Giáo án Sinh học Lớp 8 - Tiết 1 đến 60

ào?
- GV nhấn mạnh các nội dung:
- GV theo dõi sự trả lời của HS phân tích bổ sung và giúp các em nêu đáp án đúng. 
- HS theo dõi sự phân tích hướng dẫn của GV để trả lời câu hỏi
- Một vài HS ( do GV chỉ định) trình bày các câu trả lời 
- Cả lớp nghe nhận xét bổ sung để hoàn thiện đáp án.
D) Củng cố:
GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK
E) Dặn dò:
Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài 
Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài
Đọc mục "Em có biết"
F) Rút kinh nghiệm:
Tiết 30: Hấp thu dinh dưỡng và thải phân
Ngày soạn: //
Ngày dạy: // 
A) Mục tiêu bài học:
HS giải thích đưcợ cấu tạo phù hợp với chức năng của ruột non 
Trình bày được các con đường vận chuyển chất dinh dưỡng từ ruột non đến các cơ quan
Nêu được vai trò của gan và của ruột non trong hấp thụ chất dinh dưỡng
rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ các hình vẽ.
B) Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
tranh phóng to H29.1-3 SGK
2) Học sinh:
Đọc trước bài
3) Phương pháp:
Phương pháp chủ yếu là vấn đáp quan sát và làm việc với SGK
C) Tiến trình lên lớp:
1) ổn định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự hấp thụ chật dinh dưỡng 
- GV treo tranh phóng to H29.1-2 SGK cho HS quan sát và yêu cầu HS đọc Ê SGK để trả lời các cau hỏi sau:
+ Đặc điểm cấu tạo của ruột non có ý nghĩa gì đối với sự hấp thụ chất dinh dưỡng?
+ Tại sao người ta nói ruột non là cơ quan chủ yếu hấp thụ chất dinh dưỡng của thể ?
- Gv lưu ý HS: Ruột non rất dài, lại có nhiều lông ruột làm diện tích bề mặt tăng và có mạng mao mạch dày đặc ( phân bố trên từng lông ruột)
- HS theo dõi những gợi ý hướng dẫn của GV 
- HS trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời
- Nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời trước lớp 
- Các nhóm khác nghe , theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung và để xây dựng được đáp án đúng.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu con đường vận chuyển hấp thụ các chất và vai trò của gan.
- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập điền bảng 29.3 SGK ( vào vở bài tập) và trả lời câu hỏi:
+ Trên con đường vận chuyển chất dinh dưỡng về tim gan có vai trò gì?
- GV yêu cầu 2 HS lên bảng điền kết quả vào 2 cột dọc 
- GV theo dõi nhận xét và xác nhận đáp án.
- Từng HS quan sát tranh phóng to H29.3 SGK nghiên cứu Ê SGK thảo luận nhóm để thực hiện lệnh của GV
- Các HS khác theo dõi nhận xét góp ý kiến bổ sung đánh giá và cùng nhau đưa ra đáp án đúng.
* Hoạt động 3: Tìm hiểu sự thải phân
- GV yêu cầu trả lời các câu hỏi:
+ Vai trò chủ yếu của ruột già trong quá trình tiêu hóa ở cơ thể người là gì?
- HS nghiên cứu Ê SGK trao đổi nhóm và cử đại diện phát biểu câu trả lời 
- Các em khác nhận xét bổ sung để đưa ra đáp án
D) Củng cố:
GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK
E) Dặn dò:
Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài 
Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài
Đọc mục "Em có biết"
F) Rút kinh nghiệm:
Tiết 31: Vệ sinh tiêu hóa
Ngày soạn: //
Ngày dạy: // 
A) Mục tiêu bài học:
HS Giải thích được cơ sở khoa học của việc vệ sinh ăn uống.
Nêu được các biện pháp vệ sinh ăn uống
Có ý thức giữ vệ sinh ăn uống
B) Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
Bảng phụ và phiếu học tập ghi nội dung bảng 30.1 SGK
Tranh về vệ sinh răng miệng
2) Học sinh:
Đọc trước bài
3) Phương pháp:
Phương pháp chủ yếu là vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm và làm việc với SGK
C) Tiến trình lên lớp:
1) ổn định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu các tác nhân có hại cho hệ tiêu hóa.
