Giáo án môn Khoa học Lớp 4 - Tuần 11 đến tuần 18

ất không tan trong nước. 
4. Sát trùng
Khử trùng. 
- Mô hình dụng cụ lọc nước đơn giản. 
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 
Khởi động: 
- Có những nguyên nhân gây ô nhiễm nước nào?
- Khi nước bị ô nhiễm thì điều gì xảy ra?
Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
Giới thiệu: 
Bài “Một số cách làm sạch nước”
Phát triển: 
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số cách làm sạch nước.
Mục tiêu: Kể được một số cách làm sạch nước và tác dụng của từng cách.
Cách tiến hành:
- Em thấy qua một số cách làm sạch nước nào?
*Giảng: Thông thường có 3 cách làm sạch nước: 
a) Lọc nước
- Bằng giấy lọc, bông,lót ở phễu. 
- Bằng sỏi, cát, than củi,đối với bể lọc. 
Tác dụng: tách các chất không bị hoà tan ra khỏi nước. 
b) Khử trùng nước: 
- Để diệt vi khuẩn người ta có thể pha vào nước những chất khử trùng như nước gia- ven. Tuy nhiên, những chất này làm nước có mùi hắc. 
c) Đun sôi: 
Đun nước cho tới khi sôi, để thêm chừng 10 phút, phần lớn vi khuẩn chết hết. Nước bốc hơi mạnh, mùi thuốc khử trùng cũng hết. 
- Hãy kể tên các cách làm sạch nước và tác dụng của từng cách?
Hoạt động 2: Thực hành lọc nước.
Mục tiêu: Biết được nguyên tắc của việc lọc nước đối với cách làm sạch nước đơn giản.
Cách tiến hành:
- Chia nhóm, yêu cầu các nhóm thực hiện như SGK trang 56. 
- Nhận xét kết quả thực hiện của các nhóm. 
Kết luận: 
- Nguyên tắc chung của lọc nước đơn giản là: 
+Than củi có tác dụng hấp thụ các mùi lạ và màu trong nước. 
+Cát, sỏi có tác dụng lọc những chất không hoà tan. 
Kết quả là nước đục trở thành nước trong, nhưng phương pháp này không làm chết được các vi khuẩn gây bệnh có trong nước. Vì vậy sau khi lọc, nước chưa dùng để uống ngay được. 
Hoạt động 3: Tìm hiểu quy trình sản xuất nước sạch 
Mục tiêu: Kể ra tác dụng của từng giai đoạn trong sản xuất nước sạch.
Cách tiến hành:
- Yêu cầu các nhóm đọc thông tin trong SGK trang 57 trả lời vào phiếu học tập (kèm theo) . 
- Chia nhóm và phát phiếu cho các nhóm. 
- Sau khi hs trình bày, yêu cầu hs xếp dây chuyền sản xuất nước sạch theo đúng thứ tự. 
Kết luận: 
Quy trình sản xuất nước sạch của nhà máy nước: 
a) Lấy nước từ nguồn nước bằng máy bơm. 
b) Loại chất sắt và những chất không hoà tan trong nước bằng dàn khử sắt và bể lắng. 
c) Tiếp tục lọc các chất không tan trong nước bằng bể lọc. 
d) Nước đã được khử sắt, sát trùng và loại trừ các chất bẩn khác được chứa trong bể. 
c) Phân phối nước cho người tiêu dùng bằng máy bơm. 
 · Hoạt động 4: Thảo luận về sự cần thiết phải đun sôi nước uống.
Mục tiêu: Hiểu được sự cần thiết phải đun sơi nước.
Cách tiến hành:
- Nước làm sạch như những cách trên đã uống được ngay chưa? Tại sao?
- Muốn có nước uống được ta phải làm sao?
Kết luận: 
Nước được sản xuất từ nhà máy đảm bảo được 3 tiêu chuẩn: khử sắt, loại các chất không tan trong nước và khử trùng. Lọc nước bằng cách đơn giản chỉ mới loại được các chất không tan trong nước, chưa loại được các vi khuẩn, chất sắt và các chất độc khác. Tuy nhiên, trong cả hai trường hợp đều phải đun sôi nước trước khi uống để diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn lại trong nước. 
- Dựa vào lời giảng trả lời. 
- Thực hành lọc nước theo hướng dẫn SGK. 
- Chưa vì còn vi trùng không nhìn thấy được. 
- Ta phải đun sôi. 
Củng cố: 
- Tại sao ta phải đun sôi nước uống?
Dặn dò: 
Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học. 
Ngày dạy: 22/11/2012
Tiết 28: BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC 
I- MỤC TIÊU: 
 	- Nêu được một số biện pháp bảo vệ nguồn nước:
 	+ Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước.
 + Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước.
 	+ Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải,...
 	- Thực hiện bảo vệ nguồn nước.
-KNS: +Bình luận, đánh giá về việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước
 +Trình bày thông tin về việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước
- GDNLTK&HQ:HS biết những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ nguồn nước.
- GD HS:Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu không khí
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- Hình trang 58,59 SGK. 
- Giấy A 0 cho các nhóm, bút màu mỗi nhóm. 
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 
Khởi động: 
Kiểm tra: 
- Có những cách làm sạch nước nào? Tác dụng của mỗi cách?
- Tại sao ta phải đun sôi nước trước khi uống?
Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
Giới thiệu: 
Bài “Bảo vệ nguồn nước”
Phát triển: 
Hoạt động 1: Tìm hiểu những biện pháp bảo vệ nguồn nước.
Mục tiêu: HS nêu được những việc nên và khơng nên để bảo vệ nguồn nước.
Cách tiến hành:
- Yêu cầu hs quan sát hình và trả lời câu hỏi SGK trang 58. 
- Cho hs hỏi và trả lời theo cặp. 
- Gọi một số hs trình bày kết quả làm việc. 
*Kết luận: 
Để bảo vệ nguồn nước cần: 
- Giữ vệ sinh sạch sẽ xung quanh nguồn nước sạch như giếng nước, hồ chứa nước và đường ống dẫn nước
- Không đục phá ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước. 
- Xây dựng nhà tiêu tự hoại, nhà tiêu hai ngăn, nhà tiêu đào cải tiến để phân không thấm xuống đất và làm ô nhiễm nguồn nước. 
- Cải tạo và bảo vệ hệ thống thoát nước thải sinh hoạt và công nghiệp trước khi xả vào hệ thống thoát nước chung. 
Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ nguồn nước.
Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tham giabaor vệ nguồn nước và tuyên truyền, cổ động người khác cùng bảo vệ nguồn nước.
Cách tiến hành: 
- Chia nhóm và giao cho các nhóm các nhiệm vụ: 
+Xây dựng bản cam kết bảo vệ nguồn nước. 
+Thảo luận tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động mọi người cùng bảo vệ nguồn nước. 
+Phân công từng thành viên làm việc. 
- Nhận xét sản phẩm các nhóm. 
- Quan sát và trả lời: 
* Những việc không nên làm để bảo vệ nguồn nước: 
+ Hình 1: Đục ống nước, sẽ làm cho các chất bẩn thấm vào nguồn nước. 
+ Hình 2: Đổ rác xuống ao, sẽ làm nước ao bị ô nhiễm; cá và các sinh vật khác bị chết. 
* Những việc nên làm để bảo vệ nguồn nước: 
+ Hình 3: Vút rác có thể tái chế vào một thùng riêng vừa bảo vệ được môi trường vừa tiết kiệm vì những chai lọ, túi nhựa rất khó bị phân huỷ, chúng sẽ là nơi ẩn náu của mầm bệnh và các vật trung gian 
truyền bệnh. 
+ Hình 4: Nhà tiêu tự hoại tránh làm ô nhiễm nguồn nước ngầm. 
+ Hình 5: Khơi thông cống rãnh quanh giếng, để nước bẩn không ngấm xuống mạch nước ngầm và muỗi không có nơi sinh sản. 
+ Hình 6: Xây dựng hệ thống thoát nước thải, sẽ tránh được ô nhiễm đất, ô nhiễm nước và không khí. 
- Các nhóm thảo luận, thống nhất ý tưởng và phân công làm việc. 
- Các thành viên làm việc theo sự phân công của nhóm trưởng. 
- Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm. 
Củng cố: 
- Trình bày sản phẩm các nhóm và yêu cầu hs tuyên truyền mọi người cùng thực hiện. 
Dặn dò: 
Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học
KÝ DUYỆT
HIỆU TRƯỞNG 
Ký duyệt
TỔ TRƯỞNG
Kiểm tra, ký
..
.
..
..
.
.
.
Đỗ Trọng Vinh
Tuần 15
Ngày dạy: 27/11/2012
Tiết 29: TIẾT KIỆM NƯỚC
I- MỤC TIÊU: 
 	- Thực hiện tiết kiệm nước.
-KNS: +Xác định giá trị bản thân trong việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước
 	 +Đảm nhận trách nhiệm trong việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước
 	 +Bình luận về việc sử dụng nước,(quan điểm khác nhau về tiết kiệm nước)
-GDSDTKNL&HQ: HS biết những việc nên làm và không nên làm để tiết kiệm nước.
- Có ý thức tiết kiệm nước và vận động tuyên truyền mọi người cùng thực hiện.
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- Hình trang 60,61 SGK. 
- Giấy A 0 cho các nhóm, bút màu cho học sinh. 
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 
Khởi động: 
Kiểm tra: 
- Tại sao ta phải bảo vệ nguồn nước? Em bảo vệ nguồn nước như thế nào?
Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
Giới thiệu: 
Bài”Tiết liệm nước”
Phát triển: 
Hoạt động 1: Tìm hiểu tại so phải tiết kiệm nước và tiết kiệm nước như thế nào.
Mục tiêu: - Nêu những việc nên và không nên làm để tiết kiệm nước.
 - Giải thích được lí do phải tiết kiệm nước. 
Cách tiến hành:
- Yêu cầu hs quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi trang 60, 61 SGK. 
- Cho hs trả lời theo cặp. 
- Dựa vào mục “Bạn cần biết”, hảy cho biết lí do phải tiết kiệm nứơc. 
- Gọi một số hs trình bày kết quả làm việc. 
- Gia đình, trường học và địa phương em có đủ nước dùng không?
- Gia đình và nhân dân địa phương đã có ý thức tiết kiệm nước chưa?
Kết luận: 
Nước sạch không phải tự nhiên mà có. Nhà nước phải chi phí nhiều công sức, tiền của để xây dựng nhà máy sản xuất nước sạch. Trên thực tế không phải địa phương nào cũng được dùng nước sạch. Mặt khác, các nguồn nước trong thiên nhiên có thể dùng được là có hạn. Vì vậy, chúng ta cần phải tiết kiệm nước. Tiết kiệm nước vừa tiết kiệm được tiền của cho bản thân, vừa để có nước cho nhiều người khác, vừa góp phần bảo vệ tài nguyên nước. 
Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nước.
Mục tiêu: Bản thân học sinh cam kết tiết kiệm nước và tuyên truyền, cổ động người khác cùng tiết kiệm nước.
 Cách tiến hành: 
- Chia nhóm giao nhiệm vụ nhóm: 
+ Xây dựng bản cam kết tiết kiệm nứơc. 
+ Thảo luận tìm ý cho tranh tuyên truyền. 
+ Phân công cho các thành viên nhóm làm việc. 
- Đánh giá nhận xét
- Quan sát và trả lời câu hỏi. 
- Những việc nên làm để tiết kiệm nguồn nước, thể hiện qua các hình sau: 
+ Hình 1: Khoá vòi nước, không để nước chảy tràn lan. 
+ Hình 3: Gọi thợ chữa ngay khi ống nước bị hỏng, nước bị rò rỉ. 
+ Hình 5: Bé đánh răng, lấy nước vào cốc xong, khoá máy ngay. 
- Những việc không nên làm để tránh lãng phí nước, thể hiện qua các hình sau: 
+ Hình 2: Nước chảy tràn lan không khoá máy. 
+ Hình 4: Bé đánh răng và để nước chảy tràn lan, không khoá máy. 
+ Hình 6: Tưới cây, để nước chảy tràn lan. 
- Lý do cần phải tiết kiệm nước được thể hiện qua các hình trang 61: 
+ Hình 7: Vẽ cảnh người tắm dưới vòi sen, vặn vòi nước rất to(Thể hiện dùng nước phung phí) tương phản với cảnh người ngồi đợi hhứng nước mà không chảy. 
+ Hinh 8: Vẽ cảnh người tắm dưới vòi sen, vặn vòi nước vừa phải, nhờ thế có nước cho người khác dùng. 
- Trả lời. 
- Hs làm việc theo nhóm, nhóm trưởng phân công các bạn làm việc. 
- Các nhóm trình bày sản phẩm. Đại diện các nhóm phát biểu cam kết và nêu nội dung bức tranh. Các nhóm khác góp ý. 
Củng cố: 
Vì sao ta phải tiết kiệm nước