Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 18 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Thị Hồng Nhung

 TUẦN 18
 Thứ Hai, ngày 10 tháng 01 năm 2022
 CHÍNH TẢ 
 NGHE NHẠC
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù. 
 - Viết đúng: nhạc sĩ, tham gia, chóng, giẫm, réo rắt, rụng,...
 - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng dòng thơ, khổ thơ 4 chữ.
 - Làm đúng bài tập 2a, 3a.
 - Rèn cho học sinh kĩ năng viết đúng, đẹp, rèn kĩ năng chính tả.
 - Trình bày đúng hình thức bài thơ.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất.
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Đồ dùng:
 - Giáo viên: Bảng lớp viết hai lần nội dung bài tập 2.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. HĐ khởi động (3 phút) - Hát: “Tiếng hát bạn bè mình”.
- Tuần qua em đã làm gì để viết đẹp - Học sinh trả lời.
hơn?
- Giáo viên đọc: tập dượt, dược sĩ, - Học sinh viết.
ướt áo, mong ước.
- Nhận xét bài làm của học sinh, - Lắng nghe.
khen em viết tốt.
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên 
bảng.
 2. HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút)
*Mục tiêu: 
- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài.
- Nắm được nội dung bài viết, biết cách trình bày đúng quy định để viết cho đúng 
chính tả.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
 a. Trao đổi về nội dung đoạn chép - Giáo viên đọc đoạn văn một lượt. - 1 học sinh đọc lại.
+ Bài thơ kể chuyện gì ? + Bé Cương thích âm nhạc, nghe tiếng nhạc 
 nổi lên, bỏ chơi bi, nhún nhảy theo tiếng 
 nhạc. Tiếng nhạc làm cho cây cối cũng lắc lư, 
 viên bi lăn tròn rồi nằm im) 
+ Những chữ nào trong bài viết + Viết hoa các chữ đầu tên bài, đầu dòng 
hoa? thơ, tên riêng của người. 
b. Hướng dẫn trình bày:
+ Đoạn viết lời bài hát được trình + Viết giữa trang vở tên bài; những chữ đầu 
bày như thế nào? mỗi dòng thơ đều viết lùi vào so với lề vở 2 
 hoặc 3 ô li
+ Trong đoạn văn còn có những +... 
chữ nào viết hoa? 
c. Hướng dẫn viết từ khó:
 - Luyện viết từ khó, dễ lẫn. - mải miết, nổi nhạc, réo rắt,giẫm,... 
 - Theo dõi và chỉnh lỗi cho học 
sinh.
 3. HĐ viết chính tả (15 phút):
*Mục tiêu: 
- Học sinh viết chính xác bài chính tả.
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí. Trình bày đúng quy định bài chính 
tả.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân
 - Giáo viên nhắc học sinh những - Lắng nghe.
 vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính 
 tả vào giữa trang vở. Chữ đầu câu 
 viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ 
 từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng 
 cụm từ để viết cho đúng, đẹp, 
 nhanh; ngồi viết đúng tư thế, cầm 
 viết đúng qui định. 
- Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết bài.
bài.
Lưu ý: Tư thế ngồi, cách cầm bút 
và tốc độ viết của các đối tượng 
M1.
 4. HĐ đánh giá, nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - Cho học sinh tự soát lại bài của - Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút chì 
 mình theo. gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở 
 bằng bút mực.
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau.
 - Giáo viên đánh giá, nhận xét 5 - 7 - Lắng nghe.
 bài.
- Nhận xét nhanh về bài làm của 
học sinh.
 5. HĐ làm bài tập (5 phút)
*Mục tiêu: Làm đúng bài tập điền tiếng có phụ âm l/n, bài tập điền vần ut/uc (Bài 
tập 2a; 3a).
*Cách tiến hành: 
Bài 2a: (Trò chơi “Tìm đúng - 
điền nhanh”)
- Giáo viên cho học sinh nêu yêu - Một học sinh đọc yêu cầu của đề bài.
cầu của đề bài.
- Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm. - Các nhóm thi đua điền các từ vào chỗ trống.
- Giáo viên cho các tổ thi làm bài - Các nhóm làm bài theo hình thức tiếp sức.
tiếp sức, phải đúng và nhanh. - Học sinh đọc bài làm -> Học sinh nhận xét
-> Giáo viên nhận xét bài đúng. - Học sinh chữa bài đúng vào vở.
