Giáo án Ngữ văn 6 - Học Kỳ I - Tuần 11

hát huy sự trong sáng của tiến Việt.
B - Chuẩn bị.
1. Giáo viên:
- Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo.
- Chuẩn bị bảng phụ.
2. Học sinh
- Học bài, chuẩn bị bài theo sgk
C -Tiến trình.
1. ổn định lớp: Sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: - Trình bày những hiểu biết của em về danh từ chỉ sự vật ? Khi viết danh từ riêng ta phải lưu ý những điêm nào ?
3. Bài mới.
*1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( 1 phút )
 Khi DT hoạt động trong câu, để dảm nhiệm một chức vụ cú pháp nào đó, trước và sau DT còn có thêm một số từ ngữ phụ. Những từ ngữ này cùng với DT tạo thành một cụm, đó là cụm DT. bài học hôm nay sẽ nghiên cứu về cụm từ đó.
Hoạt động
Nội dung
*2 Hoạt động 2: Phân tích mẫu, hình thành khái niệm (25 phút) 
- Gọi HS đọc vd trong sgk, chú ý các từ in đậm.
H: Các từ in đậm bổ nghĩa cho những từ ngữ nào ? Các từ đó thuộc từ loại gì ?
- Các từ in dậm bổ nghĩa cho các từ:
Ngày, vợ chồng, túp lều ị đều là DT
- GV: Muốn xác định đúng các từ phụ trước hết tìm đúng các từ trung tâm.
H: Vậy trong câu đầu tiên, các từ trung tâm là những từ nào ? Các từ ngữ phụ là những từ nào ?
- Từ trung tâm: Ngày, vợ chồng, túp lều.
- Từ ngữ phụ: xưa, hai, Ông lão đánh cá, một, nát, trên bờ biển.
* GV dùng bảng phụ cho HS so sánh:
H: So sánh các cách nói sau :
a. Túp lều - Một túp lều (cụm danh từ)
b. Một túp lều (cụm danh từ)
Một túp lều nát (cụm danh từ phức tạp)
c. Một túp lều nát (cụm danh từ phức tạp)
Một túp lều nát trên bờ biển(cụm danh từ phức tạp hơn nữa)
+ túp lều/ một túp lều
 DT / Cụm DT
+ một túp lều / một túp lều nát
 St + DT / ST + DT + TT
+ một/ túp lều/ nát trên bờ biển
 St + DT + TT + DT chỉ vị trí
H: Em hãy rút ra nhận xét về nghĩa của cụm DT so với nghĩa của một DT ?
H: Vậy cụm danh từ là gì ?
*3 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (12 phút )
- HS thảo luận theo các bàn
- Gọi 2 – 3 em lên bảng, các em cùng GV khác nhận xét sửa chữa.
- HS thảo luận theo 3 nhóm
- Mỗi nhóm cử một đại diện lên bảng
- 3 nhóm nhận xét chéo
- GV nhận xét, bổ sung
I - Cụm danh từ là gì ?
1. Ví dụ:
- “Ngày xưa, có hai vợ chồng ông lão đánhcá ớ với nhau trong một túp lều nát bên bờ biển”.
- Nghĩa của cụm danh từ phức tạp, cụ thể hơn nghĩa của danh từ.
- Cụm danh từ càng phức tạp (càng thêm các từ ngữ phụ) thì nghĩa của nó càng phức tạp hơn.
- VD : Sông -> Dòng sông Cửu Long.
* Ghi nhớ.
 Sgk. T 117
III – Luyện tập.
* Bài tập (*). Em hãy tìm một danh từ và triển khai thành cụm danh từ ?
 Đáp án: 
- Gạo nếp – gạo nếp Tú Lệ – gạo nếp Tú Lệ nổi tiếng khắp nơi.
1. Bài tập 1. T 118. 
 Đáp án: 
a. Một người chồng thật xứng đáng
b. Một lưỡi búa của cha dể lại
c. Một con yêu tinh ở trên núi, có nhiều phép lạ
*4 Hoạt động 4: ( 3 phút )
4. Củng cố: 
- Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ
5. Dặn: HS về làm bài tập, chuẩn bị phần II.
D - Rút kinh nghiệm giờ dạy.
* Ưu điểm:...............................................................................................................................
.................................................................................................................................................
* Tồn tại:..................................................................................................................................
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Bài 11. Phần tập làm văn
Tiết 43: cụm danh từ (Tiếp)
A - Mục tiêu.
Giúp HS:
1. Về kiến thức:
- Nghĩa của cụm danh từ
- Chức năng ngữ pháp của cụm danh từ.
- Cấu tạo đầy đủ của cụm danh từ.
- y nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau của cụm danh từ.
2. Về kỹ năng:
- Đặt câu có sử dụng cụm DT.
- Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng danh từ phù hợp với thực tiễn giao tiếp.
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng danh từ.
3. Về thái độ:
- Yêu thích, giữ gìn và phát huy sự trong sáng của tiến Việt.
B - Chuẩn bị.
1. Giáo viên:
- Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo.
- Chuẩn bị bảng phụ.
2. Học sinh
- Học bài, chuẩn bị bài theo sgk
C -Tiến trình.
1. ổn định lớp: Sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là cụm danh từ ? Cho ví dụ.
3. Bài mới.
*1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( 1 phút )
Giờ trước chúng ta đã được tìm hiểu về cụm DT là những DT kết hợp với một số từ ngữ phụ tạo thành. Các cụm DT có ý nghĩa đầy đủ hơn so với một mình DT. Vậy, các cụm DT thường có cấu tạo ntn ? Chúng ta sẽ tiếp tục đi tìm hiểu trong giờ học hôm nay. 
Hoạt động
Nội dung
*2 Hoạt động 2: Phân tích mẫu, hình thành khái niệm (25 phút) 
- Gọi HS đọc vd trong sgk.
H: Em hãy tìm các cụm DT trong câu trên ?
Chỉ rõ các từ ngữ đứng trước và sau DT ?
- Các cụm DT:
+ làng ấy
+ ba thúng gạo nếp
+ ba con trâu đực
+ ba con trâu ấy
+ chín con
+ năm sau
+ cả làng
- Phụ ngữ đứng trước có hai loại:
+ cả: chỉ số lượng ước chừng
+ ba: chỉ số lượng chính xác
- Phụ ngữ đứng sau có hai loại:
+ ấy chỉ vị trí để phân biệt
+ đực, nếp: chỉ đặc điểm
* GV: Phần trung tâm của cụm DT là một từ ghép sẽ tạo thành trung tâm 1 và TT2. TT1 chỉ đơn vị tính toán, chỉ chủng loại khái quát, TT2 chỉ đối tượng cụ thể.
- GV treo bảng phụ ghi mô hình CDT và cho câu vd.
H: Em hãy điền câu trên vào mô hình ?
H: Qua vd em thấy cụm DT thường có cấu tạo như thế nào ?
H: Em hãy cho biết vai trò của phụ ngữ trước và sau trong cụm danh từ ?
H: Nêu nhận xét của em về cụm danh từ ?
*3 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (10 phút )
- HS thảo luận theo 3 nhóm, yêu cầu các em điền các CDT ở bài tập 1 vào mô hình.
a. Một người chồng thật xứng đáng
b. Một lưỡi búa của cha để lại
c. Một con yêu tinh ở trên núi, có nhiều phép lạ
- HS TL theo các bàn
- Gọi 1 – 3 em trả lời, các em khác nhận xét
- GV nhận xét, sửa chữa.
- GV chia lớp làm 4 nhóm TL
- Mỗi nhóm cử một đại diện lên trình bày, GV cùng HS nhận xét sửa chữa.
II - Cấu tạo của cụm danh từ.
1. Ví dụ:
* Các câu:
- Làng ấy
- Ba thúng gạo nếp ấy
Phần trước
Phần trung tâm
phần sau
T1
T2
TT1
TT2
S1
S2
Làng
ấy
ba
thúng
Gạo
Nếp
- Cụm DT gồm ba phần:
+ Phần TT: DT đảm nhiệm
+ Phần phụ trước: phụ ngữ bổ nghĩa cho DT về số lượng
+ Phụ sau: nêu đặc điểm của DT hoặc xác định vị trí của DT ấy trong không gian và thời gian
* Ghi nhớ.
 Sgk. 118
III – Luyện tập.
1. Bài tập 2. T118
 Đáp án:
Cụm Danh từ
PPT
PTT
PPS
T1
T2
TT1
TT2
S1
S2
Một
người
chồng
thật
xứng đáng
Một
lưỡi
búa
của cha
để lại
Một
con
yêu tinh
ở trên núi
có nhiều phép lạ
2. Bài tập 3. T 118
 Đáp án: Các phụ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống :
- Rỉ, cũ, mềm, nặng, kì lạ...
- ấy, đó, hôm trước.
3. Bài tập 3. Viết đoạn văn có sử dụng cụm DT.
*4 Hoạt động 4: ( 3 phút )
4. Củng cố: 
- Gọi HS đọc lại các phần ghi nhớ
5. Dặn: HS về nhà học bài, tiếp tục viết đoạn văn.
D - Rút kinh nghiệm giờ dạy.
* Ưu điểm:...............................................................................................................................
.................................................................................................................................................
* Tồn tại:..................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Bài 11. Phần văn học
Tiết 44: chân, tay, tai, mắt, miệng.
(Hướng dẫn đọc thêm)
(Truyện ngụ ngôn)
A - Mục tiêu.
Giúp HS:
1. Về kiến thức:
- Đặc điểm thể loại ngụ ngôn trong văn bản.
- Nét đặc sắc của truyện: Cách kể y vị với ngụ y sâu sắc, đúc kết bài học về sự đoàn kết. 
2. Về kỹ năng:
- Đọc hiểu văn bản truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại.
- Phân tích, hiểu ngụ y của truyện.
- Kể lại được truyện.
- Tự nhận thức giá trị của tinh thần trách nhiệm, sự đoàn kết tương thân tương ái trong cuộc sống.
- ứng xử có trách nhiệm và có tinh thần đoàn kết tương thân tương ái.
3. Về thái độ:
- Biết ứng dụng nội dung truyện vào thực tế cuộc sống.
B - Chuẩn bị.
1. Giáo viên:
- Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo.
2. Học sinh
- Học bài, chuẩn bị bài ở nhà theo yêu cầu của GV
C -Tiến trình.
1. ổn định lớp: Sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: Bài học em rút ra được từ truyện ngụ ngôn ”Thầy bói xem voi”
3. Bài mới.
*1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( 1 phút )
Văn học dân gian là một kho tàng kiến thức vô giá đối với chúng ta bởi lẽ đằng sau mỗi câu chuyện bao giờ cũng ẩn chứa những bài học luân lý đầy giá trị cho cuộc sống ở mọi thời đại. Hôm nay các em sẽ được tìm hiểu thêm một lời khuyên, một bài học mới cho cuộc sống từ truyện ngụ ngôn... 
Hoạt động
Nội dung
*2 Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn bản (34phút) 
- GV đọc mẫu, hướng dẫn HS cách đọc
- Chú ý đọc phân biệt và thể hiện được thái độ của các nhân vật.
- HS đọc một số chú thích.
H: Truyện Chân, tay,… thuộc thể loại nào ? Truyện này có gì khác so với những truyện các em đã được học ? (về nhân vật)
H: Theo em truyện có thể chia thành mấy phần ? nội dung của mỗi phần ?
- P1: Từ đầu đến kéo nhau về ị chân tay, tai, mắt, miệng, quyết định không làm lụng, không chung sống với lão miệng.
- P2: Tiếp đến họp nhau lại để bàn ị hậu quả của quyết định này
- P3: Còn lại ị cách sửa chửa hậu quả
H: Truyện có bao nhiêu nhân vật ? Cách đặt tên như vậy gợi cho em suy nghĩ gì ?
- Truyện có 5 nhân vật. Nhân vật Miệng là đầu mối của truyện -> Lấy tên các bộ phận của cơ thể người để đặt tên cho từng nhân vật.
H: ở đây tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ?
- Biện pháp nhân hóa, ẩn dụ
H: Tại sao lại gọi là cô Mắt, cậu Chân, Tay, bác Tai, lão Miệng ?
- Cô Mắt : Duyên dáng.
- Câu Chân, Tay : Làm việc à Khoẻ
- Bác Tai : Chuyên nghe.
- Miệng : Vốn bị ghét nên gọi là Lão.
H: Đang sống hòa thuận, giữa mọi người với lão Miệng bỗng xảy ra truyện gì ?
- GV nêu hệ thống câu hỏi để HS tiến hành TL theo nhóm (4 nhóm).
H: Ai là người phát hiện ra vấn đề ? Vì sao cô Mắt lại là người khơi chuyện ?
H: Thái độ của cậu Chân, cậu Tay, bác Tai?
H: Tại sao phát hiện của cô Mắt lại được cậu Chân, cậ