- GV cho HS tìm các từ phù hợp và hoàn thành bảng 30.1 vào phiếu học tập.
- GV gợi ý cho HS tìm các tác nhân gây hư hỏng răng, dạ dày tá tràng, ruột, các tuyến gây rối loạn, tắc ống mật  hoặc sử dụng các chất dinh dưỡng( giun, sán)
- GV nghe các nhóm trình bày kết quả điền bảng nhận xét chỉnh lí bổ sung treo bảng phụ ( ghi đáp án )
- HS đọc thông tin SGK và theo dõi sự gợi ý phân tích của GV 
- Trao đổi nhóm trước khi điền bảng.
- Một vài nhóm trình bày kết quả điền bảng, các nhóm khác nhận xét bổ sung và cùng xây dựng đáp án đúng ( dưới sự hướng dẫn của GV 
* Hoạt động 2: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa .
- GV yêu cầu HS tả lời các câu hỏi:
+ Thế nào là vệ sinh răng miệng đúng cách ?
+ Thế nào là ăn uống hợp vệ sinh?
+ Tại sao ăn uống đúng cách lại giúp cho sự tiêu hóa có hiệu quả?
- HS nghiên cứu Ê SGK suy nghĩ và liên hệ thực tế để trả lời các câu hỏi do GV nêu ra.
- Một vài HS (được GV chỉ định) trả lời câu hỏi 
- Các HS khác nghe, theo dõi nhận xét góp ý kiến và cùng đưa ra đáp án chung( dưới sự hớng dẫn của GV )
D) Củng cố:
GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK và nhắc lại các ý chính của bài
E) Dặn dò:
Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài 
Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài
Tự xây dựng cho bản thân thói quen ăn uống khoa học
F) Rút kinh nghiệm:
Chương VI: Trao đổi chất và năng lượng
Tiết 32 Trao đổi chất
Ngày soạn: //
Ngày dạy: // 
A) Mục tiêu bài học:
HS phân biệt được trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường ngoài và trao đổi chất giữa tế bào với môi trường trong 
Nêu được mối quan hệ giữa trao đổi chất ở cấp độo tế bào với trao đổi chất ở cấp độ cơ thể 
Rèn luyện kĩ năng quan sá, so sánh để thu thập kiến thức từ các phương tiện trực quan 
B) Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
Tranh phóng to H31.1-2 SGK
2) Học sinh:
Đọc trước bài
3) Phương pháp:
Vấn đáp kết hợp với quan sát và làm việc với SGK
C) Tiến trình lên lớp:
1) ổn định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường ngoài
- GV treo tranh phóng to H31.1 SGK cho HS quan sát và yêu cầu các em đọc thông tin SGK để trả lời các câu hỏi :
+ Biểu hiện của sự trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường ngoài ?
+ Vai trò của hệ tiêu hóa với trong quá trình trao đổi chất?
+ Vai trò của hệ hô hấp, hệ tuần hoàn và hệ bài tiết trong quá trình trao đổi chất?
- Gv cần chỉ cho HS thấy rằng: Các hệ cơ quan (hô hấp tiêu hóa tuần hoàn và bài tiết) đều có những vai trò nhất định trong quá trình trao đổi chất.
- GV nghe HS trình bày nhận xét phân tích và đưa ra đáp án.
- HS theo dõi Gv hướng dẫn, rồi trao đổi nhóm và cử đại diện trình bày câu trả lời.
- HS khác nhận xét bổ sung, góp ý kiến, đánh giá bổ sung để thống nhất câu trả lời.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự trao đổi chất giữa tế bào với môi trường 
- GV yêu cầu HS thực hiện s SGK 
- Để giúp HS trả lời câu hỏi, GV nên thông bào cho các em biết: Máu và nước mô vận chuyển chất dinh dưỡng và ôxi đến tế bào và vận chuyển những chất thải (như CO2) do hoạt động của TB thải ra đến các cơ quan bài tiết.
- HS nghiên cứu thông tin SGK và nghe thông báo của GV , suy nghĩ trả lời các câu hỏi 
- Một vài HS (được GV chỉ định ) trình bày câu trả lời. 