- náo động – hỗn láo 
béo núc ních – lúc đó 
- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò 
chơi.
Bài 3a: (Trò chơi: Ai nhanh, ai 
đúng)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi - Học sinh tham gia chơi.
tìm từ ngữ chỉ hoạt động chứa tiếng 
bắt đầu bằng l hoặc n.
- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò - Học sinh lắng nghe.
chơi, tuyên dương học sinh.
6. HĐ vận dụng, trải nghiệm (3 - Ghi nhớ, khắc sâu luật chính tả. 
phút) - Về nhà tìm 1 bài thơ hoặc bài văn, đoạn văn 
 viết về sở thích của một người và luyện viết 
 cho đẹp hơn.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP ĐỌC: 
 CHƯƠNG TRÌNH XIẾC ĐẶC SẮC
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù. 
 - Hiểu nghĩa các từ trong bài: tiết mục, tu bổ, mở màn, hân hạnh,...
 - Hiểu nội dung tờ quảng cáo trong bài: Bước đầu có những hiểu biết về đặc 
điểm nội dung, hình thức trình bày và mục đích của một tờ quảng cáo (Trả lời 
được các câu hỏi trong sách giáo khoa). 
 - Đọc đúng các từ, tiếng khó hoặc dễ lẫn: xiếc, nhào lộn, khéo léo, lứa tuổi, 
liên hệ,....
 - Biết ngắt nghỉ hơi đúng; đọc đúng các chữ số, các tỷ lệ phần trăm và số điện 
thoại trong bài.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất.
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ, năng lực giải quyết vấn 
đề, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
 *KNS:
 - Tư duy sáng tạo: nhận xét, bình luận.
 - Ra quyết định.
 - Quản lí thời gian.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Đồ dùng:
 - Giáo viên: Tranh minh họa tờ quảng cáo trong sách giáo khoa, một số tờ 
quảng cáo đẹp.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. HĐ khởi động (3 phút)
- Hát. - Học sinh hát.
- Giáo viên kiểm tra học sinh đọc nối - Học sinh thực hiện.
tiếp kể lại 4 đoạn của bài “Nhà ảo 
thuật”.
+ 4 em lên tiếp nối kể lại các đoạn 
của bài.
- Giáo viên kết nối kiến thức. - Lắng nghe.
- Giới thiệu bài. Ghi tựa bài lên bảng. - Mở sách giáo khoa.
2. HĐ Luyện đọc (15 phút)
*Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp đúng nhịp. * Cách tiến hành :
a. Giáo viên đọc mẫu toàn bài
- Giáo viên đọc rõ ràng, rành mạch, - Học sinh lắng nghe.
vui. Ngắt, nghỉ hơi dài sau mỗi nội 
dung thông tin (tiết mục xiếc, tiện 
nghi của rạp và mức giảm giá vé, giờ 
mở màn, cách liên hệ - lời mời)
b. Học sinh đọc nối tiếp từng dòng - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
thơ kết hợp luyện đọc từ khó tiếp từng câu trong nhóm. 
- Giáo viên theo dõi học sinh đọc bài 
để phát hiện lỗi phát âm của học sinh.
 - Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm.
 - Luyện đọc từ khó do học sinh phát hiện 
 theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân 
 (M1) => cả lớp (xiếc, nhào lộn, khéo léo, 
 lứa tuổi, liên hệ,...)
c. Học sinh nối tiếp nhau đọc từng - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng 
đoạn và giải nghĩa từ khó: đoạn trong nhóm.
 - Nhóm báo cáo kết quả đọc từng đoạn 
 trong nhóm.
- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt 
giọng câu dài: 
- Hướng dẫn đọc câu khó: 
Nhiều tiết mục mới ra mắt lần đầu//
Xiếc thú vui nhộn,/ dí dỏm.//
Ảo thuật biến hóa bất ngờ/ thú vị.//
 Xiếc nhào lộn khéo léo/ dẻo dai.// 
 ( )
 - Đọc phần chú giải (cá nhân). 
- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu 
với từ: tiết mục, tu bổ, hân hạnh.
d. Đọc đồng thanh:
* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt - Lớp đọc đồng thanh toàn bài đọc.
động.
3. HĐ Tìm hiểu bài (8 phút)
*Mục tiêu: Hiểu nội dung tờ quảng cáo trong bài: Bước đầu có những hiểu biết về 
đặc điểm nội dung, hình thức trình bày và mục đích của một tờ quảng cáo.
