Giáo án Toán 7 (Kết nối tri thức) - Tuần 4 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Toán 7 (Kết nối tri thức) - Tuần 4 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
Ngày soạn: 21/9/2023 Ngày dạy:..................
TOÁN 1
TIẾT 10, 11- BÀI 4: THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH.
QUY TẮC CHUYỂN VẾ
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
Mô tả thứ tự thực hiện các phép tính.
Mô tả quy tắc chuyển vế.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng:
Tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
Tính được các biểu thức có chứa đồng thời nhiều phép tính như phép lũy thừa, cộng, trừ,
nhân, chia và có thể có nhiều dấu ngoặc.
Giải quyết được một số bài toán trong thực tiễn gắn với các phép tính về số hữu tỉ.
3. Phẩm chất
Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự
hướng dẫn của GV.
Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm,
bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TIẾT 10
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu:
- HS được gợi mở về quy tắc chuyển vế
- Tình huống mở đầu thực tế, gần gũi tạo hứng thú học tập.
b) Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu dươi sự hướng dẫn của GV.
c) Sản phẩm: HS có sự gợi mở ban đầ→u về việc chuyển vế.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu (Hình 1.13)
Biết cân nặng ở trạng thái cân bằng, hỏi quả bưởi nặng bao nhiêu kilogam?
- GV đặt vấn đề:
+ Cân ở trạng thái cân bằng vậy đĩa bên trái phải nặng bao nhiêu kg? KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
+ Từ đó hãy tính khối lượng quả bưởi.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn
thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS
vào bài học mới: “Trong toán học ta cũng hay gặp trường hợp A = B, được gọi là một
đẳng thức, cùng đi tìm hiểu tính chất cơ bản của đẳng thức”
Bài: “Thứ tự thực hiện các phép tính. Quy tắc chuyển vế”
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
⇒Hoạt động 1: Thứ tự thực hiện phép tính
a) Mục tiêu:
- Hình thành thứ tự thực hiện phép tính đối với số hữu tỉ.
- Áp dụng thứ tự thực hiện phép tính vào các bài toán tính toán.
b) Nội dung:
HS đọc SGK, làm HĐ rút ra thứ tự thực hiện phép tính, đọc Ví dụ 1, Làm Luyện tập 1 để
củng cố hiểu và áp dụng kiến thức đã học.
c) Sản phẩm: Câu trả lời về thứ tự thực hiện các phép tính, tính được giá trị biểu thức.
d) Tổ chức thực hiện:
HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Thứ tự thực hiện các phép tính
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, HĐ:
hoàn thành HĐ. a) 10 + 36: 2. 3 = 10 + 18. 3
= 10 + 54 = 64.
b) [5 + 2.(9 - 23)]: 7 = [5 + 2.(9 - 8)]: 7
- Thứ tự thực hiện phép tính cảu số tự = [5 + 2.1]: 7 = 7: 7 = 1.
nhiên có còn đúng cho số hữu tỉ? Thứ tự thực hiện phép tính
- HS trả lời, rút ra kết luận về thứ tự thực + Với các biểu thức chỉ có phép cộng và phép trừ
hiện. hoặc chỉ có phép nhân và phép chia a thực hiện
- GV chuẩn hóa kiến thức, cho HS nhắc các phép tính từ trái sang phải.
lại. + Với các
biểu thức
không có
dấu ngoặc:
Lũy thừa Nhân và chia Cộng và trừ.
- GV cho HS đọc Ví dụ 1, nêu thứ tự để + Với các biểu thức có dấu ngoặc, ta thực hiện
tính câu a,b. trong ngoặc trước,→ ngoài ngoặc→ sau: ( )
- HS áp dụng làm Luyện tập 1.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Ví dụ 1 (SGK – tr 20) → [ ] →
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận {Luy } ện tập 1:
kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, hoạt
động cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án. a)
2 1 5 1 3 5
- HS thảo luận nhóm đôi thực hiện HĐ. =
(3 + 6) : 4 + (4 + 8) : 2 =
- Suy nghĩ trả lời câu hỏi. 4 1 5 2 3 5 5 5 5 5
(6 + 6) : 4 + (8 + 8) : 2 (6) : 4 + (8) : 2 KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: .
