Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 12 - Năm học 2021-2022 - Phan Thị Hồng Vân

 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
 TUẦN 12
 Thứ Hai, ngày 29 tháng 11 năm 2021.
 Âm nhạc.
 Cô Lan lên lớp.
 --------------------------------------------
 Toán
 LUYỆN TẬP 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức
- Củng cố kiến thức về dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5 và 9
- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9, dấu hiệu chia hết cho 3, vừa chia 
hết cho 2 vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 3 trong một số 
tình huống đơn giản.
2. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
3. Phẩm chất
- HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo
* BT cần làm: Bài 1; bài 2; bài 3. KK HSNK hoàn thành tất cả bài tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Bảng phụ.
 - HS: sách, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét 
 Trò chơi Bắn tên với các câu hỏi:
+ Bạn hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 2? - HS tham gia trò chơi
+ Bạn hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 5?
+ Bạn hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 3?
+ Bạn hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 9?
- GV dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (30p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9, dấu hiệu chia hết 
cho 3, vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 3 
trong một số tình huống đơn giản.
* Cách tiến hành: 
Bài 1: - Thực hiện cá nhân- Chia sẻ lớp
 Trong các số: 3451; 4563; 22050; 2229; 
 3576; 66816...
 - HS đọc yêu cầu bài tập sau đó thực hiện 
 vào vở.
- GV chốt đáp án, củng cố dấu hiệu - 1HS trình bày, cả lớp nhận xét.
chia hết cho 3; 9
 1 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
* Lưu ý đối tượng HS M1+M2
Bài 2: - Thực hiện theo YC của GV.
- Cho HS đọc đề bài. - HS tự làm bài, 1 em làm vào bảng phụ 
 - 1 HS trình bày và giải thích vì sao điền 
- Nhận xét, chốt đáp án.. chữ số đó.
Bài 3: - Thực hiện nhóm 2 – Chia sẻ lớp
- Cho HS đọc đề bài. - HS thảo luận cặp đôi làm bài.
 - Các nhóm báo cáo từng phần và giải 
- Nhận xét, chốt đáp án. thích rõ vì sao đúng, sai.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2
Bài 4 (bài tập chờ dành cho HS hoàn 
thành sớm)
- Chốt cách lập số theo yêu cầu. - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
3. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ các dấu hiệu chia hết
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 Luyện từ và câu.
 VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ ?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
+ Năng lực ngôn ngữ: Nắm được kiến thức cơ bản để phục vụ cho việc nhận biết 
vị ngữ trong câu kể Ai làm gì ? (ND ghi nhớ)
+ Năng lực văn học: Nhận biết và bước đầu tạo được câu kể Ai làm gì? theo yêu 
cầu cho trước, qua thực hành luyện tập (mục III). ( HS M3, M4 nói được ít nhất 5 
câu kể Ai làm gì? tả hoạt động của các nhân vật trong tranh (BT3, mục III).
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất.
a) Năng lực chung: NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo (BT3), NL giao tiếp.
b) Phẩm chất: Yêu môn học,có thói quen vận dụng bài học vào thực tế.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ viết sẵn : 
 + Sơ đồ cấu tạo của hai bộ phận của các câu mẫu
 + Nội dung bài tập 2 ( Phần luyện tập )
- HS: Vở BT, bút, ..
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, 
 2 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
- KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày 1 phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Câu kể Ai làm gì? có mấy bộ phận? + Gồm 2 bộ phận
+ Mỗi bộ phận trả lời cho câu hỏi gì? + CN trả lời cho câu hỏi: Ai/Cái gì?/Con 
 gì? VN trả lời cho câu hỏi: làm gì?
- Dẫn vào bài mới
2. Hình thành KT (15p)
* Mục tiêu: Nắm được kiến thức cơ bản để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ 
trong câu kể Ai làm gì ? (ND ghi nhớ)
* Cách tiến hành:
a. Nhận xét: Nhóm 2- Lớp
 Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc YC
- Yêu cầu hs hoạt động trong nhóm - Trao đổi nhóm 2 -> chia sẻ kết quả
- Gọi HS nêu, GV nhận xét kết luận - Những câu kể kiểu Ai làm gì? có trong 
đáp án đúng. đoạn văn : 
 + Câu 1 : Hàng trăm con voi đang tiến về 
 bãi .
 + Câu 2 : Người các buôn làng kéo về 
 nườm nượp.
 + Câu 3 : Mấy anh thanh niên khua 
 chiêng rộn ràng.
 Bài 2: Cá nhân - cả lớp
 - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Thực hiện theo YC
- Yêu cầu HS làm cá nhân - Vị ngữ trong mỗi câu trên. 
- Gọi HS nêu, GV nhận xét kết luận + Câu 1 : đang tiến về bãi.
đáp án đúng. + Câu 2 : kéo về nườm nượp.
 + Câu 3 : khua chiêng rộn ràng.
 Bài 3 : Cá nhân - cả lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu bài. 
+ Nêu ý nghĩa của vị ngữ + Nêu lên hoạt động của người, con vật, 
 đồ vật, cây cối được nhân hoá
- GV nhận xét và kết luận câu hỏi 
đúng.
