Giáo án Sinh học Lớp 7 - Tiết 48+49 - Năm học 2010-2011

Ngày soạn: 25/02/2011 
Ngày dạy: 28/2/2011
 Tiết 48
THỎ
I) Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- HS nêu đợc những đặc điểm đời sống và hình thức sinh sản của thỏ. Thấy được cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát nhận biết kiến thức, kĩ năng hoạt động nhóm 
- GD ý thức yêu thích môn học, bảo vệ động vật
II) Chuẩn bị:
1- Giáo viên
- Tranh H46.2-3 SGK
- Một số tranh về hoạt động sống của thỏ
2- Học sinh
- Đọc trước bài
3- Phương pháp
- Vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm và làm việc với SGK
) Tiến trình lên lớp:
1) Ổn định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra thu bài thu hoạch của HS
3) Bài mới:
* Giới thiệu
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống của thỏ
- Mục tiêu:HS thấy được dời sống, tập tính, sinh sản của thỏ.
- Thời gian: 10’
- Tiến trình:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
* GV yêu cầu lớp nghiên cứu SGK kết hợp H46.1 SGK tr.149 trao đổi đặc điểm đời sống thỏ
- GV gọi 1-2 HS trình bày nhóm khác bổ sung
* Vấn đề 2:Hình thức sinh sản của thỏ
- GV cho HS trao đổi toàn lớp
- GV hỏi thêm: 
+ Hiện tượng thai sinh tiến hóa hơn với đẻ trứng và noãn thai sinh như thế nào ?
- HS đọc thông tin SGK thu thập thông tin trả lời
- Trao đổi nhóm tìm câu trả lời
- Sau khi thảo luận trình bày ý kiến tự rút ra kết luận về đời sống của thỏ
- HS thảo luận nhóm thống nhất đáp án trả lời
-Đại diện nhóm trình bày trao đổi giữa các nhóm tự rút ra kết luận
I) đời sống của thỏ
- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù bằng cách nhảy cả 2 chân sau
- Ăn cỏ lá cây bằng cách gặm nhấm, kiếm ăn về chiều
- Thỏ là động vật hằng nhiệt
- Thụ tinh trong
- Thai phát triển trong tử cung của thỏ mẹ
- Có nhau thai→gọi là hiện tượng thai sinh
- Con non yếu được nuôi bằng sữa mẹ
* Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển
- Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống đào hang và chạy trốn kẻ thù. Thấy được cách di chuyển của thỏ.
- Thời gian: 25’
- Tiển trình:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
1) Cấu tạo ngoài 
- GV yêu cầu HS đọc SGK tr.149 thảo luận nhóm hoang thành phiếu học tập
- GV kẻ phiếu học tập này lên bảng 
- GV nhận xét các ý kiến đúng của HS , còn ý kiến nào chưa thống nhất HS thảo luận tiếp 
- GV thống báo đáp án đúng.
2) Sự di chuyển 
- GV yêu cầu HS quan sát H46.4- 5 SGK kết hợp quan sát phim ảnh thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Thỏ di chuyển bằng cách nào ?
+ Tại sao thỏ chạy không dai sức bằng thú ăn thịt, song một số trường hợp thỏ vẫn thoát được kẻ thù?
+ Vận tốc của thỏ lớn hơn thú ăn thịt song thỏ vẫn bị bắt? Vì sao?
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận về sự di chuyển của thỏ.
- cá nhân đọc thômg tin SGK ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm →hoàn thành phiếu học tập
- Đại diện các nhóm trả lời đáp án →nhóm khác bổ sung
- Các nhóm tự sửa chữa nếu cần
- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin quan sát hình SGK →ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời
- HS rút ra kết luận về sự di chuyển của thỏ 
II) Cấu tạo ngoài và di chuyển
1) Cấu tạo ngoài
- Nội dung trong phiếu học tập 
2) Sự di chuyển
- Thỏ di chuyển bằng cách nhảy đồng thời 2 chân 
4) Củng cố:
- Nêu đặc điểm đời sống của thỏ
- Cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống như thế nào?
- Vì sao khi nuôi thỏ người ta thường tre bớt ánh sáng ở chuồng thỏ?
- Cho hS làm bài tập 2 sgk
5) Dặn dò:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Đọc mục " Em có biết"
-Xem lại cấu tạo bộ xương thằn lằn
 -------—–&—–------
Ngày soạn: 01/03/2011 
Ngày dạy: 04/ 3/ 2011
 Tiết 49
CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ
I) Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- HS nêu được đặc điểm cấu tạo chủ yếu của bộ xương và hệ cơ liên quan đến sự di chuyển của thỏ, nêu được vị trí thành phần của các cơ quan dinh dưỡng. Chứng minh được bộ não của thỏ tiến hóa hơn của các lớp động vật khác
2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát hình, tìm kiến thức,kĩ năng thu thập thông tin và hoạt động nhóm 
- GD ý thức bảo vệ động vật 
II) Chuẩn bị:
1- Giáo viên
- Tranh hay mô hình bộ xương thỏ và thằn lằn
- Tranh phóng to H47.2SGK
2- Học sinh: Đọc trước bài
III Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm, làm việc với SGK 
IV) Tiến trình lên lớp:
1) Ổn định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo ngoàig của thỏ thích nghi với điều kiện sống? Nêu ưu điểm của thai sinh so với noản thai sinh?
3) Bài mới:
* Hoạt động1: Bộ xương và hệ cơ
- Mục tiêu: HS thấy được bộ xương và hệ cơ của thỏ(thú khác) phát triển hơn so với thằn lằn, xuất hiện cơ hoành
- Thời gian: 10’
- Tiến trình: 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
1) Bộ xương 
GV yêu cầu HS quan sát tranh bộ xương thỏ và bò sát tìm đặc điểm khác nhau về:
- GV gọi gọi đại diện nhóm trình bày đáp án → bổ sung ý kiến 
- GV hỏi: Tại sao có sự khác nhau đó ?
→Yêu cầu HS tự rút ra kết luận 
2) Hệ cơ 
- GV yêu cầu HS đọc SGK tr.152 Trả lời câu hỏi 
+ Hệ cơ của thỏ có đặc điểm nào liên quan đến sự vận động?
+ Hệ cơ của thỏ tiến hóa hơn các lớp động vật trước ở những điểm nào?
→ Yêu cầu HS rút ra kết luận nào 
- Cá nhân quan sát tranh thu nhận kiến thức 
- Trao đổi nhóm → tìm đặc điểm khác nhau 
Yêu cầu nêu được:
+ Các bộ phận tương đồng 
+ Đặc điểm khác nhau: 7 đốt sống có xương mỏ ác, choi nằm dưới cơ thể 
+ Sự khác nhau liên quan đến đời sống 
- HS tự đọc SGK trả lời câu hỏi 
Yêu cầu nêu được 
- HS rút ra kết luận
I) Bộ xương và hệ cơ
1) Bộ xương 
- Bộ xương gồm nhiều xương khớp với nhau để nâng đỡ, bảo vệ và giúp cơ thể vận động
2) Hệ cơ 
- Cơ vận động cột sống phát triển 
- Cơ hoành tham gia vào hoạt động hô hấp 
Hoạt động 2: Các cơ quan dinh dưỡng
-Mục tiêu: HS thấy được cấu tạo các hệ cơ quan dinh dưỡng ở thor hoàn thiện hơn so với các lớp động vật đã học( phổi có nhiều túi nhỏ → tăng DT trao đổi khí, tiêu hoá có manh tràng phát triển...)
- Thời gian: 20’
- Tiến trình:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK liên quan đến các cơ quan dinh dưỡng ; quan sát tranh cấu tạo trong cảu thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn → hoàn thành phiếu học tập
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng
- GV tập hợp ý kiến của các nhóm nhận xét
- GV thông báo đáp án đúng của phiếu học tập 
- GV chốt lại nội dung 
- Các nhân tự đọc SGK tr.153 -154 kêt hợp quan sát hình 47.2 → ghi nhớ kiến thức 
- Trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập 
Yêu cầu nêu được 
- Đại diện 1-2 nhóm lên bảng điền vào phiếu 
- Các nhóm nhận xét bổ sung
Thảo luận toàn lớp về ý kiến chưa thống nhất 
- HS tự sửa chữa nếu cần
II) Các cơ quan dinh dưỡng
- Nội dung kiến thức trong phiếu 
* Hoạt động 3: Thần kinh và giác quan
- Mục tiêu: HS thấy được bộ não thỏ phát triển liên quan đến hoạt động phong và phức tạp của thỏ
- Thời gian:10 ‘
- Tiến trình:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
- GV cho HS quan sát mô hình não của cá bò sát thỏ và trả lời câu hỏi:
+ Bộ phận nào của não thỏ phát triển hơn não cá và bò sát?
+ Các bộ phận phát triển đó có ý nghĩa gì trong đời sống của thỏ?
- HS tự rút ra kết luận. 
- HS quan sát chú ý các phần đại não ,
+ Chú ý kích thước 
+ Tìm VD chứng tỏ sự phát triển của đại não: như tập tính phong phú 
+ Các giác quan phát triển 
- Một vài HS trả lời HS khác bổ sung.
III) Thần kinh và giác quan
- Não thỏ phát triển hơn hẳn các lớp động vật khác 
+ Đại não phát triển che lấp các phần khác 
+ Tiểu não lớn nhiều nếp gấp→liên quan đến cử động phức tạp.
4) Củng cố: - Nêu cấu tạo của thỏ chứng tỏ sự hoàn thiện so với lớp động vật có xương sống đã học
5) Dặn dò:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Tìm hiểu về thú mỏ vịt và thú có túi 
- Kẻ bảng 157 SGK vào vở bài tập