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày. 5 4 5 2 2 1 11
b)
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung = 6 × 5 + 8 × 5 = 3 + 4 = 12
Bước 4: Kết luận, nhận định 5 1 5 7 1 2 5 3
GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng 9 : (11 − 22) + 4 ⋅ (14 − 7) = 9 : (− 22) +
7 −3 5 −22 7 (−3) −110 −3
tâm.
4 ⋅ (14) = 9̇ ( 3 ) + 4 ⋅ 14 = 27 + 8 =
−961
• Hướng dẫn về nhà
216
- Học kỹ lý thuyết .
- Làm bài tập 1.28; 1.29
TIẾT 11
Hoạt động 2: Quy tắc chuyển vế
a) Mục tiêu:
- Mô tả khái niệm đẳng thức, khái niệm vế trái và vế phải của đẳng thức.
- Nắm được quy tắc chuyển vế đổi dấu.
- Áp dụng quy tắc chuyển vế vào bài tập.
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
HS đọc hiểu kiến thức và ví dụ 2, làm luyện tập 2 và vận dụng.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi về quy tắc chuyển vế, chuyển vế đối dấu để tìm
được x.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Quy tắc chuyển vế
- GV giới thiệu HS về đẳng thức, xuất phát - Đẳng thức: A = B,
từ bài toán mở đầu ta có đẳng thức x + 5 = Trong đó: vế trái là A, vế phải là B.
7. - Khi biến đổi các đẳng thức, ta thường áp
- GV giới thiệu về đẳng thức, vế trái, vế dung các tính chất sau:
phải. Nếu a = b thì:
- GV cho HS trả lời câu hỏi: Chỉ ra vế trái, +) b = a
vế phải của đẳng thức 2. (b+1) = 2b +2 +) a + c = b + c.
- HS: vế trái: 2. (b + 1)
Vế phải: 2b + 2.
- GV nhắc lại kiến thức và chú ý HS các
tính chất thường áp dụng.
- GV cho HS đọc Ví dụ 2, hướng dẫn,
thuyết trình phân tích từng bước giải cho
HS về các phép biến đổi với đẳng thức.
- GV chuẩn hóa lại kiến thức chuyển vế đối
dấu, yêu câu HS đọc lại kết luận. Ví dụ 2 (SGK – tr21)
- GV cho HS đọc Ví dụ 3. GV phân tích chi - Quy tắc chuyển vế: Khi chuyển một số
tiết quy tắc chuyển vế áp dụng ở bước nào. hạng từ vế này sang vế kia của một đẳng KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
- HS áp dụng làm Luyện tập 2, trình bày thức, ta phải đổi dấu số hạng đó: dấu “+” đổi
vào vở. thành dấu “-” và dấu “-” đổi thành dấu “+”.
Nếu a + b = c thì a = c – b
Nếu a – b = c thì a = c + b.
Ví dụ 3 (SGK – tr21)
Luyện tập 2:
- GV cho HS cho làm bài Vận dụng. Gợi ý: a) x + 7,25 = 15,75
+ Gọi x là khối lượng thịt, khi đó x thỏa x = 15,75 – 7,25
mãn đẳng thức nào? x = 8,5.
+ T
ừ đó tìm x. b)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 1 17
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, ti p nh n
ế ậ (− 3) − = 6
kiến thức.
−1 17
- HS đọc ví dụ 2, ví dụ 3, theo dõi cách giải. ( ) −. =
- HS làm luyện tập 2 độc lập, trình bày vào −193 6
v .
