Giáo án Lịch sử Lớp 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 6-8, Bài 3: Phong trào văn hóa Phục Hưng và cải cách tôn giáo - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn:1/10/2023 
Ngày giảng: 
Tiết 6-7-8, Bài 3: PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG VÀ CẢI CÁCH 
 TÔN GIÁO ( tiết 7,8) 
I. Yêu cầu cần đạt: 
 1/Kiến thức 
 - Những biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội Tây Âu từ TK XIII đến TK 
 XVI. 
 - Những thành tựu tiêu biểu của Phong trào Văn hóa Phục Hưng. 
 - Ý nghĩa và tác động của Phong trào Văn hóa Phục Hưng đối với xã hội Tây 
 Âu 
2. Năng lực 
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
 - Năng lực chuyên biệt 
 + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện 
tượng lịch sử. 
 + Khai thác và sử dụng được thông tin của các tư liệu hình ảnh và chữ viết để 
tìm hiểu về những biến đổi chính trong xã hội và sự hình thành quan hệ sản xuất tư 
bản chủ nghĩa ở Tây Âu. 
 3. Phẩm chất 
 - Tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, phong cách cá nhân của những người 
khác và sự đa dạng về văn hóa của các dân tộc khác. 
II. Thiết bị dạy học và học liệu 
- Giáo viên 
+ Giáo án 
+ Một số tư liệu có liên quan. 
- Học sinh 
+ Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
III. Tiến trình dạy - học: 
Tiết 2( PPCT: 7) A. Kiểm tra bài cũ 
Hãy chỉ ra những biến đổi quan trọng về kinh tế- xã hội ở Tây Âu từ thế kỉ XIII đến 
thế kỉ XVI? 
B. Hoạt động hình thành kiến thức 
2. Phong trào Văn hoá Phục hưng 
a. Mục tiêu: Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa 
Phục hưng 
b. Nội dung: Học sinh quan sát tranh ảnh trả lời các câu hỏi của giáo viên 
c. Sản phẩm: Những thành tựu tiêu biểu của Văn hóa Phục hưng và ý nghĩa tác 
động của nó tới xã hội Tây Âu 
d. Tổ chức hoạt động 
 Hoạt động dạy – học Sản phẩm dự kiến 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Phong trào Văn hoá Phục 
GV yêu cầu HS đọc nội dung trong SGK và trả lời câu hưng 
hỏi: a. Những thành tựu tiêu biểu 
? Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn ra đầu tiên ở - Phong trào Văn hoá Phục 
đâu? hưng diễn ra đầu tên ở I-ta-li-a 
? Trình bày khái niệm của phong trào phục Hưng? (thế kỉ XVI) 
? Nối tên các tác phẩm và tác giả sao cho hợp lí. - Phong trào Văn hoá Phục 
Thảo luận cặp đôi: hưng thời kì này phát triển 
? Trong những thành tựu trên em ấn tượng với thành đến đỉnh cao của văn học với 
tựu nào nhất? Vì sao? sư xuất hiện các tác giả tiêu 
? Tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với biểu như: M. Xéc-van-tét, W. 
xã hội Tây Âu như thế nào? Sếch-pia, Lê-ô-nađơ Vanh-xi, 
 Mi-ken-lăng-giơ 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập b. Ý nghĩa và tác động của 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích phong trào Văn hoá Phục 
học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm hưng đối với xã hội Tây Âu 
vụ học tập. - Ý nghĩa ? Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn ra đầu tiên ở + Lên án gay gắt Giáo hội 
đâu? Thiên Chúa giáo và đã phá 
- Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn ra đầu tên ở I-ta- trật tự phong kiến. 
li-a (thế kỉ XVI) + Đề cao giá trị con người và 
? Trình bày khái niệm của phong trào phục Hưng? tự do cá nhân, đề cao tinh thần 
- Khôi phục và phát triển những tinh hoa văn hoá cổ dân tộc. 
