Giáo án Sinh học Lớp 8 - Tiết 57: Hoạt động thần kinh cao cấp ở người

Tiết 57: Bài 53:
	 HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
MỤC TIÊU :
Phân tích được những đặc điểm giống và khác nhau giữa PXCĐK ở người và ở ĐV
Trình bày được vai trò của tiếng nói và chữ viết, khả năng tư duy ở người
CHUẨN BỊ :
 Giáo viên : Tranh vẽ cung phản xạ, các vùng vỏ não
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
 HOẠT ĐỘNG 1 :
Mục tiêu: Hiểu rõ sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người và từ đó chỉ ra được sự giống nhau và khác nhau giữa các phản xạ có điều kiện ở người và động vật 
GV : Cho HS đọc phần thông tin ¾/170, quan sát tranh và thực hiện lệnh p/170 – sgk
? Sự thành lập và ức chế PXCĐK là 2 quá trình như thế nào ? Có mối quan hệ ra sao ?
Cho một số ví dụ minh họa ?
HS : đọc thông tin, trao đổi thảo luận – trả lời và bổ sung
GV : Yêu cầu HS hãy so sánh sự thành lập PXCĐK giữa người và động vật.
HS : Giống : Sự thành lập
	Khác : số lượng và mức độ 
HOẠT ĐỘNG 2 :
Gv : Cho HS đọc phần thông tin sgk
? Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì trong đời sống của con người ? Tại sao ở động vật không co tiếng nói ?
HS : đọc thông tin, vận dụng kiến thức đã hiểu biết¦ phân tích- trao đổi – thảo luận ’ trả lời – bổ sung. ’ Liên hệ bản thân.
HOẠT ĐỘNG 3 :
Tìm hiểu về khả năng tư duy trừu tượng ở người.
GV : Cho HS đọc thông tin SGK 
Giải thích về khả năng tư duy trừu tượng ở người 
? Yêu cầu hS lấy ví dụ và phân tích ví dụ đó về khả năng tư duy trừu tượng của con người.
HS : đọc thông tin, vận dụng hiểu biết – trao đổi – thảo luận – trả lời
’ Liên hệ thực tế 
I. Sự thành lập và ức chế các PXCĐK.
	Sự thành lập và ức chế các PXCĐK ở người là 2 quá trình thuận nghịch nhau nhưng liên hệ mật thiết với nhau .
’ Thích nghi với đời sống .
II. Vai trò của tiếng nói và chữ viết.
Là tín hiệu gây ra các phản xạ cấp cao
Là phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau.
III. Tư duy trừu tượng :
Từ những cái chung của sự vật, con người đã khái quát hóa chúng thành những khái niệm được diễn đạt bằng các từ.
Ngôn ngữ là cơ sở của tư duy.
HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ
HS lấy ví dụ về sự thành lập và ức chế PXCĐK ở chính bản thân ?
HOẠT ĐỘNG 5 : DẶN DÒ 
Học bài, làm bài tập 1, 2 /171/SGK
Chuẩn bị bài mới “Vệ sinh hệ thần kinh”
Hết.