ở Vận6 = dụng:
- HS làm v n d
ậ ụng theo nhóm đôi. Gọi x là khối lượng thịt.
- GV: quan sát và tr giúp HS.
ợ Khi đó:
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: x + 0,5 + 0,125 + 0,04 = 0,8
- HS giơ tay phát biểu trả lời câu hỏi, trình x + 0,665 = 0,8
bày Luy n t p 2.
ệ ậ x = 0,8 – 0,665
- Đại diện nhóm trình bày bài Vận dụng. x = 0,135 (kg).
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho
bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng hợp
lại kiến thức trọng tâm, chú ý HS Khi chuyển
vế phải đổi dấu.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức về thứ tự thực hiện phép tính và quy tắc chuyển
vế đổi dấu.
b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức đã học làm Bài 1.27, 1.28, 1.29 (SGK- tr 22).
c) Sản phẩm học tập: HS giải quyết được các bài toán tính biểu thức, tìm x nhờ quy tắc
chuyển vế.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV tổng hợp các kiến thức cần ghi nhớ cho HS.
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đôi, làm các Bài 1.27, 1.28, 1.29.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm 2, hoàn
thành các bài tập GV yêu cầu.
- GV quan sát, hướng dẫn HS làm bài.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đai diện nhóm trình bày, thực hiện kiểm tra chéo. KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
- Các HS chú ý lắng nghe, nhận xét, cho ý kiến.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV chữa bài, chốt đáp án.
- GV chú ý cho HS các lỗi sai hay mắc phải khi thực hiện tính toán thực hiện phép tính và
chuyển vế đổi dấu.
- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm học sinh, ghi nhận và tuyên
dương.
Kết quả:
Bài 1.27:
a) b)
5 7 9 113
— (4 − 5 ) = 20 9 − = 56
9 3 . 113
= − = 9 −
391
20 20 56
3 56
= =
Bài 1.28.10
a) -1,2 + (-0,8) + 0,25 + 5,75 – 2021
= [(-1,2) + (-0,8)] + (0,25 + 5,75) – 2021
= -2 + 1 -2021 = -2022
b) -0,1 + + 11,1 + = (-0,1 + 11,1) +
Bài 1.29:16 −20 16 −20 4 95
9 9 ( 9 + 9 ) = 11 − 9 = 9
a)
17 6 16 26 17 6 16 26 17 16 26 6
b)
11 − (5 − 11) + 5 = 11 − 5 + 11 + 5 = 11 + 11 + 5 − 5 = 3 + 4 = 7
39 9 9 5 6 39 9 9 5 6
= .
5 + (4 − 5) − (4 + 7) = 5 + 4 − 5 − 4 − 7
D. 39HOẠT9 ĐỘNG9 V5 ẬN 6DỤNG 6 43
a)( M5 ụ−c 5tiêu:) + (4 − 4) − 7 = 6 + 1 − 7 = 7
- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức của bài.
- HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống, có thể áp dụng toán học trong các bài toán
thực tế.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học vận dụng giải quyết bài tập.
c) Sản phẩm: mô hình hóa bài toán được giao, giải được bài về tìm ẩn với quy tắc
chuyển vế .
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS hoàn thành bài 1.26 + 1.30 (SGK -tr22).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ, làm bài tập được giao, có thể trao đổi với bạn cùng bàn để.
- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
- HS trình bày lời giải, thực hiện kiểm tra chéo với các HS ngồi gần nhau.
- HS chú ý nghe và nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng.
Đáp án:
Bài 1.26:
a) 0,25 b)
Bài 1.30: −1
Gọi x là số cốc bột14 cần tìm. Ta có:
3 11
+ 2 = 4
11 3
(cốc bột).
= 4 − 2
* HƯỚ1NG DẪN VỀ NHÀ
=• 1 Ghi4 nhớ kiến thức trong bài.
• Hoàn thành các bài tập trong SGK
• Chuẩn bị bài: “Luyện tập chung” – trang 23.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
TOÁN 2
TIẾT 4, 5: BÀI 37- HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG TAM GIÁC VÀ HÌNH LĂNG
TRỤ ĐỨNG TỨ GIÁC
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực:
- Mô tả được hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác và tạo lập được
hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác.
- Tính được diện tích xung quanh, thể tích của hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng
trụ đứng tứ giác.
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung
quanh của một lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác.
2. Phẩm chất:
- Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống của quê hương.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu. Phiếu
học tập.
2. Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
TIẾT 4
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu: Gợi động cơ tìm hiểu về hình lăng trụ đứng tam giác và hình lăng trụ
đứng tứ giác
b) Nội dung: Quan sát các hình ảnh thực tế trên màn hình máy chiếu,sách.. Lấy
các ví dụ về hình ảnh các lăng trụ đứng tam giác, tứ giác trong thực tế
c) Sản phẩm: Ví dụ
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV- HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập:
GV cho HS Đọc và Quan sát phần mở đầu
sgk trang 95
* HS thực hiện nhiệm vụ:
HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận
nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.
* Báo cáo, thảo luận Hình ảnh Lịch để bàn có dạng hình
GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận lăng trụ đứng tam giác
xét, bổ sung. Hình ảnh chặn giấy có dạng hình lăng
* Kết luận, nhận định trụ đứng tứ giác.
GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó
dẫn dắt HS vào bài học mới
ĐVĐ vào bài: Vậy hình lăng trụ đứng được
mô tả như thế nào? Cách tính diện tích
xung quanh và thể tích của hình đó như thế
nào? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài hôm
nay
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 2.1: Hình lăng trụ đứng tam giác, lăng trụ đứng tứ giác .
a) Mục tiêu:
Nhận biết và mô tả được hình lăng trụ đứng tứ giác và hình lăng trụ đứng tứ giác.
b) Nội dung:
- Tìm tòi khám phá hoạt động 1 và hoạt động 2
- Luyện tập thông qua ví dụ 1
- Thực hành cắt và gấp hình
c) Sản phẩm:
- Nhận xét
- Lời giải ví dụ 1
- Sản phẩm cắt gấp hình KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập 1: 1. Hình lăng trụ đứng tam giác, lăng
Gv: Cho hs làm HĐ 1( SGK- 94) trụ đứng tứ giác
* HS Thực hiện nhiệm vụ 1
Hs quan sát hình ảnh trên máy chiếu
Và trả lời
* Báo cáo, thảo luận 1
GV gọi một số HS trả lời, HS khác
nhận xét, bổ sung.
* Kết luận, nhận định 1
GV đánh giá kết quả của HS.
Nhận xét: Có các đoạn thẳng bằng
nhau
- Các đoạn thẳng song song
Các mặt là Hình chữ nhật
* GV giao nhiệm vụ học tập 2: B' C'
N' P'
Cho Hs làm HĐ 2( Sgk- 95) Đỉnh
- Trong thực tế các em còn gặp những
A' D'
hình lăng trụ đứng tam giác và lăng M'
trụ đứng tứ giác ở những vật thể nào?