*Cách tiến hành: - Cho học sinh thảo luận và tìm hiểu - 1 học sinh đọc 4 câu hỏi cuối bài.
bài. - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo 
 luận để trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút)
*Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban Học *Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ 
tập điều hành lớp chia sẻ kết quả kết quả.
trước lớp.
+ Rạp xiếc in tờ quảng cáo này để + Lôi cuốn mọi người đến rạp xem xiếc.
làm gì?
+ Em thích những nội dung nào trong + HSTL:...
tờ quảng cáo? Cho biết vì sao em 
thích? 
+ Cách trình bày tờ quảng cáo có gì + Thông báo những tin cần thiết, tiết mục, 
đặc biệt? điều kiện rạp hát, mức giảm giá vé, thời 
 gian biểu diễn, 
+ Em thường thấy quảng cáo ở + Được giăng hoặc dán trên đường phố, 
những đâu? trên ti vi, trong các lễ hội, sân vận động. 
- Giáo viên nhận xét, chốt lại.
4. HĐ đọc nâng cao (7 phút)
*Mục tiêu: Biết ngắt nghỉ hơi đúng; đọc đúng các chữ số, các tỷ lệ phần trăm và số 
điện thoại trong bài.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp
- Giáo viên mời một số học sinh đọc - Học sinh đọc lại toàn bài.
lại toàn bài.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc 
đoạn 2.
- Học sinh thi đua học thuộc lòng - Học sinh thi đua đọc đoạn 2.
từng khổ thơ của bài thơ.
- Giáo viên mời 2 em thi đua đọc. - 2 học sinh đọc.
 - Học sinh nhận xét.
 - Lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc đúng, 
 hay.
- Giáo viên nhận xét bạn nào đọc 
đúng, đọc hay.
5. HĐ vận dụng, trải nghiệm (1 - Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài 
phút) đọc. 
 - Giới thiệu các tờ quảng cáo mình sưu tầm 
 được.
 - Tiếp tục sưu tầm thêm các tờ quảng cáo 
 xung quanh nơi mình ở. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 __________________________________________________
 TOÁN:
 TIẾT 117: NHÂN SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (TIẾP)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù. 
 - Học sinh biết thực hiện phép nhân số có 4 chữ số với số có một chữ số. (có 
nhớ hai lần không liền nhau).
 - Vận dụng trong giải toán có lời văn.
 - Rèn kĩ năng thực hiện phép nhân số có 4 chữ số với số có một chữ số.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất.
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, năng lực tư duy – lập luận logic.
 - Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
 *Bài tập cần làm: Làm bài tập 1, 2, 3, 4.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Đồ dùng:
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tập.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. HĐ khởi động (2 phút) 
- Trò chơi: Tính đúng, tính - Học sinh tham gia chơi. 
nhanh: Giáo viên đưa ra các 
phép tính cho học sinh thực 
hiện:
 1502 x 4 1091 x 6 (...)
- Tổng kết – Kết nối bài học. - Lắng nghe.
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên - Mở vở ghi bài.
bảng.
2. HĐ hình thành kiến thức mới (15 phút):
* Mục tiêu: Biết thực hiện phép nhân số có 4 chữ số với số có một chữ số (có nhớ 
hai lần không liền nhau).
* Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn học sinh 
thực hiện phép nhân - Học sinh quan sát.
- Giáo viên ghi lên bảng: - Học sinh nêu cách đặt tính và tính: 
1427 x 3 = ? - Lớp theo dõi và nhận xét bạn thực hiện. 
- Yêu cầu học sinh đặt tính rồi + Đặt tính và thực hiện nhân từ phải sang trái. 
tính trên bảng con. - Hai học sinh nêu lại cách nhân.
- Mời 1 học sinh lên bảng thực + 3 nhân 7 bằng 21, viết 1 nhớ 2.
hiện chia sẻ. + 3 nhân 2 bằng 6, thêm 2 bằng 8, viết 8.
- Giáo viên ghi bảng như sách + 3 nhân 4 bằng 12, viết 2 nhớ 1.
giáo khoa. + 3 nhân 1 bằng 3, thêm 1 bằng 4, viết 4.
 => Viết theo hàng ngang: 1427 x 3 = 4281.