Bài 4 : - Thực hiện YC của bài -> trao đổi cặp 
 đôi -> chia sẻ
+ Vị ngữ của các câu trên do loại từ + Động từ và các từ kèm theo nó là “ 
nào tạo thành ? cụm động từ”.
b. Ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ trong SGK
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - HS đặt một vài câu kể và xác định vị 
- Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì? ngữ của các câu kể đó
 3 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Nhận biết và bước đầu tạo được câu kể Ai làm gì? theo yêu cầu cho 
trước, qua thực hành luyện tập (mục III). ( HS M3, M4 nói được ít nhất 5 câu kể 
Ai làm gì? tả hoạt động của các nhân vật trong tranh (BT3, mục III).
* Cách tiến hành:
Bài tập 1: HĐ cá nhân-> Cả lớp
- HS đọc yêu cầu và nội dung. - Thực hiện YC của bài
- HS chia sẻ KQ của bài - Các câu kể kiểu Ai – làm gì trong 
 đoạn văn trên : 
- GV nhận xét kết luận đáp án đúng.
 Câu 3, 4, 5, 6, 7.
 - Vị ngữ của các câu vừa tìm được : 
 + Câu 3: gỡ bẫy gà, bẫy chim. 
 + Câu 4: giặt giũ bên những giếng 
 nước.
 + Câu 5: đùa vui trước nhà sàn.
 + Câu 6: chụm đầu bên những ché 
 rượu cần.
 + Câu 7: sửa soạn khung cửi dệt vải .
Bài tập 2: HĐ cá nhân-> Cặp đôi
- Hs đọc yêu cầu và nội dung. + Đàn cò trắng – bay lượn trên cánh 
- Hs trình bày. đồng.
- GV chốt KT + Bà em – kể chuyện cổ tích.
Bài tập 3 + Bộ đội – giúp dân gặt lúa
- Hs đọc yêu cầu và nội dung. Cá nhân – Lớp
 - 1 HS đọc thầm yêu cầu bài. 
- Hs thực hiện YC. - Làm bài cá nhân 
 - Lớp chia sẻ nội dung đoạn văn nói
- GV chốt KT + 5 -7 HS trình bày
*Lưu ý + Đánh giá, bình chọn bài nói của bạn 
+ GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho Hs có nội dung tốt nhất
M1+ M2
+ Tuyên dương HS M3 +M4
+ Khuyến khích HS có sự cố gắng trong 
văn nói nội dung tranh tốt.
4. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cấu tạo của VN trong câu 
 kẻ Ai làm gì?
5. HĐ sáng tạo (1p) - Chọn 1 đoạn mà em thích có chứa 
 câu kể Ai làm gì? và xác định VN của 
 các câu kể đó.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
 4 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Khoa học.
 TIẾT KIỆM NƯỚC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù.
- Nêu được các việc nên làm và không nên làm để tiết kiệm nước.
- Biết được tại sao cần tiết kiệm nước
- Thực hành tiết kiệm nước tại lớp, gia đình, địa phương
* ĐCND: Không yêu cầu tất cả học sinh vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm 
nước. Giáo viên hướng dẫn, động viên, khuyến khích để những em có khả năng 
được vẽ tranh, triển lãm
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất.
a) Năng lực chung: - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác.
* KNS: + Xác định giá trị bản thân trong việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước
 + Đảm nhận trách nhiệm trong việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước
 + Bình luận về việc sử dụng nước,(quan điểm khác nhau về tiết kiệm nước)
* GDBVMT: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu 
không khí
* GDTKNL: HS biết những việc nên và không nên làm để tiết kiệm nước 
b,Phẩm chất:- Có ý thức tiết kiệm nước
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Các hình minh hoạ trang 60, 61 / SGK (phóng to nếu có điều kiện). 
- HS: Giấy vẽ, bút màu
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động (4p) - HS trả lời dưới sự điều hành của 
 TBHT
+ Chúng ta cần làm gì để bảo vệ nguồn - 1, 2 HS trả lời 
nước?
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: Nêu được cách tiết kiệm nước và lí do cần tiết kiệm nước. Thực hành 
tiết kiệm nước.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
HĐ1: Nên làm và không nên làm để tiết Nhóm 4- Lớp
 5 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
kiệm nước: 
- Yêu cầu các nhóm quan sát các hình 
minh hoạ được giao. 
+ Em nhìn thấy những gì trong hình vẽ? + Hình 1: Vẽ một người khoá van vòi 
+ Theo em việc làm đó nên hay không nên nước khi nước đã chảy đầy chậu. 
làm? Vì sao? Việc làm đó nên làm vì như vậy sẽ 
 không để nước chảy tràn ra ngoài gây 
 lãng phí nước. 
 + Hình 2: Vẽ một vòi nước chảy tràn 
 ra ngoài chậu. Việc làm đó không nên 
 làm vì sẽ gây lãng phí nước. 
