Giáo án toán 7_GV: Cấn Văn Thắm

 2 và 5
. 25= 52 chỉ có ước nguyên tố là 5
. Có vì 9=32
 12= 22. 3
. Các phân số viết được dưới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn là
;
1: Số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn
. 0,3; 0,28 là số thập phân hữu hạn
. 0,111…=0,(1) là số thập phân vô hạn tuần hoàn có chu kì là 1
2: Nhận xét
 SGK
VD. viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn vì =
Mẫu là 5=5 không có ước nguyên tố nào khác 2 và 5
. viết được dưới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn vì mẫu là 15=3.5 có ước nguyên tố 3 khác 2 và 5
?. Các phân số viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn là ;;
4: Củng cố(6’ )
- Vậy 0,3232… có phải số hữu tỉ không?
- Những phân số nào viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn, vô hạn tuần hoàn?
- Số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn có phải số hữu tỉ không?
5: Hướng dẫn về nhà(1’ )
- Học thuộc nhận xét, kết luận
- Làm bài 66,67,68 trang 34
Ngày soạn
Ngày dạy
Tiết 14: luyện tập
A: Mục tiêu
- Học sinh nắm kiện để có một số thập phân hữu hạn hoặc số thập phân vô hạn tuần hoàn
- Rèn kỹ năng viết phân số dưới dạng số thập phân và ngược lại.
- Ren cho học sinh kỹ năng giải bài tập.
- Giáo dục sự cẩn thận và tác phong nhanh nhẹn. 
B: Trọng tâm
 Vận dụng nhận xét ở bài trước vào làm bài tập
C: Chuẩn bị
 GV: Máy tính
 HS: Chuẩn bị bài, máy tính
D: Hoạt động dạy học
1: Kiểm tra(8’ )
- Nêu điều kiện để 1 phân số tối giản viết được dưới dạnh số thập phânhữu hạn, vô hạn tuần hoàn. Làm bài 66
- Phát biểu quan hệ giữa số hữu tỉ và số thập phân. Làm bài 67
2: Giới thiệu bài(2’ )
 Ta đã biết đưa phân số về số thập phân. Vậy làm thế nào đưa số thập phân về phân số
3: Giảng bài
Tg
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
12’
15’
HĐ1. Đưa về số thập phân
. Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm làm 2 ý
. Dùng máy tính đưa về số thập phân
. Dùng máy tính
HĐ2. Đưa về phân số
. Để đưa từ số thập phân hữu hạn về phân số ta làm thế nào?
 là phân số tối giản và 11 có ước nguyên tố là 11 khác 2 và 5 nên viết được dưới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn
=-0,58(3);=0,4
a, 8,5:3=2,8(3)
b, 18,7:6=3,11(6)
=0,(001)
a, 0,32==
b, -0,124==
0,(31)=31.0,(01)
31.=
Bài 68
a, viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn vì là phân số tối giản và 8=23 chỉ có ước nguyên tố là 2
b, =0,625;=-0,15
=0,(36); =0,6(81)
Bài 69
c, 58:11=5,(27)
d, 14,2:3,33=4,(264)
Bài 71
=0,(01)
Bài 70
c, 1,28==
d, -3,12==
Bài 72
0,3(13)==.0,(01)
=.=
4: Củng cố(6’ )
- Nhắc lại cách đưa phân số về số thập phân và ngược lại
- Muốn so sánh hai số thập phân vô hạn tuần hoàn ta làm thế nào?
5: Hướng dẫn về nhà(2’ )
- Xem bài đã chữa. Làm bài 72
- Xem trước bài “làm tròn số”
Ngày soạn
Ngày dạy
Tiết 15: làm tròn số
A: Mục tiêu
- Học sinh có khái niệm về làm tròn số, biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực tiễn. Nắm vững và vận dụng các quy ước làm tròn số 
- Sử dụng đúng các thuật ngữ
- Có ý thức vận dụng đúng các quy ước làm tròn số trong đời sống hàng ngày
- Giáo dục sự cẩn thận và tác phong nhanh nhẹn.
B: Trọng tâm 
 Quy ước làm tròn số
C: Chuẩn bị
 GV: Máy tính
 HS: Máy tính
D: Hoạt động dạy học
1: Kiểm tra(5’ )
 Tính 0,(67)+ 0,(32) 0,(33). 3
2: Giới thiệu bài(2’ )
 Làm tròn số như thế nào? Làm tròn số để làm gì?
3: Giảng bài
Tg
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
12’
13’
HĐ1
. Hướng dẫn cách làm tròn
. Số đã cho gần 12000 hay 13000?
. Đâu là hàng phần nghìn?