* Lưu ý: đối tượng học sinh 
M1+M2 đặt tính và thực hiện 
nhân từ phải sang trái. 
- Giáo viên chốt kiến thức:
 1427
 x 3
 4281
3. HĐ thực hành (15 phút):
* Mục tiêu: Vận dụng trong giải toán có lời văn.
* Cách tiến hành:
Bài 1: (Trò chơi: Xì điện)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi.
tham gia trò chơi để hoàn thành 2318 1092 1317 1409
bài tập. X 3 x 3 x 4 x 5
 6954 3276 5268 7045
- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò 
chơi, tuyên dương học sinh.
Bài 2:
(Cá nhân – Cặp đôi - Lớp)
- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học - Học sinh làm bài cá nhân.
sinh còn lúng túng. - Chia sẻ trong cặp.
 - Chia sẻ kết quả trước lớp:
 1107
 X 6 (....)
 6642 
- Giáo viên nhận xét chung. Bài 3: (Cá nhân - Lớp)
- Yêu cầu lớp giải bài toán vào - Cả lớp thực hiện làm vào vở.
vở. 
- Giáo viên đánh giá, nhận xét 
vở 1 số em, nhận xét chữa bài.
- Cho học sinh làm đúng lên chia - Học sinh chia sẻ kết quả.
sẻ cách làm bài. Bài giải
 Cả 3 xe chở được số ki-lô-gam gạo là:
 1425 x 3 = 4275 (kg)
 Đáp số: 4275 kg gạo
Bài 4:
(Cá nhân – Cặp đôi - Lớp)
 - Học sinh làm bài cá nhân.
- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học 
 - Chia sẻ trong cặp.
sinh còn lúng túng.
 - Chia sẻ kết quả trước lớp:
 Bài giải
 Chu vi khu đất hình vuông đó là:
 1508 x 4 = 6032 (m)
 Đáp số: 6032 m
- Giáo viên nhận xét chung.
- Giáo viên củng cố về cách tính 
chu vi hình vuông.
4. HĐ vận dụng, trải nghiệm (2 - Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối ở cột A 
phút) với cột B cho thích hợp:
 A B
 1408 x 4 6575
 2718 x 2 13272
 4424 x 3 5436
 1315 x 5 5632
 - Suy nghĩ và thử giải bài toán sau: Tcó 4 phân 
 xưởng, mỗi phân xưởng may được 1305 chiếc áo. 
 Hỏi cả bốn phân xưởng may được tất cả bao 
 nhiêu chiếc áo?
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ________________________________________________ Thứ Ba, ngày 11 tháng 01 năm 2022
 TOÁN:
 TIẾT 118: LUYỆN TẬP
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù. 
 - Học sinh biết nhân số có 4 chữ số với số có 1 chữ số (có nhớ 2 lần không 
liền nhau).
 - Củng cố kĩ năng giải toán có hai phép tính, tìm số bị chia.
 - Rèn cho học sinh kĩ năng nhân số có 4 chữ số với số có 1 chữ số (có nhớ 2 
lần không liền nhau).
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất.
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, năng lực tư duy - lập luận logic.
 - Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
 * Bài tập cần làm: Bài 1, 3, 4 (cột a).
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Đồ dùng:
 - Giáo viên: Phiếu học tập, bảng phụ.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. HĐ khởi động (5 phút)
- Trò chơi: “Tính đúng, tính nhanh”: - Học sinh tham gia chơi.
TBHT tổ chức cho học sinh chơi:
1107 x 5 1218 x 4 1409 x 6
- Kết nối kiến thức. - Lắng nghe.
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên 
bảng. 
2. HĐ thực hành (25 phút).
* Mục tiêu: 
- Học sinh biết nhân số có 4 chữ số với số có 1 chữ số (có nhớ 2 lần không liền 
nhau).
- Củng cố kĩ năng giải toán có hai phép tính, tìm số bị chia.
* Cách tiến hành:
Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp) 
- Giáo viên quan sát, giúp đỡ những - Học sinh làm bài cá nhân.
em lúng túng chưa biết làm bài. - Trao đổi cặp đôi.
 - Chia sẻ trước lớp: 1324
 x 2
 2648 ...
- Giáo viên nhận xét chung.