đại Hi Lạp, Rô-ma lên tầm cao mới. + Có nhiều đóng góp quan 
? Nối tên các tác phẩm và tác giả sao cho hợp lí. trọng đối với kho tàng văn hoá 
1.M. Xéc-van-tét - b. Một nhà văn lớn của Tây Ban nhân loại 
Nha với tác phẩm Đôn-ki-hô-tê - Tác động 
2. W. Sếch-pia - c. là tác giả người Anh với nhiều vở + Là cuộc đấu tranh công khai 
kịch nổi tiếng như Rô-mê-ô và Giu-li-ét đầu tiên trên lĩnh vực văn hoá, 
3. Lê-ô-nađơ Vanh-xi - a. là một danh họa thiên tài để tư tưởng của giai cấp tư sản 
lại nhiều kiệt tác cho nhân loại. chống lại chế độ phong kiến 
4. Mi-ken-lăng-giơ - d. là một danh họa, một nhà điêu lỗi thời. 
khắc, kiến trúc sư nổi tiếng người Italy. 
5. Cô-péc-ních - e. là nhà thiên văn học đầu tiên chứng 
minh trái đất quay quanh trục của nó và quay xung 
quanh mặt trời 
Thảo luận cặp đôi: 
? Trong những thành tựu trên em ấn tượng với thành 
tựu nào nhất? Vì sao? 
? Tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với 
xã hội Tây Âu như thế nào? 
- Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên trên lĩnh vực 
văn hoá, tư tưởng của giai cấp tư sản chống lại chế độ 
phong kiến lỗ thời. 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - Các nhóm trình bày kết quả 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học 
tập 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh. 
-GV cho HS xem 1 đoạn video ngắn về Phong trào Văn 
hóa phục hưng để mở rộng kiến thức cho HS. 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả 
thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa 
các kiến thức đã hình thành cho học sinh. 
C. Hoạt động luyện tập 
 a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS 
đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về phong trào Văn hóa phục 
hưng 
 b. Nội dung: Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS 
 d. Tổ chức hoạt động 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu 
hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô 
giáo. 
Câu 1. Giai cấp tư sản đang lên ở châu Âu đã chống lại hệ tư tưởng của đạo 
nào? 
 A. Phật giáo 
 B. Ấn Độ giáo. 
 C. Đạo Hồi 
 D. Đạo Kitô 
Câu 2: Quê hương của Phong trào Văn hóa Phục hưng là: 
A. Đức 
B. Thụy Sĩ 
C. Ý D. Pháp 
Câu 3. Nội dung của phong trào Văn hóa Phục Hưng là: 
A. Đòi cải tạo xã hội phong kiến, phê phán Giáo hội 
B. Phê phán xã hội phong kiến, đề cao giá trị con người.. 
C. Phê phán Giáo hội, đề cao khoa học tự nhiên. 
D. Phê phán xã hội phong kiến và Giáo hội, đề cao con người và khoa học tự 
nhiên. 
Câu 4. Trong thời Phục hưng đã xuất hiện rất nhiều nhà văn hóa, khoa học 
thiên tài mà người ta gọi là: 
 A. “Những người thông minh”. 
 B. “Những người khổng lồ”. 
 C. “Những người thông minh”. 
 D. “Những người thông minh”. 
Câu 5. Tác động lớn nhất của phong trào Văn hóa Phục hung là: 
A. Tạo ra những từng lớp mới\ 
B. Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên trên lĩnh vực văn hóa, tư tưởng 
 chống lại CĐPK của giai cấp tư sản. 
C. Tạo ra nhiều nhà văn nổi tiếng 
D. Giúp cho chế độ phong kiến thêm vững mạnh 
Sản phẩm dự kiến 
Câu hỏi 1 2 3 4 5 
ĐA D C D B B 
 D. Hoạt động vận dụng 
 a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng 
 b. Nội dung: Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên 
 c. Sản phẩm: Bài làm của HS 
 d. Tổ chức hoạt động 
? Sưu tầm tư liệu từ Internet và sách, báo để giới thiệu (theo cach của em) về một 
công trình/ tác phẩm/ nhà văn văn hoá Phục hưng mà em ấn tượng nhất? 
