Giáo án môn Ngữ văn lớp 8 - Tuần 33

uyền thực dân đã biến người dân thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích của mình trong các cuộc chiến tàn khốc 
B, Sự khác nhau về hình thức nghệ thuật giữa bài 15,16 và bài 18,19 
Bài 15,16
Bài 17,18
- Thơ cũ ( cổ điển : hạn định số câu , số tiếng , niêm luật chặt chẽ , gò bó 
- Cảm xúc cũ , tư duy cũ : cái tôi cá nhân chưa được đề cao và biểu hiện trực tiếp 
- Cảm xúc tư duy mới , đề cao cái tôi cá nhân trực tiếp , phóng khóng tự do 
- Thể thơ tự do , đổi mới vần điệu , nhịp điệu; lời thơ tự nhiên , bình dị , giảm tính công thức , ước lệ 
- Vẫn sử dụng các thể thơ truyền thống nhưng đổi mới cảm xúc tư duy 
IV. Hướng dẫn về nhà: : 
-Tìm một số đặc điểm chung và riêng về hình thức nghệ thuật của các bài thơ : Tức cảnh Pác Bó , Ngắm Trăng , Đi đường 
- Về hình thức nghệ thuật có thể xếp các bài thơ của BH trong tập Nhật kí trong tù là thơ mới được không ? Vì sao?
- Về nhà học bài và soạn bài “ ôn tập TV học kì II ” 
Sù kh¸c biªn vÒ nghÖ thuËt gi÷a c¸c v¨n b¶n.
+ Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng
+ §Ëp ®¸ C«n L«n ra ®êi tr­íc 1932 (th¬ cæ)
+ Muèn lµm th»ng cuéi
a Thuéc thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có ®­êng luËt (th¬ cæ). Sè c©u sè ch÷ cã h¹n ®Þnh, víi luËt b»ng tr¾c, phÐp ®èi, qui t¾c gieo vÇn rÊt chÆt chÏ
 + Nhí rõng
+ ¤ng ®å th¬ míi ( 1932 – 1945)
+ Quª h­¬ng
	=> H×nh thøc linh ho¹t, phãng kh¸ng, tù do h¬n. (tuy còng tu©n thñ theo mét qui t¾c nhÊt ®Þnh nµo ®ã song kh«ng qu¸ chÆt chÏ, sè c©u sè ch÷ kh«ng h¹n ®Þnh, lêi th¬ tù nhiªn gÇn lêi nãi th­êng, cã tÝnh chÊt ­íc lÖ t­îng tr­ng kh«ng hÒ c«ng thøc khu«n s¸o. C¶m xóc nhµ th¬ ®­îc ph¸t biÓu ch©n thËt
-Th¬ míi lµ do mét sè thi sÜ chèng ®èi l¹i lèi th¬ khu«n s¸o gß bã(th¬ cò) Hä ®ßi ®æi míi th¬ ca, s¸ng t¸c nh÷ng bµi th¬ kh«ng theo luËt lÖ th¬ cò, mµ lµ tù do. V× thÕ th¬ míi cßn gäi lµ th¬ tù do vµ cßn ®­îc dïng gäi c¶ mét phong trµi th¬ cã tÝnh chÊt l·ng m¹n.
RÚT KINH NGHIỆM: .............................................................................................................
Ngày soạn: 12/04/2013	
Ngày giảng: ...................
Tiết 126 ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT HỌC KÌ II
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
I.Chuẩn KTKN
1. Kiến thức
- Các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định.
- Các hành động nói.
- Cách thực hiện hành động nói bằng các kiểu câu khác nhau.
2. Kỹ năng:
- Sử dụng các kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực hiện những mục đích giao tiếp khác nhau.
- Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác nhau trong giao tiếp và làm văn.
3.Thái độ
Giáo dục ý thức học tập
II.Nâng cao mở rộng
B.PHƯƠNG PHÁP: 
 VÊn ®¸p – Nªu vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò - luyÖn tËp.
C.CHUẨN BỊ :
-Gi¸o viªn dự kiến khả năng tích hợp : Văn học ở bài ôn tập phần văn , với tập làm văn ở bài Văn bản tường trình 
-Häc sinh Lập bảng hệ thống , đọc lại các bài học
D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
I.Ổn định tổ chức 
II.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 15’: Bài 1, 2 /SGK Trang 131-132
 III.Bài mới : 
Gọi hs đọc bài tập 1 
? Bµi tập 1,2 yêu cầu điều gì ?
 ( HSTLN)
? Hãy nêu yêu cầu của bài tập 3 ? 
-Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 4 
I. Kiểu câu : Câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán , trần thuật , phủ định 
Bài tập 1 : Nhận diện câu trần thuật 
Câu 1 : Là câu trần thuật ghép , có mét vế là dạng câu phủ định 
Câu 2 : Là câu trần thuật đơn 
Câu 3 : Là câu trần thuật ghép , vế sau có một vị ngữ phủ định ( không nỡ giận)
Bài tập 2 : Tạo câu nghi vấn 
- Cái bản tình tốt của người ta có thể bị những gì che lập mật ? (Hỏi theo kiểu câu bị động)
- Những gì có thể che lấp mất cái bản tính tốt của người ta? (hỏi theo kiểu câu bị động)
- Cái bản tình tốt của người ta có thể bị những nỗi lo lắng , buồn đau ích kỉ che lấp mất không 
- Những nỗi lo lắng , buồn đau ích kỉ có thể che lấp mất bản tình tốt của người ta không ? 
Bài tập 3 : Tạo ra câu cảm thán 
- Chao ôi buồn ! ; ôi , buồn quá ! Buồn thật ! 
- Bộ phim này hay quá ! 
- Ôââi , tớ vui quá ! 
- Bạn mặc chiếc áo này đẹp lắm ! 
Bài tập 4 
 a, câu 1,3,6 là câu trần thuật 
- Câu 4 là câu cầu khiến 
- câu 2,5,7 là câu nghi vấn 
b, Câu nghi vấn dùng để hỏi là câu 7 
c, Câu nghi vấn 2,5 là không dùng để hỏi 
- Câu 2 dùng để biểu lộ sự ngạc nhiên về lạo Hạc 
- Câu 5 dùng để giải thích ( thuộc kiểu trình bày ) cho để nghị nêu ở câu 4 theo quan điểm của người nói 
2, Hành động nói 
Bài tập 1 : Xác định hành động nói củ các câu đã cho theo bảng sau : 
stt
Câu đã cho
Hành động nói
1 
 Tôi bật cười bảo lão:
Hành động kể ( kiểu câu trình bày )
2 
 - Sao cụ lo xa quá thế ? 
Hành động bộc lộ cảm xúc 
3 
Cụ còn khoẻ lắm, chưa chết đâu mà sợ!
Hành động nhận định ( kiểu trình bày)
4 
Cụ cứ để tiền ấy mà ăn , lúc chết hãy hay !
Hành động đề nghị ( điều khiển)
5 
Tội gì bây giờ nhịn đói mà tiền để lại? 
Giải thích thêm cho câu 4 
6 
- Không , ông giáo a!
Hành động phủ định , bác bỏ 
7 
Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu ? 
Thực hiện hành động hỏi 
Bài tập 2 
stt
Kiểu câu
Hành động nói được thực hiện
Cách dùng
1
 Trình bày 
 Hành động kể 
 Trực tiếp 
2
 Câu nghi vấn 
 Hành động bộc lộ cảm xúc 
 Gián tiếp 
3
 Trình bày 
 Hành động nhận định 
 Trực tiếp 
4
 Điều khiển 
 Hành động đề nghị
 Trực tiếp
5
 Trình bày
 Giải thích
 Trực tiếp
6
 Trình bày
 Hành động phủ định , bác bỏ
 Hành động hỏi
7
 Trình bày
 Hành động hỏi
 Hành động hỏi
Bài tập 3 : 
a, Tôi xin cam kết từ nay không tham gia đua xe trái phép nữa 
- Tôi xin cam kết từ nay không tổ chức đánh bạc nữa 
b, Em xin hứa sẽ tích cực học tập rèn luyện để đạt kết quả tốt trong năm học tới 
3, Lựa chọn trật tự từ trong câu 
Bài tập 1 : Biểu thị thứ tự trước sau của hoạt động , trạng thái : Thoạt tiên là tâm trạng kinh ngạc , sau đó là mừng rỡ , cuối cùng là hoạt động về tâu vua 
Bài tập 2 : a, Nối kết câu ; b, Nhấn mạnh ( làm nổi bật) đề tài của câu nói 
Bài tập 3 :câu a có tính nhạc hơn 
E.Tổng kết rút kinh nghiệm
*Dặn dò: 
- Học thuộc những kiến thức đã ôn tập 
- Soạn bài: Văn bản tường trình 
RÚT KINH NGHIỆM:..............................................................................................................
Ngày soạn: 12/04/2013	
Ngày giảng: ...................
Tiết 127 Tập làm văn VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
I.Chuẩn KTKN 
1. Kiến thức
- Hệ thống kiến thức về văn bản hành chính.
- Mục đích, yêu cầu và quy cách làm một văn bản tường trình.
2. Kỹ năng:
- Nhận diện và phân biệt văn bản tường trình với các văn bàn hành chính khác.
- Tái hiện lại một sự việc trong văn bản tường trình.
3.Thái độ
Có ý thức sử dụng VB tường trình phù hợp
II.Nâng cao mở rộng 
B.PHƯƠNG PHÁP: 
 T×m hiÓu vÝ dô – Ph©n tÝch – NhËn xÐt
C.CHUẨN BỊ :
- Gi¸o viªn: Dù kiến khả năng tích hợp : Văn học ở bài ôn tập phần văn , với Tiếng việt ở bài ôn tập Tiếng việt học kì II , sưu tầm các văn bản mẫu 
- Häc sinh : Học bài , soạn bài theo yêu cầu của giáo viên
D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
I. ổn định tổ chức 
II. Kiểm tra bài cũ : ( Kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs)
III. Bài mới : 
Hoạt động của Thầy và trò
Kiến thức cơ bản
HOẠT ĐỘNG 1
-Gọi hs đọc 2 vb trong sgk 
? Trong các vb trên , ai là người viết bản tường trình và viết cho ai ?
- Người viết bản tường trình là hai em học sinh , một viết cho cô giáo , một viết cho thầy Hiệu trưởng 
? Bản tường trình được viết ra nhắm mục đích gì ? 
- Bản tường trình viết ra nhằm mục đích trình bày lại sự việc đã xảy ra có liên quan trực tiếp đến người viết và đề nghị được xem xét , giải quyết 
?Nội dung và thể thức bản tường trình có gì đáng chú ý ? ( Trình bày theo đúng thể thức một vb tường trình) 
? Người viết bản tường trình cần có thái độ như thế nào đối với sự việc tường trình ? 
- Phải có thái độ trung thực , khách quan , trình bày chính xác sự việc 
 ? Hãy nêu một số trường hợp cần phải viết bản tường trình trong học tập và trong sinh hoạt ở nhà trường ? ( HS tự tìm )
HOẠT ĐỘNG 2
Goïi hs ñoïc 4 tình huoáng trong sgk 
? Trong 4 tình huoáng treân , nhöõng tình huoáng naøo nhaát thieát phaûi laøm baûn töôøng trình , nhöõng tình huoáng khoâng caàn , nhöõng tình huoáng naøo coù theå vieát hoaëc khoâng vieät cuõng ñöôïc , vì sao? 
- Tình huoáng a, b nhaát thieát phaûi vieát baûn töôøng trình
- Tình huoáng a vieát baûn töôøng trình cho coâ giaùo chuû nhieäm 
- Tình huoáng b vieát cho coâ phuï traùch phoøng thí nghieâm 
- Tình huoáng c khoâng phaûi vieát baûn töôøng trình
- Tình huoáng d tuyø vaøo taøi saûn maát nhieàu hay ít 
? Moät vaên baûn töôøng trình coù maáy phaàn ? Haõy neâu töøng phaàn ?
+ Phaàn môû ñaàu 
+ Noäi dung :
+ Keát thuùc vb : 
? Khi vieát töôøng trình chuùng ta caàn löu yù ñieàu gì 
- Teân vb neân duøng chöõ in hoa cho noåi baät 
- Chuù yù chöøa khoaûng caùch hôn moät doøng giöõa caùc phaàn quoác hieäu vaø tieâu ngöõ , ñòa ñieåm vaø thôøi gian laøm töôøng trình , teân vaên baûn vaø noäi dung töôøng trình ñeå deå phaân bieät 
- Khoâng vieát saùt leà giaáy beân traùi , khoâng ñeå phaàn treân trang giaáy coù khoaûng troáng quaù lôùn 
I. Ñaëc ñieåm cuûa vb töôøng trình 
- Muïc ñích : trình baøy laïi söï vieäc ñaõ xaûy ra cã lieân quan tröïc tieáp ñeán ngöôøi vieát vaø ñeà nghò ñöôïc xem xeùt , giaûi quyeát 
- Noäi dung vaø theå thöùc : Trình baøy theo ñuùng theå thöùc moät vb töôøng trình
2,Caùch laøm vaên baûn töôøng trình 
a, Tình huoáng caàn phaûi vieát baûn töôøng trình 
- Tình huoáng a, b nhaát thieát phaûi vieát baûn töôøng
b. Caùch laøm moät vb töôøng trình 
+ Phaàn môû ñaààu : 
- Quoác hieäu , tieâu ngöõ 
- Ñòa ñieåm vaø thôøi gian laøm töôøng trình 
- Teân vaên baûn 
- Ngöôøi (cô quan ) nhaän baûn töôøng trình 
+ Noäi dung :
- Ngöôøi vieát trình baøy thôøi gian ñòa ñieåm , dieãn bieán söï vieäc , nguyeân nhaân , haäu quaû . Thaùi ñoä töôøng trình 
+ Keát thuùc vaên baûn : 
- Lôøi ñeà nghò hoaëc cam ñoan , chöõ kí vaø hoï teân ngöôøi töôøng trình 
C,Löu yù :
- Teân vb neân duøng chöõ in hoa cho noåi baát 
- Chuù yù chöøa khoaûng caùch hôn moät doøng giöõa caùc phaàn quoác hieäu vaø tieâu ngöõ , ñòa ñieåm vaø thôøi gian laøm töôøng trình , teân vb v