 + Hình 3: Vẽ một em bé đang mời 
 chú công nhân ở công ty nước sạch 
 đến vì ống nước nhà bạn bị vỡ. Việc 
 đó nên làm vì như vậy tránh không 
 cho tạp chất bẩn lẫn vào nước sạch và 
 không cho nước chảy ra ngoài gây 
 lãng phí nước. 
 + Hình 4: Vẽ một bạn vừa đánh răng 
 vừa xả nước. Việc đó không nên làm 
 vì nước sạch chảy vô ích xuống 
 đường ống thoát gây lãng phí nước. 
 + Hình 5: Vẽ một bạn múc nước vào 
 ca để đánh răng. Việc đó nên làm vì 
 nước chỉ cần đủ dùng, không nên 
 lãng phí. 
 + Hình 6: Vẽ một bạn đang dùng vòi 
 nước tưới trên ngọn cây. Việc đó 
 không nên làm vì tưới lên ngọn cây là 
 không cần thiết như vậy sẽ lãng phí 
- GV giúp các nhóm gặp khó khăn. nước. Cây chỉ cần tưới một ít xuống 
 * Kết luận: Nước sạch không phải tự gốc. 
nhiên mà có, chúng ta nên làm theo 
những việc làm đúng và phê phán - Lắng nghe
những việc làm sai để tránh gây lãng phí 
nước (lồng ghép KNS và tiết kiệm NL)
HĐ2: Tại sao phải thực hiện tiết kiệm Cá nhân – Lớp
nước. 
 - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7 và 8 / 
SGK trang 61 và trả lời câu hỏi: 
+ Em có nhận xét gì về hình vẽ b trong 2 + Bạn trai ngồi đợi mà không có 
hình? nước vì bạn ở nhà bên xả vòi nước to 
 hết mức. Bạn gái chờ nước chảy đầy 
 xô đợi xách về vì bạn trai nhà bên 
 vặn vòi nước vừa phải. 
 6 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
+ Bạn nam ở hình 7a nên làm gì? Vì sao? - Bạn nam phải tiết kiệm nước vì: 
 + Tiết kiệm nước để người khác có 
 nước dùng. 
 + Tiết kiệm nước là tiết kiệm tiền 
 của. 
 + Nước sạch không phải tự nhiên mà 
 có. 
+ Vì sao chúng ta cần phải tiết kiệm + Nước sạch phải mất nhiều tiền và 
nước? công sức của nhiều người mới có. 
 + Chúng ta cần phải tiết kiệm nước 
 vì: Phải tốn nhiều công sức, tiền của 
 mới có đủ nước sạch để dùng. Tiết 
 kiệm nước là dành tiền cho mình và 
 cũng là để có nước cho người khác 
 được dùng. 
- GV Kết luận, chốt bài học
HĐ3: Cuộc thi: Đội tuyên truyền giỏi. Nhóm 6 – Lớp
- GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm - HS hoạt động theo nhóm. 
- GV hướng dẫn từng nhóm, đảm bảo HS - HS vẽ tranh với nội dung tuyên 
nào cũng được tham gia. truyền, cổ động mọi người cùng tiết 
- GV hướng dẫn, động viên, khuyến khích kiệm nước. 
những em có khả năng vẽ tranh, triển lãm. - HS thảo luận và tìm đề tài. 
Mỗi nhóm cử 1 bạn làm ban giám khảo. - HS vẽ tranh và trình bày lời giới 
- GV nhận xét tranh và ý tưởng của từng thiệu trước nhóm. 
nhóm. - Các nhóm trình bày và giới thiệu ý 
- GV nhận xét, khen ngợi các em. tưởng của nhóm mình. 
* Kết luận: Chúng ta không những thực 
hiện tiết kiệm nước mà còn phải vận 
động, tuyên truyền mọi người cùng thực 
hiện. 
3. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ các biện pháp tiết kiệm 
 nước.
4. HĐ sáng tạo (1p) - Hoàn thành, trang trí tranh vẽ tuyên 
 truyền tiết kiệm nước.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ Ba, ngày 30 tháng 11 năm 2021.
 Toán
 ÔN TẬP: BIỂU THỨC CÓ CHỨA HAI, BA CHỮ
 7 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức
- Củng cố kiến thức về biểu thức có chứa hai, ba chữ
- Biết vận dụng vào thực hành phép tính và giải toán. 
2. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
3. Phẩm chất
- HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Bảng phụ.
 - HS: sách, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p)
*Mục tiêu: Tạo tinh thần vui tươi trước khi vào học bài mới.
*Cách tiến hành:
- Chơi TC “Gọi tên” - LPHT điều hành
- Dẫn vào bài mới.
2. HĐ thực hành (30p)
* Mục tiêu: - Củng cố kiến thức về biểu thức có chứa hai, ba chữ
- Biết vận dụng vào thực hành phép tính và giải toán. 
* Cách tiến hành:
BT1: GV trình chiếu: - 1 HS đọc đề: 
 - Hoàn thành bài cá nhân.
 - 1 em trình bày bài làm, lớp nhận xét.