HĐ2
. Qua các VD trên nêu quy ước làm tròn
. Vận dụng làm ?2
2,32; 5,45
4,95; 6,57
. Lên bảng điền
. Gần 13000
. Là chữ số thập phân thứ ba
. Nếu chữ số đầu tiên phần bỏ đi < 5 ta giữ nguyên phần còn lại, nếu 5 ta thêm 1 vào chữ số tận cùng phần còn lại
1: Ví dụ
VD1. Làm tròn các số thập phân
2,3; 4,9; 5,4; 6,5
?1. Điền vào chỗ chống
5,45; 5,86; 4,55
VD2. Làm tròn đến hàng nghìn
1270013000;1531415000
VD3. Làm tròn đến hàng phần nghìn
3,27163,272;0,1965320,967
2: Quy ước làm tròn
* Quy ước: SGK
?2: a, 79,382679,383
 79,382679,38
 79,382679,4
4: Củng cố(10’ )
Bài 73
7,9237,92 17,41817,42 79,136479,14
50,40150,40 0,1550,16 60,99661,00
Bài 74
 Điểm trung bình môn toán học kì I của bạn Cường là:
 =7,3
5: Hướng dẫn về nhà(3’ )
- Học thuộc quy tắc làm tròn
- Làm bài tập 75,76,77 trang 37
Ngày soạn
Ngày dạy
Tiết 16: luyện tập
A: Mục tiêu
- Củng cố và vận dụng thành thạo quy tắc làm tròn số, sử dụng đúng thuật ngữ
- Vận dụng quy tắc làm tròn số vào giải toán thực tế, vào ước lượng giá tị của biểu thức. 
B: Trọng tâm
 Vận dụng quy tắc làm tròn số
C: Chuẩn bị
 GV: Máy tính
 HS: Chuẩn bị bài đầy đủ
D: Hoạt động dạy học
1: Kiểm tra(7’ )
- Phát biểu quy tắc làm tròn. Làm bài 76
- Làm tròn các số đến a, hàng trục: 5032,6; 991,23
 b, hàng trăm: 5962,17; 56,13
2: Giới thiệu bài(2’ )
 Vận dụng quy tắc làm tròn số để làm một số bài tập
3: Giảng bài
Tg
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
11’
16’
HĐ1. Tính giá trị của biểu thức
. Yêu cầu làm theo mấy cáchlà những cách nào?
HĐ2. Giải toán thực tế
. Nêu cách tính chiều dài đường chéo
. Nêu công thức tính chu vi, diện tích hình chữ nhật
. 2 cách
. 3 học sinh làm 3 ý còn lại
. Chiều dài đường chéo = số in. chiều dài 1 in
P=(a+b).2
S= a.b
Bài 81
a, 14,61-7,15+3,215-7+3=11
 14,61-7,15+3,2=10,6611
Bài 78
1 in2,54 cm
21 in2,54.21=53,34 cm
Đường chéo ti vi 21 in dài khoảng 53,34 cm
Bài 79
Chu vi mảnh vườn là
(10,234+4,7).2=29,868 m30m
Diện tích mảnh vườn là
10,234. 4,748 m2
4: Củng cố(6’ )
- Nhắc lại quy tắc làm tròn 
- Đọc có thể em chưa biết
5: Hướng dẫn về nhà(3’ )
- Kiểm tra đường chéo ti vi của gia đình em
- Kiểm tra trong gia đình ai béo, ai gầy, ai bình thường
Ngày soạn
Ngày dạy
Tiết 17; số vô tỉ, khái niệm về căn bậc hai
A: Mục tiêu
- Học sinh biết thế nào là số vô tỉ và khái niệm căn bậc hai của một số không âm
- Biết sử dụng đúng kí hiệu 
B: Trọng tâm
 Số vô tỉ, căn bậc hai
C: Chuẩn bị
 GV: Thước thẳng, máy tính
 HS: Chuẩn bị bài đầy đủ
D: Hoạt động dạy học
1: Kiểm tra(5’ )
- Thế nào là số hữu tỉ, quan hệ giữa số hữu tỉ với số thập phân?
- Viết các phân số sau dưới dạng số thập phân: ;
 Tính 12; 2
2: Giới thiệu bài(1’ )
Vậy có số nào bình phương lên bằng 2 không?
3: Giảng bài
Tg
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
10’
17’
HĐ1
. Làm thế nào tính được SABCD
. Nhắc lại công thức tính diện tích hình vuông
. Số x đó gọi là số thập phân vô hạn không tuần hoàn
HĐ2
. Tính 22;(-3)2; 02
. Giới thiệu ĐN
. Mỗi số dương có mấy căn bậc hai?
. Vận dụng làm ?2
. Đọc bài toán
SABCD =SAEBF .2
S=cạnh. cạnh
b, Gọi độ dài AB là x ta có x2 =2
x=1,414213…
?1. Các căn bậc hai của 16 là 4 và -4
. Các căn bậc hai của 25 là 5 và -5
1: Số vô tỉ
* Bài toán
a, SAEBF = AE2=12=1 m2
 SABCD =SAEBF .2=2.1=2 m2
.Số vô tỉ là số viết được dưới dạng số thập phân vô hạn không tuần hoàn
. Tập hợp số vô tỉ kí hiệu là I
2: Khái niệm về căn bậc hai
Các căn bậc hai của 9 là 3 và -3
* ĐN: SGK
. Số a dương có 2 căn bậc hai là và -
?2. Các căn bậc hai của 3 là và -. Các căn bậc hai của 10 là và -
4: Củng cố(10’ )
- Thế nào là số vô tỉ? Khái niệm căn bậc hai?
Bài 83. Tính
a, =6 c, = d, 2 ==3
b, -=-4 e, 2 ==3
* Sử dụng máy tính để tính căn
 Số 
5: Hướng dẫn về nhà(2’ )
- Học thuộc khái niệm số vô tỉ, căn bậc hai
- Làm bài 84,85 trang 41,42
Ngày soạn
Ngày dạy
Tiết 18: số thực
A: Mục tiêu
- Học sinh biết R=QI, biết biểu diễn dạng thập phân của số thực. Hiểu ý nghĩa trục số thực
- Thấy sự phát triển hệ thống số từ NZQR
B: Trọng tâm
 Số thực
C: Chuẩn bị
 GV: Thước thẳng, êke, máy tính
 HS: Chuẩn bị đồ dùng đầy đủ
D: Hoạt động dạy học
1: Kiểm tra(8’ )
- Nêu ĐN căn bậc hai. Làm bài 83
- Nêu mối quan hệ giữa Q,I với số thập phân
 Tính ; ; -; 
2: Giới thiệu bài( 2’ )
Số hữu tỉ và số vô tỉ gọi chung là gì?
3: Giảng bài
Tg
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
15’
12’
HĐ1
. Mối quan hệ giữa các tập hợp đã học
. Hai học sinh lên bảng làm bài 87
. So sánh
 và 2,23;4 và 
HĐ2
. Hướng dẫn cách biểu diễn trên trục số
NZQR
 IR
3Q ; 3R; 3I
-2,53Q
b, Nếu b là số vô tỉ thì b viết được dưới dạng số thập phân vô hạn không tuần hoàn
>2,23
4>
1: Số thực
- Số hữu tỉ và số vô tỉ gọi chung là số thực
KH: R
?1. xRxQ hoặc xI
Bài 87. Điền kí hiệu thích hợp vào ô vuông
0,2(35)I
NZ; IR
Bài 88
a, Nếu a là số thực thì a là số hữu tỉ hoặc số vô tỉ
?2. So sánh
 a, 2,(35)< 2,369121518…
b, -0,(63)=
2: Trục số thực
- Trục số còn gọi là trục số thực
* Chú ý: Trong R cũng coc các phép toán với các tính chất như trong Q
4: Củng cố(5’ )
- Thế nào là số thực. Mối quan hệ giữa các tập hợp số
 Bài 89
a, Đ b, S c,Đ
5: Hướng dẫn về nhà(3’ )
- Học thuộc ĐN
- Làm bài tập 90,91,92
Ngày soạn
Ngày dạy
Tiết 19: luyện tập
A: Mục tiêu
- Củng cố khái niệm số thực, thấy rõ quan hệ giữa R với N,Z,Q
- Rèn kĩ năng so sánh số thực, kĩ năng thực hiện phép toán, tìm x, tìm căn bậc hai
- Học sinh thấy sự phát triển của hệ thống số NZQR
B: Trọng tâm
 Vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài tập
C: Chuẩn bị
 GV: Máy tính
 HS: Chuẩn bị bài đầy đủ
D: Hoạt động dạy học
1: Kiểm tra(8’ )
- Thế nào là số thực. Điền kí hiệu thích hợp vào chỗ chấm
-2…. Q; 1…R; ….I; …Z; ….N; N….R
- Làm bài 91
2: Giới thiệu bài(2’ )
 Vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập
3: Giảng bài
Tg
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
8’
10’
10’
HĐ1. So sánh
. Thực chất một bài sắp xếp là gì?
. Nêu các cách so sánh
HĐ2. Tính giá trị biểu thức
. Để làm được bài này trước hết ta phải làm gì?
.Nêu thứ tự thực hiện phép tính
HĐ3. Tìm x
.Để các số hạng chứa biến x về 1 vế
. Dùng quy tắc chuyển vế
. Là so sánh
. Có 3 cách
. Đưa các số đã cho về phân số
. Thực hiện trong ngoặc trước rồi mới thực hiện phép chia
a, x=
-4,9-2,7
2x= -7,6
 x= -3,8
Bài 92
a,Ta có -3,2<-1,5<<0<1<7,4
b, 0<<<<<
Bài 95
A= -5,13:-.1,25+
A=:
A=:=
Bài 93. Tìm x
b, (-5,6+2,9).x=-9,8+3,86
 -2,7.x = -5,94
 x = -5,94: (-2,7)
 x =2,2
4: Củng cố(5’ )
Nhắc lại các cách so sánh số thực? 
Mối quan hệ giữa c