
* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 6
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài - 1 HS đọc
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình 
 thảo luận để trả lời câu hỏi (5p)
 - TBHT điều hành việc báo cáo, nhận 
 xét
+ Cương xin mẹ học nghề rèn để làm + Cương thương mẹ vất vả, muốn học 
gì? một nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ. 
+ Đoạn 1 nói lên điều gì? - Ước mơ của Cương trở thành thợ 
 rèn để giúp đỡ mẹ. 
+ Mẹ có đồng ý khi nghe Cương trình + Bà ngạc nhiên và phản đối. 
bày ước mơ của mình?
+ Mẹ Cương nêu lí do phản đối như + Mẹ cho là Cương bị ai xui. Mẹ bảo 
thế nào? nhà Cương thuộc dòng dõi quan sang. 
 Bố của Cương sẽ không chịu cho 
 Cương làm nghề thợ rèn, sợ mất thể 
 diện của gia đình. 
+ Cương thuyết phục mẹ bằng cách + Cương nghèn nghẹn nắm lấy tay mẹ. 
nào? Em nói với mẹ bằng những lời thiết 
 tha: nghề nào cũng đáng trọng, chỉ 
 những ai trộm cắp hay ăn bám mới 
 đáng bị coi thường. 
+ Nội dung chính của đoạn 2 là gì? Ý2: Cương thuyết phục để mẹ hiểu 
 và đồng ý với ươc mơ của em. 
+ Nêu nhận xét cách trò chuyện của + Cách xưng hô: đúng thứ bậc trên, 
hai mẹ con Cương. (cách xưng hô, cử dưới trong gia đình, Cương xưng hô 
chỉ lúc trò chuyện) với mẹ lễ phép, kính trọng. Mẹ Cương 
- Gọi HS trả lời và bổ sung. xưng mẹ gọi con rất dịu dàng, âu yếm. 
 Qua cách xưng hô em thấy tình cảm 
 mẹ con rất thắm thiết, thân ái. 
 + Cử chỉ trong lúc trò chuyện: thân 
 mật, tình cảm. Mẹ xoa đầu Cương khi 
 thấy Cương biết thương mẹ. Cương 
 nắm lấy tay mẹ, nói thiết tha khi mẹ 
** Liên hệ giáo dục: nêu lí do phản đối. 
+ Qua bài học này, em học tập được + Ước mơ có một nghề chính đáng để 
điều gì ở Cương ? giúp đỡ gia đình, trong cuộc sống nghề 
 nào cũng cao quí, đáng trân trọng, chỉ 
 những kẻ trộm cắp, ăn bám mới bị coi 
 thường. 
 Nội dung: Bài văn cho ta thấy 
+ Bài văn cho em biết điều gì? Cương mơ ước trở thợ rèn nên đã 
 thuyết phục mẹ để mẹ thấy nghề nào 
 cũng đáng quí. 
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 7
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 - HS nêu, ghi nội dung bài
4. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc phân vai được lời các nhân vật
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc phân vai - Nhóm trưởng điều hành:
 + Phân vai trong nhóm
 + Luyện đọc theo nhóm
 + Vài nhóm thi đọc phân vai trước lớp.
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
5. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - HS nêu
(1 phút)
+ Em có ước mơ gì? Hãy chia sẻ ước - Nếu bố mẹ em phản đối ước mở của 
mơ của em với các bạn em, em sẽ thuyết phục họ như thế nào?
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...........................................................................................................................
 CHÍNH TẢ
 THỢ RÈN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ và dòng thơ 7 chữ. 
Hiểu nội dung đoạn viết.
 - Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a phân biệt l/n
 - Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 - Năng lực chung tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác 
(qua HĐ cả lớp; cặp đôi); giải quyết vấn đề, sáng tạo: viết và trình bày bài đúng, 
đẹp và sáng tạo.
 - Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC:
 - GV: Bảng phụ.
 - HS: SGk, ...
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 8
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (5 phút):
* Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học.