 Viết vào chỗ chấm:
 a. Nếu a = 15, b = 6 thì a + b = ..........
 b. Nếu m = 115, n = 35 thì m - n = .........
 c. Nếu a = 7, b = 5, c = 8 thì a + b – c =
-GV nhận xét
BT2: GV trình chiếu: - 1 HS nêu yêu cầu: 
 - Hoàn thành bài theo N2.
 - 1 nhóm trình bày bài làm, lớp nhận 
 xét.
 Tính giá trị của biểu thức:
 Cho: a = 12, b = 6, c = 2. Tính:
 a. a – (b+c)
 b. a – b – c
 c. a + b + c
 d. a x b x c
 e. (a + b) x c
- Hỏi HS về cách tính giá trị của mỗi 
biểu thức trên. - HS khá hơn làm và trình bày trước lớp, 
- GV nhận xét cả lớp cùng nhận xét.
 8 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
BT3: Cho m là số lớn nhất có ba chữ số, 
n là số chẵn lớn nhất có hai chữ số, c = 
9. Tính: 
(m + n) x c 
-GV chốt ý đúng.
3. HĐ ứng dụng (1p) -Ghi nhớ cách tính giá trị của biểu thức
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 Tin học.
 Thầy Thìn lên lớp.
 -----------------------------------------------
 Tiếng viêt.
 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
+ Năng lực ngôn ngữ: -Đọc rành mạch, trôi chảy các bài tập đọc đã học (tốc độ đọc 
khoảng 80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với 
nội dung. Thuộc được 3 đoạn thơ, đoạn văn đã học ở HKI.
 * HS năng khiếu đọc lưu loát, diễn cảm được đoạn văn, đoạn thơ (tốc độ đọc trên 
80 tiếng/phút).
+Năng lực văn học: -Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; nhận 
biết được các nhân vật trong bài tập đọc là truyện kể thuộc hai chủ điểm Có chí thì 
nên, Tiếng sáo diều.
2. Góp phần phát tiển năng lực chungvà phẩm chất.
a, Năng lực chung: - Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
b,Phẩm chất: - HS chăm chỉ, tự giác học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Đồ dùng
 - GV: + Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc từ tuần 11-17
 + Giấy khổ to và bút dạ. 
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 9 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
1. Khởi động: (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Thực hành (30p)
* Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ qui định 
giữa HKI (khoảng 75 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ 
phù hợp với nội dung đoạn đọc.
 - Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; nhận biết 
được một số hình ảnh, chi tiết có ý nghĩa trong bài; bước đầu biết nhận xét về nhân 
vật trong văn bản tự sự. 
* Cách tiến hành: 
Bài 1: Ôn luyện và học thuộc lòng (1/3 Cá nhân- Lớp
lớp)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Lần lượt từng HS bốc thăm bài, về chỗ 
- Cho HS lên bảng bốc thăm bài đọc: chuẩn bị, cứ 1 HS kiểm tra xong, 1 HS 
 tiếp tục lên bốc thăm bài đọc. 
 - Đọc và trả lời câu hỏi. 
- Gọi 1 HS đọc và trả lời 1, 2 câu hỏi về - Theo dõi và nhận xét. 
nội dung bài đọc
- GV nhận xét, khen/ động viên trực tiếp 
từng HS. 
Bài 2. Lập bảng tổng kết Nhóm 4- Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. 
- Hãy nêu các bài tập đọc là truyện kể - HS đọc yêu cầu bài tập. 
trong hai chủ điểm Có chí thì nên và - 1 HS nêu: Bài tập đọc: Ông trạng thả 
Tiếng sáo diều. diều, “ Vua tàu thủy” Bạch Thái Bưởi, 
 Vẽ trứng, Người tìm đường lên các vì 
 sao, Văn hay chữ tốt, Chú Đất Nung, 
+ Yêu cầu HS làm bài trong nhóm 4. Trong quán ăn “Ba cá bống”, Rất nhiều 
GV đi giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn. mặt trăng.
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng. - HS làm bài theo nhóm.
 - Báo cáo kết quả.
 - Nhận xét, bổ sung.
 Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân 
 vật
 Ông trạng thả diều Trinh Đường Nguyễn Hiền nhà nghèo mà Nguyễn 
 hiếu học Hiền
 “Vua tàu thủy” Từ điển nhân vật Bạch Thái Bưởi từ tay Bạch 
 Bạch Thái Bưởi lịch sử Việt Nam trắng, nhờ có chí đã làm Thái 
 nên nghiệp lớn. Bưởi
 Vẽ trứng Xuân Yến Lê- ô- nác- đô đa Vin- xi Lê- ô- 
 kiên trì khổ luyện đã trở nác- đô 
 thành danh hoạ vĩ đại. đa Vin- 
 10 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
 xi
 Người tìm đường Lê Quang Long Xi- ôn- cốp- xki kiên trì Xi- ôn- 
 lên các vì sao Phạm Ngọc Toàn theo đuổi ước mơ, đã tìm cốp- xki
 được được đường lên các vì 
 sao.
 Văn hay chữ tốt Truyện đọc 1 Cao Bá Quát kiên trì luyện Cao Bá 
 (1995) viết chữ, đã nổi danh là Quát
 người văn hay chữ tốt.
