Giáo án Sinh học Lớp 8 - Tuần 24 - Lê Văn Hiếu

GVBM: Lê Văn Hiếu 	 	 Tuần: 24
Môn: Sinh học 8	 	 Tiết : 45	
CHƯƠNG IX: THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN
Bài 41: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA DA
I . Mục tiêu
1 . Kiến thức
Học xong bài này HS biết:
	+ Trình bày được cấu tạo và chức năng của Nơron , đồng thời xác định rõ nơrơn là đơn vị cấu tạo cơ bản của hệ thần kinh 
	+ Phân biệt được các thành phần cấu tạo của hệ thần kinh 
	+ Phân biệt được chức năng của hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng .
2 . Kỹ năng 
	Rèn luyện kỹ năng phân tích, quan sát, hoạt động nhóm
.	3 . Thái độ
Giáo dục ý thức học tập
 II . Đồ dùng dạy học 
GV: Tranh hình 43.1-2, bảng phụ
 HS : Đọc trước bài
III. Hoạt động dạy - học 
1 .Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
+ Nêu các hình thức và các nguyên tắc rèn luyện da?
+ Nêu các biện pháp phòng chống bệnh ngoài da?
3 . Vào bài mới
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
Hoạt động 1: I. NƠRON - ĐƠN VỊ CẤU TẠO CỦA HỆ THẦN KINH
GV yêu cầu HS dựa vào hình 43.1 và kiến thức đã học , hoàn thành bài tập mục q 
- Mô tả cấu tạo một Nơron ?
- Nêu chức năng của Nơron?
GV nhận xét
GV gọi một vài học sinh trình bày cấu tạo của Nơron trên tranh .
HS dựa vào hình 43.1 và kiến thức đã học , hoàn thành bài tập mục q
- Cấu tạo của Nơron 
+ Thân : Chưá nhân 
+ Các sợi nhánh: Ở quanh thân + Một sợi trục thường có bao miêlin , tận cùng có các Xi-náp
+ Thân và sợi nhánh à chất xám 
+ Sợi trục : chất trắng dây thần kinh 
- Chức năng của Nơron :
Cảm ứng và dẫn truyền xung thần kinh 
HS nhận xét
HS lên bảng trình bày
- Cấu tạo của Nơron 
+ Thân : Chưá nhân 
+ Các sợi nhánh: Ở quanh thân + Một sợi trục thường có bao miêlin , tận cùng có các Xi-náp
+ Thân và sợi nhánh à chất xám 
+ Sợi trục : chất trắng dây thần kinh 
- Chức năng của Nơron :
Cảm ứng và dẫn truyền xung thần kinh 
Hoạt động 2: II. CÁC BỘ PHẬN CỦA HỆ THẦN KINH
GV thông báo có nhiều cách phân chia các bộ phận của hệ thần kinh . Giới thiệu 2 cách phân chia : 
Theo cấu tạo 
Theo chức năng 
GV yêu cầu HS quan sát hình 43.2 , đọc kỹ bài tập à Thảo luận lưạ chọn từ cụm từ điền vào chỗ trống .
GV nhận xét và chốt kiến thức
GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK à trả lời câu hỏi:
+ Phân biệt chức năng hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng ?
GV nhận xét
HS nghe
HS quan sát hình 43.2 , đọc kỹ bài tập à Thảo luận lưạ chọn từ cụm từ điền vào chỗ trống :
Đáp án lần lượt:
1– Não; 2– Tuỷ sống; 3 và 4 – Bó sợi cảm giác và bó sợi vận động 
HS nhận xét và ghi bài
HS đọc thông tin SGK à trả lời câu hỏi:
- Hệ thần kinh vận động : 
+ Điều khiển sự hoạt động của cơ vân 
+ Là hoạt động có ý thức 
- Hệ thần kinh sinh dưỡng :
+ Điều hoà các cơ quan dinh dưỡng và cơ quan sinh sản .
+ Là hoạt động không có ý thức 
HS nhận xét
1. Cấu tạo 
SGK tr. 137
2. Chức năng 
- Hệ thần kinh vận động : 
+ Điều khiển sự hoạt động của cơ vân 
+ Là hoạt động có ý thức 
- Hệ thần kinh sinh dưỡng :
+ Điều hoà các cơ quan dinh dưỡng và cơ quan sinh sản .
+ Là hoạt động không có ý thức 
4. Cũng cố
	Gv cho Hs tóm tắt lại nội dung bài học.
Gv cho Hs đọc mục em có biết 
5 . Dặn dò
Về nhà học bài
	Đọc trước bài 44, kẻ bảng 44 vào vở
	Chuẩn bị thực hành : theo nhóm : Ếch ( nhái , cóc ) 1 con , Bông thấm nước , khăn lau 
GVBM: Lê Văn Hiếu 	 	 Tuần: 24
Môn: Sinh học 8	 	 	 Tiết : 46	
Bài 44: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU CHỨC NĂNG ( LIÊN QUAN ĐÉN CẤU TẠO) CỦA TUỶ SỐNG
I . Mục tiêu
1 . Kiến thức
	-Tiến hành thành công các thí nghiệm quy định 
	- Từ kết quả quan sát thí nghiệm : 
	 + Nêu được chức năng của tuỷ sống , phỏng đoán được thành phần cấu tạo của tuỷ sống .
	 + Đối chiếu với cấu tạo của tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng .
2 . Kỹ năng 
Rèn luyện kỹ năng thực hành, họat động nhóm 
3 . Thái độ
	Giáo dục có ý thức kỉ luật , ý thức vệ sinh.
