Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 12 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 12 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 19/11/2023 Tiết 43: VĂN BẢN: GÒ ME (Hoàng Tố Nguyên) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Nhận biết được tiếng lòng và nỗi nhớ khôn nguôi của tác giả về quê hương miền Nam - Thấy được cảnh sắc tươi đẹp, thanh bình, dung dị và chân chất của vùng đất Nam Bộ 2. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực đặc thù: - Nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ. - Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản. 3. Phẩm chất: - Biết trân trọng những tình cảm tốt đẹp mà mình được đón nhận II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b) Nội dung: GV tổ chức trò "Tam sao thất bản", để học sinh tìm ra những chuyện cổ có trong bài thơ c) Sản phẩm: Câu trả lời bằng ngôn ngữ của học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - Gv chuy n giao nhi m v : ể ệ ụ - Cách 1: + Cách 1: Gv chiếu video hò Nam Bộ yêu cầu - Cách 2: Nam Bộ chia sẻ hiểu biết, cảm nhận của em về video vừa xem + Chợ nổi + Cách 2: + Đồng bằng Sông Cửu Long Tổ chức trò chơi Mảnh ghép bí mật Câu 1: “ là một loại hình chợ thường xuất + Cần Thơ hiện tại vùng sông nước được coi là tuyến +Cây dừa giao thông chính. Nơi cả người bán và người mua đều dùng ghe/thuyền làm phương tiện vận tải và di chuyển” Câu 2: Tên đồng bằng lớn nhất nước ta? Câu 3: “ gạo trắng nước trong/ Ai đi đến đó lòng không muốn về” Câu 4: Một cột mà chín mười kèo, Chồng thì không có, con đeo cả đùm - Là cây gì? Cách 3: Nhà thơ Đỗ Trung Quân viết “Quê hương mỗi người chỉ một”. Em có đồng ý với lời thơ này không? Chia sẻ về quê hương của em? - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày câu trả lời - Gv tổ chức trò chơi Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, đẫn dắt vô bài mới: Nhắc đến mảnh đất Nam Bộ, người ta hay nhắc đến những cánh đồng trù phú, những dòng sông trĩu nặng phù sa. Trên cánh đồng, dòng sông ấy, những câu hò cứ thế cất lên từ ngàn đời rồi len lỏi vào tâm thức của mỗi người để rồi khi đi xa, những người con Nam Bộ thường mang trong mình nỗi niềm thương nhớ cái da diết, ngọt ngào, sâu lắng của câu hò xứ sở. Ta bắt gặp nỗi niềm ấy trong thi phẩm Gò me của tác giả Hoàng Tố Nguyên B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung a. Mục tiêu: Biết cách đọc, giới thiệu về văn bản b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh đọc II. Đọc và tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Đọc - GV chuyển giao nhiệm vụ - HS chú ý đọc diễn cảm, lưu loát, ngắt nghỉ + Hướng dẫn cách đọc thầm, đọc đúng, phù hợp với âm điệu, vần, nhịp của to, đọc diễn cảm, ngắt nghỉ đúng từng dòng thơ chỗ, phân biệt lời người kể chuyện - Giọng điệu nên có sự thay đổi linh hoạt, và lời nhân vật phù hợp với những sắc thái tình cảm của tác + GV đọc mẫu thành tiếng một giả, khi vui tươi, tự hào, khi thiết tha sâu đoạn đầu, sau đó HS thay nhau lắng. đọc thành tiếng toàn VB. 2. Tìm hiểu chung + GV hướng dẫn HS chú ý về các a. Tác giả câu hỏi suy luận - Nhà thơ Hoàng Tố Nguyên tên thật Lê + Gv kiểm tra kĩ năng đọc VB của Hoằng Mưu, sinh năm 1929 huyện Gò Công học sinh bằng câu hỏi: Đọc xong Đông, tỉnh Tiền Giang văn bản, em thấy ấn tượng với vấn - Thơ ông đậm chất Nam Bộ, thể hiện tình đề nào nhất? yêu và lòng nhớ thương quê hương da diết + Báo cáo dự án về tác giả, tác của một người con Nam Bộ đang sống trên phẩm đất Bắc - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Một số tập thơ tiêu biểu: Đất nước (tập thơ, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, 1956), Gò Me (tập thơ, năm 1957), Từ nhớ thực hiện nhiệm vụ đến thương (tập thơ, năm 1960), Quê chung - HS thực hiện nhiệm vụ (tập thơ, năm 1962), Gởi chiến trường chống Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt Mỹ (năm 1966)... động và thảo luận b. Tác phẩm Gò Me - HS trình bày sản phẩm - Xuất xứ: In trong tập Gò Me - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. - Thể loại: thơ tự do Bước 4: Đánh giá kết quả thực - Nội dung tập thơ chủ yếu thể hiện tấm lòng hiện nhiệm vụ thương nhớ quê hương của tác giả. - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại - Phương thức biểu đạt: biểu cảm kiến thức - Bố cục: 3 phần + Phần 1: Từ đầu đến “người tôi yêu”: Cảnh sắc Gò Me hiện lên qua nỗi nhớ của nhà thơ + Phần 2: Tiếp theo đến “lụa mềm lửng lơ”: Hình ảnh người dân Gò Me + Phần 3: Còn lại: Giai điệu quê hương trong lòng tác giả Ngày soạn: 19/11/2023 Tiết 44: VĂN BẢN: GÒ ME (Hoàng Tố Nguyên) Hoạt động 3: Khám phá văn bản a. Mục tiêu: - Nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ. - Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản. - Yêu mến, tự hào về vẻ đẹp của quê hương đất nước. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu II. Khám phá văn bản cảnh sắc Gò Me trong nỗi nhớ của 1. Cảnh sắc Gò Me trong nỗi nhớ của nhà nhà thơ thơ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Âm thanh: - GV chuyển giao nhiệm vụ: + “Leng keng” nhạc ngựa; “gió hát” Gv phát PHT số 1, Hs thảo nhóm 4-6 + “lao xao vườn mía” em để tìm hiểu về cảnh sắc Gò Me trong nỗi nhớ của nhà thơ + “mái lá khoan thai thổi làn gió nhẹ”; - HS tiếp nhận nhiệm vụ + “tre thổi sáo”; “tiếng chim cu gáy giữa Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hanh nồng” hiện nhiệm vụ - Không gian: - GV quan sát, gợi mở (thế nào là thần thoại suy nguyên) + “Ruộng vây quanh” - HS suy nghĩ + “chan màu gió mát” Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động + “mặt trông ra bể” và thảo luận - GV tổ chức để hs báo cáo sản phẩm - Hình ảnh: - HS trả lời và nhận xét câu trả lời của + Đốm hải đăng “tắt”, “lóe đêm đêm” bạn + Lúa nàng keo “chói rực” Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + “Con đê cát đỏ cỏ viền” - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến + “Ao làng trăng tắm mây bơi” thức + Me non “cong vắt” + “Lá xanh như dải lụa” => Cảnh sắc Gò Me tươi đẹp, thanh bình, dung dị và chân chất NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu 2. Người dân Gò Me người dân Gò Me - Chi tiết khắc họa người dân Gò Me Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + “cắt cỏ, chăn bò” - GV chuyển giao nhiệm vụ: + Gv phát PHT số 2, Hs thảo luận luận + “gối đầu lên áo” cặp đôi để tìm hiểu về người dân Gò + “nằm dưới hàng me, nghe tre thổi sáo” Me + “má núng đồng tiền” - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + “nọc cấy” hiện nhiệm vụ + “tay tròn” - GV quan sát, gợi mở + “nghiêng nón làm duyên” - HS thảo luận Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động + “véo von điệu hát” và thảo luận - Những chi tiết đó cho em cảm nhận về - GV gọi các nhóm báo cáo sản phẩm con người nơi đây: Đó là những con người - HS cử đại diện báo cáo, HS còn lại lao động khỏe khoắn, chân chất, giản dị, lắng nghe, bổ sung, phản biện mộc mạc, chân thành, đặc biệt những cô gái Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện Gò Me thì duyên dáng, nhẹ nhàng, thướt nhiệm vụ tha. - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu 3. Giai điệu quê hương trong lòng tác giả giai điệu quê hương trong lòng tác - Nhớ đến Gò Me, tác giả nhớ da diết điệu giả hò quê hương: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ “Hò ơ Trai Biên Hòa lụy gái Gò Me - GV chuyển giao nhiệm vụ: Không vì sắc lịch, mà chỉ vì mê giọng hò” Gv sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn - Vi n d n l i câu hò cho ệc nhà thơ hai lầ ẫ ạ thấy tình yêu và nỗi nhớ da diết đối với quê hương, với những sinh hoạt văn hóa truyền thống của quê hương. Chính điệu hò đã góp phần quan trọng làm nên vẻ đẹp, bản sắc của vùng đất này, nên người đi xa khi nhớ về quê hương thường nhớ về những câu hò Nhớ đến Gò Me, tác giả nhớ da diết thân thương điệu hò quê hương. Việc nhà thơ hai lần diễn lại câu hò gợi cho em suy nghĩ gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - GV quan sát, gợi mở - HS thảo