Giáo án Tin học Lớp 8 - Tiết 57: Làm việc với dãy số (Tiếp theo) - Năm học 2013-2014

TuÇn 30
Bài :9	 	TiÕt: 57 
Ngày dạy:25/03/2013 
LÀM VIỆC VỚI DÃY SỐ (TT)
1. Mục tiêu:
1.1 Kiến thức
Hoïc sinh bieát: Biết được khái niệm mảng một chiều 
Học sinh hieåu: Biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử của mảng
1.2 Kĩ năng
HS thành thạo: Hiểu thuật toán tìm số lớn nhất, nhỏ nhất của một dãy số.
Học sinh thực hiện thành thạo: các câu lệnh.
1.3 Thái độ
- Thói quen: Thái độ nghiêm túc cẩn thận.
- Tính cách : châm chỉ
2. Nội dung học tập
- Dãy số và biến mảng 
- Ví dụ về biến mảng
3. Chuẩn bị: 
3.1 Gv: Tài liệu tin lớp 8
3.2 HS: SGK tin 8, vë ghi
4. Tổ chức các hoạt động học tập	
4.1. æn ®Þnh tæ chøc và kiểm diện
- ổn định lớp.
- kiểm diện học sinh.
 4.2. kiểm tra miệng: không.
 4.3. Tiến trình bài học
Hoạt động 1:. Ví dụ về biến mảng.
Mục tiêu:
kiến thức: các câu lệnh.
kĩ năng: HS biết nhiều sửa các bài tập.
Phương pháp, phương tiện dạy học
phương pháp: Đàm thoại – vấn đáp.
phương tiện: máy tính.
Các bước của hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: 20’
GV: Đưa ví dụ 2
HS: Đọc hiểu ví dụ
GV: Hướng dẫn học sinh cách sử dụng biến mảng
HS: Chú ý
GV: Cách khai báo biến có ích lợi gì?
HS: Tiết kiệm thời gian và công sức viết chương trình.
Hoạt động 2: 17’
GV: Đưa ví dụ 3
HS: Đọc hiểu ví dụ
GV: Hướng dẫn học sinh cách sử dụng biến mảng
HS: Chú ý
- Ghi vở và thực hiện chương trình.
Ví dụ 2. Tiếp tục với ví dụ 1, thay vì khai báo các biến Diem_1, Diem_2, Diem_3,... để lưu điểm số của các học sinh, ta khai báo biến mảng Diem như sau: 
var Diem: array[1..50] of real;
Cách khai báo và sử dụng biến mảng như trên có lợi gì? 
Trước hết, có thể thay rất nhiều câu lệnh nhập và in dữ liệu ra màn hình bằng một câu lệnh lặp. Chẳng hạn, ta có thể viết
For i:=1 to 50 do readln(Diem[i]);
để nhập điểm của các học sinh. 
Để so sánh điểm của mỗi học sinh với một giá trị nào đó, ta cũng chỉ cần một câu lệnh lặp, chẳng hạn
For i:=1 to 50 do 
if Diem[i]>8.0 then writeln('Gioi');
Điều này giúp tiết kiệm rất nhiều thời gian và công sức viết chương trình. 
Hơn nữa, mỗi học sinh có thể có nhiều điểm theo từng môn học: điểm Toán, điểm Văn, điểm Lí,... Để xử lí đồng thời các loại điểm này, ta có thể khai báo nhiều biến mảng:
var DiemToan: array[1..50] of real;
var DiemVan: array[1..50] of real;
var DiemLi: array[1..50] of real;
hay
var DiemToan, DiemVan, DiemLi: array[1..50] of real;
Khi đó, ta cũng có thể xử lí điểm thi của một học sinh cụ thể 
Ví dụ 2 cũng cho thấy rằng, chúng ta gán giá trị, đọc giá trị và tính toán với các giá trị của một phần tử trong biến mảng thông qua chỉ số tương ứng của phần tử đó. Chẳng hạn, trong câu lệnh trên Diem[i] là phần tử thứ i của biến mảng Diem.
Ta có thể gán giá trị cho các phần tử của mảng bằng câu lệnh gán:
A[1]:=5;
A[2]:=8;
hoặc nhập dữ liệu từ bàn phím bằng câu lệnh lặp: 
for i := 1 to 5 do readln(a[i]);
3. Tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của dãy số
Ví dụ 3. (SGK) Phần khai báo của chương trình có thể như sau: 
program MaxMin;
uses crt;
Var
 i, n, Max, Min: integer;
 A: array[1..100] of integer;
Phần thân chương trình sẽ tương tự dưới đây:
Begin
 clrscr;
 write('Hay nhap do dai cua day so, N = '); readln(n);
 writeln('Nhap cac phan tu cua day so:');
 For i:=1 to n do
 Begin
 write('a[',i,']='); readln(a[i]);
 End;
 Max:=a[1]; Min:=a[1];
 for i:=2 to n do 
 begin if Max<a[i] then Max:=a[i];
 if Min>a[i] then Min:=a[i] 
 end;
 write('So lon nhat la Max = ',Max);
 write('; So nho nhat la Min = ',Min);
 readln
End.
5. Tổng kết và hướng dẫn học tập
	5.1 Tổng kết.
	5.1 Hướng dẫn học tập
	- Đối với bài học ở tiết học này:
	+ HS biết sử dụng các câu lệnh.
	- Đối với bài học ở tiết học sau:
	+ sử dụng thành thạo các câu lệnh.
6. phụ lục.