Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 7 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem trước 20 trang mẫu tài liệu Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 7 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 15/10/2023 Tiết 24 VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN CẢM XÚC VỀ BÀI THƠ BỐN CHỮ HOẶC NĂM CHỮ a. Mục tiêu: - Biết cách phân tích văn bản mẫu - Nhận biết được quy trình viết - Viết được đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lục bát. - Chăm chỉ: tích cực học tập; - Yêu nước: trân trọng, yêu mến các tác phẩm văn học dân tộc b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm đôi bằng PHT, phân tích ví dụ c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm PHT, câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu II. Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc khi yêu cầu và phân tích bài viết tham đọc bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ khảo 1. Đọc và phân tích bài viết mẫu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + GV yêu cầu HS quan sát đoạn văn - Trình bày cảm xúc về một bài thơ: trang 78-SGK và hoàn thiện PHT số 1 Đồng dao mùa xuân- một bài thơ xúc (Làm việc nhóm đôi) (*) động Đặc điểm đoạn Biểu hiện + Mở đoạn: Giới thiệu nhan đề, tác giả văn và nêu ấn tượng, cảm xúc chung về bài thơ. Nội dung mở đoạn + Thân đoạn: Trình bày cảm xúc về bài thơ Thân đoạn . Cảm xúc về nội dung chính Nội dung kết đoạn . Nêu cảm nhận về một số hình thức nghệ thuật của bài thơ. + Kết đoạn: Khái quát lại những ấn + Theo em, yêu cầu đối với khi viết tượng, cảm xúc về bài thơ. đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lục bát là gì? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ 2. Yêu cầu đối với đoạn văn ghi lại cảm - HS quan sát, lắng nghe và trả lời xúc về một bài thơ lục bát - GV quan sát, hỗ trợ - Giới thiệu bài thơ, tác giả, nêu ấn tượng, cảm xúc chung về bài thơ. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Diễn tả được cảm xúc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. - Gv tổ chức hoạt đông - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ - Khái quát lại những ấn tượng, cảm xúc sung về bài thơ. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv bổ sung, nhận xét NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các bước Trước khi viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 3. Thực hành viết theo các bước - GV chuyển giao nhiệm vụ a. Trước khi viết. + Xác định mục đích viết, người đọc? * Xác định mục đích viết, người đọc + Em dự định lựa chọn bài thơ nào? - Mục đích: bày tỏ cảm xúc về bài thơ + Em hãy đọc bài thơ nhiều lần để bốn chữ hoặc năm chữ cảm nhận chung về bài thơ. - Người đọc: Thầy cô, bạn bè, người thân + Nêu cảm xúc về nét đặc sắc của bài thơ: chủ đề, cảm xúc của nhà thơ, thể * Lựa chọn bài thơ bốn chữ hoặc năm thơ, vần, nhịp chữ + Gv phát PHT số 2 để hướng dẫn học * Tìm ý sinh l p dàn ý ậ - Ghi những suy nghĩ, cảm xúc Dàn ý Nội dung chính Dàn - Cảm nhận chung khi đọc bài thơ? Bài đoạn cần đảm bảo ý bài thơ biểu hiện những điều gì? Bài thơ có văn làm của những từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ em nào nổi bật Mở - Giới thiệu bài * Lập dàn ý: đoạn thơ, tác giả Theo PHT số 2 - Nêu khái quát ấn tượng, cảm xúc về nét độc đáo, có ý nghĩa nhất của bài thơ. Thân Nêu cảm xúc về nội đoạn dung và nghệ thuật của bài thơ (số tiếng trong mỗi dòng, vần, nhịp, hình ảnh, biện pháp tu từ, tình cảm, cảm xúc, thông điệp của tác giả) Kết Khái quát lại cảm đoạn xúc, ấn tượng về bài thơ - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe và trả lời - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt đông - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv bổ sung, nhận xét ng d n h c sinh tìm hi u NV 3: Hướ ẫ ọ ể b. Viết bài bước Viết bài và Chỉnh sửa bài viết Dựa vào dàn ý, viết một đoạn văn hoàn c 1: Chuy n giao nhi m v Bướ ể ệ ụ chỉnh. Khi viết, cần đảm bảo các yêu cầu - GV chuyển giao nhiệm vụ đối với đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ + Gv phát / trình chiếu bảng kiểm số 2 c. Chỉnh sửa bài viết Dựa vào dàn ý, viết một đoạn văn hoàn chỉnh. Khi viết, cần đảm bảo các yêu cầu đối với đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ + Dùng bảng kiểm số 2 để tự đánh giá bài thơ của mình, sau đó dùng bảng kiểm đánh giá đồng đẳng (bạn bên cạnh) Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe và trả lời - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Gv tổ chức hoạt đông - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv bổ sung, nhận xét Ngày soạn: 15/10/2023 Tiết 25: VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN CẢM XÚC VỀ BÀI THƠ BỐN CHỮ HOẶC NĂM CHỮ a. Mục tiêu: Yêu cầu đối với đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ: - Giới thiệu được bài thơ và tác giả. Nêu được ấn tượng, cảm xúc chung về bài thơ.- Diễn tả được cảm xúc về nội dung và nghệ thuật, đặc biệt chú ý tác dụng của thể thơ bốn chữ hoặc năm chữ trong việc tạo nên nét đặc sắc của bài thơ. Khái quát được cảm xúc về bài thơ. B: Tổ chức thực hiện: 1. Trước khi viết a. Lựa chọn bài thơ - Chọn bài thơ Chiều sông Thương để thực hiện nhiệm vụ b. Tìm ý - Đọc bài thơ nhiều lần để có được cảm nhận chung về bài thơ. -> Cảm nhận chung: Vẻ đẹp của sông Thương với những nét phác họa rất đơn giản mà gợi hình gợi cảm. Qua đó chúng ta thấy được tình yêu quê hương sâu sắc của tác giả Hữu Thỉnh. - Nêu cảm xúc của em về những nét đặc sắc trên hai phương diện nội dung và nghệ thuật (thể thơ, vần, nhịp, yếu tố tự sự, yếu tố miêu tả, hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ,...) của bài thơ. -> Đặc sắc về nội dung: Cảnh sông Thương thơ mộng, huyền ảo khiến lòng người thiết tha, rạo rực. -> Đặc sắc nghệ thuật: Thể thơ 5 chữ, giàu vần điệu nhạc điệu, lời thơ thanh nhẹ, hình tượng đẹp, trong sáng, cảm xúc dào dạt, bâng khuâng, mênh mang. - Ghi lại cảm xúc chung của em về bài thơ. -> Cảm xúc chung: c. Lập dàn ý - Mở đoạn: Giới thiệu tác giả và bài thơ; nêu ấn tượng, cảm xúc chung về bài thơ. - Thân đoạn: Nêu cảm xúc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. - Kết đoạn: Khái quát cảm xúc về bài thơ. 2. Học sinh viết bài 3. Chỉnh sửa bài viết Đánh giá kết quả theo bảng kiểm Bảng kiểm số 1 Yêu cầu đối với bài thơ bốn chữ và năm Đánh giá chữ Đạt Chưa đạt Số tiếng trong mỗi dòng thơ (bốn chữ hoặc năm chữ). Các dòng thơ bắt vần với nhau ( vần liền, vần cách, vần hỗn hợp ). Nhịp thơ phù hợp với cảm xúc. Hình ảnh để biểu đạt cảm xúc. Hình thức nghệ Biện pháp tu từ để tăng thuật tính gợi hình, gợi cảm. Cảm xúc của em. Nội Thông điệp mà em gửi dung gắm qua bài thơ. Bảng kiểm số 2 Các phần Đạt/ Nội dung kiểm tra của đoạn văn Chưa đạt - Mở đoạn bằng chữ viết hoa lùi vào đầu dòng. Mở đoạn - Có câu chủ đề nêu tên bài thơ, tên tác giả và cảm xúc khái quát về bài thơ. - Diễn tả cảm xúc về bài thơ theo một trình tự hợp lí bằng một số câu. Thân đoạn - Trích một số từ ngữ, hình ảnh gợi cảm xúc trong bài thơ. - Khẳng định lại cảm xúc và ý nghĩa của bài thơ với bản thân. Kết đoạn - Kết đoạn bằng dấu câu dùng để ngắt đoạn. Ngày soạn: 15/10/2023 Tiết 26: NÓI VÀ NGHE TRÌNH BÀY SUY NGHĨ VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SÔNG (Được gợi ra từ tác phẩm văn học) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Thảo luận về giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực riêng biệt: 3. Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh, giấy, màu, băng keo, keo, kéo... - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b) Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trước khi nói a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu, mục đích của bài. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh xác định I. Trước khi nói mục đích nói và người nghe và phần 1. Xác định mục đích nói và người chuẩn bị trước khi nói nghe Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Mục đích: chia sẻ suy nghĩ của bản - Gv chuyển giao nhiệm vụ thân về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ tác phẩm văn học) và thuyết phục + GV lưu ý HS về sự cần thiết của việc người nghe về vấn đề đó xác định mục đích nói và đối tượng nghe. + GV đặt câu hỏi thảo luận: Khi chia sẻ - Người nghe: thầy cô, bạn bè, người suy nghĩ của bản thân về một vấn đề đời quan tâm đến vấn đề em nói. sống (được gợi ra từ tác phẩm văn học), điều chúng ta cần hướng đến là gì? Ai sẽ là người lắng nghe? - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần trước khi nói Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ: 2. Chuẩn bị nội dung nói + Các nhóm luyện nói theo các chủ đề - Dựa vào tác phẩm văn học đã đọc kết đã xác định, thống nhất nội dung (thời hợp với trải nghiệm của bản thân, thông gian:7 phút) tin từ sách báo chọn nội dung phù hợp: người lính, tình yêu đất nước, lòng biết - HS tiếp nhận nhiệm vụ. ơn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Sưu tầm tranh ảnh, bài hát, bài thơ, hiện nhiệm vụ đoạn phim ngắn để minh họa cho bài nói - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - Lập dàn ý cho bài nói - HS thực hiện nhiệm vụ; 3. Tập luyện Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Tập luyện để điều chỉnh ngôn ngữ cơ - Gv tổ chức hoạt động thể và ngữ điệu nói Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Nhờ người thân, bạn bè lắng nghe và nhiệm vụ góp ý - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung - Điều chỉnh dung lượng bài phù hợp với thời gian Hoạt động 2: Trình bày bài nói a. Mục tiêu: Biết được các kĩ năng khi trình bày bài nói. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II. Trình bày bài nói - Gv chuyển giao nhiệm vụ 1. Người nói: + GV yêu cầu các nhóm cử đại diện - Trình bày bài nói theo các nội dung đã trình bày bài nói. được chuẩn bị + Gv quan sát hoạt động thảo luận của - Điều chỉnh giọng nói, tốc độ nói; sử HS, kịp thời đưa ra những gợi dẫn và dụng cử chỉ, điệu bộ phù hợp với nội định hướng. dung trình bày và thể hiện sự tương tác với người nghe - HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Có thể sử dụng các phương tiện hỗ trợ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực (tranh ảnh, đoạn phim ngắn, bài thơ, bài hiện nhiệm vụ hát ) để bài nói thuyết phục hơn - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở 2. Người nghe: - HS thực hiện nhiệm vụ; - Tập trung lắng nghe nội dung trình bày Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Ghi chép lại các ý quan trọng để nắm - Gv tổ chức hoạt động được nội dung chính của bài trình bày. - Hs báo cáo - Chú ý thái độ và cách trình bày vấn đề c i n i Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện ủa ngườ ó nhiệm vụ - Ghi lại một số nội dung sẽ trao đổi với - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung người nói Bài viết tham khảo Sau khi đọc xong những dòng thơ đầy xúc động về hình ảnh người lính trong bài thơ “Đồng dao mùa xuân” của Nguyễn Khoa Điềm, em đã có rất nhiều suy nghĩ về trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với sự nghiệp bảo vệ quê hương đất nước. Bài thơ thể hiện tình cảm tiếc thương, sự trân trọng và biết ơn những người đã dâng hiến tuổi thanh xuân của mình cho đất nước. Đó chính là những người lính đã hi sinh trên chiến trường Trường Sơn trong “Những năm máu lửa”. Hình ảnh người lính bình dị, thân quen với trách nhiệm lớn lao mà các anh phải gánh vác trên vai gợi cho người đọc thấy mình cần phải có trách nhiệm hơn với quê hương, đất nước. Cho dù những người lính ấy đã hi sinh nhưng anh linh của các anh vẫn còn sống mãi. Đặc biệt là “ngày xuân ngọt ngào” của người lính không bao giờ mất đi, mà sẽ từ núi xanh trở về và hồi sinh trong các thế hệ sau, trong mùa xuân đất nước. Từ hình ảnh người lính trong bài thơ, người đọc chúng ta sẽ gợi nên nhiều suy nghĩ về trách nhiệm của thế hệ trẻ trong sự nghiệp bảo vệ quê hương đất nước. Tuy nhiên, trong cuộc sống hiện đại ngày nay, có rất nhiều thanh niên còn ham chơi, không chịu khó học tập, rèn luyện bản thân. Họ lo sợ và cho rằng, tham gia học quân sự, rèn luyện tư tưởng Đảng, đi bộ đội là những việc làm không cần thiết, mất thời gian và lãng phí thanh xuân của họ. Nhưng họ đâu có biết rằng, để có được một cuộc sống hòa bình, tự do và hạnh phúc như này hôm nay, thế hệ trước bao gồm những người lính cách mạng đã phải chiến đấu, hi sinh cực khổ như thế nào. Họ cũng chỉ là những chàng thanh niên trẻ tuổi như chúng ta, nhưng họ vì sự nghiệp lớn lao của dân tộc mà hi sinh bản thân, tuổi xuân của mình cống hiến cho đất nước. Nếu không có họ thì sẽ không thể có chúng ta của ngày hôm nay. Vì vậy, các bạn trẻ cần phải giác ngộ, rèn luyện ý thức và tư tưởng đúng đắn, kịp thời. Không ngừng học tập, trau dồi bản thân để ngày càng phát triển. Tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể mang nhiều ý nghĩa, sức ảnh hưởng lớn. Tự tin, dũng cảm chinh phục mọi khó khăn, dám đương đầu với thử thách và nguy hiểm. Khi Tổ quốc cần thì phải sẵn sàng tham gia, cống hiến sức trẻ vì sự nghiệp lớn lao của dân tộc. Bên cạnh đó, phê bình, tố cáo các hành vi phản động, thiếu trách nhiệm với nền độc lập, hòa bình của đất nước. Chúng ta của hôm nay được thừa hưởng những thành quả của sự chiến đấu, hi sinh anh dũng của thế hệ trước. Chính vì thế, là những thanh niên trẻ tuổi, hãy đóng góp sức mình để tiếp nối truyền thống yêu nước và làm nên đất nước muôn đời. Hoạt động 3: Trao đổi về bài nói a. Mục tiêu: Nắm được cách đánh giá bài nói/trình bày b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 3. Trao đổi về bài nói - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV hướng dẫn HS xem kĩ bảng yêu cầu trong SHS để nắm được những đòi hỏi cơ bản với người nghe, người nói, trước khi thực hiện việc trao đổi ý kiến - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs báo cáo Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập. c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hs luyện nói và quay video - Gv chuyển giao nhiệm vụ Thực hành luyện nói và quay lại video gửi cho GV - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs báo cáo Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung Các nội dung nhận Các yêu cầu Có Không xét Giới thiệu chung về vấn đề Nêu những suy nghĩ về các khía cạnh khác Nội dung bài nói nhau của vấn đề Khái quát lại suy nghĩ về vấn đề Tốc độ nói vừa phải Âm lượng vừa đủ Giọng nói truyền cảm Cử chỉ, dáng điệu đúng mực Hình thức trình bày Tương tác với người nghe phù hợp
File đính kèm:
giao_an_ngu_van_7_tuan_7_nam_hoc_2023_2024.pdf