*Cách tiến hành:
 - TBVN điều hành HS cùng hát kết 
- GV dẫn vào bài mới hợp với vận động tại chỗ
2. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các 
hiện tượng chính tả, cách viết đoạn thơ 7 chữ.
* Cách tiến hành: 
a. Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS bài viết. - 2 HS đọc- HS lớp đọc thầm
- Yêu cầu thảo luận nhóm 2:
+ Những từ ngữ nào cho em biết nghề + ngồi xuống nhọ lưng, quệt ngang 
thợ rèn rất vất vả? nhọ mũi, suốt tám giờ chân than mặt 
 bụi, nước tu ừng ực, bóng nhẫy mồ hôi, 
 thở qua tai. 
* GV: Bài thơ cho biết nghề thợ rèn 
vất vả nhưng có nhiều niềm vui trong 
lao động. - HS nêu từ khó viết: trăm nghề, quay 
 một trận, bóng nhẫy, diễn kịch, nghịch, 
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu 
từ khó, sau đó GV đọc cho HS luyện 
viết.
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe-viết tốt bài chính tả theo thể thơ 7 chữ
* Cách tiến hành:
- GV đọc cho HS viết bài. 
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ - HS nghe - viết bài vào vở
HS viết chưa tốt.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra 
các lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
 - Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
 theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 9
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được l/n 
* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp
Bài 2a: l/n? Cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp
 Đáp án : năm - le te - lập loè – lưng– 
 làn – lóng lánh- loe
 - 1 hs đọc to đoạn thơ đã điền hoàn 
 chỉnh.
6. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Viết 5 tiếng, từ chứa l/n
(1p) - Sưu tầm các câu đố về vật có chứa 
 âm l/n
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...........................................................................................................................
 LỊCH SỬ
 ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Hiểu biết đôi nét về Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh quê ở Hoa Lư, Ninh 
Bình, là một người cương nghị, mưu cao và có chí lớn, ông có công dẹp loạn 12 
sứ quân.
 - Nắm được những nét chính về sự kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân:
 + Sau khi Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, các thế lực cát 
cứ địa phương nổi dậy chia cắt đất nước.
 + Đinh Bộ Lĩnh đã tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống nhất đất 
nước.
 - Kể lại một số sự kiện tiêu biểu về:
 + Đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang.
 + Hoàn cảnh, diễn biến và kết quả của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng.
 + Diễn biến và ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng.
 2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ 
nhóm N2; N4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo (qua các bài tập luyện tập, 
thực hành kĩ năng đọc lược đồ, kĩ năng kể chuyện; hoạt động vận dụng trải 
nghiệm).
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 10
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 - Phẩm chất: Nêu cao lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: + Hình trong SGK phóng to (nếu có điều kiện ). Hoặc máy chiếu
 + Bản đồ Việt Nam.
 - HS: SGK, hình sưu tầm được của cuộc dẹp loạn hoặc tranh ảnh về Đinh Bộ 
Lĩnh.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (3- 5 phút)
* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức đã học, tạo tâm thế phấn khởi cho HS và kết nối 
với bài học mới.
*Cách tiến hành:
 - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
- GV dẫn vào bài mới chỗ
2.Bài mới: (30p)
* Mục tiêu - Hiểu biết đôi nét về Đinh Bộ Lĩnh
 - Nắm được những nét chính về sự kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 
sứ quân.
 - So sánh được những đổi thay của đất nước sau khi dẹp loạn 12 sứ 
quân.
* Cách tiến hành:Cá nhân-Nhóm-Lớp
*HĐ1: Tìm hiểu đôi nét về Đinh Cá nhân – Lớp
Bộ Lĩnh
- Yêu cầu đọc phần thông tin SGK 
và trả lời
+ Đinh Bộ Lĩnh là người ở đâu? + Là người Hoa Lư – Gia Viễn – ninh 
+ Truyện cờ lau tập trận nói lên Bình. 
