Giáo án Ngữ văn 6 - Tiết 21-24

ạ như vậy tất sẽ lập chiến công
GV: Em đã được tìm hiểu về sự ra đời kì lạ của những nhân vật nào? hãy kể tên
HS: kể
GV:Thử so sánh sự ra đời của Thạch Sanh với các nhân vật ấy? 
HS: so sánh
GV: chuẩn
GV cho HS quan sát tranh T- NV6- 05/ 01
GV:Qua tìm hiểu bài và quan sát tranh, em hãy cho biết trước khi lấy công chúa, Thạch Sanh đã phải trải qua thử thách nào?
HS: trả lời
GV: chốt Thử thách tăng dần, thử thách sau khó khăn hơn thử thách trước.
GV:Thach Sanh đã bộc được những phẩm chất gì qua những thử thách ấy?
HS : phát biểu
GV: Sau khi lấy công chúa, Thạch Sanh còn phải trải qua những thử thách nào?
(Hoàng tử 18 nước chư hầu kéo quân sang đánh)
GV:Sau những thử thách ấy Thạch Sanh đã bộc lộ những phẩm chất gì?
HS: suy nghĩ /trả lời
GV: khẳng định
I. Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích
1. Đọc văn bản:	 
2. Chú thích:
II. Tìm hiểu văn bản
1. Nhân vật Thạch Sanh: 
a. Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh
* Bình thường
- Là con một gia đình nông dân
- Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi
* Khác thường
- Ngọc Hoàng sai Thái tử đầu thai
- Mẹ mang thai nhiều năm
- Được thiên thần dạy các phép thần thông
=> Là người bình thường, cuộc đời và số phận gần gũi với nhân dân. Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao đẹp đẽ cho nhân vật.
b Những thử thách Thạch Sanh phải trải qua.
*. Thử thách
- Bị lừa thế mạng -> giết chằn tinh
- Xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa -> Bị lấp hang
- Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù; bị bắt hạ ngục
* Phẩm chất
- Thật thà, chất phác
- Dũng cảm, tài năng
- Lòng nhân đạo, yêu hòa bình
3. Củng cố: 
- Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì đáng chú ý ?
- Thạch Sanh đã phải trải qua thử thách nào?
- Thach Sanh đã bộc được những phẩm chất gì qua những thử thách ấy?
- HS đọc diễn cảm văn bản.
4. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài theo nội dung bài học- Soạn phần còn lại của bài
Ngày giảng
6 a,b
 Tiết 22 : Thạch Sanh
 (Tiếp theo) 
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp HS:
- Nhó truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ
- Niềm tin thiện thắng ác,chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh
2. Kĩ năng:
- Bước đầu biết cách đọc - hiểu văn bản truyện cổtích theo đặc trưng thể loại 
- Bước đầu trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc trưng trong truyện
- Kể lại một câu chuyện cổ tích
3. Thái độ:
- Giáo dục học sinh yêu cái thiện, ghét cái ác, đấu tranh loại bỏ cái ác
II. Chuẩn bị :
1. Thầy: Tranh - T- NV 6- 06/ 01
2. Trò: Chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK
III. Tiến trình bài dạy
1. Kiểm tra
- Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì khác thường? Kể về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh như vậy, theo em, nhân dân muốn thể hiện điều gì?
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài : Thạch Sanh là 1 trong những truyện cổ tích về người dũng sỹ - được nhân dân yêu thích. Cuộc đời, chiến công của Thạch Sanh cùng với sự hấp dẫn của cốt truyện và chi tiết thần kỳ đã làm xúc động say mê nhiều thế người đọc, người nghe - giờ học này các em tiếp tục đi tìm hiểu câu chuyện này. 
 Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
HĐ1: GV hướng dẫn học sinh hệ thống lại kiến thức cũ:
HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tính cách, hành động của thạch sanh và Lí Thông 
GV cho học sinh thảo luận nhóm nhỏ (theo bàn- 5 phút)
GV giao nhiệm vụ: Chỉ ra sự đối lập về tính cách, hành động của Thạch Sanh và Lí Thông.
HS: thảo luận/ Đại diện trình bày 
GV: nhận xét - ghi bảng
GV:Tính cách, hành động của Thạch Sanh tiêu biểu cho những người như thế nào trong xã hội ?
GV bình: nhân vật chính diện và phản diện luôn luôn đối lập về hành động, tính cách
đó là cái thiện và ác, giữa chính nghĩa và gian tà.Sự chiến thắng của Thạch Sanh với Lí Thông là sự chién thắng của cái đẹp, cái thiện đối với cái ác, cái xấu. -> Đây là đặc điểm xây dựng nhân vật của thể loại.
GV:Em hãy chỉ ra những chi tiết thần kì trong truyện? 
(tiếng đàn, niêu cơm thần)
GV:Tiếng đàn của Thạch Sanh vang lên khi nào ? có tác dụng gì ?
HS: trả lời
GV:Tác giả dân gian dùng tiếng đàn của Thạch Sanh để thể hiện ước mơ gì ?
HS: phát biểu
GV: chuẩn
GV: Tiếng đàn - âm nhạc là chi tiết khá phổ biến trong truyện cổ dân gian như tiếng hát Trương Chi, tiếng sáo Sọ Dừa
GV:Niêu cơm thần kì ở chỗ nào ? Điều đó có ý nghĩa gì ?
HS: trả lời
GV:Chi tiết cho giặc ăn cơm rồi tha về nước thể hiện điều gì ?
GV:Câu chuyện kết thúc như thế nào ?
HS:Thạch Sanh lấy công chúa, lên ngôi, mẹ con Lí Thông phải chết.
GV:Qua kết thúc câu chuyện, nhân dân ta muốn thể hiện điều gì?
(ở hiền gặp lành, ở ác gặp ác)
GV:Kết thúc ấy có phổ biến trong truyện cổ tích hay không? Cho ví dụ.
(Đây là kết thúc khá phổ biến của truyện cổ tích. Ví dụ: Tấm Cám, Cây khế, Cây tre trăm đốt.)
GV:Qua văn bản em nắm được nội dung chính gì?
HS đọc ghi nhớ
HĐ3: Hướng dẫn học sinh luyện tập 
HS đọc yêu cầu bài tập 1
HS nêu ý kiến. 
GV:Lưu ý chi tiết được chọn vẽ phải là chi tiết ấn tượng. Ví dụ; Thạch Sanh ở túp lều dưới gốc đa, Thạch Sanh diệt chằn tinh, đại bàng, cây đàn của Thạch Sanh
I/ Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích:
II. Tìm hiểu văn bản
1. Nhân vật Thạch Sanh: 
 a. Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh
 b. Những thử thach Thạch Sanh phải trải qua.
c.Tính cách, hành động của hai nhân vật Thạch Sanh và Lí Thông:
Nội dung
ThạchSanh
Lí Thông
Tính cách
vô tư, thật thà, vị tha, dũng cảm.
Lừa lọc, xảo trá, vụ lợi.
Hànhđộng
Giết chằn tinh, đại bàng, cứu công chúa.
ĐẩyThạch Sanh đi thế mạng cho mình, cướp công ThạchSanh
=> Tính cách và hành động đối lập nhau
2. ý nghĩa của một số chi tiết thần kì
+ Tiếng đàn:
- Giải oan cho Thạch Sanh
- Giúp công chúa khỏi câm.
- Vạch mặt Lí Thông.
- Chư hầu xin hàng
 đ Ước mơ công lí, hoà bình.
+ Niêu cơm thần:
- Phi thường, kì lạ.
- Lời thách đố
 đ lòng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta.
* Ghi nhớ: SGK
III. Luyện tập
1. Bài tập 1
3. Củng cố:
- HS đọc phần đọc thêm
- ý nghĩa của truyện?
4. Hướng dẫn :
- Học bài
- Đọc kỹ truyện nhớ các chiến công của Thạch Sanh , kể lại được từng chiến công theo đúng thứ tự
- trình bày được những cảm nhận , suy nghĩ về các chiến công của Thạch Sanh
- Ôn tập lại văn tự sự đã học, xem lại đề bài giờ sau trả bài viết văn số 1.
..........
Ngày giảng
 Tiết: 23 : Chữa lỗi dùng từ
I. Mục tiêu:
1./ Kiến thức: Giúp HS:
- Các lỗi dùng từ : lặp từ ,lẫn lộn những từ gần âm
- Cách chữa các lỗi lặp từ , lẫn lộn những từ gần am
2. Kĩ năng: 
- Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi , phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ
- Dùng từ chính xác khi nói và viết
3. Thái độ: Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ 
II. Chuẩn bị:
1.Thầy : SGV, SGK
2.Trò: Chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK
III. Tiến trình bài dạy
1. Kiểm tra: 
- Hãy kể lại từng chiến công của Thạch Sanh theo đúng thứ tự
- Trình bày những cảm nhận , suy nghĩ của em về các chiến công của Thạch Sanh
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài : 
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
HĐ1: Sửa lỗi dùng từ 
HS đọc mục 1
GV:Gạch dưới những từ ngữ giống nhau trong những câu a, b
GV:Việc lặp từ ở VD (a) có giống việc lặp từ ở VD (b) không?
HS: trả lời
GV:Em hãy chữa lại lỗi lặp trên ?
HS: chữa lỗi
GV: Sửa sai
HĐ2: Sửa lỗi lẫn lộn các từ gần âm 
HS đọc ví dụ
GV:Tìm các từ dùng sai trong câu a, b
HS: trả lời
GV:Theo em, nguyên nhân mắc lỗi trên là gì?
HS: phát biểu
GV: Hãy viết lại các từ dùng sai cho đúng.
HĐ3: Hướng dẫn luyện tập 
HS đọc yêu cầu bài tập 1
GV:Gạch bỏ các từ trùng lặp
HS: thực hiện theo yêu cầu bài tập
 Đọc lại câu đã sửa
GV: nhận xét /bổ sung
HS đọc y/c bài tập 2
GV:Thay từ dùng sai trong các câu trên
HS: thay/ trình bày
GV: sửa sai
HS đọc các câu mắc lỗi
GV: Phát hiện từ dùng sai ? Sửa lỗi
HS: phát hiện sửa sai
GV: nhận xét
I. Lặp từ
a.Tre (7 lần) 
Giữ (4 làn)
Anh hùng (2 lần)
=> Nhằm nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hòa
b. Truyện dân gian (2 lần)
=> Lỗi lặp do diễn đạt kém
* Chữa lại: Em thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết kì ảo
II. Lẫn lộn các từ gần âm
a. Thăm quan -> tham quan
b. nhấp nháy -> mấp máy
III. Luyện tập
1. Bài tập 1 (T.68)
a. Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quý mến.
b. Sau khi nghe cô giáo giảng kể, chúng tôi ai ai cũng thích các nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ đều là những người có phẩm chất đạo đức tốt
c. Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành.
2. Bài tập 2 (T.69)
a. linh động -> sinh động
b. bàng quang -> bàn quan
c. thủ tục -> hủ tục
3. Bài tập 3 (SBT-T.28)
- cao ráo -> cao dáo
- ngang tàn -> ngang tàng
- hắc búa -> hóc búa
3. Củng cố: 
Khi dùng từ ta thường mắc phải những lỗi nào ? cách chữa các lối đó ra sao ? nguyên nhân mắc lỗi ?
4. Hướng dẫn :
- Nhớ hai loại lỗi ( lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm) để có ý thức tránh mắc lỗi 
- Tìm và lập bảng phân biệt nghĩa của các từ gần âm để dùng từ chính xác
- Xem lại cách làm bài văn tự sự -> chuẩn bị cho tiết trả bài
..
Ngày giảng
 Tiết 24 : Trả bài tập làm văn số 1 
I.Mục tiêu : 
1. Kiến thức:
 - Giúp HS nhận ra những ưu, nhược điểm trong bài viết của mình. Từ đó khắc phục nhược điểm, phát huy ưu điểm . 
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng viết văn tự sự . 
3. Thái độ: Giáo dục HS ý thức độc lập suy nghĩ khi làm bài – say mê học bộ môn . 
II. Chuẩn bị : 
1.Thầy : Chấm chữa bài , nhận xét . 
2. Trò : Xem lại đề bài - tự đánh giá nhận xét bài viết của mình . 
III. Tiến trình dạy học : 
1. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ 
2. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
HĐ1: Đọc đề bài, tìm hiểu đề, lập dàn bài 
HS nhắc lại đề bài
GV chép đề lên bảng
GV:Hãy xác định thể loại, yêu cầu về nội dung? 
HS: xác định /trả lời
GV: Yêu cầu hs xây dựng dàn ý cho đề bài trên
HS: Thảo luận xây dựng dàn ý / 
Trình bày / Nhận xét
GV: khẳng định lại dàn ý 
HĐ2: Nhận xét chung 
GV: hướng dẫn HS nhận xét theo gợi ý trong SGK (T. 122)
HS tự nhận xét
GV: nhận xét chung
* Ưu điểm
- Đa số các em hiểu yêu cầu của đề bài.
- Nhiều bài viết phân tích khá sâu . Một số bài có bố