Giáo án môn Khoa học, Địa lí, Lịch sử Lớp 4 - Tuần 26 - Đặng Thị Hồng Anh

 kiến – HS nhận xé
Đất hoang còn nhiều, xóm làng & cư dân thưa thớt.
Là địa bàn sinh sống của người Chăm, các dân tộc ở Tây Nguyên, người Khơ-me
Chúa Nguyễn tập hợp dân di cư & tù binh bắt được trong cuộc chiến tranh Trịnh – Nguyễn để tiến hành khẩn hoang, lập làng. Họ được cấp lương thực trong nửa năm & một số công cụ, rồi chia nhau thành từng đoàn, khai phá đất hoang, lập thành làng mới.
Biến vùng đất từ hoang vắng, lạc hậu trở thành những xóm làng đông đúc & phát triển. Tình đoàn kết ngày càng bền chặt. 
Xây dựng được cuộc sống hoà hợp, xây dựng nền văn hoá chung trên cơ sở vẫn duy trì những sắc thái văn hoá riêng của mỗi tộc người.
2HS đọc bài học ở trong khung .
* & *
ĐỊA LÍ
TIẾT 26: DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức: 
HS biết duyên hải miền Trung có các đồng bằng nhỏ hẹp cùng cồn cát ven biển; 
 có khí hậu khác biệt giữa vùng phía bắc & vùng phía nam.
2.Kĩ năng:
HS chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí của duyên hải miền Trung.
Nêu được một số đặc điểm của duyên hải miền Trung.
Nhận xét lược đồ, ảnh, bảng số liệu để biết đặc điểm nêu trên.
3.Thái độ:
Biết chia sẻ với người dân miền Trung về những khó khăn do thiên tai gây nên.
II.CHUẨN BỊ:
Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
Ảnh thiên nhiên duyên hải miền Trung: bãi biển phẳng, bờ biển dốc, đá; cánh 
đồng trồng màu, đầm – phá, rừng phi lao trên đồi cát.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’
5’
1’
8’
8’
8’
3’
1’
Khởi động: 
Bài cũ: Bài Ôn tập .
3.Bài mới :
 a.Giới thiệu bài: Ghi tựa
 b.Phát triển bài : 
 GV có thể gợi ý HS nghĩ về một chuyến du lịch từ HN đến TPHCM, từ đó chuyển ý tìm hiểu về duyên hải –vùng ven biển thuộc miền Trung.
1/.Các đồng bằng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển :
 *Hoạt động 1: Làm việc cả lớp: 
 GV chỉ trên BĐ kinh tế chung VN tuyến đường sắt, đường bộ từ HN qua suốt dọc duyên hải miền Trung để đến TPHCM (hoặc ngược lại); xác định ĐB duyên hải miền trungở phần giữa của lãnh thổ VN,phía Bắc giáp ĐB Bắc Bộ ,phía Nam giáp ĐB Nam Bộ; Phía tây là đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; Phía Đông là biển Đông.
 -GV yêu cầu các nhóm HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh trong SGK, trao đổi với nhau về tên, vị trí, độ lớn của các đồng bằng ở duyên hải miền Trung (so với ĐB Bắc Bộ và Nam Bộ). 
 +Đọc đúng tên và chỉ đúng vị trí các đồng bằng .
 -GV nên bổ sung để HS biết rằng: Các ĐB được gọi theo tên của tỉnh có ĐB đó. Đồng bằng duyên hải miền Trung chỉ gồm các ĐB nhỏ hẹp, song tổng điện tích cũng khá lớn, gần bằng diện tích ĐB Bắc Bộ .
 -GV yêu cầu HS một số nhóm nhắc lại ngắn gọn đặc điểm của đồng bằng duyên hải miền Trung.
 -GV cho cả lớp quan sát một số ảnh về đầm phá, cồn cát được trồng phi lao ở duyên hải miền Trung và giới thiệu về những dạng địa hình phổ biến xen đồng bằng ở đây 
 -GV giới thiệu kí hiệu núi lan ra biển để HS thấy rõ thêm lí do vì sao các đồng bằng miền Trung lại nhỏ, hẹp.