 Chú Đất Nung Nguyễn Kiên Chú bé Đất dám nung mình Chú Đất 
 (phần 1- 2) trong lửa đã trở thành Nung
 người mạnh mẽ, hữu ích. 
 Còn hai người bột yếu ớt 
 gặp nước suýt bị tan ra.
 Trong quán ăn “Ba A- lếch- xây Tôn- Bu- ra- ti- nô thông minh, Bu- ra- 
 cá bống” xtôi mưu trí đã moi được bí mật ti- nô
 về chiếc chìa khóa vàng từ 
 hai kẻ độc ác.
 Rất nhiều mặt trăng Phơ- bơ Trẻ em nhìn thế giới, giải Công 
 (phần 1- 2) thích về thế giới rất khác chúa nhỏ
 người lớn.
3. HĐ ứng dụng (1p)
- Ghi nhớ KT đã ôn tập
4. HĐ sáng tạo (1p)
- Đọc diễn cảm các bài tập đọc 
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................... 
 Lịch sử.
CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG - NGUYÊN
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
- Nêu được một số sự kiện tiêu biểu về ba lần chiến thắng quân xâm lược Mông – 
Nguyên, thể hiện:
 + Quyết tâm chống giặc của quân dân nhà Trần: tập trung vào các sự kiện 
như Hội nghị Diên Hồng, Hịch tướng sĩ, việc chiến sĩ thích vào hai tay chữ “Sát 
Thát” và chuyện Trần Quốc Toản bóp nát quả cam.
 + Tài thao lược của các tướng sĩ mà tiêu biểu là Trần Hưng Đạo (thể hiện ở 
việc khi giặc mạnh, quân ta chủ động rút khỏi kinh thành, khi chúng suy yếu thì 
quân ta tiến công quyết liệt và giành được thắng lợi; hoặc quân ta dùng kế cắm cọc 
gỗ tiêu diệt địch trên sông Bạch Đằng).
 11 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
- Rèn kĩ năng sử dụng lược đồ, thuyết trình, kể chuyện.
4. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất.
a, Năng lực chung: - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
b,Phẩm chất:- Tự hào về truyền thống chống giặc ngọại xâm của dân tộc. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng
 - GV: + Lược đồ, một số sự kiện về ba lần chiến thắng quân xâm lược Mông - 
Nguyên
 + Phiếu học tập của HS .
 + Bài “Hịch tướng sĩ” của Trần Quốc Tuấn
 - HS: SGK.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: (4p) - Cả lớp hát kết hộp với chuyền tay 
 Trò chơi: Chiếc hộp bí mật nhau chiếc hộp bí mật có câu hỏi. 
- Trả lời các câu hỏi sau: + Lập chức quan Hà đê sứ/ Trai gái 
+ Nêu những chi tiết chứng tỏ nhà Trần rất già trẻ đều phải đắp đê/ Vua tự 
quan tâm tới việc đắp đê? mình trông coi việc đắp đê.
- GV nhận xét, khen/ động viên, chốt KT 
bài cũ và dẫn vào bài mới
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: Nêu được một số sự kiện tiêu biểu về ba lần chiến thắng quân xâm 
lược Mông - Nguyên. 
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp
HĐ1: Ý chí quyết tâm tiêu diệt quân xâm Nhóm 4 – Lớp
lược - Nhận phiếu, trao đổi nhóm: Điền 
- Phát phiếu học tập cho HS : vào chỗ trống ( ) cho đúng câu 
+ Trần Thủ Độ khẳng khái trả lời : “Đầu nói, câu viết của một số nhân vật 
thần đừng lo” thời nhà Trần.
+ Điện Diên Hồng đã vang lên tiếng hô - Chia sẻ trước lớp về: tình thần 
đồng thanh của các bô lão : “ ” quyết tâm đánh giặc Mông- Nguyên 
+ Trong bài Hịch tướng sĩ có câu : “ phơi của quân dân nhà Trần .
ngoài nội cỏ, gói trong da ngựa, ta cũng - Các nhóm khác bổ sung ý kiến
cam lòng” . -Thống nhất kết quả 
+ Các chiến sĩ tự mình thích vào cánh tay 
hai chữ “ ” 
- GV đánh giá
 12 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
*GV chốt ý: Từ vua đến tôi, quân dân nhà 
Trần đều nhất trí đánh tan quân xâm lược. - Lắng nghe.
Đó chính là ý chí mang tính truyền thống 
của nhân dân ta.
- GV đọc cho HS nghe một số đoạn trong 
Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn
Việc 2: Quân dân nhà Trần 3 lần thắng Nhóm 2 – Lớp
quân Mông - Nguyên
 -YC HS đọc đoạn : “ Cả ba lần xâm - Đọc đoạn : “ Cả ba lần xâm 
lược nước ta”. lược nước ta”.
 - HS thảo luận N2 -> chia sẻ KQ.
+ Vua, tôi nhà Trần đã dùng kế gì để đánh + Vườn không nhà trống
giặc?