điều gì về Đinh Bộ Lĩnh khi còn + Truyện cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ 
nhỏ? Đinh Bộ Lĩnh đã tỏ ra có chí lớn. 
 + Ông đã có công dẹp loạn 12 sứ quân, 
+ Đinh Bộ Lĩnh đã có công gì? thống nhất giang sơn đất nước. 
 - 1 đến 2 HS nhắc lại. 
*GV: Lớn lên gặp buổi loạn lạc, 
Đinh Bộ Lĩnh đã xây dựng lực 
lượng đem quân đi dẹp loạn 12 sứ 
quân. Năm 968 ông đã thống 
nhất được giang sơn + Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi vua, đặt tên nước 
+ Sau khi thống nhất đất nước là Đại Cồ Việt
Đinh Bộ Lĩnh đã làm gì? Nhóm 4 – Lớp
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 11
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
HĐ2: Đất nuớc thống nhất.
- GV: Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi vua, 
lấy niên hiệu là Đinh Tiên Hoàng, 
đóng đô ở Hoa Lư, đặt tên nước là 
Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình. 
+ Đại Cồ Việt: nước Việt lớn. 
+ Thái Bình: yên ổn, không có 
loạn lạc và chiến tranh. - HS thực hiện theo HD của GV.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: Thời Trước khi Sau khi thống 
lập bảng so sánh tình hình đất gian TN nhất
nước trước và sau khi được thống Các 
nhất theo mẫu mặt
- Gọi đại diện các nhóm báo cáo, - Đất - Bị chia - Đất nước quy 
các nhóm khác nhận xét, bổ sung. nước thành 12 về một mối
- Nhận xét, chốt đáp án. vùng. 
 - Triều - Lục đục. - Được tổ chức 
 đình lại quy củ
 - Đời - Làng mạc, - Đồng ruộng trở 
 sống đồng ruộng lại xanh tươi, 
 của bị tàn phá, ngược xuôi buôn 
 nhân dân nghèo bán, khắp nơi 
 dân khổ, đổ chùa tháp được 
 máu vô ích. xây dựng
3. Hoạt động vận dụng, trải 
nghiệm.(1p).
- GV tổng kết và GD như lòng tự - Kể chuyện lịch sử về Đinh Bộ Lĩnh
hào dân tộc, lòng yêu nước
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 ______________________________
 TỰ HỌC:
 VIẾT VỀ CÁC THẦY CÔ GIÁO EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- HS bày tỏ lòng biết ơn các thầy giáo, cô giáo qua các bài viết của mình.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 12
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
- Năng lực tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Phẩm chất: Giáo dục HS thêm kính yêu, biết ơn công lao của các thầy cô giáo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC:
- Giấy viết HS, giấy A4, giấy A0
- Các loại bút vẽ, màu vẽ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (3- 5 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
*Cách tiến hành:
GV giới thiệu chủ đề và mục tiêu của buổi học Văn nghệ
2. Các hoạt động: 
Hoạt động 1: GV phổ biến nội dung:
 + Mỗi bài viết trên giấy HS 
+ Viết về thầy cô giáo, về tấm gương đạo đức 
 hoặc giấy khổ A , trình bày 
của các thầy cô giáo. 4
 sản phẩm trên giấy khổ A
+ Viết về những kỉ niệm sâu sắc tình thầy trò. 0
 + Viết rõ ràng, sạch sẽ, trang 
+ Viết về gương vượt khó học tập, rèn luyện.
 trí bài báo đẹp.
Hoạt động 2: Viết báo
 + Các nhóm tham gia cử đại 
- HS các lớp viết báo và gửi bài cho Tiểu ban 
 diện trình bày ý tưởng tờ báo 
báo tường của lớp mình.
 của mình.
- Các tiểu ban lựa chọn, biên tập, trình bày và 
trang trí tờ báo của lớp mình.
