Giáo án Sinh học Khối 7 - Tiết 61: Đa dạng sinh học (Tiếp theo) - Năm học 2008-2009

Giáo án tuần 32	Ngày soạn: 02/04/09
	Ngày dạy : 08/04/09
Tiết 61 ĐA dạng sinh học (tiếp theo)
I. Mục tiêu bài học:
- HS thấy được sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng. HS chỉ ra được những lợi ích của đa dạng sinh học trong đời sống..
- Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp suy luận, kĩ năng hoạt động nhóm 
- GD ý thức bảo vệ đa dạng sinh học bảo vệ tài nguyên đất nước 
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên&Học sinh
- Tư liệu về đa dạng sinh học
- Đọc trước bài, trả lời trước câu hỏi sgk
2. Phương pháp
- Vấn đáp kết hợp quan sát ,làm việc với SGK và hoạt động nhóm
III. Tiến trình lên lớp:
1. ổn định lớp ( 1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật ở đới lạnh và đới nóng
3. Bài mới:
Thời gian
Nội dung
Phương pháp thực hiện
* Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa
1) Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa
- Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa rất phong phú
- Số lượng loài nhiều do chúng thích nghi với điều kiện sống
* Hoạt động 2: Những lợi ích của đa dạng sinh học
2) Những lợi ích của đa dạng sinh học
- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước.
* Hoạt động 3: Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học
3) Nguy cơ suy giảmđa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học
* Nguy cơ suy giảm (SGK)
*Để bảo vệ đa dạng sinh học:
- Cấm đốt phá, khai thác rừng bừa bãi 	
- Cấm săn bắt, buôn bán động vật quý hiếm	
- Đẩy mạnh các biện pháp chống ô nhiễm môi trường	
- Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học	
- Xây dựng khu bảo tồn động vật
- GV yêu cầu 
+ Đọc thông tin SGK nội dung bảng tr189
+ Theo dõi VD trong một ao thả cá 
+ Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa thể hiện thế nào?
+ Vì sao trên đồng ruộng gặp 7 loài rắn cùng sống mà không hề cạnh tranh với nhau?
+ Vì sao nhiều loài cá sống được trong cùng 1 ao?
+ Tại sao số lượng loài phân bố ở một nơI lại có thể rất nhiều ?
- GV đánh giá ý kiến của nhóm 
- GV hỏi tiếp:
+ Vì sao ĐV ở môi trường nhiệt đới nhiều hơn so với đới nóng và đới lạnh?
- GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận
- GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời câu
+ đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì về thực phẩm, dược phẩm,
- GV cho các nhóm trả lời và bổ sung cho nhau
- GV hỏi thêm:
+ Trong giai đoạn hiện nay đa dạng sinh học còn có giá trì gì đối với sự tăng trưởng kinh tế đất nước ?
- GV thông báo thêm:
+ đa dạng sinh học là ĐK đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững của môi trường , hình thành khu du lịch
+ Cơ sở hình thành các hệ sinh thái đảm bảo sự chu chuyển ôxi giảm xói mòn.
+ Tạo cơ sở vật chất để khai thác nguyên liệu
- GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm →trả lời câu hỏi:
+ Nguyên nhân nào dãn đến suy giảm đa dạng sinh học ở VN và thế giới ?
+ Chúng ta cần có biện pháp nào để bảo vệ đa dạng sinh học ?
+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa trên cơ sở khoa học nào?
- GV cho các nhóm trao đổi đáp án hoàn thành câu trả lời 
- GV yêu cầu liên hê thực tế
+ Hiện nay chúng ta đã làm gì để bảo đa dạng sinh học?
- GV cho HS tự rút ra kết luận
4.Củng cố:
- GV sử dụng câu hỏi 1,2 SGK
5.Dặn dò:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Tìm hiểu thêm về đa dạng sinh học trên đài báo
- Kẻ phiếu học tập vào vở" Các biện pháp đấu tranh sinh học "
6. Rút kinh nghiệm