Bài 3: (Cặp đôi – Lớp)
- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh - Học sinh làm bài cá nhân sau đó trao đổi 
còn lúng túng. cặp đôi rồi chia sẻ trước lớp:
 a) x : 3 = 1527 b) x : 4 = 1823
 x = 1527 x 3 x = 1823 x 4
 x = 4581 x =7292
- Giáo viên nhận xét chung.
Bài 4a: (Trò chơi: Xì điện)
- Giáo viên tổ chức trò chơi “Xì điện” - Học sinh tham gia chơi.
để hoàn thành bài tập.
- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò 
chơi, tuyên dương học sinh.
Bài 2: (BT chờ - Dành cho đối tượng - Học sinh tự làm bài rồi báo cáo sau khi 
yêu thích học toán) hoàn thành.
 Số tiền An phải trả cho ba cái bút là:
 2500 x 3 = 7500 (đồng)
 Số tiền cô bán hàng phải trả lại cho An là:
 8000 – 7500 = 500 (đồng)
 Đáp số: 500 đồng
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng 
từng em.
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (3 - Trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”: Nối cột A 
phút) với cột B:
 A B
 3719 x 2 5184
 1728 x 3 7438
 1407 x 4 5628
 - Suy nghĩ và thử làm bài tập sau: Tâm mua 
 5 quyển vở giá 1500 đồng. Tâm đưa cho cô 
 bán hàng 9000 đồng. Hỏi cô bán hàng phải 
 trả lại cho Tâm bao nhiêu tiền?
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
 NHÂN HÓA. ÔN CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI NHƯ THẾ NÀO?
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù. 
 - Tìm được những vật được nhân hóa,cách nhân hóa trong bài thơ ngắn (Bài 
tập 1).
 - Biết cách trả lời câu hỏi Như thế nào?
 - Đặt được câu hỏi cho bộ phận câu trả lời câu hỏi đó (Bài tập 3 a/c/d hoặc 
b/c/d).
 - Rèn kĩ năng cách đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi như thế nào?
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất.
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao 
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng 
lực thẩm mĩ.
 - Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Đồ dùng:
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, một đồng hồ hoặc mô hình đồng hồ có 
3 kim.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. HĐ khởi động (3 phút)
- Trò chơi “Dấu câu”: - Học sinh tham gia chơi.
- TBHT điều hành:
+ Nhân hoá là gì?
+ Đặt câu có sử dụng biện pháp nhân hóa? - Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.
- Kết nối kiến thức.
- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng đầu bài.
 2. HĐ thực hành (28 phút):
*Mục tiêu: 
- Tìm được những vật được nhân hóa,cách nhân hóa trong bài thơ ngắn (bài tập 1).
- Biết cách trả lời câu hỏi Như thế nào?
- Đặt được câu hỏi cho bộ phận câu trả lời câu hỏi đó (bài tập 3 a/c/d hoặc b/c/d). 
*Cách tiến hành: Bài tập 1:
(Cá nhân – Nhóm đôi – Cả lớp)
- Gọi 1 em đọc đầu bài. - Một học đọc yêu cầu bài tập 1.
- Gọi học sinh đọc bài thơ “đồng hồ báo - Hai em đọc bài thơ.
thức”.
- Cho học sinh quan sát chiếc đồng hồ, chỉ - Cả lớp quan sát các kim đồng hồ trả 
cho học sinh thấy: kim giờ chạy chậm ... lời kim giờ chạy chậm, kim phút đi 
Tác giả tả rất đúng. từng bước, kim giây phóng rất nhanh.
- Cho học sinh làm bài (phiếu học tập). - Học sinh làm bài (phiếu học tập).
- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 
hoàn thành bài tập.
- TBHT điều hành 
- Đại diện nhóm dán tờ phiếu lên bảng lớp - - Học sinh chia sẻ nhóm 2 -> cả lớp:
> báo cáo
+ Trong bài thơ trên những vật nào được + Kim giờ gọi là: bác, tả bằng từ ngữ: 
nhân hóa? thận trọng nhích từng li, từng li. 
+ Những vật ấy được nhân hóa bằng cách + Kim phút gọi bằng anh, tả bằng từ 
nào? ngữ: lầm lì đi từng bước, từng bước.
 + Kim giây gọi bằng bé, tả bằng từ 
 ngữ: tinh nghịch chạy vút lên trước 
 hàng. 
+ Em thích hình ảnh nào? Vì sao? + ...
- Nhận xét chốt lại lời giải đúng. - Cả lớp chữa bài theo lời giải đúng.