- Các em khác theo dõi, góp ý kiến để thống nhất đáp án(dưới sự hướng dẫn của GV)
 * Hoạt động 3: Tìm hiểu sự quan hện giữa trao đổi chất ở cấp độ TB với trao đổi chất ở cấp độ cơ thể 
- GV yêu cầu HS thực hiện s SGK 
- GV vừa chỉ trên hình vẽ vừa thông báo cho HS thấy rằng: Trao đổi chất ở cấp độ cơ thể tạo điều kiện cho trao đổi chất ở cấp độ tế bào. Nhờ có trao đổi chất ở cấp độ cơ thể, TB lấy được ôxi + dinh dưỡng, đồng thời thải ra môi trường CO2 + các chất thải. không có trao đổi chất ở cấp độ cơ thể thì không có sự trao đổi chất ở cấp độ tế bào và ngược lại sự trao đổi chất ở cấp độ TB giúp cho từng TB tồn tại, phát triển dẫn đến cơ thể tồn tại phát triển và luôn luôn trao đổi chất với môi trường ngoài.
- HS quan sát tranh phóng to hình 31.2 SGK và theo dõi GV phân tích để tự trả lời câu hỏi
- Một vài HS (được GV chỉ định) trình bày câu trả lời trước lớp.
- Cả lớp nghe, góp ý kiến nhận xét đánh giá và thống nhất đáp án
D) Củng cố:
GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK và nhắc lại những nội chính của bài
E) Dặn dò:
Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài 
Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài
F) Rút kinh nghiệm:
Tiết 33: Chuyển hóa
Ngày soạn: //
Ngày dạy: // 
A) Mục tiêu bài học:
HS xác định được chuyển hóa vật chất và năng lượng bao gồm 2 quá trình đồng hóa và dị hóa 
Phân biệt được chuyển hóa vật chất và năng lượng với trao đổi chất
Giải thích được thể nào là chuyển hóa cơ bản 
Trình bày được sự điều hòa trong chuyển hóa vật chất và năng lượng.
Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích hình vẽ, sơ đồ để thu nhận kiến thức 
B) Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
Tranh phóng to H32.1SGK
2) Học sinh:
Đọc trước bài
3) Phương pháp:
Vấn đáp kết hợp quan sát, thông báo và làm việc với SGK
C) Tiến trình lên lớp:
1) ổn định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển hóa vận chất và năng lượng 
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:
+ Cho biết sự chuyển hóa vận chất và năng ở Tb gồm những qúa trình nào?
+ Hãy phân biệt trao đổi chất ở tế bào với chuyển hóa vật chất và năng lượng.
+ Năng lượng được giải phóng ở tế bào được sử dụng vào các hoạt động nào ?
- GV lưu ý HS: Quá trình tổng hợp các chất hữu cơ phức tạp đặc trưng cho cơ thể từ những chất đơn giản và tích lũy năng lượng, đồng thời xảy ra sự ôxi hóa các chất phức tạp thành các chất đơn giản và giải phóng năng lượng gọi là quá trình chuyển hóa .
- GV theo dõi sự trình của HS, chỉnh lí bổ sung và đưa ra đáp án 
- HS quan sát tranh phóng to hình 32.1 SGK tìm hiểu đọc thông tin SGK nghe GV thông báo, để thảo luận nhóm tìm ra câu trả lời 
- Một vài nhóm (do GV chỉ định) cử đại diện trình bày câu trả lời.
- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung để đưa ra đáp án chung của cả lớp
* Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hóa cơ bản 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏiL:
+ ở trạng thái nghỉ ngơi cơ thể có tiêu dùng năng không? Tại sao?
- GV lưu ý HS: lúc nghỉ ngơi cơ thể chỉ dùng năng lượng cho hoạt động của tim, hô hấp và duy trì thân nhiệt.
- GV theo dõi HS trả lời, nhận xét bổ sung và giúp các em nêu ra đáp án đúng.
- GV thông báo: Chuyển hóa cơ bản là năng tiêu dùng khi cơ thể ở trạng thái hoàn toàn nghỉ ngơi. Đó là năng lượng duy trì sự sống được tính băng kJ trong 1 giờ đối với 1kg khối lượng cơ thể 
Nó giúp người ta xác định được một thang chuyển hóa cơ bản của các lứa tuổi khác nhau ở trạng thái bình thường.
- HS ngh