Hoạt động 3: Trưng bày, chấm thi báo tường 
của các lớp
- Các tờ báo sẽ được trưng bày ở vị trí trung tâm 
của lớp, đàm bảo an toàn, thuận tiện cho HS 
đứng xem và trao đổi về các bài báo của các bạn.
- BGK lần lượt đi chấm báo tường của các lớp. 
Đến lớp nào, thì đại diện của lớp đó sẽ trình bày 
với BGK ý tưởng về nội dung tờ báo của mình.
- BGK hội ý bình chọn, chấm điểm các tờ báo, 
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 13
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
thống nhất các giải thưởng.
3. Văn nghệ (5 phút): Cả lớp hát
4. HĐ kết thúc: (5 phút): Nhận xét, phát thưởng Vỗ tay
 IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...........................................................................................................................
 ________________________________
 Thứ Ba ngày 8 tháng 11 năm 2022
 TOÁN
 VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 - Củng cố đặc điểm của 2 đường thẳng song song
 - Biết vẽ đường thẳng đi qua một điểm và song song với một đường thẳng 
cho trước (bằng thước kẻ và ê ke).
 + Năng lực tự chủ và tự học: - Vẽ được 2 đường thẳng song song
 + Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn để tìm 
kết quả); năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán 
học và sáng tạo.
 + Phẩm chất: HS có thái độ học tập tích cực, cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC:
 - GV: Bảng phụ.
 - HS: SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động: (5 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS trước giờ học, kiểm tra kiến thức cũ.
* Cách tiến hành:
 - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới chỗ
2. Hình thành kiến thức (15p)
* Mục tiêu: : Biết vẽ đường thẳng đi qua một điểm và song song với một đường 
thẳng cho trước (bằng thước kẻ và ê ke).
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 14
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
* Cách tiến hành:.
a. Hướng dẫn vẽ đường thẳng đi qua Cá nhân- Nhóm- Lớp
một điểm và song song với một đường 
thẳng cho trước: 
 - GV nêu các thao tác vẽ - HS thực hành vào nháp- 1 HS lên bảng
+ Vẽ đường thẳng AB và lấy một 
điểm E nằm ngoài AB. 
+ Vẽ đường thẳng MN đi qua E và - Vẽ theo yêu cầu của GV
vuông góc với đường thẳng AB. 
+ Vẽ đường thẳng đi qua E và vuông 
góc với đường thẳng MN vừa vẽ. 
b. Gọi tên đường thẳng vừa vẽ là CD, 
có nhận xét gì về đường thẳng CD và + Hai đt AB và CD song song với nhau
đường thẳng AB?
- GV kết luận: Vậy chúng ta đã vẽ - HS nêu lại trình tự các bước vẽ như vừa 
được đường thẳng đi qua điểm E và thực hành
song song với đường thẳng AB cho 
trước. 
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: HS nhận biết và biết kẻ, vẽ hai đường thẳng song song,...
* Cách tiến hành:
Bài 1:. - HS đọc yêu cầu bài tập. 
 - GV vẽ lên bảng đường thẳng CD và 
lấy một điểm M nằm ngoài CD như 
hình vẽ trong bài
+Để vẽ được đường thẳng AB đi qua + Vẽ đường thẳng đi qua điểm M và 
M và song song với đường thẳng CD, vuông góc với đường thẳng CD. 
trước tiên chúng ta vẽ gì?
+ Sau khi đã vẽ được đường thẳng qua + Tiếp tục vẽ đường thẳng song song với 
M và vuông góc với CD, chúng ta tiếp CD. 
tục vẽ gì?
 - HS lên bảng vẽ hình theo hướng dẫn của 
 GV. Lớp làm vào vở.
- Nhận xét, khen/ động viên. - Cả lớp nhận xét, chữa bài. 
 Bài 3 - Thực hiện theo yêu cầu của GV
 - GV yêu cầu HS đọc bài, sau đó tự - 1 HS lên bảng vẽ, HS cả lớp vẽ vào vở
vẽ hình. C
 B E
 A D
 - Vẽ đường thẳng đi qua B, vuông góc với 
 AB, đường thẳng này song song với AD. 