II . Đồ dùng dạy học 
GV: Ếch 1 con , bộ đồ mổ : đủ cho các nhóm , dung dịch HCl 0,3% , 1 % ...., bảng phụ
HS : Đọc trước bài, kẻ bảng 44vào vở; Ếch 1 con , khăn lau , bông
III. Hoạt động dạy - học 
1 .Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
	+ Nêu cấu tạo và chức năng của nơron ? 
3 . Vào bài mới
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
Hoạt động 1: I. NÔI DUNG VÀ CÁCH TIẾN HÀNH
GV giới thiệu tiến hành thí nghiệm trên Ếch đã hủy não .
Cách làm : 
- Ếch cắt đầu hoặc phá não .
- Treo trên giá , để cho hết choáng ( khoảng 5 – 6 phút ) 
Bước1: HS tiến hành thí nghiệm theo giới thiệu ở bảng 44 . 
GV lưu ý học sinh : Sau mỗi lần kích thích bằng axit phải rưả sạch chỗ da có axit và để khoảng 3 – 5 phút mới kích thích lại .
Từ kết quả thí nghiệm và hiểu biết về phản xạ . GV yêu cầu học sinh dự đoán về chức năng của tủy sống .
GV ghi nhanh các dự đoán ra một góc bảng .
Bước2: GV biểu diễn TN 4 , 5 
Cách xác định vị trí vết cắt ngang tủy ở Ếch , vị trí vết cắt nằm giữa khoảng cách của gốc đôi dây thần kinh thứ nhất và thứ hai ( Ở lưng )
GV lưu ý : Nếu vết cắt nông có thể chỉ cắt đường lên ( Trong chất trắng ở mặt sau tủy ) . Do đó nếu kích thích chi trước thì chi sau cũng co ( Đường xuống trong chất trắng còn ) .
GV hỏi : Em hãy cho biết thí nghiệm này nhằm mục đích gì ?
Bước3 : GV biểu diễn TN 6, 7
GV hỏi: Qua thí nghiệm 6, 7 có thể khẳng định được điều gì ? 
GV cho học sinh đối chiếu với dự đoán ban đầu à Sưả chưã câu sai . 
GV cho học sinh quan sát hình 44.1 ; 44.2 đọc chú thích và hoàn thành bảng của GV :
HS từng nhóm chuẩn bị hủy tủy Ếch theo hướng dẫn của GV 
HS đọc kỹ 3 thí nghiệm các nhóm phải làm và lần lược làm 3 thí nghiệm đó. Ghi kết quả quan sát vào bảng 44
Các nhóm ghi kết quả và dự đoán ra nháp . 
Một số nhóm đọc kết quả 
HS quan sát thí nghiệm ghi kết quả thí nghiệm 4 và 5 vào cột trống bảng 44 .
HS nêu: Các trung khu thần kinh liên hệ với nhau nhờ các đường dẫn truyền 
HS quan sát phản ứng của Ếch ghi kết quả thí nghiệm 6 và 7 vào bảng 44 .
Ä Tủy sống có các trung khu thần kinh điều khiển các phản xạ
Học sinh quan sát kỹ hình và đọc chú thích; Thảo luận à hoàn thành bảng 
1. Tìm hiểu chức năng của tuỷ sống
Thí nghiệm thành công có kết quả : 
+ Thí nghiệm 1: Chi bên phải co.
+ Thí nghiệm 2: 2 Chi sau co
+ Thí nghiệm 3: Cả 4 chi đều co .
+ Thí nghiệm 4: Chỉ 2 chi sau co 
+ Thí nghiệm 5: Chỉ 2 chi trước co 
+ Thí nghiệm 6: 2 chi trước không co nưã 
+ Thí nghiệm 7: 2 chi sau co 
Ä Tủy sống có các trung khu thần kinh điều khiển các phản xạ
2. Nghiên cứu cấu tạo của tuỷ sống
Tuỷ sống
Đặc điểm
Cấu tạo ngoài
- Vị trí : Nằm trong ống xương sống từ đốt sống cổ I đến hết đốt thắt lưng II 
- Hình dáng : Hình trụ dài 50 cm
	 Có hai phần phình là phình cổ và phình thắt lưng .
- Màu sắc : Màu trắng bóng 
- Màng tủy : 3 Lớp : màng cứng , màng nhện , màng nuôi à Bảo vệ và nuôi dưỡng tuỷ sống .
Cấu tạo trong
- Chất xám : Nằm trong , có hình cánh bướm 
- Chất trắng : Nằm ngoài ; bao quanh chất xám 
Từ kết quả của 3 lô thí nghiệm trên , liên hệ với cấu tạo trong của tủy sống , GV yêu cầu học sinh nêu rõ chức năng của : 
+ Chất xám ?
+ Chất trắng ? 
GV nhận xét
+ Đại diện nhóm phát biểu 
+ Chất xám là trung khu thần kinh của các phản xạ không điều kiện 
+ Chất trắng : Là các đường dẫn truyền nối các trung khu thần kinh trong tủy sống với nhau và với não bộ .
HS nhận xét
+ Chất xám là trung khu thần kinh của các phản xạ không điều kiện 
+ Chất trắng : Là các đường dẫn truyền nối các trung khu thần kinh trong tủy sống với nhau và với não bộ .
Hoạt động 2: II. THU HOẠCH
GV cho HS hoàn thành thu hoạch theo yêu cầu SGK tr. 141
HS hoàn thành thu hoạch theo yêu cầu SGK tr. 141
SGK tr.141
4. Cũng cố
	Gv cho Hs tóm tắt lại nội dung bài học.
5 . Dặn dò
Về nhà học bài 
Đọc trước bài 45