Giáo án Sinh học 9 - Tiết 2, bài 2

Tuần: 01 - Tiết: 02 .
Ngày soạn: 8/8/2014
Ngày dạy: 15/8/2014
Bài 2: Lai một cặp tính trạng
I. Mục tiêu : 
1. Kiến thức:
- HS trình bày và phân tích được, thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen.
- Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu ghen, kiểu thể đồng hợp, thể dị hợp.
- Hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân li.
- Giải thích được kết quả tíh nghiệm thao quan điểm của Menđen.
2.Kĩ năng
- Phát triển kĩ năng phân tích kênh hình
- Rèn luyện kĩ năng phân tích số liệu, tu duy lôgic.
3.Thái độ
Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tượng sinh học.
ii. phương pháp dạy- học
 - Trực quan.
 - Vấn đáp tìm tòi.
 - Dạy học nhóm. 
Iii. phương tiện dạy- học
Tranh phóng to hình 2.1 và hình 2.3 SGK.
iv. tiến trình dạy – học
	1. ổn định tổ chức lớp.
 2. Kiểm tra bài cũ.
 ?1. Di truyền là gì? Biến dị là gì?
 ?2. Trình bày nội dung phương pháp phân tích các thế hệ lai của menđen?
 ?3. Lấy các ví dụ về một số cặp tính trạng tương phản ở người.
3. Bài giảng. 
Hoạt động 1:
Thí nghiệm của Menđen
Hoạt động 1:
Thí nghiệm của Menđen
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
GV Hướng dẫn HS quan sát tranh hình 2.1 ị giới thiệu sự thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà Lan.
GV sử dụng bảng 2 để phân
tích các khái nịêm: Kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn.
GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 2 SGK ị thảo luận
Nhận xét kiểu hình ở F1?
Xác định tỉ lệ kiểu hình ở F2 trong từng trường hợp?
Hoa đỏ
=
705
ằ
3,14
ằ
3
Hoa trắng
224
1
1
Thân Cao
=
487
ằ
2,8
ằ
3
Thân lùn
177
1
1
Quả lục
=
428
ằ
3,14
ằ
3
Quả vàng
224
1
1
Từ kết quả đẫ tính toán. Gv yêu cầu HS rút ra tỉ lệ kiểu hình ở F2.
Yêu cầu HS trình bày thí nghiệm của MenĐen?
GV nhấn mạnh về sự thay đổi giống làm mẹ thì kết quả thu được không thay đổi ị Vai trò di truyền như nhau của bố mẹ.
GV yêu cầu HS làm bài tập điền từ.(Tr9)
Gv yêu cầu HS nhắc lại nội dung quy luật phân li.
HS quan sát tranh, theo dõi và ghi nhớ cách tiến hành.
HS ghi nhớ khái niệm
HS phân tích bảng số liệu, thảo luận trong nhóm ị nêu được:
Kiểu hình F1 mang tính trạng trội ( của bố hoặc mẹ)
Tỉ lệ kiểu hình ở F2
Đại diện nhóm rút ra nhận xét, các nhóm khác bổ sung.
HS Dựa vao hình 2.2 ị trình bày thí nghiệm. Lớp nhận xét bổ sung.
HS lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống:
1: Đồng tính
2: 3 trội : 1 lặn.
-1 - 2 HS đọc lại nội dung
a.Các khái niệm :
- Kiểu hình: Là tổ hợp các tính trạng của cơ thể.
- Tính trạng trội: Là tính trạng biểu hiện ở F1.
- Tính trạng lăn: Là tính trạng đến F2 mới được biểu hiện
b.Thí nghiệm :
- Lai hai giống đậu Hà Lan khác nhau về thuần chủng tương phản.
VD:
P hoa đỏ X hoa trắng
F1: Hoa đỏ
F2: 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng ( Kiểu hình có tỉ lệ 3 trội : 1 lặn)
c.Nội dung quy luật phân li 
Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân li về một giao tử và giữ nguyên bản chất như ở cơ thể thuần chủng của P.
Hoạt động 2
Menđen giải thích kết quả thí nghiệm
Mục tiêu: HS giải thích kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
- Gv giải thích quan niệm đương thời của Menđen về di truyền hoà hợp.
Nêu quan niệm của Menđen về giao tử thuần khiết.
Gv yêu cầu Hs làm bài tập ( Tr9)
+ Tỉ lệ các laọi giao tử ở F1 và tỉ lẹ các giao tử ở F2
+ Tại sao F2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng.
Gv hoàn thiện kiến thứcị yêu cầu Hs giải thích kết quả thí nghiệm theo Menđen.
GV chốt lại cách giải thích kết quả là sự phân li mỗi nhân tố di truyền về một giao tử và giữ nguyên bản chất như cơ thể thuần chủng của P.
HS ghi nhớ kiến thức
Hs quan sát hình 2.3 thảo luận nhóm xác định được:
+GF1 : 1A:1a
Hợp tử F2 có tỉ lệ:
1AA:2Aa:1aa.
+ Vì hợp tử Aa, biểu hiện kiểu hình trội giống hợp tử AA.
- Đại diện nhóm phát biểu, các nóhm khác bổ sung.
- HS ghi nhớ kiến thức.
- Theo Menđen:
+ Mỗi tính trạng do cặp nhân tố di truyền quy định.
+ Trong quá trình phát triển giao tử có sự phân li của cặp nhân tố di truyền.
+ Các nhân tố di truyền được tổ hợp lại trong thụ tinh.
V. nhận xét - đánh giá.
 1. Trình bày thí nghiệm lai một cặp tính trạng và giải thích kết quả thí nghiệm theo Menđen?
 2. Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn và cho ví dụ minh ho 
Vi. Dặn dò.
 Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK
Bổ sung kiến thức sau tiết dạy.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................