Giáo án Sinh học 9 - Tuần 33 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Sinh học 9 - Tuần 33 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn:10/4/2024 Tiết 55: Bài 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Hiểu được ý nghĩa của việc cần thiết phải khôi phục môi trường và bảo vệ sự đa dạng sinh học. - Hiểu được các biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng cây gây rừng, chống ô nhiễm môi trường. - HS hiểu được ý nghĩa của các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. 2. Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải quyết vấn đề, NL tư duy sáng tạo, NL sử dụng CNTT , NL sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, Năng lực nghiên cứu khoa học 3. Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ như SGK, tiêu bản mẫu vật, tranh ảnh. 2. Học sinh - Vở ghi, SGK, III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình huống khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi và giới thiệu bài học: Hiện nay môi trường đang bị ô nhiễm trầm trọng, đặc biệt là môi trường ở các khu công nghiệp, ở những đất nước đang phát triển như nước ta. Môi trường đang kêu cứu. Chúng ta cần có những việc làm gì? Những hành động như thế nào để bảo vệ môi trường, bảo vệ trái đất, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta?... * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu Ý nghĩa của việc khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã a) Mục tiêu: biết được ý nghĩa của việc khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Ý nghĩa của việc khôi phục ? Vì sao cần phải khôi phục và giữ gìn thiên môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã? nhiên hoang dã Giữ gìn thiên nhiên hoang dã là gì ? ? Gìn giữ thiên nhiên hoang dã có ý nghĩa - Môi trường đang bị suy thoái. gì - Gìn giữ thiên nhiên hoang dã là ? Vì sao gìn giữ thiên nhiên hoang dã là góp bảo vệ sinh vật và môi trường phần giữ cân bằng sinh thái? sống của chúng tránh ô nhiễm, lũ * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: lụt, hạn hán. + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên a) Mục tiêu: biết được các biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dựa vào II. Các biện pháp bảo vệ thiên SGK và hiểu biết của em, hãy đưa ra các biện nhiên. pháp bảo vệ thiên nhiên? 1. Bảo vệ tài nguyên sinh vật * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - Bảo vệ rừng già, rừng đầu nguồn. + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi - Trồng cây gây rừng. + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. - Xây dựng khu bảo tồn, giữ nguồn * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: gen quý. + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu - Cấm săn bắt bừa bãi và khai thác lại các tính chất. bừa bãi. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính 2.Cải tạo các hệ sinh thái bị thoái xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức hoá. Học theo nội dung bảng 59 \ Bảng 59 Các biện pháp Hiệu quả Đối với những vùng đất trống, đồi núi Hạn chế xói mòn đất, hạn hán, lũ lụt cải tạo trọc thì việc trồng cây gây rừng là biện khí hậu, tạo môi trường sống cho sinh vật. pháp chủ yếu và cần thiết nhất Tăng cường công tác làm thuỷ lợi và Điều hoà lượng nước, mở rộng diện tích tưới tiêu hợp lí trồng trọt Bón phân hợp lí và hợp vệ sinh Tăng độ màu cho đất, không mang mầm bệnh. Thay đổi các loại cây trồng hợp lí Luân canh, xen canh, đất không bị cạn kiệt nguồn dinh dưỡng Chọn giống cây trồng và vật nuôi thích Cho năng suất cao, lợi ích kinh tế tăng hợp có năng suất cao vốn đầu tư cho cải tạo đất Hoạt động 3: Tìm hiểu Vai trò của học sinh trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã a) Mục tiêu: biết được vai trò của học sinh trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III. Vai trò của học sinh trong việc - Cho HS thảo luận bài tập: bảo vệ thiên nhiên hoang dã + Trách nhiệm của HS trong việc bảo vệ thiên - Tham gia tuyên truyền giá trị của nhiên. thiên nhiên và mục đích bảo vệ thiên + Tuyên truyền như thế nào cho mọi người nhiên cho bạn bè và cộng đồng cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên. - Có nhiều biện pháp bảo vệ thiên * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: nhiên nhưng phải nâng cao ý thức và + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi trách nhiệm của mỗi người HS về vấn + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. đề này * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học. b. Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập. d. Tổ chức thực hiện: - Yêu cầu HS trả lời câu 1, 2 SGK trang 179. - Vì sao gìn giữ thiên nhiên hoang dã là góp phần giữ cân bằng sinh thái? - Nêu các biện pháp chủ yếu bảo vệ thiên nhiên hoang dã? - Nêu các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái ? - Mỗi HS cần phải làm gì để bảo vệ thiên nhiên? D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra. d. Tổ chức thực hiện: GV chia nhóm và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau : - Em đã làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên xung quanh ta ? - Liên hệ việc bảo vệ môi trường ở trường lớp em ? * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Tìm hiểu một số khu bảo tồn thiên nhiên ở Việt Nam ? - Tìm hiểu việc bảo vệ hệ sinh thái. Tiết 56: Bài 60: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hiểu được sự đa dạng của các hệ sinh thái trên cạn và dưới nước,các hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp và đề xuất các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái này. - Trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất được những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của địa phương. 2. Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải quyết vấn đề, NL tư duy sáng tạo, NL hợp tác, NL sử dụng CNTT , NL sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học 3. Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ như SGK, tiêu bản mẫu vật, tranh ảnh. 2. Học sinh - Vở ghi, SGK, III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình huống khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d) Tổ chức thực hiện: Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều hơn Luật chơi: - Gv cho 3-4 hs tham gia - Trong vòng 1 phút lần viết ác đáp án mà em biết - Ai viết được đúng, nhiều hơn, nhanh hơn sẽ giành phần thắng. Câu hỏi: Viết tên một số khu bảo tồn, vườn quốc gia ở Việt Nam mà em biết ? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thi của hs Dùng kết quả thi để vào bài B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu Sự đa dạng của các hệ sinh thái a) Mục tiêu: biết được Sự đa dạng của các hệ sinh thái b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Sự đa dạng của các hệ sinh GV cho SH quan sát tranh, ảnh các hệ sinh thái thái, nghiên cứu bảng 60.1 và trả lời câu hỏi: ? Trình bày đặc điểm của các hệ sinh thái - Có 3 hệ sinh thái chủ yếu: trên cạn, nước mặn và hệ sinh thái nước + Hệ sinh thái trên cạn: rừng, ngọt? thảo nguyên, savan... Cho VD về hệ s/thái? + Hệ sinh thái nước mặn: rừng * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: ngập mặn, hệ sinh thái vùng biển + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu khơi... hỏi + Hệ sinh thái nước ngọt: ao, hồ, + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. sông, suối.... * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu bảo vệ hệ sinh thái rừng a) Mục tiêu: biết được các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II. Bảo vệ các hệ sinh thái rừng ? Vì sao phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? ? Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng mang Phải bảo vệ hệ sinh thái rừng bởi lại hiệu quả như thế nào? vì: rừng là môi trường sống của * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: nhiều loài sinh vật, bảo vệ rừng là + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi góp phần bảo vệ các loài sinh vật, + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. điều hoà khí hậu, giữ cân bằng * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: sinh thái của Trái đất. + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức Biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái rừng Các biện pháp Hiệu quả 1. Xây dựng kế hoạch để khai thác Hạn chế mức độ khai thác, không khai nguồn tài nguyên rừng ở mức độ phù thác quá mức làm cạn kiệt nguồn tài hợp. nguyên 2. Xây dựng các khu bảo tồn thiên Góp phần bảo vệ các hệ sinh thái quan nhiên , vườn Quốc gia ... trọng, giữ cân bằng sinh thái và giữ nguồn gen sinh vật. 