- Cho biết hình ảnh hai mặt song song Cạnh bên
trong thực tế mà em biết? B C
Mặt đáy
- Nêu lại những nhận xét về các yếu N P
tố trong hình lăng trụ đứng tam giác
A D
và hình lăng trụ tam giác và tứ giác M
* HS Thực hiện nhiệm vụ 2:
Quan sát hình 10.19 đọc các yếu tố Các đỉnh: M, N, P, M’, N’, P’
của hình Cạnh bên: MM’, NN’, PP’
Quan sát hình 10.20 nêu các yếu tố Mặt bên: MM’PP’, NPP’N’, NMM’N’
của hình và nêu nhận xét về các yếu Mặt đáy: MNP, M’N’P’
tố đó
* Báo cáo thảo luân 2:
Gọi một vài Hs trả lời
* Kết luận, nhận định 2:
GV nhấn mạnh các yếu tố của hình
lăng trụ đứng KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
* GV giao nhiệm vụ học tập 3:
- Làm ví dụ SGK/95 Ví dụ 1:
* HS Thực hiện nhiệm vụ 3: B' C'
Hoạt động cá nhân làm ví dụ trong
SKG – 95 A'
* Báo cáo thảo luận 3:
Chiếu và chữa bài của một số học sinh
* Kết luận, nhận định B C
Chốt, nhấn mạnh kiến thức
A
- Vài học sinh báo cáo và trưng bày
sản phầm sau thực hành Các đỉnh: A, B, C, A’, B’, C’
Các cạnh đáy: AB. BC, CA, A’B’,
B’C’, C’A’
Các cạnh bên: AA’, BB’, CC’
Các mặt đáy là các tam giác: ABC,
A’B’C’
Các mặt bên là các hình chữ nhật:
ABB’A’, ACC’A’, BCC’B’
* GV giao nhiệm vụ học tập 4: Thực hành
- Hs làm phần thực hành
- Vẽ hình triển khai
10 cm 8cm 6cm
- Gấp hình
* HS Thực hiện nhiệm vụ 4:
Hoạt động cá nhân làm
- Thực hiện vẽ hình khai triển và gấp
thành hình lăng trụ đứng
* Báo cáo thảo luận 4:
- Học sinh nộp sản phầm thực hành
* Kết luận, nhận định 4
- Giáo viên nhận xét.
Hoạt động 2.2: Diện tích xung quanh và thể tích của hình lăng trụ đứng tam
giác, hình lăng trụ đứng tứ giác
a) Mục tiêu: Nắm được công thức tính diện tích xung quanh và thể tích hình lăng
trụ đứng tam giác và hình lăng trụ đứng tứ giác
- Áp dụng được công thức để tính được diện tích xung quanh của hình lăng trụ
đứng tam giác và hình lăng trụ đứng tứ giác KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
- Vận dụng kiến thức để giải quyết bài toán hình học thực tế về tính diện tích xung
quanh và thể tích của hình lăng trụ đứng tứ giác
b) Nội dung:
- Học sinh tìm tòi khám phá hoạt động 2 và hoạt động 3
- Luyện tập thông qua ví dụ 2, Luyện tập 1
- Giải quyết vấn đề liên quan đến thực tế thông qua mục vận dụng
c) Sản phẩm:
- Lời giải hoạt động 2 và hoạt động 3, ví dụ 2, luyện tập 1, vận dụng
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập 1 2, Diện tích xung quanh và thể tích
Cho HS hoạt động cá nhân làm HĐ 2 của hình lăng trụ đứng tam giác,
- Chỉ ra sự tương ứng giữa các mặt hình lăng trụ đứng tứ giác
bên với các hình chữ nhật của hình
triển khai B' C'
* HS Thực hiện nhiệm vụ học tập 1
Hs hoạt động cá nhân làm HĐ 2 A'
* Báo cáo thảo luận 1 h
Gọi một vài hs trả lời
* Kết luận, nhận định 1 a
Gv: Đánh giá kết quả của Hs B C
c b
A
(2) (3)
(1) h
a
b c
c
b
(1) Là m
ặt bên BCC’B’
(2) Là m
ặt bên ACC’A’
(3) Là m
ặt bên ABB’A’
* GV giao nhiệm vụ học tập 2
Gv cho hs hoạt động nhóm đôi làm
HĐ 3 Diện tích xung quanh hình lăng trụ
