Giáo án Toán 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 22-24, Bài 32: Điểm và đường thẳng - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 11/01/2024 
Tiết 22+23+24 
 BÀI 32. ĐIỂM VÀ ĐƯỜNG THẲNG 
 Thời gian thực hiện: (3 tiết) 
I. Mục tiêu: 
1. Về kiến thức: 
- Nhận biết được các khái niệm, quan hệ cơ bản giữa điểm và đường thẳng: 
+ Điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng, tiên đề về đường thẳng đi qua hai điểm phân 
biệt. Biết các kí hiệu thuộc, không thuộc. 
+ Ba điểm thẳng hàng 
+ Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng nhau. 
2. Về năng lực: 
* Năng lực chung: 
- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ 
nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. 
* Năng lực đặc thù: 
- Năng lực giao tiếp toán học: HS diễn đạt được bằng ngôn ngữ và bằng ký hiệu các khái 
niệm, các quan hệ nêu trên. 
- Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học: 
+ Vẽ được đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt, hai đường thẳng cắt nhau và xác định 
giao điểm của chúng; hai đường thẳng song song. 
+ Làm được: Kiểm tra tính song song của hai đường thẳng vẽ trên giấy; kiểm tra sự thẳng 
hàng của các điểm (hay cột, cây, ) đã cho. 
3. Về phẩm chất: 
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực. 
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, 
trong đánh giá và tự đánh giá. 
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập. II. Thiết bị dạy học và học liệu: 
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, êke, compa, bảng phụ, các tranh, ảnh 
sưu tầm; máy chiếu. 
2. Học sinh: SGK, thước thẳng, đoạn dây mềm, compa, êke, bảng nhóm A4. 
III. Tiến trình dạy học: 
 Tiết 22 
1. Hoạt động 1: Mở đầu 
a) Mục tiêu: 
- Khơi gợi động cơ học tập, tìm tòi về quan hệ (vị trí) giữa điểm và đường thẳng. 
b) Nội dung: 
- Tìm hiểu xem đối với những điểm và đường thẳng tuỳ ý, mối quan hệ giữa chúng là như 
thế nào? 
c) Sản phẩm: 
- Hình vẽ 
- Câu trả lời 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập 
- Cho HS xem một số hình ảnh về điểm và 
đường thẳng trong thực tế. 
- Gv chiếu hình ảnh “ Quả bóng nằm trên 
vạch vôi của sân bóng đá cho ta hình ảnh 
điểm năm trên một đường thẳng” 
- GV yêu cầu HS: Dùng bút chì và thước 
thẳng vẽ một vạch thẳng trên trang giấy 
A4, và một vài dấu chấm (điểm) có những 
điểm nằm trên và có những điểm không 
nằm trên vạch thẳng vừa vẽ. Từ đó suy 
nghĩ đối với những điểm và đường thẳng 
tuỳ ý, mối quan hệ giữa chúng là như thế nào? 
* HS thực hiện nhiệm vụ 
- HS thực hiện vẽ hình theo nhóm 02 em 
cùng bàn. 
* Báo cáo, thảo luận 
- Đại diện 2 nhóm trả lời. 
- GV nhận xét câu trả lời 
* Kết luận, nhận định 
- GV: Như vậy với những điểm và đường 
thẳng bất kỳ thì những điểm đó có thể nằm 
trên đường thẳng (hay thuộc đường thẳng) 
hoặc không nằm trên đường thẳng (hay 
không thuộc đường thẳng). 
- Vậy thế nào là điểm thuộc đường thẳng, 
điểm không thuộc đường thẳng, ký hiệu 
như thế nào? 
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
Hoạt động 2.1: Điểm thuộc, không thuộc đường thẳng: 
a) Mục tiêu: 
- Hiểu được cách dùng các chữ cái để kí hiệu điểm, đường thẳng. 
- Hình dung được điểm thuộc hay không thuộc đ.thẳng. 
- Biết các cách phát biểu và kí hiệu điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng, điểm nằm 
trên đường thẳng hay đường thẳng đi qua điểm. 
- Hiểu được tiên đề “Có một đường thẳng và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân 
biệt” 
b) Nội dung: 
- Đọc hiểu – nghe hiểu: Điểm thuộc đường thẳng/trang 44-SGK: ghi lại phát biểu bằng lời 
và ghi bằng kí hiệu. 