Tiết 3( PPCT: 8) 
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a, Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được những tôn giáo nào đang tồn tại trong thời kì 
này, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào 
tìm hiểu bài mới 
b.Nội dung : Học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên sẽ trả lời các câu hỏi theo 
yêu cầu của giáo viên 
c) Sản phẩm: Nhắc lại sơ lược về các tôn giáo: Hồi giáo, Phật giáo, Nho giáo, Thiên 
chúa giáo. 
d. Tổ chức thực hiên: Gi áo viên đưa ra 4 bức hình đại diện cho 4 tôn giáo: Hồi 
giáo, Phật giáo, Nho giáo, Thiên chúa giáo. Học sinh quan sát và trả lời những bức 
hình này thuộc tôn giáo nào. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
3. Nguyên nhân của phong trào cải cách tôn giáo. 
a. Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ, trình bày được nguyên nhân của phong trào cải cách 
tôn giáo. Học sinh ghi nhớ, trình bày được nội dung và tác động của phong trào cải 
cách tôn giáo. 
b. Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận 
nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên 
c. Sản phẩm: Nguyên nhân bùng nổ cải cách tôn giáo. Nội dung và tác động của 
các cuộc cải cách tôn giáo. 
d. Tổ chức thực hiên: 
 Hoạt động dạy – học Sản phẩm dự kiến 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập a. Nguyên nhân của phong trào cải 
Hoạt động nhóm cách tôn giáo. 
+ Nhóm 1: Nguyên nhân bùng nổ các - Nguyên nhân 
cuộc cải cách tôn giáo? + Đầu thế kỉ XVI, giáo hội Thiên 
 chúa giáo ngày càng có xu hướng + Nhóm 2:Nội dung cơ bản của các cản trở sự phát triển của giai cấp tư 
cuộc cải cách tôn giáo? sản. 
+ Nhóm 3: Tác động của các cuộc tôn + Nhiều giáo hoàng và giám mục 
giáo đối với xã hội Tây Âu? quá quan tâm đến quyền lực và đặt 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập ra những lễ nghi tốn kém. 
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV 
 + Phong trào bùng nổ khắp các 
 khuyến khích học sinh hợp tác với 
 nước Tây Âu, khởi đầu là Đức và 
 nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ 
 Thuỵ Sĩ 
 học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ 
 trợ HS làm việc những bằng hệ thống 
 câu hỏi gợi mở: 
-Tìm hiểu SGK, Vì sao xuất hiện cải 
cách tôn giáo? 
Gv phát vấn: Tại sao việc nhà thờ bán “ 
Thẻ miễn tội” lại châm ngòi cho phong 
trào cải cách tôn giáo bùng nổ? 
- Vì như vậy, người giàu có thể mua thẻ 
miễn tội, còn người nghèo sẽ không đủ 
tiền để chi trả. Tình trạng này sẽ gây nên 
bất công và làm sâu sắc thêm mâu thuẫn 
trong lòng xã hội; mặt khác hành động 
bán thẻ miễn tội để lấy tiền cũng cho 
thấy hành vi không chuẩn mực của Giáo 
hội Thiên chúa. 
? Em hãy nêu nội dung tư tưởng cải 
cách của Lu Thơ và Can Vanh? 
 Tư tưởng của Lu - thơ : lên án những 
hành vi tham lam và đồi bại của Giáo 
hoàng, chỉ trích mạnh mẽ những giáo lí 
 giả dối của Giáo hội, đòi bãi bỏ những 
thủ tục, lễ nghi phiền toái, đòi quay về 
với giáo lí Ki-tô nguyên thủy. 
- Can-vanh: Chịu ảnh hưởng những cải 
cách của Lu- thơ, hình thành một giáo 
phái mới gọi là đạo Tin lành. 
=> Nội dung tư tưởng của cải cách Lu 
– thơ và Can – vanh chính là đòi bãi bỏ 
những thủ tục, lễ nghi phiền toái, đòi 
 b. Nội dung: 
quay về với giáo lí Ki – tô nguyên thủy. 