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 15
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
- GV yêu cầu HS nêu cách vẽ đường (Vì theo hình vẽ ta đã có BA vuông góc 
thẳng đi qua B và song song với AD. với AD.) 
 - Góc đỉnh E của hình tứ giác BEDA là 
 góc vuông. 
 - HS tự làm vào vở Tự học
- GV nhận xét, khen/ động viên.
Bài 2 (bài tập chờ dành cho HS hoàn 
thành sớm) - Ghi nhớ cách vẽ 2 đt song song
- GV chữa, chốt cách vẽ và các cặp a. Hãy kể tên các cặp cạnh song song với 
cạnh song song nhau trong hình vẽ của bài tập 3?
4. HĐ vận dụng, trải nghiệm (1p) b. Hãy kể tên các cặp cạnh vuông góc với 
 nhau trong bài tập 3?
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 ______________________________
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Biết thêm một số từ ngữ về chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ; bước đầu tìm 
được một số từ cùng nghĩa với từ ước mơ bắt đầu bằng tiếng ước, bằng tiếng mơ 
(BT1, BT2); ghép được từ ngữ sau từ ước mơ và nhận biết được sự đánh giá của 
từ ngữ đó (BT3), nêu được VD minh hoạ về một loại ước mơ (BT4).
 * ĐCND: Không làm bài 5
 - Rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ 
nhóm và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo ( Hoạt động luyện tập, thực hành.).
 - Phẩm chất: - HS có biết tạo cho mình những ước mở được đánh giá cao
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC:
 - GV: + HS chuẩn bị tự điển (nếu có). GV phô tô vài trang cho nhóm. 
 + Giấy khổ to và bút dạ. 
 - HS: vở BT, bút, ...
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 16
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động: (5p)
* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới và kết nối vào bài.
* Cách tiến hành:
 - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới tại chỗ.
2. Hoạt động thực hành:(30p)
* Mục tiêu: - Biết thêm một số từ ngữ về chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ; bước 
đầu tìm được một số từ cùng nghĩa với từ ước mơ bắt đầu bằng tiếng ước, bằng 
tiếng mơ (BT1, BT2); ghép được từ ngữ sau từ ước mơ và nhận biết được sự đánh 
giá của từ ngữ đó (BT3), nêu được VD minh hoạ về một loại ước mơ (BT4).
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp
Bài 1: Ghi lại những từ trong bài Cá nhân-Lớp
Trung thu độc lập cùng nghĩa với từ - HS đọc yêu cầu
ước mơ
- Gọi HS đọc yêu cầu. - HS tìm cá nhân-Nối tiêp báo cáo 
- YC HS đọc thầm lại bài: Trung thu 
độc lập và tìm các từ cùng nghĩa với từ 
“ước mơ”.
- Kết luận về những từ đúng. Đ/á: Mơ tưởng, mong ước.
Bài 2: Tìm thêm từ cùng nghĩa với từ Nhóm 4- Lớp
ước mơ
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Thực hiện theo yêu cầu của GV
 - HS thảo luận nhóm 4 làm bài.
- Lưu ý HS có thể sử dụng từ điển để - TBHT điều hành các nhóm báo cáo-KL 
tìm từ. Nhóm nào làm xong trước báo lời giải đúng
cáo kết quả. Các nhóm khác nhận xét, 
bổ sung để hoàn thành bài tập. 
- Kết luận về những từ đúng. Đ/á:
 + Bắt đầu bằng tiếng ước: Ước mơ, ước 
 muốn, ước ao, ước mong, ước vọng. 
 + Bắt đầu bằng tiếng mơ: Mơ ước, mơ 
 tưởng, mơ mộng. 
Bài 3: Nhóm 2- Lớp
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Thực hiện theo yêu cầu của GV
 - HS thảo luận cặp đôi để ghép từ ngữ 
 thích hợp. 
