Giáo dục hướng nghiệp 9 - Chủ đề 1 đến chủ đề 7

m khác bổ sung (các nhóm không được ghi tển trùng với nhóm trước).
(GV ghi lên bảng tên các nghề mà HS đã tìm)
- Từng HS viết ra phiếu cá nhân các nghề mà các em biết.
- Từng nhóm tập hợp các phiếu cá nhân ghi tất cả các nghề mà các em đã ghi trên phiếu (không ghi trùng nghề với các em trước đã ghi).
Đại diện nhóm 1 lên bảng viết tên các nhóm.
Các nhóm khác bổ sung.
1. Tính đa dạng phong phú của thế giới nghề nghiệp:
- Thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng, xã hội càng phát triển thì nghề càng đa dạng phong phú.
- Thế giới nghề nghiệp luôn vận động, thay đổi cùng với sự phát triển kinh tế xã hội.
- Muốn chọn nghề chính xác, chúng ta phải tìm hiểu thế giới nghề nghiệp.
*GV: Trong bất kỳ quốc gia nào cũng có nhiều nghề khác nhau, trong đó có những nghề thuộc danh mục nhà nước đào tạo;tức là ,những ai muốnlàm nghề đó, thì khi ra hành nghề mới có hiệu quả cao.
Bên cạnh đó, còn có rất nhiều nghề danh mục nhà nước đào tạo mà người theo nghề đó có thể học theo nhiều cách khác nhau.
- Danh mục nghề đào tạo của mỗi quốc gia không cố định, mà có thể thay đổi tùy thuộc vào kế hoạch phát triển kinh tế xã hội và yêu cầu về nguồn nhân lực trong từng giai đoạn phát triển của xã hội.
- Danh mục nghề đào tạo của từng quốc gia có sự khác nhau vì sự phát triển nghề nghiệp phụ thuộc vào nhiều yếu tố chi phối kinh tế, văn hoá, xã hội, điều kiện địa lý tự nhiên, ...
- Có những nghề chỉ có ở địa phương này mà không có ở địa phương khác trong một số quốc gia.
*Tóm lại: Thế giới nghề nghiệp rất đa dạng phong phú.
*Hoạt động 2
- Theo các em, chúng ta có thể gộp các nghề ở trên thành các nhóm trên cơ sở chúng có chung một số đặc điểm được không?
Nếu được các em cho biết cách phân loại của mình. 
GV: Phân tích một số cách phân loại nghề (bảng phân loại số 10)
GV: Phân tích cách phân loại thứ hai.
Những phân tích nghề theo yêu cầu của nghề đối với nghề lao động (bảng số 3)
GV: Tổ chức trò chơi theo chủ đề phân loại.
* Hoạt động 3
GV: Giới thiệu những dấu hiệu cơ bản của nghề.
Giới thiệu nội dung của bản mô tả nghề.
Các nhóm thoả luận và ghi lên giấy phân loại nghề .
Đại diện hai nhóm lên trình bày và các nhóm khác bổ sung 
-HS lấy ví dụ minh hoạ 
HS lấy ví dụ minh hoạ
HS phân nhóm trao đỏi nghề _Phân loại các nghề 
Học sinh chú ý nghe 
2.Phân loại nghề thường gặp ::
a/ Phân loại theo hình thức lao động 
*Lĩnh vực quản lý :Lãnh đạo có 10 nhóm nghề 
*Lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề
b/Phân loại nghề theo đào tạo :
Nghề được đào tạo, nghề không qua đào tạo 
C /Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động (8 nhóm ) 
*Nhóm 1 :Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính
*Nhóm 2: Những nghề tiếp xúc với con người 
*Nhóm 3: Những nghề thợ 
*Nhóm 4 : Nghề kỹ thuật .
*Nhóm 5: Những nghề trong lĩnh vực văn học nghệ thuật 
*Nhóm 6: Nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học 
*Nhóm 7: Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên 
*Nhóm 8: Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt .
3/Những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả nghề
a/Những dấu hiệu cơ bản của nghề thường được trình bày kĩ trong các bản mô tả nghề
b/ Bản mô tả nghề 
*Tóm tắt :
-Thế giới nghề nghiêp vô cùng phong phú, đa dạng, sự biến đổi của nghề nhgiệp luôn thay đổi cùng với sự phát triển kinh tế xã hội 
-Có nhiều cách phân loại nghề khác nhau, tuỳ theo các tiêu chí khác nhau
-HS muốm chọn nghề phù hợp với khả năng cần phải tìm hiểu thế giới nghề nghiệp và các nhóm trong xã hội 
 V. Củng cố:
Em hãy cho biết có mấy cách phân loại nghề? Trình bày cách phân loại đối tượng lao động. Cho ví dụ minh hoạ 
VI. Dặn dò:
- Tìm thêm những nghề khác nhau trong xã hội và trên thế giới?
- Chuẩn bị: Em hãy nêu một số nghề ở địa phương em
Gợi ý: - Tên nghề: - Đối tượng lao động của nghề.
 - Đối tượng hoạt động của nghề - Nội dung lao động.
 	 - Công cụ lao động.
 - Các yêu cầu của nghề đối với người lao động. 
 CHỦ ĐẼ 5
 TÌM HIỂU HỆ THỐNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VÀ 
 GIÁO DỤC NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG
I.Mục tiêu :
-Biết một cách khái quát về các trường THCN và các trường dạy nghề trung ương và địa phương ở khu vực
-Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCNvà đào tạo nghề
-Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trường THCNvà dạy nghề để sẵn sàng chọn trường trong lĩnh vực này 
II.Trọng tâm chủ đề:
Cách tìm hiểu một trường THCN hoặc dạy nghề và xây dựng thái độ đúng đắn đối với loại hình trường này.
III. Chuẩn bị :
 - GV:+ Tìm hiểu một số trường nghề đóng trong huyện, trong tỉnh để có tư liệu minh hoạ 
 +Sưu tầm hình ảnh của một số trường (trong báo giáo dục và thời đại ....)
 -HS : Tìm hiểu một số trường nghề đóng trong huyện 
IV. Lên lớp: 
Hoạt động của thầy 
Hoạt động của trò
 Nội dung ghi bảng 
*Hoạt động 1:
GV giả thích khái niệm lao động qua đào tạo và không qua đào tạo . Đưa ra một số số liệu về lao động qua đào tạo và không qua đào tạo trong nước và ngoài nước 
 -Các loại hình thức đào tạo nghề ở TWvà địa phương ?
-Dạy nghề đơn giản đó là tất cả các trường dạy nghề KTTH-HN; các lớp dạy nghề tư nhân ;đào tạo nghề ngắn hạn cho học sinh và phải trả học phí 
*Hoạt động 2 : 
GV giới thiệu một số trường THCN cho HS tham khảo 
 GV yêu cầu học sinh thảo luận: Lao động qua dào tạo có vai trò quan trọng như thế nào đối với sản xuất ? Lao động qua đào tạo có điểm nào ưu việt so với lao động không qua đào tạo? 
-GV giải thích mục tiêu đào tạo của hệ thống THCN và tiêu chuẩn xét tuyển vào trường 
*Hoạt động 3: 
GV giới thiệu một số trường dạy nghề ở địa phương và giải thích mục tiêu đào tạo 
-Yêu cầu HS tìm hiểu và kể tên một số trường đóng trên địa bàn huyện mà em biêt 
 *Hoạt động 4 :Yêu cầu học sinh thảo luận .Tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề,theo các mục sau đây:
+Tên trường, truyền thống của trường;
+Địa điểm của trường;
+Số điện thoại của trường;
+Số khoa và tên từng khoa trong trường;(hoặc các nghề được đào tạo trong trường);
+Đối tượng tuyển vào trường
+Các môn thi tuyển; (hoặc Bậc tay nghề được đào tạo);
+Khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp
HS theo dõi 
HS trả lời 
HS thảo luận nhóm
HS chú ý nghe 
HS theo dõi 
HS kể tên một số trường dạy nghề ở địa phương mình
Học sinh thảo luận 
1. Đặt vấn đề:
*Hình thức đào táo nghề ở TW và địa phương 
-Hình thức chính qui tập trung
-Hình thức ngắn hạn:Từ 3tháng đén một năm 
Hình thứ bồi dưỡng nâng cao bấc thợ :Thời gian học không quá 6 tháng 
*Dạy nghề đơn giản 
2.Một số thông tin về các trường THCN : 
*Mục tiêu :-Đào tạo kĩ thuật viên , nhân viên nghiệp vụ có kiến thức và kĩ năng nghề nghiệp ở trình độ trung cấp .