- Giáo viên củng cố hiểu rõ về các cách 
nhân hóa.
Bài tập 2:
(Làm việc nhóm đôi -> Chia sẻ trước lớp)
- Yêu cầu một em đọc yêu cầu bài tập 2. - Một học sinh đọc bài tập 2.
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm. - Lớp theo dõi và đọc thầm theo.
- Yêu cầu trao đổi theo cặp. - Học sinh trao đổi theo cặp.
- Mời 1 số cặp lên bảng chia sẻ nội dung. - Lần lượt các cặp lên thực hành hỏi 
- Giáo viên theo dõi nhận xét chốt lại lời đáp trước lớp. Cả lớp nhận xét bổ sung.
giải đúng.
Bài tập 3: (Làm việc cá nhân -> Cả lớp)
- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài. - Một học sinh đọc đề bài tập 3.
- Học sinh làm bài cá nhân. - Học sinh làm bài cá nhân.
 - Chia sẻ bài trước lớp.
+ Yêu cầu đặt câu hỏi cho bộ phận in đậm + Nhiều học sinh lên nối tiếp đặt câu 
trong mỗi câu. hỏi.
 + Cả lớp nhận xét bổ sung. Dự kiến đáp án:
 a/Trương Vĩnh Ký hiểu biết như thế 
 nào? 
 b/ Ê - đi - xơn làm việc như thế nào ? 
 c/Hai chị em nhìn chú Lí như thế nào ?
 d/ Tiếng nhạc nổi lên như thế nào ? 
- Nhận xét chốt lời giải đúng.
- Giáo viên củng cố cách đặt câu hỏi và trả 
lời câu hỏi như thế nào?
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (3 phút) - Viết một đoạn văn ngắn từ 5 đến 7 
 câu có sử dụng phép nhân hóa.
 - Tìm trong sách giáo khoa đoạn văn 
 hoặc đoạn thơ có sử dụng phép nhân 
 hóa rồi chỉ ra phép nhân hóa đó.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ____________________________________________________
 Thứ Tư, ngày 12 tháng 01 năm 2022
 TẬP VIẾT:
 ÔN CHỮ HOA Q
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù. 
 - Viết đúng, đẹp các chữ viết hoa Q, T, B.
 - Viết đúng, đẹp tên riêng Quang Trung và câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ: 
Quê em nhịp cầu bắc ngang.
 - Rèn kĩ năng viết chữ. Chữ viết rõ ràng, đều nét và thẳng hàng; biết nối nét 
giữa chữ viết hoa với chữ viết thường trong chữ ghi tiếng.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất.
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao 
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng 
lực thẩm mĩ.
 - Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm *GDBVMT:
 - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Đồ dùng:
 - Giáo viên: Mẫu chữ hoa Q, T, B viết trên bảng phụ có đủ các đường kẻ và 
đánh số các đường kẻ. Tên riêng và câu ứng dụng viết sẵn trên bảng lớp.
 - Học sinh: Bảng con, vở Tập viết.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. HĐ khởi động (3 phút) - Hát: Năm ngón tay ngoan.
- Trò chơi “Viết nhanh viết đẹp” - Học sinh tham gia thi viết.
- Học sinh lên bảng viết: 
+ Phan Bội Châu.
- Kết nối kiến thức. - Lắng nghe.
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.
2. HĐ nhận diện đặc điểm và cách viết (10 phút)
*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ nhỏ, chữ trong câu ứng dụng trên bảng con. 
Hiểu nghĩa câu ứng dụng.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp 
 Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận 
xét:
 + Trong tên riêng và câu ứng dụng có 
 - Q, T, B. 
 các chữ hoa nào?
 - Treo bảng 3 chữ.
 - 3 Học sinh nêu lại quy trình viết.
 - Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan 
 - Học sinh quan sát.
 sát và kết hợp nhắc quy trình.
Việc 2: Hướng dẫn viết bảng
 - Học sinh viết bảng con: Q, T, B. 
 - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn 
 cho học sinh cách viết các nét.
Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng 
- Giới thiệu từ ứng dụng: Quang Trung.
=> Quang Trung (1753 – 1792), là một 
 - Học sinh đọc từ ứng dụng.
anh hùng dân tộc có công trong cuộc đại 
phá quân Thanh.
+ Gồm mấy chữ, là những chữ nào?
 - 2 chữ: Quang Trung.