- Đọc hiểu và phát biểu tiên đề 
- Biết cách đọc tên điểm, các cách đọc tên đường thẳng c) Sản phẩm: 
- Viết các phát biểu bằng lời và ghi bằng kí hiệu. 
- Biết viết các ký hiệu 
- Đọc tên các đường thẳng 
- Dùng thước kiểm tra điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng 
- Hiểu và phát biểu ghi được tiên đề 
- Phát biểu và nắm chú ý 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập 1. 1. Điểm thuộc, không thuộc đường thẳng: 
- Hãy đọc và thảo luận nhóm hai em cùng a) Điểm thuộc đường thẳng: 
bàn phần điẻm thuộc đường thẳng, sau đó - Ta thường dùng chữ cái in hoa để đặt tên 
viết các phát biểu bằng lời và ghi bằng kí điểm và dùng chữ cái thường để đặt tên 
hiệu trên bảng nhóm (A4) đường thẳng, chẳng hạn điểm M , đường 
* HS thực hiện nhiệm vụ 1: thẳng d , 
- HS thực hiện 
- Gv theo dõi và hướng dẫn cho các nhóm N d
(nếu cần) 
 M
* Báo cáo, thảo luận 1: 
 Hình 8.1 
- Đại diện một nhóm đứng tại chỗ báo cáo 
- Nhóm khác nhận xét 
 - Điểm M thuộc đường thẳng d . Kí hiệu: 
GV kiểm tra phiếu nhóm của các nhóm còn 
 Md 
lại 
 - Điểm N không thuộc đường thẳng d . Kí 
* Kết luận, nhận định 1: 
 hiệu: Nd 
- GV nhận xét các nhóm 
 - Khi Md , ta còn nói: Điểm M nằm trên 
- GV kết luận nhận định và ghi bảng đường thẳng, hay đường thẳng d đi qua 
 điểm M . * GV giao nhiệm vụ học tập 2. 
 d
(?) Trong hình 8.2, những điểm nào thuộc 
 B C
đường thẳng d , điểm nào không thuộc A
đường thẳng d ? 
 Hình 8.2
* HS thực hiện nhiệm vụ 2: 
- HS dùng thước thẳng để kiểm tra và trả * A d; B d 
lời câu hỏi trên (cá nhân) 
 * Cd 
* Báo cáo, thảo luận 2: 
- HS thực hiện 
- GV theo dõi và uốn nắn 
- Đại diện một HS đứng tại chỗ báo cáo: 
Điểm A và B thuộc đường thẳng d , điểm 
C không thuộc đ.thẳng d 
- HS khác nhận xét 
- Một HS khác lên ghi bằng kí hiệu. 
* Kết luận, nhận định 2: 
- GV kết luận nhận định. 
* GV giao nhiệm vụ học tập 3: Tìm tòi – - Hai đường thẳng vừa vẽ trùng nhau. 
khám phá 
- Dùng bút chì đanh dấu hai điểm A, B 
phân biệt trên tờ A4 
- Dùng bút chì vẽ một đường thẳng đi qua 
hai điểm A, B. 
- Tiếp tục dùng bút mực vẽ một đường 
thẳng đi qua hai điểm A, B. 
- Rút ra nhận xét về hai đường thẳng vừa 
vẽ. 
* HS thực hiện nhiệm vụ 3: 
- HS thực hành (cá nhân) * Báo cáo, thảo luận 3: 
- Đại diện một HS đứng tại chỗ báo cáo: 
Hai đường thẳng vùa vẽ là trùng nhau 
- HS khác nhận xét 
* Kết luận, nhận định 3: 
- GV nhận xét và chốt lại: 
* GV giao nhiệm vụ học tập 4: Đọc hiểu b) Đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt: 
Qua hai điểm A, B phân biệt ta vẽ được - Có một đường thẳng và chỉ một đường 
bao nhiêu đường thẳng? Đường thẳng đó thẳng đi qua hai điểm A, B phân biệt. 
tên gọi là gì? - Đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt A, 
* HS thực hiện nhiệm vụ 4: B gọi là đường thẳng AB hoặc đường thẳng 
- HS thực hành (cá nhân) BA. 