3. Trồng rừng Phục hồi các hệ sinh thái bị thoái hoá, chống xói mòn đất và tăng nguồn nước. 4. Phòng chống cháy rừng Bảo vệ tài nguyên rừng 5. Vận động đồng bào dân tộc ít người Góp phần bảo vệ rừng nhất là rừng đầu định canh định cư nguồn 6. Phát triển dân số hợp lý, ngăn cản Giảm áp lực sử dụng tài nguyên thiên việc di dân tự do tới ở và trồng trọt nhiên quá mức trong rừng 7. Tăng cường công tác tuyên truyền Toàn dân tích cực tham gia bảo vệ và giáo dục bảo vệ rừng rừng Hoạt động 3: Tìm hiểu bảo vệ hệ sinh thái biển a) Mục tiêu: biết được các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III. Bảo vệ hệ sinh thái biển - Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái biển? - Bảo vệ môi trường biển: - Yêu cầu HS thảo luận về các tình huống nêu Không vứt rác bừa bãi, không ra trong bảng 60.3 và đưa ra các biện pháp thải nước thải và rác thải ra bảo vệ phù hợp. sông . * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - Không đánh bắt quá mức sinh + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu vật biển hỏi - Tuyên truyền giáo dục mọi + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. người nâng cao ý thức bảo vệ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: môi trường biển . + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu - Bảng 60.3 (SGK)/182 lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức Biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái biển Tình huống Cách bảo vệ - Loài rùa biển đang bị săn lùng khai thác lấy m Bảo vệ các bãi cát là nơi đẻ trứng làm đồ mỹ nghệ, số lượng rùa còn lại rất ít, r của rùa biển . thường Vận động mọi người không đánh đẻ trứng tại các bãi cát ven biển, chúng ta cần ph bắt rùa biển . bảo vệ loài rùa biển như thế nào? Rừng ngập mặn là nơi sống của ấu trùng tôm, Bảo vệ rừng ngập mặn hiện có và tôm và cua biển con, nhưng diện tích rừng ngập trồng lại rừng ngập mặn đã bị tàn mặn ven biển đang bị thu hẹp dần, ta cần làm gì phá để bảo vệ nguồn giống cua và tôm biển? Rác thải, xăng dầu, thuốc bảo vệ thực vật theo Xử lý nước thải trước khi đổ ra các dòng sông chảy từ đất liền ra biển , chúng ta sông biển cần làm gì để nguồn nước biển không bị ô nhiễm Hàng năm trên thế giới và ở Việt Nam có tổ Làm sạch bãi biển và nâng cao ý chức ngày “Làm sạch bãi biển”, theo em tác ức dụng của hoạt động đó là gì ? bảo vệ môi trường của mọi ười Hoạt động 4: Tìm hiểu bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp a) Mục tiêu: biết được biện pháp bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: IV. Bảo vệ các hệ sinh thái nông ? Tại sao phải bảo vệ các hệ sinh thái nghiệp nông nghiệp? ? Có những biện pháp nào để bảo vệ hệ - Vùng núi phía Bắc: Trồng cây công sinh thái nông nghiệp? nghiệp, cây lương thực. * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - Vùng Trung du phía Bắc: chủ yếu + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời trồng chè. câu hỏi - Vùng đồng bằng châu thổ sông + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. Hồng: chủ yếu trồng lúa nước * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Vùng Tây nguyên: chủ yếu trồng + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát Càphê, chè, cao su ... biểu lại các tính chất. - Vùng đồng bằng châu thổ sông Cửu + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho long: chủ yếu trồng lúa nước nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học. b. Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập. d. Tổ chức thực hiện: a) Vai trò của rừng trong việc bảo vệ và chống xói mòn đất, bảo vệ nguồn nước như thế nào? b) Hãy điền vào bảng 60.2 hiệu quả của các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn. b. Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra. d. Tổ chức thực hiện: GV chia nhóm và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau : 1/ Trình bày đặc điểm chủ yếu của hệ sinh thái trên cạn? 2/ Vì sao phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? Nêu các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái? 3/ Sưu tầm tranh ảnh về rừng ở một số nơi trên đất nước. * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Vẽ sơ đồ tư duy cho bài học để hệ thống lại kiến thức. - Học bài trả lời câu hỏi sgk/183
File đính kèm:
giao_an_sinh_hoc_9_tuan_33_nam_hoc_2023_2024.pdf
