Giáo án Tin học 8 (Kết nối tri thức) - Tiết 15+16, Bài 16: Tin học với nghề nghiệp - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 17/12/2023 
 CHỦ ĐỀ 6: HƯỚNG NGHIỆP VỚI TIN HỌC 
 TIẾT 15+16. BÀI 16: TIN HỌC VỚI NGHỀ NGHIỆP 
 (Thời gian thực hiện: 02 tiết) 
 I. MỤC TIÊU 
 1. Kiến thức: 
 - HS nêu được một số nghề nghiệp mà ứng dụng tin học sẽ làm tăng hiệu 
quả công việc. Nêu được tên một số nghề thuộc lĩnh vực tin học và một số nghề 
liên quan đến ứng dụng tin học. 
 - HS nhận thức và trình bày được vấn đề bình đẳng giới trong việc sử dụng 
máy tính và trong ứng dụng tin học, nêu được ví dụ minh họa 
 2. Năng lực: 
 2.1. Năng lực chung: 
 - Tự chủ và tự học: Chủ động trong việc tìm hiểu các thông tin về nghề 
nghiệp có ứng dụng tin học. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, 
nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. 
 - Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; 
biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, 
có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học. 
 2.2. Năng lực Tin học 
 - HS hiểu vai trò của việc ứng dụng Tin học trong một số nghề nghiệp (Nla). 
 - HS có ý thức bình đẳng trong việc sử dụng máy tính và trong ứng dụng tin 
học (Nlb) 
 - HS biết được ứng dụng tin học sẽ nâng cao hiệu quả của việc học tập (Nlc). 
 3. Phẩm chất: 
 - Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao 
động. 
 - Yêu thương, tôn trọng người khác, đặc biệt là nữ giới trong việc sử dụng 
máy tính và ứng dụng tin học. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
 1. Đối với giáo viên: Sách giáo khoa Tin học 8. 
 - Máy tính, máy chiếu, một số hình ảnh nghề nghiệp. 
 - Phiếu học tập. 
 2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi. 
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 TIẾT 15 
 1. Hoạt động Khởi động 
 a. Mục tiêu: HS thấy nhu cầu tìm hiểu về vai trò tin học trong các nghề 
nghiệp b. Nội dung: Một số nghề nghiệp mà ứng dụng tin học sẽ làm tăng hiệu 
 quả. 
 c. Sản phẩm: Ý kiến của học sinh. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 - GV tổ chức cho HS đóng vai theo đoạn hội thoại phần Khởi động trang 91 
 SGK (trong đó GV là người dẫn chuyện, đồng thời trình chiếu các hình ảnh liên 
 quan đến nghề nghiệp được đề cập trong đoạn hội thoại): 
 An, Minh, Khoa sôi nổi trò chuyện về chủ đề mà ba bạn đang tìm hiểu. 
 Những nghề nghiệp mà ứng dụng tin học giúp tăng hiệu quả công việc rõ ràng 
 nhất. 
 An: Tớ được nghe mẹ kể nhiều về nghề kế toán của mẹ. Ứng dụng tin học 
 giúp mẹ làm việc hiệu quả hơn nhiều, như việc theo dõi các giao dịch tài chính, 
 tạo ra các báo cáo tổng hợp phức tạp. 
 Khoa: Tớ nghĩ chắc chắn ứng dụng tin học giúp tăng hiệu quả công việc cho 
 nghề giáo viên. Thầy cô có thể dạy học trực tuyến và nhất là tớ thấy những tiết 
 học trên lớp có ứng dụng tin học thì lôi cuốn và dễ hiểu hơn nhiều. 
 Minh: Tớ thì tìm hiểu về nghề họa sĩ. Bây giờ các bức tranh không chỉ được 
 tạo ra bằng bút lông và màu nước nữa mà còn được tạo ra trên máy tính. Sau 
 này tớ muốn trở thành nhà thiết kế đồ họa máy tính. 
 Còn ý kiến của em thì sao? 
 - HS trả lời cá nhân. GV dẫn dắt vào bài mới. 