* Báo cáo, thảo luận 4: A B
- Đại diện một HS đứng tại chỗ báo cáo: 
- HS khác nhận xét 
* Kết luận, nhận định 4: 
- GV nhận xét, chốt lại và ghi bảng: 
* GV giao nhiệm vụ học tập 5: Chú ý * Chú ý: Người ta còn dùng hai chữ cái 
HS đọc chú ý và cho biết tên của đường thường để dặt tên cho một đ/thẳng. Chẳng 
thẳng hình 8.3 hạn đ/thẳng xy hay đường thẳng yx 
* HS thực hiện nhiệm vụ 5: (Hình 8.3): 
- HS thực hành (cá nhân) 
* Báo cáo, thảo luận 5: x y
- Đại diện một HS đứng tại chỗ báo cáo: 
Đường thẳng xy (hay yx). 
* Kết luận, nhận định 5: 
- GV nhận xét, chốt lại và ghi bảng: 
* GV giao nhiệm vụ học tập 6: Trả lời - Có ba đường thẳng, đó là: AB, AC và BC (?)- Hình 8.4 
Hình 8.4 có bao nhiêu đường thẳng, đọc 
tên các đ/thẳng đó. 
* HS thực hiện nhiệm vụ 6: 
- HS thảo luận theo nhóm hai bạn cùng bàn 
* Báo cáo, thảo luận 6: 
- Đại diện một HS đứng tại chỗ báo cáo 
- HS khác nhận xét 
* Kết luận, nhận định 6: 
- GV nhận xét kết luận. 
3. Hoạt động 3: Luyện tập 
a) Mục tiêu: 
- Củng cố lại điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng, dung đúng các kí hiệu. 
b) Nội dung: - Giải một bài tập nhỏ điền vào ô trống 
c) Sản phẩm: - Kết quả của BT 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập 
- Cho hình vẽ bên, điền kí hiệu hay E
 m
 vào ô vuông cho thích hợp 
 n D
* HS thực hiện nhiệm vụ 
 F
- HS thảo luận nhóm hai bạn cùng bàn 
* Báo cáo, thảo luận a) D m c) E m 
 - Một học sinh lên bảng trình bày b) D n d) F m 
- HS nhận xét Đáp án: a) , b) , c) , d) 
* Kết luận, nhận định 
- GV chốt lại Tiết 23 
2. Ba điểm thẳng hàng 
Hoạt động 1: Khởi động 
a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho HS vào bài mới 
b) Nội dung: 
- Dự đoán xem khi nào một đường thẳng đi qua ba điểm phân biệt 
- Cho HS quan sát hình 8.5/trang 45 (SGK) và rút ra nhận xét: Các lỗ hổng có cùng nằm 
trên một đường thẳng hay không? 
c) Sản phẩm: - Đưa ra dự đoán, giải thích. 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập - Khám phá - Khi ba điểm thẳng hàng (HS dự đoán) 
- GV: Qua hai điểm phân biệt xác định duy - Ánh sáng truyền từ ngọn nến đến mắt ta 
nhất một đường thẳng đi qua. Vậy khi nào theo một đường thẳng, để nhòn thấy ngọn 
thì qua ba điểm phân biệt cũng có một nến chứng tỏ giữa mắt và ngọn nến không 
đường thẳng đi qua? có vật cản, do vậy các lỗ hổng nằm trên 
- Cho HS quan sát hình 8.5/trang 45 (SGK) một đường thẳng. 
và rút ra nhận xét: Các lỗ hổng có cùng 
nằm trên một đường thẳng hay không (GV 
thiết kế đồ dùng dạy học theo hình 8.5 càng 
tốt, hoặc xem trên màn hình chiếu) 
* HS thực hiện nhiệm vụ 
- HS dự đoán 
* Báo cáo, thảo luận 
- HS trả lời 
* Kết luận, nhận định 
- GV nhận xét và đưa ra nhận định: Chúng 
ta cùng có nhận xét “ba lỗ hổng cùng nằm 
trên một đường thẳng. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: 
a) Mục tiêu: 
- Biết được khái niệm ba điểm thẳng hàng 
- Vẽ được và đọc tên được bộ ba điểm thẳng hàng 
b) Nội dung: 
- Đọc hiểu phần 2 trang 45 và trả lời được thế nào là ba điểm thẳng hàng. 