luận Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi các nhóm báo cáo sản phẩm - HS cử đại diện báo cáo, HS còn lại lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Trước khi mất, Bác Hồ muốn nghe câu hò xứ Huế, câu ví, câu hò Huế, câu hò xứ Nghệ, dân ca, làn quan họ, câu hát dặm=> Những điệu hát, câu hò gắn với quê hương xứ sở những điều vô cùng thiêng liêng trong cuộc đời mỗi con người v=rvI0UHkTKCs NV4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu 4. Tình cảm, cảm xúc của tác giả tình cảm, cảm xúc của tác giả Bước - Tác giả là một con người yêu quê hương, 1: Chuyển giao nhiệm vụ đất nước sâu sắc. Dù sống xa quê mà ông - GV chuyển giao nhiệm vụ vẫn luôn nhớ da diết về quê hương Gò Me Nêu cảm nhận của em về tình cảm của thân yêu: nơi có đất trời, thiên nhiên tươi tác giả đối với quê hương, đất nước đẹp cùng những con người giản dị, mộc được thể hiện trong bài thơ? mạc, chân thành. - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - GV quan sát, gợi mở - HS suy nghĩ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi hs báo cáo sản phẩm - HS báo cáo, HS còn lại lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV4: Hướng dẫn học sinh Kết nối- 4. Kết nối- Mở rộng Mở rộng * Hình ảnh độc đáo Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Bài thơ “Gò Me” có nhiều hình ảnh sinh - GV chuyển giao nhiệm vụ động, giàu sức gợi, em thích hình ảnh: + Bài thơ “Gò Me” có nhiều hình ảnh “Ao làng trăng tắm, mây bơi sinh động, giàu sức gợi. Em thích Nước trong như nước mắt người tôi yêu” những hình ảnh nào? Vì sao? - Vì: +Nhà thơ lấy tên một vùng đất để làm + Hình ảnh trên thể hiện sự sinh động, gắn nhan đề bài thơ. Em hãy kể tên một số bó của thiên nhiên Gò Me. Nơi có ao làng tác phẩm mà em đã học, đã đọc cũng mà trăng và mây chiếu bóng xuống như có cách đặt nhan đề tương tự. đang tắm, đang bơi. Nước ao thì trong vắt, - HS tiếp nhận nhiệm vụ long lanh như “mắt người tôi yêu” Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực * Tên tác phẩm có nhan đề là một vùng hiện nhiệm vụ đất - GV quan sát, gợi mở - Cô Tô, Hang Én, Cửu Long Giang ta ơi, - - HS suy nghĩ Chiều sông Hương (Lê Hoàng) Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - Sông Hương (Vũ Dung) và thảo luận - Việt Bắc (Tố Hữu) - GV gọi hs báo cáo sản phẩm - HS báo cáo, HS còn lại lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ngày soạn: 19/11/2023 Tiết 45: VĂN BẢN: GÒ ME (Hoàng Tố Nguyên) Hoạt động 3: Tổng kết a. Mục tiêu: Khái quát lại nội dung nghệ thuật của văn bản/ Đánh giá trìnhquá học tập của học sinh b. Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS bằng ngôn ngữ nói, PHT d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III. Tổng kết - GV chuyển giao nhiệm vụ 1. Nội dung + Theo em, nội dung của văn bản là gì? - Gò Me là tiếng lòng và nỗi + Nghệ thuật đặc sắc được thể hiện qua văn nhớ khôn nguôi về quê hương bản? miền Nam thân thương và anh - HS tiếp nhận nhiệm vụ. dũng. Qua bài thơ, Gò Me – Gò Công hiện lên vô cùng tươi Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện đẹp, thanh bình, dung dị và nhiệm vụ chân chất - GV quan sát, hướng dẫn 2. Nghệ thuật - HS suy nghĩ - Bài thơ Gò Me có nhiều hình Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận ảnh sinh động, giàu sức gợi. - Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 học sinh báo - Lời thơ như ngân lên thành lời cáo sản phẩm ca. - HS báo cáo sản phẩm, nhận xét, bổ sung câu - Ngôn ngữ thơ đậm chất Nam trả lời của bạn. Bộ Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm v ụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Cách tổng kết 2 PHT số Những điều em nhận biết và làm Những điều em còn băn được khoăn .. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “...” để hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức đã học Em lấy trò chơi ở bài Cửu Long Giang ta ơi nhé (lớp 6) c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS, thái độ khi tham gia trò chơi d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: 1. Bài thơ Gò Me được viết theo thể thơ nào? A. Thơ tự do. B. Thơ bảy chữ. C. Thơ tám chữ. D. Thơ lục bát. 2. Gò Me là địa danh nổi tiếng thuộc huyện nào? Tỉnh nào? A. Huyện Gò Công Đông, tỉnh Tiền Giang ngày nay. B. Huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang ngày nay. C. Huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang ngày nay. D. Huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang ngày nay. 3. Không gian trong bài thơ Gò Me được hiện lên qua những chi tiết, hình ảnh nào? A. Bể, núi đồi, ruộng lúa, ao làng. B. Bể, đường làng, ruộng lúa, ao làng. C. Bê, triền đê, ruộng lúa, ao làng. D. Bể, ngôi nhà, ruộng lúa, ao làng. 4. Âm thanh trong bài thơ Gò Me được hiện lên qua những chi tiết, hình ảnh nào? A. Tiếng sóng vô, tiếng còi tàu, leng keng nhạc ngựa,... B. Tiếng nhạc ngựa, điệu hò, lời ca,.... C. Tiếng sóng, tiếng nhạc ngựa, điệu hò, tiếng chim cu gáy,.. D. Leng keng nhạc ngựa, lao xao vườn mía, điệu hò, tiếng chim cu gáy,... 5. Cảnh vật nào không được nói đến trong bài thơ Gò Me? A. Nằm dưới hàng me, nghe tre thổi sáo. B. Có chim cu gáy giữa trưa hanh nồng. C. Gió dìu vương xao xuyến bờ tre. D. Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm. 6. Các cô gái Gò Me trong bài thơ Gò Me được miêu tả qua những chi tiết, hình ảnh nào ? A. Má núng đồng tiền; Nọc cây, tay tròn, che nón làm duyên, . B. Má núng đồng tiền; Nọc cây, nghiêng nón làm duyên, C. Mã nhúng đông tiền; Chăm cấy cày, nghiêng nón làm duyên, D. Má những đồng tiền; Má đỏ thẹn thò, che nón làm duyên, 7. Trong bài thơ Gò Me, trai Biên Hòa lụy gái Gò Me vì điều gì ? A. Vì sắc đẹp và sự đảm đang, khéo léo. B. Vi sắc đẹp và sự dịu dàng, dễ thương, C. Vì mê giọng hò. D. Vì sự chân thành, cởi mở, duyên dáng. 8. Chị tôi trong bài thơ Gò Me được miêu tả như thế nào? A. Chị tôi má đỏ thẹn thò/Giã me bên trã canh chua ngọt ngào. B. Chị tôi má đỏ thẹn thùng/Giã me trong cối canh chua ngọt ngào. C. Chị tôi má đỏ thẹn thò/Giã me bên trã canh chua xin mời. D. Chị tôi má đỏ hây hây/Giã me bên trã canh chua ngọt ngào. 9. Hai câu thơ: Ao làng trăng tắm, mây bơi/Nước trong như nước mắt người tôi yêu dụng biện pháp tu từ nào? A. Nhân hóa, ẩn dụ. B. So sánh, hoán dụ. C. So sánh, ẩn dụ. D. Nhân hóa, so sánh. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Có thể giao về nhà) a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn c. Sản phẩm học tập: đoạn văn của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - GV chuyển giao nhiệm vụ Bài thơ “Gò Me”, đặc biệt là đoạn Lá xanh Viết đoạn văn (khoảng 5 – 7 câu) nêu thơ từ Ôi, thuở ấu thơ đến cảm nhận của em về đoạn thơ từ “Ôi, như dải lụa mềm lửng lơ của tác giả thuở ấu thơ đến Lá xanh như dải lụa Hoàng Tố Nguyên đã để lại trong mềm lửng lơ” lòng em nhiều ấn tượng sâu sắc về nỗi niềm yêu quê, nhớ quê da diết của một - HS tiếp nhận nhiệm vụ. con người Nam Bộ đang sống xa quê. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Đầu tiên, tác giả nhớ về “thuở ấu thơ”, khi mà tác giả đi “cắt cỏ, chăn hiện nhiệm vụ bò” với những kỉ niệm đẹp. Khi ra - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở đồng cắt cỏ, “gối đầu lên áo” và - HS thực hiện nhiệm vụ; “nằm dưới hàng me”, tác giả thấy thiên nhiên quê mình thật đẹp. Đó là Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận nơi có “tre thổi sáo”, có những chú - Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình “bướm”, có những chú chim dễ bày ản phẩm thương. Nơi đó có lá “me non” cong vắt như lưỡi liềm và lá xanh “như dải - Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện lụa mềm lửng lơ”. Biện pháp nhân câu trả lời của bạn. hóa “tre thổi sáo” và biện pháp so sánh lá me cong như “lưỡi liềm”, lá Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện xanh như dải lụa mềm đã góp phần nhiệm vụ làm cho bài thơ thêm sinh động, hấp - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt dẫn. lại kiến thức IV. Phụ lục PHT số 1 \ PHT số 2
File đính kèm:
giao_an_ngu_van_7_tuan_12_nam_hoc_2023_2024.pdf