+ Trong từ ứng dụng, các chữ cái có 
 - Chữ Q, g, T cao 2 li rưỡi, chữ r cao hơn 
chiều cao như thế nào?
 1 li, chữ u, a, n cao 1 li.
- Viết bảng con. Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Học sinh viết bảng con: Quang Trung.
- Giới thiệu câu ứng dụng.
=> Giải thích: Câu thơ tả cảnh đẹp bình - Học sinh đọc câu ứng dụng.
dị của một mền quê. - Lắng nghe.
+ Trong từ câu dụng, các chữ cái có 
chiều cao như thế nào? - Học sinh phân tích độ cao các con chữ.
- Cho học sinh luyện viết bảng con.
 - Học sinh viết bảng: Quê, Bên.
3. HĐ thực hành viết trong vở (20 phút)
*Mục tiêu: Học sinh trình bày đúng và đẹp nội dung trong vở tập viết.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp - cá nhân
 Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở.
- Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe.
+ Viết 1 dòng chữ hoa Q. 
+ 1 dòng chữa T, B. 
+ 1 dòng tên riêng Quang Trung.
+ 1 lần câu ứng dụng bằng cỡ chữ nhỏ. 
- Nhắc nhở học sinh tư thế khi ngồi viết - Lắng nghe và thực hiện.
và các lưu ý cần thiết.
- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát các 
dấu chấm trên dòng kẻ của vở là điểm 
đặt bút.
Việc 2: Viết bài:
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, - Học sinh viết bài vào vở Tập viết theo 
từng dòng theo hiệu lệnh. hiệu lệnh của giáo viên.
- Theo dõi, đôn đốc và hướng dẫn, giúp 
đỡ học sinh viết chậm.
- Chấm nhận xét một số bài viết của học 
sinh.
- Nhận xét nhanh việc viết bài của học 
sinh.
4. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (1 phút) - Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp 
 hơn. 
 - Tìm thêm những câu ca dao, tục ngữ tả 
 cảnh đẹp bình dị của một miền quê nào 
 đó và tự luyện viết cho đẹp hơn.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TOÁN:
 TIẾT 119: CHIA SỐ CÓ 4 CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ 1 CHỮ SỐ
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù. 
 - Học sinh biết thực hiện phép chia: trường hợp chia hết, thương có 4 chữ số 
và thương có 3 chữ số. 
 - Vận dụng phép chia để làm phép tính và giải toán.
 - Rèn kĩ năng thực hiện phép chia: trường hợp chia hết, thương có 4 chữ số và 
thương có 3 chữ số.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất.
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, năng lực tư duy - lập luận logic.
 - Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
 * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, 3.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Đồ dùng: 
 - Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. HĐ khởi động (2 phút)
- Trò chơi “ Hái hoa dân chủ” - Học sinh tham gia chơi.
+ TBHT điều hành.
+ Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm như 
thế nào?
+ Muốn tìm số bị chia ta làm như thế 
nào?
+ Muốn tìm số chia ta làm như thế nào? 
( )
+ Lớp theo dõi nhận xét bài bạn.
- Kết nối kiến thức. - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày 
- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bài vào vở. 
bảng.
2. HĐ thực hành (15 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết thực hiện phép chia: trường hợp chia hết, thương có 4 chữ 
số và thương có 3 chữ số.
* Cách tiến hành:
* Hướng dẫn phép chia 6369 : 3
- Giáo viên ghi lên bảng: 6369 : 3 = ?
- Yêu cầu học sinh đặt tính và tính trên - Cả lớp thực hiện trên nháp.
nháp.
- Gọi học sinh lên bảng chia sẻ cách thực - 2 em lên bảng nêu cách thực hiện, chia 
hiện. sẻ cách thực hiện.
 - Lớp nhận xét, bổ sung: 
- Giáo viên nhận xét và ghi lên bảng như - 2 em nhắc lại cách thực hiện.
sách giáo khoa.
* Hướng dẫn phép chia 1276 : 4.
- Giáo viên ghi bảng : 1276 : 4 = ?
- Yêu cầu đặt tính và tính tương tự như ví - Cả lớp cùng thực hiện phép tính.
dụ 1.
 Lưu ý: Lần 1 nếu lấy một chữ số ở số bị - Một học sinh đứng tại chỗ chia sẻ (nêu 
chia mà bé hơn số chia thì phải lấy hai cách làm). 
chữ số - Hai học sinh nhắc lại cách thực hiện.