- Trả lời câu hỏi Hình 8.7 
c) Sản phẩm: 
- Hình vẽ 8.6 
- Ghi được khái niệm ba điểm thẳng hàng 
- Nêu được bộ ba điểm thẳng hàng. 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập 1: Đọc hiểu 
- Mỗi nhóm 2 em cùng bàn, vẽ ba điểm A, 
B, C cùng thuộc một đường thẳng. Ba điểm 
M, N, P không cùng nằm trên một đường 
thẳng. 
- Trả lời câu hỏi: Thế nào là ba điểm thẳng 
hàng? 
* HS thực hiện nhiệm vụ 
- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ 
*Báo cáo, thảo luận:Nộp hình vẽ của nhóm 
- Đại diện một nhóm trả lời câu hỏi 
- HS khác nhận xét 
* Kết luận, nhận định 
 * Ba điểm thẳng hàng là ba điểm cùng thuộc 
- GV kiểm tra hình vẽ của các nhóm và 
 một đường thẳng. 
nhận xét. GV kết luận 
* GV giao nhiệm vụ học tập 2: + Ba điểm A, B, C thẳng hàng 
- Em hãy kể tên bộ ba điểm thẳng hàng trên + Ba điểm D, B, E thẳng hàng 
hình 8.7 
* HS thực hiện nhiệm vụ C
 D
- Các nhóm 2 HS thực hiện nhiệm vụ B
 E
 A
* Báo cáo, thảo luận 
- Đại diện một nhóm trả lời câu hỏi Hình 8.7 
- HS khác nhận xét 
* Kết luận, nhận định 
- GV kết luận 
3. Hoạt động 3: Luyện tập 
a) Mục tiêu: 
- Giúp HS biết kiểm tra bộ ba điểm thẳng hàng, không thẳng hàng. Viết tên các bộ ba điểm 
thẳng hàng, không thẳng hàng 
b) Nội dung: 
- BT luyện tập-Hình 8.8/trang 45 (SGK); BT 8.2; BT 8.3 Rang 47/SGK 
c) Sản phẩm: 
- Bài giải các BT nêu trên. 
d) Tổ chức thực hiện 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
 GV giao nhiệm vụ học tập 1 
- BT luyện tập-trang 45/SGK (GV phát phiếu 
 N P C
nhóm có vẽ hình 8.8/tr45/SGK) 
 M
a) Ba điểm A, B, C có thẳng hàng hay không? B
 A
b) Ba điểm M, N, P có thẳng hàng hay không? 
 Hình 8.8
* HS thực hiện nhiệm vụ 
 - Ba điểm A, B, C không thẳng hàng 
- HS thực hiện nhóm hai em cùng bàn trên 
phiếu học tập (Dùng thước thẳng để kiểm tra) - Ba điểm B, N, P thảng hàng 
* Báo cáo, thảo luận 
- Đại diện một HS báo cáo 
- HS khác nhận xét 
* Kết luận, nhận định 
- GV nhận xét và kết luận 
* GV giao nhiệm vụ học tập 2 
 m
- BT BT8.2 - Trang 47/SGK A
 p
Cho HS xem hình vẽ và yêu cầu HS đọc đề S B
 n
SGK C
 Hình 8.12
- Yêu cầu HS làm việc nhóm 4 người. 
 a). Chỉ có một bộ ba điểm thẳng hàng, 
* HS thực hiện nhiệm vụ 
 đó là ba điểm A, B, C 
- HS thực hiện nhóm 4 em . 
 b). Hai bộ ba điểm không yhẳng hàng 
* Báo cáo, thảo luận như: A, B, S hay A, C, S. 
- Đại diện một HS báo cáo c) Bốn điểm A, B, C, S không thẳng 
- HS khác nhận xét hàng vì điểm S không thuộc đường 
* Kết luận, nhận định thẳng AB. 
- GV nhận xét và kết luận 
 4. Hoạt động 4: Vận dụng 
a) Mục tiêu: 
- Biết cách tạo ra đường thẳng (bằng vôi hoặc tạo hàng, luống, rãnh, ) trong thực tế. 
b) Nội dung: 
- Đưa ra câu hỏi vận dụng trang 46/SGK. 
c) Sản phẩm: 
- Trả lời câu hỏi vận dụng 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập - Người ta làm như thế để vẽ được một 
- Câu hỏi vận dung – Trang 46/SGK đường thẳng nối hai ái cọc với nhau. 
