Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 19-22 - Năm học 2021-2022 - Phạm Thị Bích Liễu

 Gi¸o ¸n líp 5
 TUẦN 19
 Thứ Ba ngày 18 tháng 1 năm 2022
 KHOA HỌC
 AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu sau:
 - Nêu được một số quy tắc cơ bản sử dụng an toàn, tiết tiệm điện.
 - Biết cách sử dụng an toàn, tiết kiệm điện.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận 
dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
 + Phẩm chất: Có ý thức tiết kiệm năng lượng điện. Học sinh ham thích tìm hiểu 
khoa học, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Thông tin, Tranh ảnh 1số đồ vật, phiếu học tập 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút)
 * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi Bắn tên trả lời - Hs chơi trò chơi
 câu hỏi:
 + Vật cho dòng điện chạy qua gọi là 
 gì? 
 + Kể tên một số vật liệu cho dòng điện 
 chạy qua.
 + Vật không cho dòng điện chạy qua 
 gọi là gì ? 
 + Kể tên một sốvật liệu không cho 
 dòng điện chạy qua.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - GV giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Nêu được một số quy tắc cơ bản sử dụng an toàn, tiết tiệm điện. 
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1 : Các biện pháp phòng 
 tránh bị điện giật. 
 - GV chia lớp thành 4 nhóm – giao - HS nhận nhiệm vụ 
 nhiệm vụ cho các nhóm - Thảo luận nhóm về các tình huống 
 + Nội dung tranh vẽ dẫn đến bị điện giật và các biện pháp 
 + Làm như vậy có tác hại gì? đề phòng bị điện giật 
 - Trình bày kết quả - Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo 
 - GV nhận xét luận 
 +Hình 1 : Hai bạn nhỏ đang thả diều 
 1 Gi¸o ¸n líp 5
 nơi có đường dây điện đang chạy qua. 
 Một bạn đang cố kéo khi chiếc diều bị 
 mắc vào đường dây điện. Việc làm như 
 vậy rất nguy hiểm. Vì có thể làm đứt 
 dây điện, dây điện có thể vướng vào 
 người làm chết người.
 + Hình 2: Một bạn nhỏ đang sờ tay vào 
 ổ điện và người lớn kịp thời ngăn lại. 
 Việc làm của bạn nhỏ rất nguy hiểm 
 đến tính mạng, vì có thể điện truyền 
 qua lỗ cắm trên phích điện, truyền sang 
 người gây chết người.
+ Tìm các biện pháp để phòng tránh + Không sờ vào dây điện
điện: Cho HS liên hệ thực tế + Không thả diều, chơi dưới đường dây 
 điện.
 + Không chạm tay vào chỗ hở của dây 
 điện hoặc các bộ phận của kim loại 
 nghi là có điện
 + Để ổ điện xa tầm tay trẻ em.
 + Không để trẻ em sử dụng các đồ điện
 + Tránh xa chỗ có dây điện bị đứt.
 + Báo cho người lớn biết khi có sự cố 
 về điện.
 + Không dùng tay kéo người bị điện 
 giật ra khỏi nguồn điện.
+ Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang - HS thực hành theo nhóm : đọc thông 
98, SGK tin và trả lời câu hỏi trang 99 SGK
* Hoạt động 2: Một số biện pháp 
tránh gây hỏng đồ điện vai trò của cầu 
chì và công tơ
- Cho HS thảo luận theo câu hỏi:
+ Điều gì có thể xảy ra nếu dùng nguồn - HS thảo luận rồi báo cáo:
điện 12v cho vật dùng điện có số vôn - Nếu dùng nguồn điện 12v cho vật 
quy định là 6V dùng điện có số vôn quy định là 6V sẽ 
 làm hỏng vật dụng đó.
+ Cầu chì có tác dụng gì? - Cầu chì có tác dụng là nếu dòng điện 
 quá mạnh, đoạn dây chì sẽ nóng chảy 
 khiến cho mạch điện bị ngắt, tránh 
 được sự cố về điện.
+ Hãy nêu vai trò của công tơ điện. + Công tơ điện là vật để đo năng lượng 
 điện đã dùng. Căn cứ vào đó người ta 
 tính được số tiền điện phải trả
Hoạt động 3 : Các biện pháp tiết kiệm 
điện 
- Cho HS thảo luận theo câu hỏi:
 2 Gi¸o ¸n líp 5
 + Tại sao phải tiết kiệm điện ? - HS thảo luận nhóm TLCH, chia sẻ:
 + Vì điện là tài nguyên Quốc gia. Năng 
 lượng điện không phải là vô tận. Nếu 
 chúng ta không tiết kiệm điện thì sẽ 
 không thể có đủ điện cho những nơi 
 + Chúng ta phải làm gỡ để tránh lãng vùng sâu, vùng xa. 
 phí điện ? + Không bật loa quá to, chỉ bật điện khi 
 thật cần thiết, khi ra khỏi phòng phải tắt 
 + Liên hệ việc tiết kiệm điện ở gia đình điện.
 em ? - HS liên hệ 
 - GV giúp HS liên hệ và hướng dẫn
 cách tiết kiệm điện.
 - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết 
 - HS đọc mục “ Bạn cần biết ” SGK 
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Mỗi tháng gia đình em thường dùng - HS nêu
 hết bao nhiêu số điện và phải trả bao 
 nhiêu tiền ?
 - Về nhà tìm hiểu các thiết bị sử dụng - HS nghe và thực hiện
 điện của gia đình em và kiểm tra xem 
 việc sử dụng những đồ dùng đó đã hợp 
 lí chưa ? Em có thể làm gì để tiết kiệm, 
 tránh lãng phí khi sử dụng điện ở nhà.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Năm ngày 20 tháng 1 năm 2022
 KĨ THUẬT
 SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu sau:
 - Trình bày được tác dụng của điện thoại; nhận biết được các bộ phận cơ bản của 
điện thoại; nhận biết các biểu tượng thể hiện trạng thái và chức năng hoạt động của 
điện thoại.
 - Ghi nhớ được các số điện thoại của người thân và các số điện thoại khẩn cấp khi 
cần thiết.
 - Sử dụng điện thoại an toàn, tiết kiệm, hiệu quả và phù hợp với quy tắc giao tiếp.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển: 
 + Năng lực tự chủ và tự học. Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo .
 + Phẩm chất: Sử dụng điện thoại an toàn, tiết kiệm, hiệu quả và phù hợp với quy 
tắc giao tiếp.
 II. CHUẨN BỊ
 - GV: Clip tình huống sử dụng điện thoại (nếu có).
 + Mô hình điện thoại.
 + Danh mục số điện thoại của phụ huynh học sinh.
 3 Gi¸o ¸n líp 5
 - HS: Quan sát tìm hiểu trước tính năng và công dụng của điện thoại ở nhà.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
- GV nêu tình huống: Ba mẹ đi - HS lắng nghe tình huống, vận dụng hiểu 
làm ăn ở xa. HKI vừa qua Nam biết bản thân để đưa ra các giải pháp cho 
đạt kết quả tốt, em muốn khoe với tình huống.
ba mẹ. Theo em, Nam có cách nào 
để kể cho ba mẹ nghe kết quả học 
tập của mình?
- GV yêu cầu HS hoạt động theo - HS đưa ra các cách liên lạc có thể thực 
nhóm đôi và gợi ý để HS trao đổi. hiện được và tìm ra cách hiệu quả nhất đó là 
 sử dụng điện thoại.
+ Em có biết các tính năng của - HS trả lời tự do.
điện thoại, cách sử dụng nó như 
thế nào cho hiệu quả?
- GV dẫn dắt vào bài : Sử dụng 
điện thoại.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
Hoạt động 1: Tác dụng và các bộ phận cơ bản của điện thoại
* Mục tiêu::
+ Trình bày được tác dụng của điện thoại.
+ Nhận biết được các bộ phận cơ bản của điện thoại.
* Cách tiến hành: Quan sát hình ảnh và nhận xét tác dụng của điện thoại, các bộ 
phận cơ bản của điện thoại.
 4 Gi¸o ¸n líp 5
- GV cho HS thảo luận nhóm 4: Liệt kê - Nhóm thảo luận.
tất cả những tác dụng của điện thoại mà 
em biết.
- GV: Chốt lại một số tác dụng chính của - Đại diện nhóm báo cáo kết quả và nhận 
điện thoại (lưu ý điện thoại cố định và di xét.
động), ngoài ra các tác dụng khác phụ trợ 
theo như: nghe nhạc, lướt wed, quay 
phim,..
- GV treo ở bảng lớp ảnh của một chiếc - HS thực hiện nhiệm vụ và phát biểu.
điện thoại và tên của các bộ phận tương - 1 HS lên bảng thực hiện dán kết quả.
ứng, yêu cầu các em phát biểu nối tên với 
các bộ phận tương ứng. (Có thể chọn 
điện thoại đơn giản tùy điều kiện)
 5 Gi¸o ¸n líp 5
- GV nhận xét chốt lại và mở rộng thêm - HS lắng nghe và ghi nhớ kiến thức.
các tính năng và sự đa dạng về cấu tạo, 
hình dáng của điện thoại.
2. Hoạt động 2: Một số biểu tượng và các chức năng hoạt động của điện thoại
*Mục tiêu: Nhận biết được những biểu tượng và các chức năng hoạt động của điện 
thoại.
* Cách tiến hành: Hoàn thiện phiếu học tập về các biểu tượng và tính năng.
 6 Gi¸o ¸n líp 5
 7 Gi¸o ¸n líp 5
 Một số biểu tượng cơ bản trên điện thoại
 - Cho HS làm việc theo nhóm 4 với phiếu - Đại diện HS báo cáo kết quả.Lớp 
học tập. nhận xét.
 - GV chốt lại và nhận xét.
 + Tìm số điện thoại trong danh bạ thì ấn vào 
biểu tượng nào?
 + Muốn nhắn tin thì vào biểu tượng nào?
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
 - GV đưa ra 2 tình huống: - HS lắng nghe và phát biểu ý kiến. 
 TH1: Khi có 1 số ĐT lạ gọi đến, em cần trả Lớp nhận xét.
lời thế nào cho phù hợp?
 TH2: Khi nhìn thấy em của mình vừa chơi 
game vừa sạc pin, em sẽ làm gì?
 - GV chốt lại, giáo dục HS .
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TUẦN 20
 Thứ Ba ngày 25 tháng 1 năm 2022
 KHOA HỌC
 CƠ QUAN SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu: 
 - Nhận biết hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa.
 8 Gi¸o ¸n líp 5
 - Chỉ và nói tên các bộ phận của hoa như nhị và nhụy trên tranh vẽ hoặc hoa 
thật.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến 
thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
 + Phẩm chất: Yêu thích khám phá thiên nhiên.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Hình vẽ trang 104, 105 SGK
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3- 5phút)
 * Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi trò chơi
 kể một số hiện tượng biến đổi hóa học? 
 - GV nhận xét. - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: 
 - Nhận biết hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa.
 - Chỉ và nói tên các bộ phận của hoa như nhị và nhụy trên tranh vẽ hoặc hoa thật.
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Quan sát 
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2 - Hoạt động nhóm: HS quan sát và nối 
 trang 104 SGK, trả lời câu hỏi trong tiếp nhau trả lời trong nhóm, chia sẻ 
 nhóm trước lớp
 + Nêu tên cây? H1: Cây dong riềng. 
 H2: Cây phượng
 + Cơ quan sinh sản của cây đó là gì? + Cơ quan sinh sản của cây dong riềng 
 và cây phượng là hoa.
 + Cây phượng và cây dong riềng có đặc + Cùng là thực vật có hoa. Cơ quan 
 điểm gì chung? sinh sản là hoa.
 + Cơ quan sinh sản của cây có hoa là + Hoa là cơ quan sinh sản của cây có 
 gì? hoa.
 + Trên cùng một loại cây, hoa được gọi + Trên cùng một loại cây có hoa đực và 
 tên bằng những loại nào? hoa cái.
 - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK - HS quan sát hình 3, 4 trang 104
 - GV dán tranh hoa sen và hoa râm bụt - HS thảo luận theo cặp
 lên bảng
 - Gọi HS lên bảng chỉ cho cả lớp thấy - 2 HS tiếp nối nhau lên thao tác với 
 nhị và nhụy của từng loại hoa hoa thật hoặc đánh dấu vào hình vẽ trên 
 - GV nhận xét kết luận lời giải đúng bảng
 Hoạt động 2: Thực hành với vật thật
 - GV cho HS làm việc theo nhóm bàn
 9 Gi¸o ¸n líp 5
 - GV yêu cầu các nhóm cùng quan sát - Các nhóm làm việc theo sự hướng 
 từng bông hoa mà các thành viên mang dẫn của GV
 đến lớp, chỉ xem đâu là nhị, đâu là 
 nhụy và phân loại các bông hoa của 
 nhóm thành 2 loại: hoa có cả nhị và 
 nhụy, hoa chỉ có nhị hoặc nhụy
 - GV đi giúp đỡ từng nhóm
 - Trình bày kết quả - Đại diện nhóm trình bày kết quả
 - GV nhận xét chốt lời giải đúng
 Hoạt động 3: Tìm hiểu về hoa lưỡng 
 tính
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 6 trang - HS quan sát 
 105 để biết được các bộ phận chính của 
 hoa lưỡng tính
 - GV vẽ sơ đồ nhị và nhụy hoa lưỡng - Vẽ sơ đồ nhị và nhụy ở hoa lưỡng 
 tính lên bảng tính vào vở, 1 HS lên làm trên bảng lớp
 - GV gọi HS nhận xét phần trình bày - HS nhận xét
 của bạn
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Vì sao chúng ta không nên tự tiện hái - HS nêu
 hoa ở những cây được trồng và bảo vệ?
 - Về nhà tự trồng câu từ một loại hạt và - HS nghe và thực hiện
 chia sẻ với bạn 
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Năm ngày 27 tháng 1 năm 2022
 ĐẠO ĐỨC 
 BẢO VỆ CÁI ĐÚNG, CÁI TỐT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Nhận biết được cái đúng, cái tốt cần bảo vệ.
 - Biết vì sao phải bảo vệ cái đúng, cái tốt.
 - Biết một số cách đơn giản để bảo vệ cái đúng, cái tốt.
 - Mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp, 
năng lực hợp tác. HS nhận biết được cái đúng, cái tốt cần phải bảo vệ, HS biết phân 
biệt cái đúng, cái tốt và biết được vì sao cần phải bảo vệ cái đúng, cái tốt.
 + Phẩm chất: trung thực: dám bảo vệ cái đúng cái tốt.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Tình huống, câu chuyện, tranh ảnh có liên quan đến cái đúng, cái tốt cần 
bảo vệ. 
 - HS: Sưu tầm một số câu chuyện, tấm gương về việc bảo vệ cái đúng, cái tốt.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 10 Gi¸o ¸n líp 5
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
- GV cho HS nghe bài hát Không xả - HS quan sát tranh.
rác của nhạc sĩ Đông Phương Tường. 
- Nêu câu hỏi: - HS trả lời.
+ Trong bài hát nhắc tới những việc + Không xả rác, làm vệ sinh, bỏ rác 
làm nào? đúng nơi qui định.
+ Em có suy nghĩ gì về việc làm đó? + HS trả lời theo suy nghĩ ...
- GV chốt và dẫn dắt giới thiệu vào bài: 
Bảo vệ cái đúng, cái tốt.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (14 phút)
* Mục tiêu: Nhận biết được cái đúng, cái tốt cần bảo vệ. Biết vì sao phải bảo vệ 
cái đúng, cái tốt. Biết một số cách đơn giản để bảo vệ cái đúng, cái tốt.Mạnh dạn 
bảo vệ cái đúng, cái tốt.
* Cách tiến hành:
 11 Gi¸o ¸n líp 5
 * Hoạt động 1. Phân tích câu chuyện 
- GV chiếu cho HS xem Clip về Cậu bé - HS quan sát.
Phạm Trọng Đạt khơi thông rác ở 
miệng cống ngày 17/6/2020 ở xã Long 
An, huyện Long Thành, tỉnh Đồng Nai.
- Sau khi HS xem clip xong, GV hỏi: - HS trả lời theo hiểu biết của các em.
Các em có biết đây là ai không?
- GV giới thiệu: Cậu bé trong clip là 
Phạm Trọng Đạt, 12 tuổi, sống ở xã 
Long An, huyện Long Thành, tỉnh 
Đồng Nai. Vào ngày 17/6/2020, trên 
đường đi học về, giữa trời mưa, cậu 
thấy rác lấp miệng cống làm nước 
không thoát kịp nên đã dừng lại và 
dùng tay dọn sạch rác rưởi, bùn đất để - HS tự làm việc cá nhân sau đó thảo 
nước mưa thoát nhanh, hạn chế ngập luận, trao đổi, chia sẻ trong nhóm để trả 
úng. lời các câu hỏi.
- Cho HS thảo luận nhóm với các câu 
hỏi sau:
a/ Vì sao bạn Đạt lại làm như vậy?
b/ Việc làm của bạn thể hiện điều gì? - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm 
c/ Em hãy kể những việc làm đúng và khác nhận xét, bổ sung.
tốt mà em biết. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét phần làm nhóm.
- GV gọi đại diện nhóm trình bày, các 
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, rút nội dung bài: Mỗi 
người phải có trách nhiệm bảo vệ cái 
đúng, cái tốt. Có như vậy, cuộc sống - HS nhắc lại.
của chúng ta mới ngày càng tốt đẹp 
hơn. Những người biết bảo vệ cái 
đúng, cái tốt xứng đáng được mọi 
người tôn trọng.
- Mời HS nhắc lại nội dung.
- GV lưu ý: Các em cần chú ý an toàn 
cho bản thân mình khi làm những việc 
như bạn Đạt.
Hoạt động 2: Quan sát tranh (16 phút)
Bài tập 1: Em sẽ làm gì khi gặp các 
tình huống trong các tranh dưới đây? 
Vì sao?
+ Tranh 1: Một bạn nam đang bắt nạt 
em nhỏ.
+ Tranh 2: Một bạn nữ dắt cụ già qua 
đường.
+ Tranh 3: Các bạn học sinh quyên góp 
đồ dung để tặng học sinh vùng khó12 
khăn.
+ Tranh 4: Một bạn nữ đang giảng bài 
cho bạn.
+ Tranh 5: Một bạn nữ đang khuyên 
bạn nam không nên bẻ cây xanh.
+ Tranh 6: Bạn nam không tắt quạt khi 
rời khỏi phòng.
- GV cho học sinh quan sát tranh và - HS tự làm việc cá nhân sau đó trao 
thảo luận nhóm đôi để nhận biết đâu là đổi với bạn.
việc làm đúng, đâu là việc làm chưa 
đúng và giải thích vì sao.
- GV nhận xét phần thảo luận nhóm. - Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm 
- GV mời đại diện nhóm trình bày. Các khác nhận xét, bổ sung.
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét và chốt kiến thức Gi¸o ¸n líp 5
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 Sưu tầm những câu chuyện/ tình huống - HS nghe và thực hiện
 về tấm gương biết bảo vệ cái đúng, cái 
 tốt.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TUẦN 21
 Thứ Ba ngày 8 tháng 2 năm 2022
 KHOA HỌC
 SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu: 
 - Biết được hoa thụ phấn nhờ côn trùng, gió.
 - Kể được tên một số hoa thụ phấn nhờ côn trùng, hoa thụ phấn nhờ gió.
 - Yêu thiên nhiên, thích khám phá thiên nhiên, bảo vệ môi trường.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận 
dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
 + Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Thông tin và hình số 1 SGK trang 106.
 - HS: Tranh ảnh, sưu tầm về hoa thật
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu: (3-5 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
* Cách tiến hành:
- Cho HS hát - HS hát 
- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên", trả - HS chơi trò chơi
lời câu hỏi:
+ Nêu các bộ phận của hoa.
+ Nêu ý nghĩa của hoa trong quá trình 
sinh sản .
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28-30 phút)
* Mục tiêu: Kể được tên một số hoa thụ phấn nhờ côn trùng, hoa thụ phấn nhờ gió.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự sinh sản của 
thực vật có hoa( sự thụ phấn, sự thụ tinh, 
sự hình thành hạt và quả).
*Tiến trình đề xuất
1. Tình huống xuất phát và nêu vấn đề:
* Sau khi kiểm tra bài cũ GV nêu vấn - HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của 
đề Các em đã biết hoa là cơ quan sinh mình vào vở ghi chép khoa học về sự sinh 
 13 Gi¸o ¸n líp 5
sản của thực vật có hoa, vậy em biết gì sản của thực vật có hoa, sau đó thảo luận 
về sự sinh sản của thực vật có hoa nhóm 4 để thống nhất ý kiến ghi vào bảng 
2. Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của nhóm.
HS
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp và 
hiểu biết ban đầu của mình về sự sinh cử đại diện nhóm trình bày
sản của thực vật có hoa vào vở ghi chép 
khoa học, sau đó thảo luận nhóm 4 để 
thống nhất ý kiến ghi vào bảng nhóm.
- GV yêu cầu HS trình bày quan điểm - HS so sánh sự giống và khác nhau của các 
của các em về vấn đề trên. ý kiến.
3. Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thiết) 
và phương án tìm tòi.
- Từ việc suy đoán của của HS do 
nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các 
nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng 
dẫn HS so sánh sự giống và khác nhau 
của các ý kiến ban đầu.
- Tổ chức cho HS đề xuất các câu hỏi -Ví dụ HS có thể nêu:
liên quan đến nội dung kiến thức tìm + Có phải quả là do hoa sinh ra không ?
hiểu về về sự sinh sản của thực vật có +Mỗi bông hoa sinh ra được bao nhiêu 
hoa quả?
 +Quá trình hoa sinh ra quả diễn ra như thế 
 nào?
 +Vì sao sau khi sinh ra quả, hoa lại héo và 
 rụng?
 +Vì sao khi mới được sinh ra, quả rất 
 nhỏ?
 +Mỗi cây có thể sinh ra được bao nhiêu 
 quả?
 +Nhị và nhụy của hoa dùng để làm gì?
 + Vì sao có loại cây hoa có cả nhị và nhụy, 
 vì sao có loại cây hoa chỉ có nhị hoặc 
 nhụy?
- GV tổng hợp các câu hỏi của các - HS theo dõi
nhóm, chỉnh sửa và nhóm các câu hỏi 
phù hợp với nội dung tìm hiểu về sự 
sinh sản của thực vật có hoa và ghi lên 
bảng.
+ Sự sinh sản của thực vật có hoa diễn 
ra như thế nào?
4. Thực hiện phương án tìm tòi:
- GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất - HS thảo luận
phương án tìm tòi để tìm hiểu về quá 
trình sinh sản của thực vật có hoa. GV 
 14 Gi¸o ¸n líp 5
chọn cách nghiên cứu tài liệu.
- GV yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán - HS viết câu hỏi; dự đoán vào vở
vào vở Ghi chép khoa học trước khi Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận
tiến hành nghiên cứu tài liệu. 
- GV phát cho mỗi nhóm 1 tờ tranh - HS nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả 
hình 1 SGK để các em nghiên cứu lời cho câu hỏi: Sự sinh sản của thực vật có 
 hoa diễn ra như thế nào? và điền thông tin 
 vào các mục còn lại trong vở ghi chép khoa 
 học sau khi nghiên cứu.
5.Kết luận, kiến thức:
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết - HS các nhóm báo cáo kết quả:
quả sau khi tiến hành nghiên cứu tài 
liệu kết hợp chỉ vào hình 1 để biết được 
sự sinh sản của thực vật có hoa.
- GV hướng dẫn HS so sánh lại với các 
ý kiến ban đầu của mình ở bước 2 để 
khắc sâu kiến thức. 
Hoạt động 2 : Trò chơi Ghép hình vào 
chữ 
- GV đưa sơ đồ thụ phấn của hoa lưỡng 
tính và các thẻ chữ . - HS hoạt động nhóm 4 hoàn thành sơ đồ 
- Cho các nhóm thi đua gắn các thẻ chữ thụ phấn của hoa lưỡng tính.
vào hình cho phù hợp, nhóm nào làm - HS chơi trò chơi
nhanh, đúng nhóm đó thắng.
- Cho các nhóm giới thiệu về sơ đồ. - Đại diện nhóm giới thiệu
- GV nhận xét, kết luận. - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
Hoạt động 3 : Thảo luận : 
- Kể tên một số hoa thụ phấn nhờ gió, - Hoa thụ phấn nhờ côn trùng: dong riềng, 
một số hoa thụ phấn nhờ côn trùng mà phượng, bưởi, cam 
bạn biết + Hoa thụ phấn nhờ gió: cỏ, lúa ngô 
- Bạn có nhận xét gì về hương thơm, - Hoa thụ phấn nhờ côn trùng thường có 
màu sắc của hoa thụ phấn nhờ côn màu sắc rực rỡ, hương thơm ... 
trùng và hoa thụ phấn nhờ gió?
- Yêu cầu HS quan sát tranh và chỉ ra - HS nêu, lớp nhận xét.
các loại hoa thụ phấn nhờ côn trùng và 
hoa thụ phấn nhờ gió.
 - GV chốt lại đáp án đúng
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Nêu đặc điểm của các loài hoa thụ - Các loài hoa thụ phấn nhờ côn trùng 
phấn nhờ côn trùng ? thờng có mầu sắc sặc sỡ hoặc hương thơm 
 hấp dẫn côn trùng. Ngược lại các loài hoa 
 thụ phấn nhờ gió không mang màu sắc đẹp, 
 cánh hoa, đài hoa thường nhỏ hoặc không 
 15 Gi¸o ¸n líp 5
 có như ngô, lúa, các cây họ đậu
- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn - HS nghe và thực hiện
cần biết và ươm một số hạt như lạc, đỗ 
đen vào bông ẩm, giấy vệ sinh hoặc 
chén nhỏ có đất cho mọc thành cây 
con.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Năm ngày 10 tháng 2 năm 2022
 KĨ THUẬT
 LẮP XE CẦN CẨU 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu sau:
 - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe cần cẩu.
 - Biết cách lắp và lắp được xe cần cẩu theo mẫu. Lắp xe tương đối chắc chắn, có 
thể chuyển động được.
 -Với HS khéo tay: Lắp được xe cần cẩu theo mẫu. Xe lắp chắc chắn, chuyển 
động được dễ dàng, tay quay, dây tời quấn vào và nhả ra được.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
 + Phẩm chất: Học sinh yêu thích môn học.
 II. CHUẨN BỊ
 - Giáo viên: Mẫu xe cần cẩu đã lắp sẵn, bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật
 - Học sinh: Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HOC 
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - HS chuẩn bị
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe cần cẩu.
 - Biết cách lắp và lắp được xe cần cẩu theo mẫu. Lắp xe tương đối 
 chắc chắn, có thể chuyển động được.
 * Với HS khéo tay: Lắp được xe cần cẩu theo mẫu. Xe lắp chắc chắn, chuyển 
 động được dễ dàng, tay quay, dây tời quấn vào và nhả ra được.
 * Cách tiến hành: 
 Hoạt động 1: Quan sát và nhận xét mẫu 
 - Cho HS quan sát mẫu xe cần cẩu đã - Quan sát nhận xét:
 lắp sẵn. Hướng dẫn HS quan sát kĩ từng 
 bộ phận và trả lời câu hỏi :
 - Để lắp được xe cần cẩu, theo em cần - Cần lắp 5 bộ phận : giá đỡ cẩu; cần 
 16 Gi¸o ¸n líp 5
 phải lắp mấy bộ phận? Hãy nêu tên các cẩu; ròng rọc; dây tời, trục bánh xe.
 bộ phận đó?
 Hoạt động2: Hướng dẫn thao tác kĩ 
 thuật.
 *Hướng dẫn chọn các chi tiết.
 - GV cho HS chọn đúng, đủ từng loại -HS chọn đúng, đủ từng loại chi tiết 
 chi tiết theo bảng trong sgk. theo bảng trong sgk.
 - Xếp các chi tiết đã chọn vào nắp hộp - Xếp các chi tiết đã chọn vào nắp hộp 
 theo từng loại chi tiết theo từng loại chi tiết
 * Lắp từng bộ phận.
 *Hướng dẫn học sinh lắp, gv lắp mẫu: - Quan sát.
 - Gọi 1 HS lên lắp hình 3a -1 HS lên lắp hình 3a, dưới lớp quan 
 - Nhận xét, bổ sung. sát.
 - Gọi 1 HS khác lên lắp hình 3b -1 HS khác lên lắp hình 3b 
 + Hướng dẫn lắp hình 3c. - Lắp nối hình 3a vào hình 3b
 - Gọi 2 HS lên trả lời câu hỏi để tìm -2 HS lên để tìm các chi tiết và lắp hình 
 các chi tiết và lắp hình 4c,4b,4c 4c,4b,4c
 - Nhận xét, bổ sung. - Lớp quan sát và nhận xét.
 * Lắp ráp xe cần cẩu ( H1- sgk)
 - GV lắp ráp xe cần cẩu theo các bước - Quan sát, thực hiện.
 trong sgk 
 - Kiểm tra hoạt động của cần cẩu (quay 
 tay quay, dây tời quấn vào và nhả ra dễ 
 dàng).
 - Hướng dẫn hs tháo rời các chi tiết và 
 xếp gọn vào hộp theo vị trí quy định.
 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Hãy nêu các bước lắp xe cần cẩu ? - HS nêu
 -Chia sẻ với mọi người về cách lắp - HS nghe và thực hiện
 ghép mô hình xe cần cẩu.
 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Tìm hiểu thêm các cách lắp ghép mô - HS nghe và thực hiện
 hình khác
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TUẦN 22
 Thứ Ba ngày 15 tháng 2 năm 2022
 KHOA HỌC
 CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu: 
 - Biết cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ.
 - Chỉ trên hình vẽ hoặc vật thật cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng 
dự trữ.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 17 Gi¸o ¸n líp 5
 - Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng 
kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
 - Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học. Giáo dục học sinh 
ý thức bảo vệ môi trường.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Hình vẽ trang 108, 109 SGK 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 * Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi
 nêu sự thụ phấn, sự thụ tinh, sự hình 
 thành quả và hạt.
 - GV nhận xét. - HS nghe
 - Giưới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Chỉ trên hình vẽ hoặc vật thật cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất 
 dinh dưỡng dự trữ. 
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu cấu 
 tạo của hạt
 - GV chia lớp thành 6 nhóm - HS làm việc theo nhóm
 - Phát cho mỗi nhóm 1 hạt lạc hoặc hạt - Nhóm trưởng yêu cầu các bạn nhóm 
 đậu đã ngâm qua một đêm. mình cẩn thận tách hạt lạc (hoặc đậu 
 xanh, đậu đen, ) đã ươm làm đôi. 
 Từng bạn chỉ rõ đâu là vỏ, phôi, chất 
 dinh dưỡng
 - GV đi giúp đỡ từng nhóm.
 - Gọi HS lên bảng chỉ cho cả lớp thấy - Đại diện nhóm trình bày kết quả làm 
 từng bộ phận của hạt việc của nhóm mình
 - GV nhận xét
 - Yêu cầu HS quan sát các hình 2, 3, 4, - HS quan sát tranh và làm bài tập
 5, 6 và đọc thông tin các khung chữ 
 trang 108,109 SGK để làm bài tập
 - Gọi HS phát biểu, HS khác bổ sung - HS nêu kết quả
 - GV nhận xét chữa bài Đáp án: 2- b, 3- a, 4- e, 5- c, 6- d
 Hoạt động 2: Quá trình phát triển 
 thành cây của hạt
 - GV tổ chức cho HS hoạt động trong - HS thảo luận nhóm đôi
 nhóm
 - HS quan sát hình minh họa 7, trang - HS quan sát hình và làm bài theo cặp
 109 SGK và nói về sự phát triển của 
 hạt mướp từ khi được gieo xuống đất 
 18 Gi¸o ¸n líp 5
 cho đến khi mọc thành cây, ra hoa, kết 
 quả.
 - GV đi giúp đỡ từng nhóm
 - Gọi HS trình bày kết quả - Đại diện các nhóm trình bày
 - GV nhận xét khen ngợi các nhóm tích Đáp án:
 cực làm việc + Hình a: Hạt mướp khi bắt đầu gieo 
 hạt
 + Hình b: Sau vài ngày, rễ mầm đã mọc 
 nhiều, thân mầm chui lên khỏi mặt đất 
 với 2 lá mầm.
 + Hình c: 2 lá mầm chưa rụng, cây đã 
 bắt đầu đâm chồi, mọc thêm nhiều lá 
 mới .
 Hoạt động 3: Điều kiện nảy mầm của 
 hạt
 - GV yêu cầu HS giới thiệu về cách - Từng HS giới thiệu kết quả gieo hạt 
 gieo hạt của mình của mình. Trao đổi kinh nghiệm với 
 nhau
 - Nêu được điều kiện nảy mầm của hạt - Nêu điều kiện để hạt nảy mầm.
 - Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt 
 đã làm ở nhà
 - GV tuyên dương nhóm có nhiều HS - Chọn ra những hạt nảy mầm tốt để 
 thành công giới thiệu với cả lớp.
 - GVKL: Điều kiện để hạt nảy mầm là 
 có độ ẩm và nhiệt độ thích hợp (không 
 quá nóng, không quá lạnh)
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Về nhà quan sát các cây xung quanh - HS nghe và thực hiện
 và hỏi người thân những cây này được - HS nghe và thực hiện
 trồng từ hạt hay bằng những cách nào 
 khác nữa ?
 - Về nhà lựa chọn một loại hạt sau đó 
 gieo trồng rồi báo cáo kết quả trước 
 lớp.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Năm ngày 17 tháng 2 năm 2022
 ĐẠO ĐỨC
 CÓ CHÍ THÌ NÊN (tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu: 
 - Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí. 
 - Người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn trong cuộc sống.
 19 Gi¸o ¸n líp 5
 - Cảm phục và noi theo những tấm gương có ý chí vượt qua những khó khăn và 
có ý thức khắc phục những khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống để trở 
thành người có ích cho gia đình , xã hội.
 - HS năng khiếu: Xác định được thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống của bản 
thân và biết lập kế hoạch vượt khó khăn.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực 
thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác; Biết đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn 
lên trong cuộc sống và trong học tập.
 + Có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích trong gia đình và xã hội.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Giáo viên: Một số mẩu chuyện về những tấm gương vượt khó như Nguyễn 
Ngọc Kí. Nguyễn Đức Trung...
 - Học sinh: SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
* Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
* Cách tiến hành:
- Cho HS hát - HS hát
- Yêu cầu HS nêu ghi nhớ của bài học - HS nêu
trước
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (28 phút)
* Mục tiêu: 
- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí.
- Người có ý chí có thể vượt qua được những khó khăn trong cuộc sống.
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: HS tìm hiểu thông tin về 
tấm gương vượt khó của Trần Bảo Đồng.
- Yêu cầu HS đọc thông tin về Trần Bảo - HS đọc SGK 1 HS đọc to cả lớp cùng 
Đồng trong SGK nghe.
- Yêu cầu HS thảo luận cả lớp theo câu hỏi - HS đọc câu hỏi trong SGK và trả lời
trong SGK.
+ Trần Bảo Đồng đã gặp những khó khăn - Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau 
gì trong cuộc sống và trong học tập? ốm, hàng ngày còn phải gúp mẹ bán 
 bán bánh mì.
+ Trần Bảo Đồng đã vượt khó khăn để - Đồng đã sử dụng thời gian hợp lí và 
vươn lên như thế nào? phương pháp học tập tốt. Nên suốt 12 
 năm học Đồng luôn luôn là học sinh 
 giỏi. Đỗ thủ khoa, được nhận học bổng 
 Nguyễn Thái Bình, 
+ Em học tập được những gì từ tấm gương - Em học tập được ở Đồng ý chí vượt 
đó? khó trong học tập, phấn đấu vươn lên
 trong mọi hoàn cảnh .
 20