- Tính tổng diện tích các hình 1 2 3 đứng bằng tích của chu vi đáy với chiều
- So sánh với tích của chu vi và chiều cao của nó
cao của hình lăng trụ đứng Sxq = C . h KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
* HS Thực hiện nhiệm vụ 2 Trong đó
Hs hoạt động nhóm đôi làm HĐ 3 Sxq: Diện tích xung quanh
- Tính toán C: Chu vi đáy
- So sánh h: Chiều cao
* Báo cáo thảo luận 2
Gv gọi đại diện một vài nhom trả lời
* Kết luận, nhận định 2
Gv: Nhận xét và chốt lại
* GV giao nhiệm vụ học tập 3 Ví dụ 2:
Gv cho hs hoạt động cá nhân làm vd 2
- Khung lịch để bàn có dạng hình gì
- Tính diện tích bìa dung làm giá đỡ
như thế nào
* HS Thực hiện nhiệm vụ 3
Hs hoạt động cá nhân làm ví dụ 2
- Hình lăng trụ đứng tam giác Diện tích bìa dùng để làm giá đỡ của
- Áp dụng công thức tính diện tích quyển lịch là diện tích xung quanh hình
xung quanh hình lăng trụ đứng lăng trụ đứng tam giác
* Báo cáo thảo luận 3 C = 20+20+ 7 = 47
Gv gọị hs trả lời h = 25
* Kết luận, nhận định 3 Sxq = C . h
Gv: Nhận xét và chốt lại = 47.25 = 1175 cm2
Hoạt động 2.2: Diện tích xung quanh và thể tích của hình lăng trụ đứng tam
giác, hình lăng trụ đứng tứ giác (tiếp)
a) Mục tiêu:
+ HS phát biểu được công thức tính diện tích xung quanh và thể tích của hình lăng
trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác.
b) Nội dung: HS quan sát SGK và tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức và hoàn thành được phần luyện tập.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ nhiệm vụ học 2. Diện tích xung quanh và thể tích của
tập 1: hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng
GV cho HS hoạt động nhóm thảo trụ đứng tứ giác
luận luyện tập 1 a) Luyện tập 1: Một lều chữ A dạng hình
- Tìm một số hình ảnh hình lăng trụ lăng trụ đứng có kích thước như Hình
đứng tam giác, tứ giác 10.26. Tính diện tích vải để làm hai mái và
* HS thực hiện nhiệm vụ 1: trải đáy của lều. KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
- Công thức tính diện tích xung
quanh?
- Chỉ ra được hình ảnh hình lăng trụ 2m 2m
đứng tam giác? 5m
* Báo cáo, thảo luận 1:
Giải
- HS nêu được công thức tính diện
Diện tích vải để làm hai mái và trải đáy của
tích xung quanh?
lều chính là diện tích xung quanh của hình
-
Nêu cách tính cho bài luyện tập 1
- lăng trụ đứng tam giác.
HS nêu được các hình ảnh hình S = (2+2+2).5 = 30(m2)
vuông trong thực tế như: Quyển lịch
Vậy diện tích vải để làm hai mái và trải đáy
để bàn, kim tự tháp ở Ai Cập, .
của lều là 30(m2)
* Kết luận, nhận định 1:
- GV nhận xét đánh giá quá trình hoạt
động của HS
- Nhận xét các kết quả HS tìm được
* GV giao nhiệm vụ nhiệm vụ học b) Bài tập vận dụng: Một khúc gỗ dùng
tập 2: để chặn bánh xe (giúp xe không bị trôi khi
GV yêu cầu HS quan sát H10.27 dừng đỗ) có dạng hình lăng trụ đứng, đáy
1. Nêu tên các đỉnh, cạnh đáy, cạnh là hình thang cân có kích thước như
bên, mặt đáy, mặt bên của hình lăng H10.27. Người ta sơn xung quanh khhucs
trụ đứng gỗ này (không sơn hai đầu hình thang cân).