- Tìm thêm một số công việc thực tế trong - Một số tình huống khác mà khi thực hiện 
cuộc sống mà con người khi thực hiện công con người cũng thừơng đóng cọ và căng 
việc cũng đóng cọc căng dây như thế? dây như thế như: Trồng cây cao su, cà fê, 
 lên luống trồng hoa màu, đắp bờ chia đôi 
* HS thực hiện nhiệm vụ 
 thửa đất (ruộng), làm móng xây nhà, 
- HS đọc câu hỏi 
- Thảo luận trong nhóm 4 bạn 
* Báo cáo, thảo luận 
- Đại diện một HS báo cáo 
- HS khác nhận xét 
- Một số em tìm thêm các tình huống thực 
tế khác. 
* Kết luận, nhận định 
- GV nhận xét và kết luận 
Hướng dẫn tự học ở nhà: - Làm thêm BT 8.3/Trang 47/sgk. 
 Tiết 24 
3. Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng nhau. 
Hoạt động 1: khởi động 
a) Mục tiêu: 
- Tạo hứng thú cho HS tiếp cận kiến thức mới 
b) Nội dung: 
- Số điểm chung của hai đường thẳng phân biệt. 
c) Sản phẩm: 
- Chỉ ra được số điểm chung của hai đường thẳng phân biệt. 
- Giải thích được hai đường thẳng phân biệt không có nhiều hơn một điểm chung 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập 1 - Khám a) Hai thanh ray của đường tàu là hình ảnh 
phá (13 phút) của hai đường thẳng và chúng không có 
- GV nêu vấn đề: Chúng ta thấy rất nhiều điểm chung 
những hình ảnh hai đường thẳng có một 
điểm chung. Vậy có trường hợp nào mà hai 
đường thẳng phân biệt không có điểm 
chung hoặc có nhiều hơn một điểm chung? 
- GV cho học sinh nghiên cứu phần khám 
phá: Quan sát hình ảnh (máy chiếu) 
a) Hai thanh ray của đường tàu (H8.9a) là 
hình ảnh của hai đường thẳng. Chúng có b) Hai con đường cắt nhau tại giao lộ là 
điẻm chung không? hình ảnh của hai đường thẳng và chúng có 
b) Hai con đường (H8.9b) cũng là hình ảnh một điểm chung 
của hai đường thẳng. Chúng có điểm chung 
không? 
c) Hai đường thẳng phân biệt có thể có 
nhiều hơn một điểm chung không? 
* HS thực hiện nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm 4 em để trả lời lần c) Hai đường thẳng phân biệt không thể có 
lượt 3 câu hỏi trên. hai điểm chung. Vì nếu chúng có hai điểm 
* Báo cáo, thảo luận chung thì chúng là hai đường thẳng cùng đi 
 qua hai điểm phân biệt. Mà chỉ có duy nhất 
- HS một vài em đại diện cho nhóm trả lời 
 một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. 
- Mỗi ý trả lời riêng và mời HS khác nhận 
xét từng ý. 
* Kết luận, nhận định 
- GV nhận xét và đưa ra nhận định: 
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: 
a) Mục tiêu: 
- HS biết được thế nào là hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng nhau. 
b) Nội dung: 
- Đọc hiểu – Nghe hiểu và trả lời câu hỏi trang 46/SGK 
c) Sản phẩm: 
- Vẽ hình và ghi kí hiệu về hai đường thẳng song song, cắt nhau và trùng nhau. 
- Chỉ ra được các hình ảnh hai đường thẳng song song cắt nhau trong thực tế. 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập 1: Đọc * Hai đường thẳng a và b không có điểm chung, ta 
hiểu (10 phút): nói a và b song song với nhau. Kí hiệu: a // b. 
- Yêu cầu học sinh thảo luận phần * Hai đường thẳng a và b có đúng một điểm 
đọc hiểu và vẽ hình, ghi kí hiệu. 
- Học sinh trả lời câu hỏi (?): Hãy tìm a
một số hình ảnh hai đường thẳng 
 b
song song hay cắt nhau trong thực tế. 
* HS thực hiện nhiệm vụ chung P, tai nói a và b cắt nhau tại P (Hình vẽ) 
- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ theo nhóm hai em cùng bàn. Ghi và vẽ 
hình ra phiếu nhóm. a
 giao điểm
* Báo cáo, thảo luận b P
 *Đường 
- Nộp hình vẽ của nhóm thẳng AB và đường thẳng BC trùng nhau. 