 2/.Khí hậu có sự khác biệt giữa khu vực phía bắc và phía nam :
 *Hoạt động 2: thảo luận cặp đôi: 
 -GV yêu cầu từng HS quan sát lược đồ hình 1 của bài theo yêu cầu của SGK. HS cần: chỉ và đọc được tên dãy núi Bạch Mã, đèo Hải Vân, TP Huế, TP Đà Nẵng; GV có thể yêu cầu HS dựa vào ảnh hình 4 mô tả đường đèo Hải Vân: nằm trên sườn núi, đường uốn lượn, bên trái là sườn núi cao, bên phải sườn núi dốc xuống biển.
 -GV giải thích vai trò “bức tường” chắn gió của dãy Bạch Mã. GV nói thêm về đường giao thông qua đèo Hải Vân và về tuyến đường hầm qua đèo Hải Vân được xây dựng vừa rút ngắn vừa dễ đi, hạn chế được tắc nghẽn giao thông do đất đá ở vách núi đổ xuống hoặc cả đoạn đường bị sụt lở vì mưa lớn.
 -GV nói về sự khác biệt khí hậu giữa phía bắc và nam dãy Bạch Mã thể hiện ở nhiệt độ 
 -GV nêu gió tây nam vào mùa hạ đã gây mưa ở sườn tây Trường Sơn khi vượt dãy Trường Sơn gió trở nên khô, nóng. Gió này người dân thường gọi là “gió Lào” do có hướng thổi từ Lào sang .Gió đông ,đông nam thổi vào cuối năm mang theo nhiều hơi nước của biển và thường gây mưa .GV có thể liên hệ với đặc điểm sông miền Trung ngắn nên vào mùa mưa , những cơn mưa như trút nước trên sườn đông của dãy Trường Sơn tạo nguồn nước lớn đổ dồn về ĐB và thường gây lũ lụt đột ngột .GV nên làm rõ những đặc điểm không thuận lợi do thiên nhiên gây ra cho người dân ở duyên hải miền Trung và hướng thái độ của HS là chia sẻ, cảm thông với những khó khăn người dân ở đây phải chịu đựng. GV chú ý cập nhật thông tin về tình hình bão, lụt hằng năm ở miền Trung hoặc yêu cầu HS tìm hiểu qua phương tiện thông tin đại chúng về tình hình này và thông báo để các bạn trong lớp cùng quan tâm, chia sẻ.
4.Củng cố : 
 -GV yêu cầu HS:
+Sử dụng lược đồ duyên hải miền Trung hoặc bản đồ Địa lí tự nhiên VN, chỉ và đọc tên các đồng bằng, nhận xét đặc điểm đồng bằng duyên hải miền Trung.
Nhận xét tiết học.
5.Dặn dò:
-Về học bài và chuẩn bị bài:“Người dân ở đồng bằng duyên hải miềnTrung”.
Hát 
HS trả lời
HS nhận xét
HS quan sát
Các nhóm đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh trong SGK, trao đổi với nhau về vị trí, ,độ lớn của các đồng bằng ở duyên hải miền Trung
Các đồng bằng ở duyên hải miền Trung
 nhỏ, hẹp cách nhau bởi các dãy núi lan ra sát biển.
Do núi gần biển, duyên hải hẹp nên sông ở đây thường ngắn.
HS nhắc lại ngắn gọn đặc điểm địa hình & sông ngòi duyên hải miền Trung.
HS quan sát lược đồ hình 1 & ảnh hình 4 mô tả đường đèo Hải Vân.
Nhiệt độ trung bình tháng 1 của Đà Nẵng không thấp hơn 200c, trong khi của Huế xuống dưới 200c; Nhiệt độ trung bình tháng 7 của hai TP này đều cao và chênh lệch không đáng kể, khoảng 290c.
* & *
KHOA HỌC 
TIẾT 51: NÓNG LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (TT)
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
Kiến thức - Kĩ năng:
HS nêu được ví dụ về các vật nóng lên hoặc lạnh đi về sự truyền nhiệt.
Giải thích được một số hiện tượng đơn giản liên quan đến sự co giảm vì nóng lạnh của chất lỏng. 
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Chậu , cốc nước nóng.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’
5’
1’
13’
14’
5’
1’
Khởi động
2. Bài cũ : Nóng lạnh và nhiệt độ 
Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
+ Muốn đo nhiệt độ của vật người ta dùng dụng cụ gì ? 
+ Có những loại nhiệt kế nào ?
+ Nhiệt độ của hơi nước đang sôi và nước đá đang tan là bao nhiêu ? 
GV nhận xét – ghi điểm
3. Bài mới : Nóng lạnh và nhiệt độ (tt) 
* GV giới thiệu bài - ghi tựa 
Hoạt động 1 : Sự truyền nhiệt 
* Mục tiêu : HS biết và nêu được các ví dụ về chất có nhiệt độ cao truyền nhiệt cho vật có nhiệt độ thấp. Vật thu nhiệt sẽ nóng lên , lạnh khi toả nhiệt.
Cách tiến hành 
Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và thực hành theo nhóm.
+ Lấy ví dụ về các vật nóng lên hoặc lạnh đi ?
+Vật nào là vật thu nhiệt ? vật nào toả nhiệt ? 
GV Kết luận chung : Vật thu nhiệt thì nóng lên vật toả nhiệt thì lạnh đi. 
Hoạt động 2 : Nước nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi 
* Mục tiêu : Biết được các chất lỏng nở ra khi nóng lên , co lại khi lạnh đi.
- Giải thích được nguyên tắc hoạt động của nhiệt kế.
Cách tiến hành : 
Yêu cầu HS làm thí nghiệm 103/SGK 
+ Chất lỏng thay đổi như thế nào? Khi nóng lên, khi lạnh đi ? 
+ Dựa vào mực chất lỏng trong bầu nhiệt kế ta biết được điều gì ? 
Kết luận : Nhiệt kế để đo các vật nóng, lạnh khác nhau chất lỏng nở ra
4 .Củng cố : 
- Tại sao khi đun nước không nên đổ đầy nước ? HS :Nước nóng sẽ nở ra 
* Giáo dục : Vận dụng kiến thức để áp dụng vào cuộc sống 
- Nhận xét tiết học
 5. Dặn dò : Xem lại bài 
- Chuẩn bị bài tiếp theo : Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt .
Hát 
HS lên bảng trả lời
HS cả lớp theo dõi nhận xét
HS nhắc lại tựa
 HS các nhóm theo yêu cầu của GV tiến hành thí nghiệm 
+ Vật nóng lên : Rót nước sôi vào cốc, ta thấy cốc nóng lên.
+ Các vật lạnh đi : Để rau củ, quả vào tủ lạnh.
Lúc lấy ra ta thấy lạnh.
+ Vật thu nhiệt :Cái cốc 
+ Vật toả nhiệt : Nước nóng 
Chất lỏng nở ra khi nóng lên và co lại khi lạnh đi.
Dựa vào mực chất lỏng trong bầu nhiệt kế ta biết được nhiệt độ của nhiệt kế .
* & *
KHOA HỌC 
TIẾT 52: VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
1. Kiến thức - Kĩ năng:
HS có thể
	- Biết được có những vật dẫn nhiệt tốt ( đồng, nhôm,..) và dẫn nhiệt kém (gỗ, nhựa, len, bông)
	- Giải thích được một số hiện tượng đơn giản liên quan đến tình dẫn nhiệt của vật liệu
 2. Thái độ:
	- Biết cách lí giải việc sử dụng các chất dẫn nhiệt, cách nhiệt
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Phích nước nóng,
 - Xoong, nồi, cái lót, cốc, muỗng, nhiệt kế.	
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’
5’
1’
14’
15’
5’
1’
Khởi động
Bài cũ: Nóng, lạnh và nhiệt độ.
Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
+ Tại sao khi đun nước không nên đổ nước đầy va