2. Nêu kích thước các cạnh Mỗi mét vuông sơn chi phí hết 20000
* HS thực hiện nhiệm vụ 2: đồng. Hỏi sơn xung quanh như vậy hết bao
+ HS quan sát SGK và trả lời theo yêu nhiêu tiền?
cầu của GV
+ GV: quan sát và trợ giúp HS 15cm
15cm
+ HS quan sát SGK và trả lời theo yêu
cầu của GV 15cm
30cm
+ GV: quan sát và trợ giúp HS. 60cm
* Báo cáo, thảo luận 2:
+HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, Giải
phát biểu Diện tích xung quanh là:
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho S = (15+15+15+30).60 = 4500(cm2)
nhau. Đổi 4500cm2 = 0,45(m2)
* Kết luận, nhận định 2: Số tiền phải chi trả là:
GV nhận xét đánh giá quá trình học 0,45 . 20000 = 9000 (đồng)
của HS, tổng quát lại các đặc điểm
của hình vuông, cách vẽ hình vuông
và cho HS nêu lại các bước vẽ một
hình vuông. KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
* GV giao nhiệm vụ nhiệm vụ học c) Thể tích của hình lăng trụ đứng tam
tập 3: (Đọc hiểu, nghe hiểu) giác, lăng trụ đứng tứ giác
- GV hướng dẫn cho HS: Tương tự V = Sđáy .h
như hình hộp chữ nhật, hình lập Trong đó V: Thể tích của hình lăng trụ
phương, thể tích của hình lăng trụ đứng
đứng tam giác, lăng trụ đứng tứ giác Sđáy: Diện tích một đáy của hình
được tính bằng tích của diện tích đáy lăng trụ đứng
và chiều cao của nó h: chiều cao của hình lăng trụ
+ GV trình chiếu PPT hướng dẫn HS đứng
Công thức tính của hình lăng trụ đứng
tam giác, lăng trụ đứng tứ giác. h
+ HS đọc ví dụ 3 và trả lời câu hỏi h
S đáy
của GV S đáy
+ GV cho HS nêu các cạnh, các mặt
của hình Ví dụ 3: Một lăng kính được làm bằng
* HS thực hiện nhiệm vụ 3: thủy tinh có dạng một hình lăng trụ đứng
+ HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tam giác như hình 10.28. Tính thể tích
các yêu cầu của GV thủy tinh dùng để làm lăng kính
+ GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu
ý và trợ giúp nếu cần.
* Báo cáo, thảo luận 3:
+ HS chú ý lắng nghe, hoàn thành các
yêu cầu, giơ tay phát biểu.
+ GV : kiểm tra, chữa và nêu kết quả. Giải
* Kết luận, nhận định 3: GV nhận Diện tích tam giác đáy là:
xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm 1
S .10.8,7 = 43,5(cm2)
việc, kết qua hoạt động và chốt kiến đáy = 2
thức, Thể tích thủy tinh dùng làm lăng kính là:
2
V = Sđáy .h = 43,5 . 20 = 870(cm )
Hướng dẫn tự học ở nhà
- Đọc lại toàn bộ nội dung bài đã học.
- Nắm vững: Kiến thức về diện tích xung quanh và thể tích của hình lăng trụ đứng
tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác
- Sưu tầm một số hình vẽ, vật dụng có dạng là hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng
trụ đứng tứ giác
- Làm bài tập 10.12; 10.15; 10.16 -SGK/99. Bài 10.10, 10.11 SBT/66
KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
TIẾT 5
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: HS hình thành kĩ năng vận dụng lý thuyết hình lăng trụ đứng vào trong
tính toán hợp lí.
b) Nội dung: HS thực hiện các bài tập trong phần luyện tập 1, 2 sgk, kết hợp với
đàm thoại vấn đáp – trực quan – tái hiện.
c) Sản phẩm: Đáp án các bài tập Luyện tập 1, 2 SGK trang 97, 99.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* GVgiao nhiệm vụ học tập 1: Luyện tập
- Yêu cầu HS thực hiện cá nhân bài tập *Bài tập luyện tập 1:
luyện tập 1.