 + Phủ nhận vai trò thống trị của giáo hội, 
Đồng thời ông cũng lên án phê phán 
 đòi bãi bỏ những nghi lễ phiền toái. 
những hành vi tham lam của giáo 
 + Đòi quay về giáo lí Kitô nguyên thủy 
hoàng, chỉ trích mạnh mẽ những giáo lí 
 (hạn chế). 
giả dối của giáo hội. 
 c. Tác động : 
? Tác động của phong trào cải cách tôn 
giáo? + Đạo Ki tô bị phân hoá . 
 + Châm ngòi cho các cuộc khởi nghĩa 
 nông dân. 
- Đạo Ki tô bị phân hoá (đạo tin lành và 
Kitô giáo). 
- Châm ngòi cho các cuộc khởi nghĩa 
nông dân. 
Đối với HS khá, giỏi: Vẽ sơ đồ tư duy 
về cải cách tôn giáo? 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và 
thảo luận 
 - Đại diện nhóm 1,2 và 3 trình bày. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ học tập 
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết 
 quả của nhóm trình bày. 
- GV cho học sinh xem 1 đoạn video về 
đạo Tin Lành. 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, 
đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập của học sinh. Chính xác hóa các 
kiến thức đã hình thành cho học sinh. 
C.HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP 
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được 
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về phong trào cải cách tôn giáo. 
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chia lớp thành 2 nhóm, trả lời các câu 
hỏi ngắn trong trò chơi kéo co. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn 
hoặc thầy, cô giáo. 
c) Sản phẩm: hoàn thành các câu hỏi trong trò chơi và giành chiến thắng cho đội 
mình 
d. Tổ chức thực hiên: 
- Giáo viên mời HS tham gia trò chơi “Kéo co”. và phổ biến luật chơi cho HS. Các 
em học sinh sẽ trả lời câu hỏi để giúp đội mình kéo thắng đội bạn. Mỗi câu trả lời 
đúng trong thời gian quy định sẽ giúp đội mình thắng 1 hiệp.Trường hợp cả hai đội 
không trả lời đúng sẽ coi như hòa. Hiệp đó không tính vào số hiệp thắng. 
Kết thúc trò chơi đội nào có số hiệp thắng nhiều hơn (tương đương với trả lời đúng 
nhiều câu hỏi hơn) sẽ là đội chiến thắng. 
Câu hỏi 1: Giai cấp tư sản đang lên ở châu Âu đã chống lại hệ tư tưởng của đạo 
nào? 
A. Đạo Kito B. B. Ấn Độ giáo. 
C. Đạo Hồi 
D. Phật giáo 
Câu hỏi 2: Tôn giáo nào là chỗ dựa vững chắc của chế độ phong kiến Tây Âu? 
A. Nho giáo 
B. Phật giáo 
C . Thiên chúa giáo 
D. Hồi giáo 
Câu hỏi 3: Phong trào Cải cách tôn giáo đã dẫn đến sự phân chia Kitô giáo thành 
hai giáo phái nào? 
A. Nho giáo và Phật giáo 
B. Thiên Chúa giáo và Tin Lành 
C. Nho giáo và Hồi giáo 
D. Phật giáo và Tin Lành 
Câu hỏi 4: Tôn giáo mới nào được ra đời trong Phong trào cải cách tôn giáo? 
A. Nho giáo 
B. Hồi giáo 
C. Đạo Phật 
D. Đạo Tin lành 
Dự kiến sản phẩm 
Câu hỏi 1 2 3 4 
ĐA A C B D 
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
 a) Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức trọng tâm bài học 
b) Nội dung: GV tổ- chức cho HS về nhà cùng với sự hỗ trợ của người thân, thầy/cô 
giáo và bạn bè, em tìm hiểu thêm về các nội dung sau: 
c) Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi của giáo viên d. Tổ chức thực hiên: 
- Giáo viên giao nhiệm vụ: Sưu tầm tư liệu về Mác-tin Lu-thơ và tư tưởng cải cách 
của ông.