+ Việc quân dân nhà Trần ba lần rút quân + Đúng, vì lúc đầu thế của giặc 
khỏi Thăng Long là đúng hay sai? Vì sao mạnh hơn ta, ta rút để kéo dài thời 
đúng? (hoặc vì sao sai?) gian, giặc sẽ yếu dần đi vì xa hậu 
 phương; vũ khí và lương thực của 
 chúng sẽ ngày càng thiếu .
+ Kết quả của các trận đánh như thế nào? + Cả ba lần quân Mông – Nguyên 
 đều thua trận phải rút quân về 
 nước.
- GV hệ thống KT, giới thiệu về vị tướng 
tài ba Trần Hưng Đạo và công lao của - HS lắng nghe
ông với cuộc kháng chiến chống Mông-
Nguyên
3. Hoạt động ứng dụng (1p).
- Liên hệ giáo dục lòng tự hào truyền thống 
đánh giặc ngoại xâm.
4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Kể chuyện lịch sử về Trần Hưng 
 Đạo, Trần Quốc Tuấn
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ Tư, ngày 01tháng 12 năm 2021.
 Toán
 ÔN TẬP: TÍNH CHẤT GIAO HOÁN, TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP 
 CỘNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức
 13 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
- Củng cố kiến thức về tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép cộng
- Biết vận dụng tính chất vào thực hành phép tính và giải toán. 
2. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
3. Phẩm chất
- HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Bảng phụ.
 - HS: sách, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p)
*Mục tiêu: Tạo tinh thần vui tươi trước khi vào học bài mới.
*Cách tiến hành:
Trò chơi Gọi thuyền với các câu hỏi: - LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét 
 - HS tham gia trò chơi
- GV dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (30p)
* Mục tiêu: Củng cố kiến thức về tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của 
phép cộng
- Biết vận dụng tính chất vào thực hành phép tính và giải toán
* Cách tiến hành: 
BT1: GV trình chiếu: - 1 HS đọc đề: 
 - Hoàn thành bài cá nhân.
 - 1 em trình bày bài làm, lớp nhận xét.
 Viết số thích hợp vào chỗ chấm
 51 + 46 = 46 + .....
 621 + 36 = 36 + .....
 571 + 47 = 47 + .....
-GV nhận xét 638 + 172 = 172 + ......
?Nêu tính chất giao hoán của phép 
cộng?
BT2: Trình chiếu: - 1 HS nêu y/c bài toán
 - Làm bài cá nhân, chia sẻ với bạn bên 
 cạnh
 Đặt tính, tính rồi thử lại:
 a. 485 + 254 b. 509 + 672
BT3: Trình chiếu: Tính bằng cách thuận tiện nhất:
 37 + 18 + 3 =
 145 + 86 + 14 + 55 =
 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 =
BT4: Trình chiếu: - 1 HS nêu y/c bài toán
Một xã tổ chức tiêm phòng covid – 19 - 1 em phân tích đề toán
cho người dân. Lần đầu có 1320 người - 1 em làm vào bảng phụ, lớp làm vào vở
 14 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
được tiêm, lần sau có số người tiêm - Nhận xét bài trên bảng phụ
nhiều hơn lần đầu là 457 người. Hỏi cả 
hai lần có bao nhiêu người đã tiêm 
phòng covid – 19?
- GV nhận xét
3. HĐ ứng dụng (1p) -Biết vận dụng các tính chất giao hoán, 
 kết hợp trong giải toán 
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 Tiếng việt.
 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
+ Năng lực ngôn ngữ: -Đọc rành mạch, trôi chảy các bài tập đọc đã học (tốc độ đọc 
khoảng 80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với 
nội dung. Thuộc được 3 đoạn thơ, đoạn văn đã học ở HKI.
 * HS năng khiếu đọc lưu loát, diễn cảm được đoạn văn, đoạn thơ (tốc độ đọc trên 
80 tiếng/phút).
+Năng lực văn học: - Biết đặt câu có ý nhận xét về nhân vật trong bài tập đọc đã 
học (BT2); bước đầu biết dùng thành ngữ, tục ngữ đã học phù hợp với tình huống 
cho trước (BT3).
2. Góp phần phát tiển năng lực chungvà phẩm chất.
a, Năng lực chung: - Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
b,Phẩm chất: - HS chăm chỉ, tự giác học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Đồ dùng
 - GV: Phiếu bắt thăm bài đọc
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhóm, trò chơi học tập. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành HS cùng hát kết hợp 
 với vận động tại chỗ
- GV dẫn vào bài mới
 15 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
2. HĐ thực hành (30p)
2. 1. Viết chính tả
a. ChuẨn bị viết chính tả: (4p)
* Mục tiêu: Đọc rành mạch, trôi chảy các bài tập đọc đã học (tốc độ đọc khoảng 
80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội 
dung. Thuộc được 3 đoạn thơ, đoạn văn đã học ở HKI. Biết đặt câu có ý nhận xét 
về nhân vật trong bài tập đọc đã học (BT2); bước đầu biết dùng thành ngữ, tục ngữ 
đã học phù hợp với tình huống cho trước (BT3).