- Nêu cách tính diện tích vải để làm hai
mái và trải đáy của lều.
* HS thực hiện nhiệm vụ 1:
- Nêu cách tính
Giải:
-
HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá Diện tích vải để làm hai mái và trải
nhân.
đáy của lều chính là diện tích xung
* Báo cáo, thảo luận 1: quanh hình lăng trụ:
- GV yêu cầu 2 HS lên trình bày sản phẩm (2 + 2 + 2). 5 = 30 (m2)
của mình.
- Cả lớp quan sát và nhận xét.
* Kết luận, nhận định 1:
- GV đánh giá kết quả của HS và khắc sâu
cho HS cả lớp hiểu rõ hơn.
* GV giao nhiệm vụ học tập 2: Bài tập luyện tập 2:
- GV yêu cầu HS dựa vào chú ý, làm các
bài tập luyện tập 2.
- Chiếc khay có dạng hình gì
- Nêu kích thước của chiếc khay
- Nêu cách tính thể tích của chiếc khay
* HS thực hiện nhiệm vụ 2:
- HS thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu
cầu.
* Báo cáo, thảo luận 2:
- GV yêu cầu đại diện 2 nhóm HS lên
trình bày, lưu ý chọn cả bài tốt và chưa
tốt.
- Cả lớp quan sát và nhận xét.
* Kết luận, nhận định 2: KHBD TOÁN 7-TUẦN 4
- GV khẳng định kết quả đúng, đánh giá
mức độ hoàn thành của HS. Giải:
Diện tích một đáy của hình lăng trụ
là :
30+402.15 = 525 (cm2 )
Thể tích của khay là :
525.20 = 10 500 ( cm3)
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học trong bài
b) Nội dung: HS áp dụng quy tắc dấu ngoặc hoàn thành bài tập vận dụng trang 97.
c) Sản phẩm: Bài làm của HS được trình bày bảng; vở bài tập vận dụng trang 97.
d) Tổ chức thực hiện: Yêu cầu HS thực hiện cá nhân.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập: Bài tập vận dụng:
- Yêu cầu HS thực hiện cá nhân.
- GV yêu cầu HS thực hiện bài tập vận dụng
vào vở nháp.
15cm
15cm
60cm
Bài tập vận dụng: 15cm
Một khúc gỗ dùng để chặn bánh xe ( giúp
30cm
xe không bị trôi khi dừng đỗ ) có dạng hình Giải:
lăng trụ đứng, đáy là hình thang cân có Chu vi mặt đáy của hình lăng trụ
kích thước như hình 10.27. Người ta sơn là:
xung quanh khúc gỗ này ( không sơn hai 3.15 + 30 = 75 (cm)
đầu hình thang cân ). Mỗi mét vuông sơn Diện tích xung quanh khúc gỗ là
chi phí hết 20 000 đồng. Hỏi sơn xung 75 .60 = 4500 (cm2 )
quanh như vậy hết bao nhiêu tiền ? Đổi 4500 cm2=0,45 m2
* HS thực hiện nhiệm vụ: Vậy khi sơn xung quanh, tổng
- HS thực hiện nhiệm vụ, gv hỗ trợ HS nếu chi phí là :
c n.
ầ 0,45 x 20,000 = 9000 ( đồng).
* Báo cáo, thảo luận:
- GV gọi 2 HS lên bảng trình bày HS khác
nhận xét, bổ sung.
* Kết luận, nhận định:
- GV đánh giá kết quả của HS, củng cố.
Hướng dẫn tự học ở nhà
- HS làm phần thử thách nhỏ, các bài tập còn lại trong SGK.
- Xem lại các kiến thức đã học, đọc trước bài “ Luyện tập chung”.
File đính kèm:
giao_an_toan_7_ket_noi_tri_thuc_tuan_4_nam_hoc_2023_2024.pdf