- Đại diện một nhóm trả lời câu hỏi 
- HS khác nhận xét + Hai đường A B C
* Kết luận, nhận định thẳng song 
 song trong thực tế như: Hai đường dây điện cao 
- GV kiểm tra hình vẽ của các nhóm 
 thế, hai mép bảng, 
và nhận xét 
 + Hai đường thẳng cắt nhau trong thực tế như: Hai 
- GV kết luận 
 cạnh bàn, hai thanh sắt ngang và dọc trên ô cửa sổ, 
- GV nhấn mạnh: Hai đường thẳng 
phân biệt chỉ có thể cắt nhau hoặc 
song song. 
3. Hoạt động 3: Luyện tập 
a) Mục tiêu: 
- Vẽ được các đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt 
- Nhận biết các giao điểm của các đường thẳng cắt nhau. 
- Nhận biết được các đườngthẳng song song nhau 
b) Nội dung: 
- Luyện tập 2 
- Bt 8.4 và 8.5/trang 47/SGK 
c) Sản phẩm: 
- Hình vẽ và lời giải cac BT trên 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập 1 (5 phút) Hình vẽ: 
- Luyện tập 2/trang47/SGK 
 B
* HS thực hiện nhiệm vụ 
- Thực hiện nhóm 4 em 
 A
* Báo cáo, thảo luận C
- Đại diện một nhóm HS báo cáo 
 a) Có ba đường thẳng là: AB, BC, AC 
- HS khác nhận xét 
 b) Hai đường thẳng cát nhau: AB và AC 
* Kết luận, nhận định 
 cắt nhau tại A; AB và BC cắt nhau tại B; 
- GV nhận xét và kết luận AC và BC cắt nhau tại C. 
 * Chú ý: Các đường thẳng trên gọi là các 
 đường thẳng đôi một cắt nhau. 
* GV giao nhiệm vụ học tập 2 
 D
- BT 8.4/trang 47/SGK 
 E
* HS thực hiện nhiệm vụ 
 B C
- 1 HS đọc đề và quan sát hình 8.13 A
 Hình 8.13
- HS thực hiện nhóm 4 em. 
* Báo cáo, thảo luận 
- Đại diện một HS báo cáo (H.vẽ của 
nhóm) 
- HS khác nhận xét 
* Kết luận, nhận định 
- GV nhận xét và kết luận * GV giao nhiệm vụ học tập 3 
 A
- BT 8.5/trang 47/SGK 
* HS thực hiện nhiệm vụ F
- 1 HS đọc đề và quan sát hình 8.14 E
- HS thực hiện nhóm 4 em. 
 B D C
* Báo cáo, thảo luận 
- Đại diện một HS báo cáo Các cặp đường thẳng song song: AB//DE, 
 BC//EF, CA//FD. 
- HS khác nhận xét 
* Kết luận, nhận định 
- GV nhận xét và kết luận 
4. Hoạt động 4: Vận dụng 
a) Mục tiêu: 
- Giúp HS sâu sắc thêm về quan hệ thẳng hang của ba điểm, quan hệ cắt nhau và quan hệ 
song song của hai đường thẳng. 
b) Nội dung: 
- Hoàn thành thử thách nhỏ 
c) Sản phẩm: 
- Câu trả lời phần thử thách nhỏ. 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập 
- GV yêu cầu HS đọc thử thách nhỏ - trang 
47/SGK HD: Vì A, B phân biệt nên ta vẽ được duy 
* HS thực hiện nhiệm vụ nhất một đường thẳng d’ đi qua hai điểm A 
- HS thảo luận nhóm 4 bạn và B. 
- Trình bày ra bảng nhóm + Nếu d’ cắt d thì giao điểm chính là điểm 
 C cần tìm. 
* Báo cáo, thảo luận 
 + Nếu d’ song song với d thì không tìm - Đại diện một HS báo cáo được điểm C thoả mãn yêu cầu. 
- HS khác nhận xét 
* Kết luận, nhận định 
- GV nhận xét và kết luận 
Hướng dẫn tự học ở nhà 
+ Tìm trong thực tế những ứng dụng về hai đường thẳng song song 
+ Xem trước bài 33 “ĐIỂM NĂM GIỮA HAI ĐIỂM. TIA”