Giáo án môn học Ngữ văn khối lớp 9 học kì I

Ngày dạy: 
VĂN
	Tiết 66, 67	Văn bản
LẶNG LẼ SA-PA
Nguyễn Thành Long
A-Mục tiêu cần đạt:
 1). Kiến thức:
Giúp học sinh: 
	-Có hiểu biết thêm về tác giả và tác phẩm truyện Việt Nam hiện đại viết về những người lao động mới trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước.
	-Hiểu và và cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm.
	-Thấy được nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.
 2). Kĩ năng: 
	Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố các yếu tố của truyện như: miêu tả nhân vật, bức tranh thiên nhiên.
B-Chuẩn bị: -GV: SGK, STK, GÁ
	 -HS: Soạn bài.
C- Phương pháp dạy học: Hỏi đáp, gợi tìm, phân tích, tổng hợp, so sánh, tích hợp. . .
D-Tổ chức dạy học:
a). Ổn định lớp: ktra SS lớpSS: . . . . . .Vắng: . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HD: . . . . 
b). Kiểm tra bài cũ: 
Em hãy phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “Làng” của tác giả Kim Lân.
	c). Giới thiệu bài mới:
	d). Tổ chức hoạt động:
HĐ của thầy
HĐ của trò
Nội dung
Hoạt động 1
-GV gọi hs đọc chú thích *, HD hs tìm hiểu tg-tp
-HD hs đọc vb. GV đọc 1 đoạn. Gọi hs đọc sau đó GV nhận xét.
-GV HD hs phần chú thích.
-Em có nhận xét gì về cốt truyện và tình huống cơ bản của truyện ngắn “Lặng lẽ Sa-pa”? Tác phẩm này theo lời tg “là một bức chân dung”. Đó là bức chân dung của ai, hiện ra trong cái nhìn và suy nghĩ của nhân vật nào?
-Em có nhận xét gì về cảnh thiên nhiên ở Sa-pa?
Tiết 67. Ngày dạy:.
Hoạt động 2
-Em hãy cho biết nhân vật anh thanh niên trong truyện xuất hiện trong tình huống nào?
-Em hãy cho biết hoàn cảnh sống và làm việc của anh thanh niên?
-Sống trong hoàn cảnh cô độc nhưng anh có bị cô đơn không?
-Điều gì đã giúp anh vượt qua được những hoàn cảnh ấy?
-Trong cuộc gặp gỡ của anh thanh niên với ông hoạ sĩ và cô kĩ sư. Ta còn thấy ở anh thanh niên còn có những nét đẹp phẩm chất nào nữa?
-Tóm lại, có thể khái quát nhân vật anh thanh niên như thế nào?
Hoạt động 3
-Nhân vật ông hoạ sĩ đóng vai trò gì trong truyện? Tình cảm và thái độ của ông khi tiếp xúc và trò chuyện với anh thanh niên?
Cô kĩ sư:
-Quý mến, khâm phục anh thanh niên.
-Cô “bàng hoàng” vì gặp được những ánh sáng đẹp đẽ toả ra từ cuộc sống của anh thanh niên.
-Nhận thấy quyết định công tác ở miền núi xa xôi là đúng đắn.
-Nhân vật cô kĩ sư rất ít nói, trong chuyến đi cùng với ông hoạ sĩ già cô đã tình cờ gặp và quen với người thanh niên lạ. Cuộc gặp gỡ ấy đã để lại cho cô những ấn tượng, tình cảm gì?
-Vai trò của bác lái xe trong truyện? Nếu thiếu nhân vật bác lái xe, câu chuyện sẽ ra sao?
c). Bác lái xe:
 Nhân vật bác lái xe làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn, kích thích sự tò mò, tìm hiểu của người đọc.
Ông hoạ sĩ:
-Có vai trò như người kể chuyện.
-Xúc động và bối rối khi gặp anh thanh niên.
-Muốn ghi lại hình ảnh anh thanh niên bằng nét bút kí hoạ.
-Nhân vật phụ này cùng với các nhân vật phụ khác đã góp phần tô đậm hình ảnh người thanh niên trong truyện như thế nào?
-GV đặt câu hỏi 4 trong sgk-HD hs trả lời.
Hoạt động 4
-Em hãy tóm tắt nghệ thuật của truyện ngắn “Lặng lẽ Sa-pa”?
-Em hãy phát biểu chủ đề của truyện?
Hoạt động 7
Em hãy cho biết ý nghĩa của văn bản?
Hoạt động 8
GV HD hs thực hiện phần Luyện tập
-Hs: Đọc-tìm hiểu
-Hs: Đọc, theo dõi, tìm hiểu chú thích.
-Hs: TL tự do, trả lời CN
-Hs: TL tự do, trả lời CN
-Cảnh sa-pa hiện lên rất đẹp, nên thơ, nhiều màu sắc
-Hs: TL tự do, trả lời CN
-Sống một mình, trên núi cao
-Hs: TL tự do, trả lời CN
-Hs: TL tự do, trả lời CN
-Hs: TL tự do, trả lời CN.
-Hs: TL tự do, trả lời CN.
-Hs: TL tự do, trả lời CN.
-Hs: TL tự do, trả lời CN.
-Hs: TL tự do, trả lời CN.
-Hs: TL tự do, trả lời CN.
-Hs: TL tự do, trả lời CN.
-Hs: TL tự do, trả lời CN.
-Ca ngợi người lao động mới
-Hs: nêu ý nghĩa văn bản
Hs; Về nhà thực hiện
I-Tìm hiểu chung
1. Taùc giaû : Nguyeãn Thaønh Long (1925 – 1991), queâ Quaûng Nam, ñoùng goùp theå loaïi truyeän vaø kí 
2. Taùc phaåm: vieát vaøo naêm 1970 trong chuyeán ñi thöïc teá ôû Laøo Cai 
 3). Đọc-tìm hiểu chú thích: sgk.
II-Đọc- hiểu văn bản:
1).Nội dung
- Bức tranh nên thơ về cảnh đẹp SaPa
 -Chân dung người lao động bình thường nhưng phẩm chất rất cao đẹp:
+Hoàn cảnh sống: một mình trên đỉnh núi cao 2600 m giữa cỏ cây, mây núi, nhưng anh không cô đơn vì có công việc và sách làm bạn.
+Công việc: công tác khí tượng kim vật lí địa cầu.
 + Tổ chức sắp xếp cuộc sống của mình thật ngăn nắp, chủ động.
+ Phẩm chất: Chân thành cởi mở, rất quý trong t/c của mọi người. Khiêm tốn, thành thực. Ân cần, cẩn thận, chu đáo.
=>Nhân vật chính với những nét đẹp về tinh thần, về những suy nghĩ về cuộc sống, về ý nghĩa của công việc.
- Lòng yêu mến, cảm phục với những người đang cống hiến quên mình cho nhân dân, Tổ quốc.
3). Nghệ thuật: 
-Tạo tình huống truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn.
-Xây dựng đối thoại độc thoại và độc thoại nội tâm.
-Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đặc sắc; miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn.
-Kết hợp giữa kể với tả và nghị luận
4). Ý nhĩa của văn bản:
Lặng lẽ SaPa là câu chuyện về cuộc gặp gỡ với những con người trong một chuyến đi thực tế của nhân vật ông họa sĩ, qua đó, tác giả thể hiện niềm yêu mến đối với những con người có lẽ sống cao đẹp đang lặng lẽ quên mình cống hiến cho Tổ quốc
III-Luyện tập:
E. Hướng dẫn về nhà
	-Học bài,thực hiện phần luyện tập. 
	-Xem trước bài “NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ”
 RÚT KINH NGHIỆM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .