Giáo án lớp 2 - Tuần 17 đến tuần 20 môn Tự nhiên xã hội

câu hỏi:”Rác thải gây tác hại gì cho con người?”
-Tiến hành thảo luận ,ghi kết quả ra giấy.
 * Bước 2 :Y/c 1 số nhóm lên trình bày kết quả
- 1 số nhóm lên trình bày.
thảo luận trước lớp.
-Các nhóm # bổ sung .
-Hãy nói cảm giác của bạn khi đi qua đống rác ?
-Buồn nôn,khó thở….
-Những sinh vật nào thường sống ở đống rác , chúng có hại gì đối với sức khỏe con người ?
Kết luận:Trong các loại rác,có những loại dễ thối,bốc mùi hôi,chứa nhiều vi khuẩn gây bệnh.
-HS trả lời theo hiểu biết.
-HS nghe.
- 1 số HS nhắc lại KL .
Bãi rác là nơi sinh sống của những con vật trung
gian truyền bệnh cho người như ruồi ,muỗi chuột…
Hoạt động 2:Làm việc theo cặp
Mục tiêu:HS nói được những việc làm đúng và sai trong việc thu gom rác
b. Cách tiến hành :
* Bước 1 :
- Y/c từng cặp HS quan sát các hình trong SGK/69 và những tranh ảnh sưu tầm được , trả lời theo gợi ý : 
 + Chỉ và nói về ND từng tranh, chỉ ra việc làm nào đúng, việc làm nào sai .
- Các cặp quan sát, thảo luận, trả lời theo gợi ý .
* Bước 2 :Y/c 1 số nhóm lên trình bày trước lớp 
( Mỗi nhóm 1 tranh ), các nhóm # nx, bổ sung .
- 1 số nhóm lên trình bày trước lớp, các nhóm # nx, bổ sung .
- Gv y/c HS nêu rõ lí do đúng và sai .
- GV KL: Các việc làm trong tranh 4, 5 là đúng, nếu bạn nhỏ trong tranh 6 bỏ rác vào trong thùng thì đó là việc làm đúng . Ngược lại thì là việc làm sai . Việc làm trong tranh 1 là sai .
- GV gợi ý thêm :
+ Cần phải làm gì để giữ vệ sinh nơi công cộng ?
+ Em đã làm gì để giữ vệ sinh nơi công cộng ?
+ Tại sao ta không nên vứt rác ở nơi công cộng ?
+ Nêu cách xử lí rác ở địa phương em ?
- HS tự nêu .
- Các nhóm cùng thảo luận làm BT 3/ 48/ VBT .
- GV y/c HS nêu rõ từng cách xử lí ntn ?.
- HS nêu theo ý hiểu .
* KL :Để giữ vệ sinh môi trường và cảnh quan nơi 
công cộng chúng ta không nên vứt rác ra nơi công cộng.
- 1 số HS nhắc lại KL .
3. Hoạt động 3 :Tập sáng tác bài hát theo nhạc có sẵn, hoặc đóng vai những hoạt cảnh ngắn nói về hoạt động thu gom và xử lí rác.
- 4 thi đua trình bày trước lớp .
- Lớp nx, bình chọn.
4. Củng cố – Dặn dò :
- 2 dãy thi đua : 1 dãy nêu các việc làm hoặc đưa ra 1 bức tranh về hoạt động thu gom và xử lí rác. Dãy còn lại nêu nhanh về ND và chỉ ra việc làm đó đúng hay sai . Vì sao ?
- 2 dãy thi đua.
- Lớp nx, bình chọn .
- CB bài sau : Vệ sinh môi trường ( tt ).
- NX tiết học .
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
BÀI 37: VỆ SINH MÔI TRƯỜNG ( tt ).
A. MỤC TIÊU :
 Sau bài học, HS biết :
Nêu tác hại của việc người và gia súc phóng uế bừa bãi đối với môi trường và sức khỏe con người .
Những hành vi đúng để giữ cho nhà tiêu hợp vệ sinh .
B. ĐDDH :
- Các hình / 70, 71/ sgk .
C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
I. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC :
II. KTBC :
-Rác thải có tác hại gì?
-Nêu những cách xử lí đối với rác thải.?.
- GV nx,đánh giá..
-Vài HS trả lời..
III. BÀI MỚI
1. Hoạt động 1 : Quan sát tranh .
Mục tiêu : Nêu tác hại của việc người và gia súc phóng uế bừa bãi đối với môi trường và sức khỏe con người .
Cách tiến hành :
* Bước 1 :
- Y/c HS quan sát các hình / 70/ sgk.
- Quan sát cá nhân.
* Bước 2 : Gv y/c 1 số em nêu nx những gì quan sát thấy trong hình .
- HS nêu. 
- lớp nx, bổ sung .
* Bước 3 : Thảo luận nhóm .
- GV y/c HS thảo luận nhóm 4 theo gợi ý sau :
+ Nêu tác hại của việc người và gia súc phóng uế bừa bãi .
+ Nêu 1 số dẫn chứng cụ thể em đã quan sát thấy ở địa phương ( đường làng, ngõ xóm, bến xe, tàu , … ).
- HS thảo luận 
 - Đại diện 1 số nhóm lên trình bày.
- GV : Cần làm gì để tránh những hiện tượng trên ?
- HS nêu . Lớp nx, bổ sung .
- GV nx, kết luận :
Phân và nước tiểu là chất cặn bã của quá trình tiêu hóa và bài tiết. Chúng có mùi hôi thốivà chứa nhiều mầm bệnh. Vì vậy, chúng ta phải đi đại tiện, tiểu tiện đúng nơi quy định, không để vật nuôi ( chó, mèo, lợn , gà, …) phóng uế bừa bãi .
- HS nghe. nhắc lại KL .
2. Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm .
a. Mục tiêu : Biết được các loại nhà tiêu và cách sử dụng hợp vệ sinh .
b. Cách tiến hành :
* Bước 1 : Chia lớp thành các nhóm 4, y/c quan sát các hình 3, 4/ 71/ sgk và trả lời theo gợi ý :
+ Chỉ và nói tên từng loại nhà tiêu có trong hình ?
GV :Có 2 loại nhà tiêu phổ biến:
Nhà tiêu tự hoại:gồm bệ xí có nắp và bệ xí bệt.phổ biến ở thành thị.
Nhà tiêu 2 ngăn:có 2 ngăn ,ngăn dưới chứa phân,phổ biến ở nông thôn hoăc vùng núi
- Các nhóm quan sát, nêu ý kiến . Lớp nx, bổ sung .
* Bước 2 : Thảo luận 
- GV y/c các nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau :
+ Ở địa phương bạn thường sử dụng loại nhà tiêu nào ?
+ Bạn và những người trong gia đình mình cần làm gì để nhà tiêu luôn sạch sẽ ?
+ Đối với vật nuôi thì cần làm gì để phân vật nuôi không làm ô nhiễm môi trường ?
- Các nhóm thảo luận .
- Y/c đại diện các nhóm lên trình bày phần thảo luận trước lớp .
- Cả lớp nghe, nx, bổ sung .
- Gv lưu ý HS : Ở các vùng miền # nhau có loại nhà tiêu # nhau, cách sử dụng cũng # nhau :
+ Ở TP thường dùng nhà tiêu tự hoại thì phải có đủ nước dội thường xuyên để không có mùi hôi và phải sử dụng loại giấy vệ sinh dùng cho loại nhà tiêu tự hoại .
+ Ở nông thôn thường dùng nhà tiêu 2 ngăn nên phải có tro bếp hoặc mùn cưa đổ lên trên sau khi đi đại tiện, giấy vệ sinh phải được cho vào sọt rác.
- HS nghe .
* KL : Dùng nhà tiêu hợp vệ sinh. Xử lí phân người và động vật hợp lí sẽ góp phần phòng chống ô nhiễm môi trường không khí, đất và nước.
- Nhiều HS nhắc lại KL này .
3. Củng cố – Dặn dò :
-Gọi vài em đọc mục “Bạn cần biết”
- Y/c HS làm BT3 / 49/ VBT.
-Vài em đọc.
- Về ôn lại KT trong bài .
CB bài sau : Vệ sinh môi trường ( tt ) 
 GV nx tiết học .
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
BÀI 38 . VỆ SINH MÔI TRƯỜNG ( tt )
A. MỤC TIÊU :
Sau bài học, HS biết :
- Nêu được vai trò của nước sạch đối với sức khỏe.
Cần có ý thức và hành vi đúng, phòng tránh ô nhiễm nguồn nước để nâng cao sức khỏe cho bản thân và cộng đồng .
Giải thích được tại sao cần phải xử lí nước thải .
B. ĐDDH :
Các hình / 72, 73 sgk.
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
I. ỔN ĐỊNH:
II. KTBC :
-Vì sao phải đi đại tiểu tiện đúng nơi qui định và không cho súc vật phóng ếu bừa bãi?
-Có mấy loại nhà tiêu?Nêu 1 vài biện pháp giữ gìn nhà tiêu sạch sẽ?
Nhận xét.
III. BÀI MỚI :
1. Hoạt động 1 : Quan sát tranh.
-Vài HS lên bảng.
a. Mục tiêu : Biết được những hành vi đúng và những hành vi sai trong việc thải nước bẩn ra môi trường sống .
b. Cách tiến hành :
* Bước 1 : GV y/c các nhóm 4 cùng quan sát và tìm hiểu các hình 1, 2/ 72/ sgk theo gợi ý sau :
+ Hãy mô tả những gì bạn thấy trong hình ?
+ Theo bạn, hành vi nào đúng, hành vi nào sai ?
+ Hiện tượng trên có xảy ra ở nơi bạn sinh sống không ?
- Các nhóm 4 quan sát, thaỏ luận theo gợi ý .
* Bước 2 : GV gọi 1 số nhóm lên trình bày trước lớp.
- Các nhóm trình bày, các nhóm # theo dõi, nx, bổ sung .
* Bước 3 : thảo luận nhóm 4 các câu hỏi trong SGK/ 72 :
+ Hãy nêu những tác hại của nước thải đối vo8í sinh vật và sức khoẻ con người?
+ Theo bạn các loại nước thải của gia đình, bệnh viện, nhà máy, … cần cho chảy ra đâu ?
-Các nhóm thảo luận.
-ô nhiễm đất ,nước,truyền bệnh cho sinh vật và con người.
* Bước 4 : GV mời 1 số nhóm lên trình bày, các nhóm # theo dõi, nx, bổ sung .
- nhóm # theo dõi, nx, bổ sung .
- GV phân tích cho HS hiểu : Trong nước thải sinh hoạt chứa nhiều chất bẩn, vi khuẩn gây bệnh cho con người .Đặc biệt là nước thải từ các bệnh viện . Nước thải từ cacá nhà máy có thể gây nhiễm độc cho con người , làm chết cây cối và sinh vật sống trong nước .
- HS nghe .
* GV KL : Trong nước thải có chứa nhiều chất bẩn, độc hại, các vi khuẩn gây bệnh. Nếu để nước thải chưa xử lí thường xuyên chảy vào ao, hồ, sông ngòi sẽ làm nguồn nước bị ô nhiễm , làm chết cây cối và các sinh vật sống trong nước . 
- HS nghe .
2. Hoạt động 2 : Thảo luận về cách xử lí nước thải hợp vệ sinh .
a. Mục tiêu : Giải thích được tại sao cần phải xử lí nước thải.
b. Cách tiến hành :
* Bước 1 : 
- Y/c từng cá nhân cho biết ở gia đình hoặc ở địa phương em thì nước thải được chảy vào đâu ?
-Theo em, cách xử lí như vậy hợp lí chưa ?
- Nên xử lí ntn thì hợp vệ sinh, không ảnh hưởng đến môi trường xung quanh ?
- Từng cá nhân cho biết.
- Lớp theo dõi nx, bổ sung .
* Bước 2 : Quan sát hình SGK / 73 .
- GV y/c các nhóm cùng quan sát các hình / 73 / sgk theo các câu hỏi sau :
+ Theo bạn hệ thống cống nào hợp vệ sinh ? Tại sao ?
+ Theo bạn, nước thải có cần được xử lí không ?
- Các nhóm quan sát và thảo luận.
* Bước 3 : Trình bày phần thảo luận trước lớp .
- GV y/c các nhóm lên trình bày nhận định của nhóm mình.
- Các nhóm trình bày, các nhóm # theo dõi, nx, bổ sung.
- GV lấy 1 VD cụ thể để phân tích cho các em thấy nước thải sinh hoạt, nước thải công nghiệp có ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến sức khỏe con người.
- HS theo dõi .
* GV KL : Việc xử lí cá