* Cách tiến hành: 
Bài 1: Ôn luyện và học thuộc lòng: 1/5 
lớp - HS đọc yêu cầu bài tập. 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Lần lượt từng HS bốc thăm bài, về chỗ 
- Cho HS lên bảng bốc thăm bài đọc: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, cứ 1 HS kiểm 
 tra xong, 1 HS tiếp tục lên bốc thăm bài 
 đọc. 
- Gọi 1 HS đọc và trả lời 1, 2 câu hỏi về - Đọc và trả lời câu hỏi. 
nội dung bài đọc - Theo dõi và nhận xét. 
- GV nhận xét, khen/ động viên trực tiếp 
từng HS. 
*Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đọc lưu loát 
các bài Tập đọc, HTL
Bài 2: Đặt câu với những từ ngữ thích 
hợp... - Thực hiện theo yêu cầu của GV: 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - HS trao đổi nhóm 2 nhận xét về tính 
- Yêu cầu HS tự làm bài, sau đó đọc câu cách của mỗi nhân vật
của mình đặt. HS khác nhận xét, bổ - Đặt câu cá nhân – Chia sẻ trước lớp:
sung. VD:
- GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho từng a. Nhờ thông minh, ham học và có chí, 
HS. Nguyễn Hiền đã trờ thành Trạng nguyên 
 trẻ nhất nước ta.
 b. Lê- ô- nác- đô đa Vin- xi kiên nhẫn, 
 khổ công luyện vẽ mới thành tài.
 c. Xi- ôn- cốp- xki là người đầu tiên ở 
 nước Nga tìm cách bay vào vũ trụ
 d. Cao Bá Quát rất kì công luyện viết 
 chữ.
 e. Bạch Thái Bưởi là nhà kinh doanh tài 
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đặt câu cho ba, chí lớn.
đúng.
+ Em học được điều gì từ các nhân vật 
trong bài? - HS nối tiếp nêu:
 + Em học được tính kiên trì, ý chí, nghị 
Bài 3: Em hãy chọn thành ngữ.... lực,....
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. 
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận cặp đôi - Thực hiện theo yêu cầu của GV
 16 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
và viết các thành ngữ, tục ngữ vào vở. a) Nếu bạn có quyết tâm học tập, rèn 
- Gọi HS trình bày, HS khác nhận xét. luyện cao
- Nhận xét chung, kết luận lời giải đúng. - Có chí thì nên.
 - Có công mài sắt, có ngày nên kim.
 - Người có chí thì nên.
 Nhà có nền thì vững.
 b) Nếu bạn nản lòng khi gặp khó khăn?
 - Chớ thấy sóng cả mà rã tay cheo.
 - Lửa thử vàng, gian nan thử sức.
 - Thất bại là mẹ thành công.
 - Thua keo này, bày keo khác.
 c) Nếu bạn em dễ thay đổi ý định theo 
 người khác?
 - Ai ơi đã quyết thì hành.
 Đã đan thì lận tròn vành mới thôi!
 - Hãy lo bền chí câu cua.
 Dù ai câu chạch, câu rùa mặc ai!
3. HĐ ứng dụng (1p) - Đứng núi này trông núi nọ.
 - Ghi nhớ và vận dụng tốt các thành ngữ 
4. HĐ sáng tạo (1p) trong các chủ điểm đã học
 - Đọc diễn cảm tất cả các bài tập đọc
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Tiếng việt
 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
+ Năng lực ngôn ngữ: -Đọc rành mạch, trôi chảy các bài tập đọc đã học (tốc độ đọc 
khoảng 80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với 
nội dung. Thuộc được 3 đoạn thơ, đoạn văn đã học ở HKI.
 * HS năng khiếu đọc lưu loát, diễn cảm được đoạn văn, đoạn thơ (tốc độ đọc trên 
80 tiếng/phút).
+Năng lực văn học: - Nắm được các kiểu mở bài, kết bài trong bài văn kể chuyện; 
bước đầu viết được mở bài gián tiếp, kết bài mở rộng cho bài văn kể chuyện ông 
Nguyễn Hiền (BT2).
2. Góp phần phát tiển năng lực chungvà phẩm chất.
a, Năng lực chung: - Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn 
đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
b,Phẩm chất: - HS chăm chỉ, tự giác học tập
 17 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Đồ dùng
- GV: + Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ về 2 cách mở bài và 2 cách kết bài.
 + Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc, HTL .
- HS: vở BT, bút, ...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ.
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành:(30p)
* Mục tiêu: Mức độ yêu cầu về kĩ năng đọc như ở Tiết 1. Nắm được các kiểu mở 
bài, kết bài trong bài văn kể chuyện; bước đầu viết được mở bài gián tiếp, kết bài 
mở rộng cho bài văn kể chuyện ông Nguyễn Hiền 
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp
Bài 1: Ôn luyện và học thuộc lòng: Cá nhân-Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. 
- Cho HS lên bảng bốc thăm bài đọc: - HS đọc yêu cầu bài tập. 
 - Lần lượt từng HS bốc thăm bài, về chỗ 
 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, cứ 1 HS kiểm 
- Gọi 1 HS đọc và trả lời 1, 2 câu hỏi về tra xong, 1 HS tiếp tục lên bốc thăm bài 
nội dung bài đọc đọc. 
- GV nhận xét, khen/ động viên trực - Đọc và trả lời câu hỏi. 
tiếp từng HS. - Theo dõi và nhận xét. 
Bài 2: Cho đề tập làm văn sau: “ Kể 
chuyện ông Nguyễn Hiền.” Em hãy 
viết: 
a. Phần mở bài theo kiểu gián tiếp.
b. Phần kết bài theo kiểu mở rộng. - HS đọc yêu cầu bài tập.
+ Thế nào là mở bài theo kiểu gián 
tiếp? + Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để 
+ Thế nào là kết bài theo kiểu mở dẫn vào câu chuyện định kể.
rộng? + Kết bài mở rộng: sau khi cho biết kết 
 cục câu chuyện, có lời bình luận thêm về 
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân. câu chuyện.
- Gọi HS trình bày, GV sửa lỗi dùng từ, - HS viết phần mở bài gián tiếp và kết 
diễn đạt cho HS . bài mở rộng cho câu chuyện về ông 
 Nguyễn Hiền. VD:
 a) Mở bài gián tiếp: Nước ta có những 
 thần đồng bộc lộ tài năng từ nhỏ. Đó là 
 trường hợp của chú bé Nguyễn Hiền. 
 Nhà ông rất nghèo, ông phải bỏ học 
 18 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
 nhưng vì là người có ý chí vươn lên ông 
 đã tự học và đỗ Trạng nguyên năm 13 
 tuổi. Câu chuyện xảy ra vào đời vua 
 Trần Nhân Tông.
 b) Kết bài mở rộng: Câu chuyện về vị 
 Trạng nguyên trẻ nhất nước Nam ta làm 
 em càng thấm thía hơn những lời khuyên 
* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 viết mở của người xưa: Có chí thì nên; Có công 
bài và kết bài cho bài văn. mài sắt có ngày nên kim.
3. Hoạt động ứng dụng (1p)
4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Ghi nhớ KT ôn tập
 - Đọc diễn cảm các bài tập đọc.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Khoa học.
 LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CÓ KHÔNG KHÍ? (theo PP BTNB)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù.
- Biết được không khí có ở xung quanh mọi vật và mọi chỗ rỗng bên trong vật 
- Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh mọi vật và chỗ rỗng bên trong vật đều 
có không khí.
2. Góp phần phát triển năng lực cgung và phẩm chất.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác.
 *BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên
- Yêu thích khoa khoa học, ham tìm tòi, khám phá
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Đồ dùng
- GV: Các hình minh hoạ trong SGK (Phóng to nếu có điều kiện). 
- HS: Mổi nhóm: 1 cốc thủy tinh rỗng, một cái thìa, bong bóng có nhiều hình dạng 
khác nhau chai nhựa rỗng với các hình dạng khác nhau ly rỗng với các hình dạng 
khác nhau, bao ni long với các hình dạng khác nhau, bơm tiêm bơm xe đạp, quả 
bóng.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi, thí nghiệm
- KT: động não, tia chớp, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.
1. Khởi động (5p) - TBHT điều hành HS trả lời và nhận 
 xét
 19 Kế hoach bài dạy Lớp 4A Năm học 2021- 2022
+ Vì sao chúng ta phải tiết kiệm nước? + Để có nước sạch chúng ta phải tốn 
 nhiều công sức, tiền của mới có được, 
+ Chúng ta nên làm gì và không nên làm ...
gì để tiết kiệm nước? + Không nên sử dụng nước sạch một 
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào cách bừa bãi, . 
bài mới.
2. Khám phá: (30p)
* Mục tiêu: Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh mọi vật và chỗ rỗng bên 
trong vật đều có không khí.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm- Lớp
Hoạt động 1: Chứng minh không khí có 
ở quanh mọi vật .
*Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát 
và nêu vấn đề:
- Không khí rất cần cho sự sống. Vậy 
không khí có ở đâu? Làm thế nào để biết 
có không khí? 
*Bước 2: Làm bộc lộ biếu tượng ban - HS làm việc cá nhân: ghi lại những 
đầu của HS hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí 
 nghiệm về không khí và trình bày ý 
 kiến.
*Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và - HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp 
phương án tìm tòi. các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo 
- Gv cho học sinh quan sát bao ni lông nhóm:
căng phồng và định hướng cho học sinh + Tại sao túi ni lông căng phồng?
nêu thắc mắc, đặt câu hỏi + Cái gì làm cho túi ni lông căng 
 phồng?
 + Trong túi ni lông có cái gì?
- GV chốt các câu hỏi của các nhóm 
(nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung 
bài học)
Câu hỏi: Trong bao ni lông căng phồng 
có gì?
*Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi
- Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề - HS tiến hành thí nghiệm: nhóm thảo 
xuất và tiến hành thí nghiệm nghiên cứu luận cách thức để thực hiện bài thí 
theo nhóm 4 để tìm câu trả lời nghiệm, ghi chép quá trình thí nghiệm 
 và viết nhận xét: Dùng kim đâm thủng 
 20