=>Giáo viên chốt kiến thức khi chia số có - Lắng nghe, ghi nhớ.
bốn chữ số cho số có một chữ số.
3. HĐ thực hành (15 phút)
* Mục tiêu: Học sinh thực hiện được phép chia: trường hợp chia hết, thương có 4 
chữ số và thương có 3 chữ số.
* Cách tiến hành:
Bài 1: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp)
- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh còn - Học sinh làm bài cá nhân.
lúng túng. - Trao đổi cặp đôi.
 - Chia sẻ trước lớp.
 4862 2
 08 2431
 06
 02
 0
- Giáo viên nhận xét chung.
- Giáo viên củng cố cách chia số có bốn 
chữ số cho số có một chữ số. 
Bài 2: (Cá nhân – Cả lớp)
- Yêu cầu lớp giải bài toán vào vở. - Cả lớp thực hiện làm vào vở.
- Giáo viên đánh giá, nhận xét vở 1 số 
em, nhận xét chữa bài.
- Cho học sinh làm đúng lên chia sẻ cách - Học sinh chia sẻ kết quả.
làm bài. Số gói bánh có trong một thùng là: 1648 : 4 = 412 (gói)
 Đáp số: 412 gói 
Bài 3: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp)
- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh còn - Học sinh làm bài cá nhân sau đó trao 
lúng túng. đổi cặp đôi rồi chia sẻ trước lớp:
 a) x x 2 = 1846 b) 3 x x = 1578
 x = 1846 : 2 x = 1578 : 3
 x = 923 x = 526
- Giáo viên củng cố cách tìm một thừa số 
của phép nhân.
4. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2 phút) -Trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”: Giáo 
 viên đưa ra phép tính để học sinh nêu 
 kết quả:
 9685 : 5
 8480 : 4
 7569 : 3
 - Thử suy nghĩ, giải bài tập sau: Tìm x:
 x : 7 = 1246
 x : 6 = 1078
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 __________________________________________
 Thứ Năm, ngày 13 tháng 01 năm 2022
 TOÁN:
 TIẾT 120: CHIA SỐ CÓ 4 CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (TIẾP)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù. 
 - Học sinh biết thực hiện phép chia số có bốn chữ số cho số có một chữ số 
(trường hợp có dư với thương có 4 chữ số và 3 chữ số).
 - Vận dụng phép chia để làm tính và giải toán.
 - Rèn cho học sinh kĩ năng chia số có bốn chữ số cho số có một chữ số.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất. - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, năng lực tư duy - lập luận logic.
 - Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
 *Bài tập cần làm: Làm bài tập 1, 2, 3.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Đồ dùng:
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. HĐ khởi động (2 phút): 
- Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng: - Học sinh tham gia chơi.
Giáo viên đưa ra phép tính để 
học sinh nêu kết quả: 
2896 : 4 1578 : 3
- Tổng kết – Kết nối bài học. - Lắng nghe.
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên - Mở vở ghi bài.
bảng.
2. HĐ hình thành kiến thức mới (15 phút):
* Mục tiêu: Học sinh biết thực hiện phép chia số có bốn chữ số cho số có một chữ 
số (trường hợp có dư với thương có 4 chữ số và 3 chữ số).
* Cách tiến hành:
* Hướng dẫn phép chia 4218 : 6.
- Giáo viên ghi lên bảng phép - Học sinh đọc phép tính
chia: 
 9365 : 3 = ?
- Yêu cầu học sinh đặt tính và - Cả lớp thực hiện trên nháp.
tính trên nháp. - Học sinh chia sẻ cách thực hiện, lớp bổ sung: 
+ Học sinh lên bảng thực hiện, 9365 3
nêu cách thực hiện. 03 3121
+ Ở ví dụ này bạn thực hiện mấy 06
lần chia? 05
+ Lần chia thứ nhất bạn phải 2
lấy mấy chữ số để chia? Vậy: 9365 : 3 = 3121 (dư 2)
+ Số dư so với số chia phải như 
thế nào?
- Giáo viên nhận xét và chốt bài 
như sách giáo khoa.
*Hướng dẫn phép chia 2249 : 4. - HS làm cá nhân -> chia sẻ trước lớp
- Giáo viên ghi bảng : 2249 : 4 - 3 em nhắc lại cách thực hiện: