Kế hoạch bài dạy Đạo đức 4 - Trung thực trong học tập (Tiết 1+2) - Năm học 2021-2022 - Phạm Thị Bích Liễu

 Thứ Sáu, ngày 24 tháng 9 năm 2021
 Đạo đức
 TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (tiết 1)
 I. MỤC TIÊU: 
 1. Kiến thức
 - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập. Biết được trung 
thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến.. Hiểu 
được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh. 
 - Đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi 
thiếu trung thực trong học tập.
 2. Năng lực
 - Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác khi làm 
việc trong nhóm, sáng tạo.
 - Tự nhận thức được về sự trung thực của bản thân trong học tập; bình luận, 
phê phán những hành vi không trung thực trong học tập; làm chủ bản thân trong 
học tập.
 3. Phẩm chất
 - Có thái độ trung thực trong học tập; khiêm tốn học hỏi.
 II. CHUẨN BỊ:
 1. Đồ dùng
 - GV: Tranh minh họa.
 - HS: thẻ bày tỏ ý kiến.
 2. Phương pháp, kĩ thuật
 - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, ...
 - KT: động não, chia sẻ nhóm 2.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1.Khởi động: (3p)
 - TBVN điều hành lớp hát, vận 
 động tại chỗ
- GV giới thiệu môn học, giới thiệu bài
2. Hoạt động khám phá, thực hành: (30p)
* Mục tiêu: 
- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập. Biết được trung thực 
trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến.. Hiểu được 
trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh. 
- Đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu 
trung thực trong học tập.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ 1: Xử lí tình huống (SGK ). Nhóm 2 – Lớp
Bước 1: HS xem tranh, thảo luận cách giải - HS cùng xem tranh và đọc nd 
quyết. tình huống, thảo luận nhóm 2 và 
Bước 2: Gọi HS đặt tình huống là Long để đưa ra ý kiến – Chia sẻ lớp về cách 
đưa ra ý kiến giải quyết
+ Tại sao cần trung thực trong học tập?
+ Hãy nêu một vài biểu hiện khác của + Trung thực giúp em mau tiến bộ, 
trung thực trong học tập được bạn bè quý mến,....
- GV kết luận, tổng kết bài học, giáo dục tư + HS nối tiếp nêu.
tưởng HCM: Trung thực trong học tập - HS đọc nội dung bài học
chính là thực hiện theo năm điều Bác Hồ - HS nêu lại 5 điều Bác Hồ dạy 
dạy. thiếu niên, nhi đồng.
Hoạt động 2: Chọn lựa hành vi đúng Cá nhân – Lớp
(Bài 1, SGK)
Bước 1: HS nêu yêu cầu bài tập 1.
GV kết luận: tình huống c thể hiện tính 
trung thực. - HS và lựa chọn ý đúng nhất – 
Bước 2: HS báo cáo kết quả đã lựa chọn. Chia sẻ trước lớp và giải thích lí do.
- GV KL và kết thúc hoạt động
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến Cá nhân – Lớp
Bước 1: HS nêu yêu cầu bài tập, tự làm bài - HS nêu, tự làm bài.
. GV bao quát chung, lưu ý HS chỉ chọn 
tán thành hoặc không tán thành
 - HS bày tỏ ý kiến cá nhân bằng 
Bước 2: HS báo cáo kết quả đã lựa chọn. cách giơ thẻ tán thành hoặc không 
 tán thành và giải thích tại sao?
- GV tổng kết, chốt các hành vi đúng cần 
bày tỏ sự tán thành.
3. Hoạt đông ứng dụng (1p) Nhắc lại nội dung ghi nhớ.
 - Tự liên hệ bản thân.
4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Thực hiện trung thực trong học 
 tập.
 - Sưu tầm các mẫu chuyện, tấm 
 gương về tấm gương trung thực 
 trong học tập.
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ................................................... Đạo đức
 TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)
 Phần thực hành hướng dẫn học sinh tự làm ở nhà
 I. MỤC TIÊU: 
 1. Kiến thức
 - HS hiểu được tác dụng của trung thực trong học tập cũng như trong cuộc 
sống.
 2. Năng lực
 - Đưa ra được các cách xử lí tình huống liên quan đến trung thực trong học 
tập.
 - Kể được các câu chuyện về trung thực trong học tập.
 3. Phẩm chất
 - Có thái độ trung thực trong học tập; khiêm tốn học hỏi, làm chủ trong học 
tập.
 II. CHUẨN BỊ:
 1. Đồ dùng
 - HS: thẻ bày tỏ ý kiến.
 2. Phương pháp, kĩ thuật
 - PP: Hỏi đáp, quan sát, ...
 - KT: động não.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động: (3p)
+ Nêu các biểu hiên của trung thực trong học 
tập. - HS trả lời
+ Vì sao cần trung thực trong học tập?
- GV nhận xét, dẫn vào bài mới.
2. Hoạt động thực hành: (30p)
*Mục tiêu: 
- Đưa ra được các cách xử lí tình huống liên quan đến trung thực trong học tập.
- Kể được các câu chuyện về trung thực trong học tập.
* Cách tiến hành:
HĐ 1: Xử lí tình huống (Bài tập 3):
̣ - HS đưa ra các ứng xử trong từng tình 
 huống:
TH 1: Em sẽ làm gì nếu không làm TH1: Chịu nhận điểm kém và cố gắng 
được bài kiểm tra? học để gỡ điểm lại.
̣TH2: Em sẽ làm gì nếu bị điểm kém mà TH 2: Báo cho cô biết để sữa điểm lại cô giáo ghi nhầm là điểm tốt? cho đúng
̣TH 3: Em làm gì nếu trong giờ kiểm tra TH3: Nói cho bạn biết là làm vậy là 
bạn bên cạnh không làm được bài và không trung thực trong học tập.
cầu cứu em? 
HĐ 2: Kể chuyện (Bài tập 4)
- GV yêu cầu một vài HS sưu tầm được - HS kể cho người thân nghe và nêu bài 
mẫu chuyện, tấm gương và trung thực học rút ra qua câu chuyện của mình
trong học tập lên trình bày. 
HĐ 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài tập 5)
- GV mời các nhóm lên trình bày tiểu 
phẩm đã được chuẩn bị.
 - GV cho cả lớp thảo luận chung:
 - HS trình bày tiểu phẩm đã chuẩn bị
 + Em có suy nghĩ về tiểu phẩm vừa 
 - Các nhóm khác tương tác, đặt câu hỏi 
xem?
 cho các bạn.
 + Nếu em ở vào tình huống đó, em có 
 - HS trả lời câu hỏi với từng tình huống
hành động như vậy không? Vì sao?
 - Bình chọn kịch bản hay, bạn diễn 
 - GV nhận xét, kết luận: Mọi việc làm 
 xuất sắc,...
không trung thực đều là tính xấu, có khi 
còn có hại cho bản thân mình, và không 
được mọi người yêu mến, các em cần - HS lắng nghe
tránh. Không chỉ trung thực trong học 
tập mà còn cần trung thực cả trong cuộc 
sống
 - Thực hiện trung thực trong học tập và 
3. HĐ ứng dụng (1p) cuộc sống.
4. HĐ sáng tạo (1p) - VN tìm hiểu về các hành vi thiếu 
 trung thực mà em biết và hậu quả của 
 các hành vi đó.
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ...................................................