- GV gọi trình bày. - Đại diện nhóm báo cáo đáp án-nhóm 
- Gọi HS nhận xét, bổ sung. khác nhận xét , bổ sung.
- Kết luận lời giải đúng. Đ/á:
 a. Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ 
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 17
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 cao cả, ước mơ lớn, ước mơ chính đáng
 b. Đánh giá không cao: ước mơ nho nhỏ
 c. Đánh giá thấp: ước mơ viễn vong, ước 
 mơ kì quặc, ước mơ dại dột. 
Bài 4: Cá nhân –Lớp
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Thực hiện theo yêu cầu của GV.
 - HS tự suy nghĩ (làm việc cá nhân) và 
 tìm ví dụ minh họa cho những ước mơ 
- Gọi HS phát biểu ý kiến. Sau mỗi HS đó. 
nói GV nhận xét xem các em tìm ví dụ VD:
đã phù hợp với nội dung chưa? + Ước mơ được: đánh giá cao: Ước mơ 
 học giỏi để trở thành thợ bậc cao/ trở 
 thành bác sĩ/ kĩ sư/ phi công/ bác học/ 
 trở thành những nhà phát minh, sáng 
 chế/ những người có khả năng ngăn 
 chặn lũ lụt/ tìm ra loại thuốc chữa được 
 những chứng bệnh hiểm nghèo./ Ước mơ 
 về cuộc sống no đủ, hạnh phúc, không có 
 chiến tranh/ Ước mơ chinh phục vũ trụ 
 + Ước mơ được đánh giá không cao: Đó 
 là những ước mơ giãn dị, thiết thực có 
 thể thực hiện được, không cần nổ lực 
 lớn: ước mơ muốn có truyện đọc/ có xe 
 đạp. Có một đồ chơi/ đôi giày mới. Chiếc 
 cặp mới/ được ăn một quả đào tiên/ 
 muốn có gậy như ý của Tôn Hành Giả 
 + Ước mơ bị đánh giá thấp: Đó là những 
 ước mơ phi lí, không thể thực hiện được; 
 hoặc là những ước mơ ích kỉ, có lợi cho 
 bản thân nhưng có hại cho người khác 
 Ước mơ viển vông của chàng Rít trong 
 truyện Ba điều ước/ Ước mơ thể hiện 
 lòng tham không đáy của vợ ông lão 
 đánh cá: Ông lão đánh cá và con cá 
 vàng. Ước mơ tầm thường- ước được ăn 
 dồi chó- Ba điều ước/ Ước đi học không 
 bị cô giáo kiểm tra bài, ước được xem ti 
 vi suốt ngày, ước không phải học mà vẫn 
 được điểm cao, ước không phải làm mà 
 cái gì cũng có,...
3. Hoạt động vận dụng, trải - Ghi nhớ các từ ngữ cùng chủ điểm
nghiệm.(1p) - Lập kế hoạch để thực hiện những ước 
 mơ của em
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 18
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.............................................................................................................................
 KĨ THUẬT
 KHÂU ĐỘT THƯA (tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
- HS biết cách khâu đột thưa và ứng dụng của khâu đột thưa. 
- Khâu được các mũi khâu đột thưa, các mũi khâu có thể chưa đều nhau. Đường 
khâu có thể bị rúm.
 *HS khéo tay khâu được mũi khâu đột thưa. Các mũi khâu tương đối đều nhau. 
Đường khâu ít bị dúm.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thẩm mĩ: Khâu được các mũi khâu 
đột thưa. Các mũi khâu tương đối đều nhau. Đường khâu ít bị dúm.
- Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, khéo léo, an toàn khi thực hành
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Bộ đồ dùng khâu thêu.
 + Tranh quy trình khâu mũi khâu đột thưa. Vật liệu và dụng cụ cần thiết
- HS: Bộ ĐDHT lớp 4, vở.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động: (5p)
 * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới và kết nối vào bài.
 * Cách tiến hành:
 - HS hát bài hát khởi động: 
 - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của - TBVN điều hành
 HS
 2. HĐ thực hành: (30p)
 * Mục tiêu:- Khâu được các mũi khâu đột thưa, các mũi khâu có thể chưa đều 
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 19
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 nhau. Đường khâu có thể bị rúm.
 * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp
 HĐ 3: HS thực hành khâu đột thưa Cá nhân – Lớp
 - Nêu các bước thực hiện cách khâu 
 đột thưa. - HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực 
 - GV nhận xét và củng cố kỹ thuật hiện các thao tác khâu đột thưa. 
 khâu mũi đột thưa qua hai bước: 
 - GV hướng dẫn thêm những điểm + Bước 1: Vạch dấu đường khâu. 
 cần lưu ý khi thực hiện khâu mũi đột + Bước 2: Khâu đột thưa theo đường 
 thưa. vạch dấu. 
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS và 
 nêu thời gian yêu cầu HS thực hành. 
 - GV quan sát uốn nắn thao tác cho 
 những HS còn lúng túng hoặc chưa 
 thực hiện đúng. - HS thực hành cá nhân. 
 HĐ4: Đánh giá kết quả học tập của 
 HS: 
 - GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm. 
 phẩm thực hành. 
 - GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản - HS lắng nghe. 
 phẩm: 
 + Đường vạch dấu thẳng, cách đều 
 cạnh dài của mảnh vải. 
 + Khâu được các mũi khâu đột thưa - HS tự đánh giá các sản phẩm theo 
 theo đường vạch dấu. các tiêu chuẩn trên. 
 + Đường khâu tương đối phẳng, 
 không bị dúm. 
 + Các mũi khâu ở mặt phải tương 
 đối bằng nhau và cách đều nhau. 
 + Hoàn thành sản phẩm đúng thời 
 gian quy định. 
 - GV nhận xét và đánh giá kết quả 
 học tập của HS. 
 3. Hoạt động vận dụng, trải - Thực hành khâu đột thưa tại nhà
 nghiệm.(1p) - Tạo sản phẩm từ khâu đột thưa
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 ________________________________
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ---------------------------- 20
--------------------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY- LỚP 4D ------------------------------
 Thứ Tư ngày 9 tháng 11 năm 2022
 KỂ CHUYỆN
 KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Chọn được một câu chuyện về ước mơ đẹp của mình hoặc bạn bè, người thân.
- Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý; biết trao đổi về ý 
nghĩa câu chuyện.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (phối 
hợp với bạn khi kể chuyện trong nhóm); giải quyết vấn đề và sáng tạo (hoạt động 
thực hành kể chuyện; hoạt động vận dụng trải nghiệm: kể được câu chuyện đúng 
yêu cầu kết hợp được điệu bộ, giọng nói, ...).
- Phẩm chất: Có ước mơ đẹp và nỗ lực để thực hiện ước mơ của mình. Phê phán 
những ước mơ viển vông, phi lí.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: 
- GV: Một số truyện viết ước mơ.
- HS: Truyện đọc 4, SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (3- 5 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
*Cách tiến hành:
 - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
2. Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện:(8P)
* Mục tiêu: HS chọn được một câu chuyện về ước mơ đẹp của mình hoặc bạn 
bè, người thân.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
Đề bài: Kể chuyện về một ước mơ đẹp của em hoặc của bạn bè em, người thân. 
 - Đọc để bài, gạch chân dưới các từ 
 quan trọng.
 Đề bài: Kể chuyện về một ước mơ đẹp 
 của em hoặc của bạn bè em, người 
- GV hướng dẫn TBHT giúp cả lớp tìm thân.
hiểu đề bài:
+ Yêu cầu của đề bài về ước mơ là gì?
 + Đề bài yêu cầu đây là ước mơ phải 
+ Nhân vật chính trong truyện là ai? có thật. 
 + Nhân vật chính trong truyện là em 
-------------------------Người thực hiện: Trương Thị Phấn ----------------------------