 2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới 
 Hoạt động 1: Tin học giúp nâng cao hiệu quả công việc 
 a. Mục tiêu: HS nêu được một số nghề nghiệp mà ứng dụng tin học sẽ làm 
 tăng hiệu quả công việc. Nêu được tên một số nghề thuộc lĩnh vực tin học và một 
 số nghề liên quan đến ứng dụng tin học. 
 b. Nội dung: Tin học đối với nghề nghiệp 
 c. Sản phẩm: Phiếu học tập, giấy A0 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
*Nhiệm vụ 1 1. Tin học giúp nâng cao hiệu quả 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: công việc 
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực - Một vài ví dụ: 
hiện: em hãy cùng các bạn lựa chọn một + Nghề kiến trúc sư: Vẽ các sơ đồ dự 
vài nghề nghiệp mà các em biết để thảo án, tính toán các phương án thi công, 
luận và chỉ ra những ví dụ mà tin học xử lý các lỗi. 
được ứng dụng trong các nghề nghiệp + Nghề kinh doanh: Xây dựng các bản 
đó kê, báo cáo tài chính. Thực hiện 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: thương mại điện tử. 
- HS quan sát, suy nghĩ, tham khảo SGK + Nghề lái xe: Hỗ trợ bản đồ trực 
 trả lời câu hỏi tuyến, tìm đường đi phù hợp, 
- GV quan sát và trợ giúp các nhóm. Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS cử đại diện nhóm báo cáo kết quả. 
- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét, kết luận, chính xác hóa 
kiến thức. (Lưu ý: HS có thể đưa ra các 
ngành nghề khác nhau). 
*Nhiệm vụ 2 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Có được kết quả đó là nhờ vào một số 
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực điểm sau: 
hiện trả lời câu hỏi sau vào giấy A0: + Ứng dụng tin học giúp tăng tốc độ xử 
Việc ứng dụng tin học mang lại lợi ích lý, tay tiết kiệm thời gian của người lao 
và tăng hiệu quả cho hầu hết các ngành động 
nghề. Tại sao lại có kết quả như vậy? + Ứng dụng tin học giúp liên lạc và 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: trao đổi thông tin dễ dàng. 
- HS quan sát, suy nghĩ, tham khảo SGK + Ứng dụng tin học hỗ trợ làm việc 
 trả lời câu hỏi vào giấy A0 nhóm và mở rộng phạm vi làm việc. 
- GV quan sát và trợ giúp các nhóm. + Ứng dụng tin học giúp nâng cao tay 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nghề bổ sung kiến thức hỗ trợ thông tin 
- Các nhóm HS lên treo giấy A0, HS cử cho người lao động. 
đại diện nhóm báo cáo kết quả. 
- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét, kết luận, chính xác hóa 
kiến thức. 
- Gv chiếu hình 16.1: Ví dụ về ứng dụng 
tin học trong một số nghề nghiệp 
- Bổ sung: sự phát triển của tin học cũng 
đã tạo ra những nghề nghiệp đa dạng của 
lĩnh vực này như: phát triển phần mềm, 
lập trình ứng dụng điện thoại, quản trị 
mạng. Bên cạnh đó, một số nghề liên 
quan đến ứng dụng tin học cũng rất phát 
triển như: bán hàng online, streamer, 
vlogger, 
- GV đưa ra câu hỏi củng cố: + Đáp án: 
+ Hãy ghép mỗi ứng dụng ở cột B với 1 – d 
một nghề phù hợp nhất ở cột A để chứng 2 – e 
minh cho việc ứng dụng của tin học có 3 – a 
thể tăng hiệu quả công việc 4 – c 
 5 – b Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
 + Một số ứng dụng: Phần mềm trình 
 chiếu, phần mềm học trực tuyến, phần 
+ Em hãy kể ra những ứng dụng tin học mềm tạo câu hỏi trắc nghiệm, 
mà các thầy cô giáo đã sử dụng để giúp 
các em nâng cao hiệu quả của việc học 
tập. 