*Hệ thống chia thành2 khối
-THCN trực thuộc TW 
-THCN trực thuộc địa phương 
3.Một số thông tin về các trường dạy nghề
*Mục tiêu : Đào tạo người lao động
có kiến thức và kĩ năng nghề nghiệp phổ thông ,công nhân kĩ thuật , nhân viên nghiệp vụ .
V.: Củng cố dặn dò 
 GV giới thiệu cho HS các nguồn tư liệu :
-Danh mục các trường trung học chuyên nghiệp và dạy nghề:
-Các trung tâm tư vấn hoặc trung tâm xúc tiến việc làm :
-Các cơ quan phụ trách lao động ở địa phương :
-Nhân viên kỹ thuật hoặc những công nhân kỹ thuật quen biết :
-Tạp chí sách báo tranh ảnh .....
 Tìm hiểu các trường trung học chuyên nghiệp và dạy nghề ở dịa phương .
*Về nhà viết thu hoạch .
	 CHỦ ĐỀ 4
TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ 
 PHỔ BIẾN Ở ĐỊA PHƯƠNG
I.Mục tiêu : 
 -Biết một số thông tin cơ bản của môt số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày
 -Biết cách thu thâp thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể 
 -Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nhgề tương lai 
II Trọng tâm chủ đề:
 Nắm được nội dung cơ bản trong bản mô tả nghề để biết cách tìm hiểu thông tin đối với một nghề nào đó
III. Chuẩn bị :
 -GV: + Một số câu hỏi liên quan đến nội dung bài học 
 +Chuẩn bị một số tranh ảnh liên quan đến ngành nghề địa phương 
 -HS: Tìm hiểu một số ngành nghề của địa phương 
IV. Lên lớp :
Hoạt động của thầy 
Hoạt động của trò
Nội dung ghi bảng 
Hoạt động 1:
Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt 
-Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài “Nghề làm vườn “.
-Nêu đói tượng lao động của nghề làm vườn.?
-Nội dung lao động của nghề làm vườn ?
-Công cụ lao động ?
-Điều kiện lao động ?
-Những yêu cầu đối với người lao động trồng trọt ?
-Nêu những chống chỉ định y học?
-Những nơi đào tạo nghề trồng trọt?
-Nghê làm vườn có những triển vọng gì? 
GV hướng dẫn HS thảo luận về: Vị trí,vai trò của sản xuất lương thực và thực phẩm ở việt nam 
.Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp này ở địa phương:Có những lĩnh vực trồng trót nào đang phát triển?
*Hoạt động 2
Hãy kể tên những nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa phương ?
Hãy mô tả một nghề mà em biết theo các mục sau :
-Tên nghề 
-Đặc điểm hoạt động của nghề
-Các yêu cầu của nghề đối với người lao động
-Triển vọng phát triển của nghề
Hãy giới thiệu những nghề ở địa phương em ?
Học sinh đọc bài 
-Là cây trồng có giá trị KT và dinh dưỡng cao
-Làm đất –Chọn nhân giống –Gieo trồng –Chăm sóc Thu hoạch 
-Cày, cuốc,bừa, dầm, xẻng, dao, bơm thuốc trừ sâu ,ống dẫn nước, xe cút kít,xe cải tiến ,quang gánh, máy cày máy bừa, ..
-Hoạt động chủ yếu ngoài trời,tiếp xúc với các loại hoá chất
-Có sức khoẻ tốt, chịu đựng được những thay đổi của thời tiết, khí hậu ,mắt tinh, tay khéo ,yêu nghề .
-Người mắc bệnh thấp khớp, thần kinh toạ, ngoài da ,...
-Trường đại học nông nghiệp,Cao đẳng trung tâm kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp, trung tâm dạy nghề,...
-Nhà nước có chủ trương chính sách cụ thể, có mạng lưới từ TW đến địa phương
Học sinh sinh hoạt nhóm thảo luận và viết một bài ngắnmột trang theo chủ đề: “Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào ?”
-Trồng lúa, trồng rau, cây ăn quả, cây làm thuốc, ....
Học sinh giới thiệu những nghề ở địa phương mình 
HS suy nghĩ và tự trình bày trên giấy,sau đó đứng tại chổtình bày
Học sinh giới thiệu một số nghề ở địa phương 
A/Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt 
*Nghề làm vườn 
a.Tên nghề:
b. Đặc điểm hoạt động của nghề 
c.Các yêu cầu của nghề đối với người lao động