 TIẾT 16 
 Hoạt động 2: Bình đẳng giới trong sử dụng máy tính và ứng dụng tin 
 học 
 a. Mục tiêu: HS nhận thức và trình bày được vấn đề bình đẳng giới trong 
 việc sử dụng máy tính và trong ứng dụng tin học, nêu được ví dụ minh họa 
 b. Nội dung: Bình đẳng giới trong sử dụng máy tính và ứng dụng tin học 
 c. Sản phẩm: Phiếu học tập 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Bình đẳng giới trong sử dụng máy 
- Gv hỏi HS: Nếu có bạn nào đó nói với tính và ứng dụng tin học 
em “Nghề nghiệp trong lĩnh vực tin học - Các nghề nghiệp trong lĩnh vực tin 
chỉ nên dành cho nam giới”, em sẽ trả học không chỉ dành cho nam giới. Nữ 
lời bạn như thế nào? Tại sao? giới hoàn toàn có khả năng ứng dụng 
 tin học ngang bằng với nam giới 
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực - Một số ngành nghề: 
hiện: Em hãy cho biết những ngành + Lập trình viên 
nghề nào thuộc lĩnh vực tin học đang có + Chuyên viên thiết kế đồ họa 
nhiều phụ nữ làm việc? + Chuyên viên phân tích dữ liệu 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS quan sát, suy nghĩ, tham khảo SGK 
 trả lời câu hỏi 
- GV quan sát và trợ giúp các nhóm. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS cử đại diện nhóm báo cáo kết quả. 
- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
- GV nhận xét, kết luận, chính xác hóa 
kiến thức. (Lưu ý: HS có thể đưa ra các 
ngành nghề khác nhau). 
- GV chiếu hình ảnh minh họa và giới 
thiệu về: 
+ Ngày Quốc tế trẻ em gái với công 
nghệ thông tin (International Girls in 
ICT Day) 
+ Chiến dịch DigiGirlZ 
+ Lập trình viên đầu tiên: Bà Ada 
Lovelace. - Đáp án: C 
- GV đưa ra câu hỏi củng cố: Dựa vào 
thông tin vừa học, em hãy chỉ ra phương 
án nào dưới đây không đúng khi nói về 
việc sử dụng máy tính và ứng dụng tin 
học? 
A. Giúp việc thông tin liên lạc giữa mọi 
người hiệu quả hơn. 
B. Để mọi người được tham gia vào môi 
trường học tập tốt hơn. 
C. Phụ nữ và trẻ em gái không cần đến 
máy tính vì không giúp ích nhiều cho 
họ. 
D. Mọi người đều có cơ hội học hỏi kiến 
thức để giúp nâng cao chất lượng cuộc 
sống và chăm sóc sức khỏe tốt hơn 
 3. Hoạt động luyện tập 
 a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học. 
 b. Nội dung: Bài tập 2 trong phần Luyện tập trang 94 SGK. 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 - GV yêu cầu HS làm bài tập 2 trong phần Luyện tập trang 94 SGK. 
 - HS suy nghĩ, làm bài tập vào vở và báo cáo kết quả 
 Luyện tập 
 Bài 2: Em hãy chọn phương án trả lời đúng nhất. 
 Bất bình đẳng giới trong sử dụng máy tính và ứng dụng tin học có thể dẫn 
 tới hậu quả gì? 
 A. Phụ nữ và trẻ em gái không có cơ hội phát triển nghề nghiệp trong lĩnh 
 vực công nghệ. 
 B. Phụ nữ và trẻ em gái không có cơ hội sử dụng công nghệ để nâng cao 
 hiệu quả công việc và chất lượng cuộc sống. C. Phụ nữ và trẻ em gái không theo kịp sự phát triển của xã hội. 
 D. Cả ba hậu quả trên 
 - Đáp án đúng: D 
 4. Hoạt động Mở rộng 
 a. Mục tiêu: Từ kiến thức đã học, HS mở rộng trả lời các câu hỏi với trường 
hợp khác 
 b. Nội dung: Ứng dụng Tin học trong nghề nghiệp và bình đẳng giới trong 
sử dụng máy tính. 
 c. Sản phẩm: Tệp trình chiếu, văn bản của HS 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 GV yêu cầu HS về nhà thực hiện các nhiệm vụ sau: 
 + Tạo một bài thuyết trình về ứng dụng tin học trong các nghề nghiệp tại 
Việt Nam. 
 + Tạo một tệp văn bản với nội dung trả lời câu hỏi: Trong vai trò là một học 
sinh lớp 8, em có thể làm gì để thúc đẩy bình đẳng giới ở lứa tuổi của em, ở khía 
cạnh sử dụng máy tính và ứng dụng tin học trong học tập.