Giáo án Lịch sử 8 (Kết nối tri thức) - Tuần 3 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Lịch sử 8 (Kết nối tri thức) - Tuần 3 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 17/9/2023 Ngày dạy: Tiết 4. BÀI 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII (TIẾT 2) I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Sau bài học này, giúp HS: 1. Về kiến thức - Xác định được trên bản đồ thế giới địa điểm diễn ra cuộc cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII. - Trình bày được những nét chung về nguyên nhân kết quả, ý nghĩa, tính chất của cách mạng tư sản Pháp. - Nêu được một số đặc điểm chính các cuộc cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII. 2. Về năng lực * Năng lực chung: - Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. - Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. *Năng lực riêng: - Biết khai thác, sử dụng thông tin của 1 số tư liệu lích ử trong vài học dưới sự hướng dẫn của GV. + Tìm kiếm thông tin và xác định một số quốc gia hiện nay theo thể chế quân chủ lập hiến. + Lựa chọn, sưu tầm các tư liệu từ nhiều nguồn (sách, internet) đề viết tiểu sử của một số nhân vật lịch sử nổi bật trong các cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu ở Anh, Pháp, Mỹ như: G. Oa-sinh-tơn. 3. Về phẩm chất - Chăm chỉ: Đọc, sưu tầm các thông tin, hình ảnh, tư liệu về các cuộc cách mạng tư sản để mở rộng và nâng cao nhận thức. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên. - Các kênh hình (phóng to). - Máy tính, 2. Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung bài học. Giúp khơi gợi tính tò mò của HS, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b) Nội dung: GV: Giao nhiệm vụ cho HS HS quan sát hình ảnh, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi của GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi: Bằng sự hiểu biết của mình em hãy cho biết ý nghĩa của lá cờ nước Pháp Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập. - HS trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời của HS, chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức mới. - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung của bài và dẫn vào HĐ tiếp theo. HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2. Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm chính của Cách mạng tư sản Pháp a. Mục tiêu: HS cần nắm được vài nét về kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm của CMTS Pháp. b. Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d. Tổ chức thực hiện Hoạt động dạy – học Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 2. Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, Hoàn chính của Cách mạng tư sản Pháp thành bảng sau về kết quả, ý nghĩa, tính chất Nội dung và đặc điểm của cách mạng tư sản Pháp? Kết quả Lật đổ chế độ phong kiến, thành lập chế độ cộng hoà, đưa Nội dung giai cấp tư sản lên năm quyền, Kết quả xoá bỏ nhiều trở ngại trên con Ý nghĩ đường phát triển của chủ nghĩa Tính tư bản. chất và Ý nghĩ Là sự kiện lịch sử trọng đại có đặc ý nghĩa to lớn không chỉ đối với điểm nước Pháp mà còn ảnh hưởng B2: Thực hiện nhiệm vụ sâu sắc đến nhiều nước trên thế giới, nhất là ở châu Âu; để lại GV hướng dẫn HS trả lời nhiều bài học kinh nghiệm cho HS: Quan sát ngữ liệu trong SGK để trả lời phong trào cách mạng các câu hỏi. nước. Tính Tính chất: là cuộc cách mạng GV hướng dẫn HS bằng câu gợi mở: Vì sao chất và dân chủ tư sản điển hình. nói Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ đặc Đặc điểm: diễn ra dưới hình XVIII là cuộc cách mạng tư sản triệt để điểm thức cuộc đấu tranh giai cấp nhất? (do những kết quả đạt được: lật đổ chế quyết liệt do giai cấp tư sản lãnh đạo, lật đổ chế độ quân chủ độ phong kiến thành lập chế độ cộng hòa của chuyên chế và bảo vệ Tổ quốc. giai cấp tư sản lên nắm quyền, xoá bỏ nhiều trở ngại trên con đường phát triển của chủ nghĩa tư băn, những kết quả đạt được lớn hơn so với Cách mạng tư sản. Anh và Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ, đặc biệt đã giải quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân góp phần thúc đẩy cuộc đấu tranh cho mục tiêu dân tộc, dân chủ trên thế giới). B3: Báo cáo kết quả hoạt động. GV yêu cầu HS trả lời. HS trả lời câu hỏi của GV. B4: Kết luận, nhận định (GV) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể. b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi của GV c) Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS làm bài tập củng cố Nội dung so sánh CMTS Anh Chiến tranh giành CMTS Pháp độc lập ở Bắc Mĩ Mục tiêu Lãnh đạo Động lực Hình thức Kết quả B2: Thực hiện nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu của GV - GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi. - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần). Dự kiến sản phẩm Nội dung so CMTS Anh Chiến tranh giành độc CMTS Pháp sánh lập ở Bắc Mĩ Mục tiêu Lật đổ chế độ Phong Lật đổ ách thống trị của Lật đổ chế độ PK kiến TBCN phát triển Anh TB phát triển TBCN phát triển Lãnh đạo Tư sản, quý tộc mới Tư sản, chủ nô Tư sản Động lực Quần chúng nhân dân Quần chúng nhân dân Quần chúng nhân dân Hình thức Nội chiến Chiến tranh giành độc Nội chiến, chống lập ngoại xâm Kết quả Xác lập chế độ quân Giành độc lập chế độ Xác lập chế độ cộng chủ lập hiến CH liên bang hòa B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS. HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ. c) Sản phẩm: Bài làm của HS. d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập) Bài tập: Tìm hiểu thông tin từ sách, báo và internet, em hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5 – 7 dòng) giới thiệu về một nhân vật lịch sử trong cách mạng tư sản Pháp mà em ấn tượng nhất. B2: Thực hiện nhiệm vụ - GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề. - HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập. B3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành. - HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV theo hướng dẫn. B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không đúng qui định (nếu có). - Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau. Ngày soạn: 17/9/2023 Ngày dạy: Tiết 5. BÀI 3: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP (NỬA SAU THẾ KỈ XVIII – GIỮA THẾ KỈ XIX)( Tiết 1) I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Sau bài học này, giúp HS: 1. Về kiến thức - Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của Cách mạng công nghiệp. - Nêu được những tác động quan trọng của Cách mạng công nghiệp đối với sản xuất và đời sống. 2. Về năng lực * Năng lực chung: - Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. - Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. *Năng lực riêng: - Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử dưới sự hướng dẫn của GV để nhận thức những vấn đề cơ bản của bài học. - Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thực tế. 3. Về phẩm chất - Sáng tạo II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên. - Các kênh hình (phóng to). - Máy tính 2. Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp HS Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung bài học. Giúp khơi gợi tính tò mò của HS, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b) Nội dung: GV: Giao nhiệm vụ cho HS HS quan sát hình ảnh, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi của GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS xem các hình ảnh về: Nước Anh - HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi: + Nhìn vào những hình ảnh trên em nghĩa đến đất nước nào ? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập. - HS trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời của HS, chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức mới. - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung của bài và dẫn vào HĐ tiếp theo. C. Mác đã từng khẳng định: Năng suất lao động là cái đảm bảo cho sự thắng lợi của trật tự xã hội này đối với một trật tự xã hội khác. Cách mạng công nghiệp diễn ra vào nửa sau thế kỉ XVIII – giữa thế kỉ XIX có ý nghĩa quyết định đến thắng lợi của chủ nghĩa tư bản đối với chế độ phong kiến. Vậy cuộc cách mạng công nghiệp đạt được những thành tựu nổi bật nào và tác động ra sao đến quá trình sản xuất và đời sống xã hội? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1. Cách mạng công nghiệp Anh a. Mục tiêu: Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của Cách mạng công nghiệp ở Anh.. b. Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d. Tổ chức thực hiện Hoạt động dạy – học Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 1. Cách mạng công GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi nghiệp Anh ? Vì sao Anh là nước đầu tiên tiến hành cách mạng công – Giữa thế kỉ XVIII, cách nghiệp? mạng công nghiệp diễn ra ? Những thành tựu đầu tiên của cách mạng công nghiệp là ở đầu tiên ở Anh do ở đây lĩnh vực nào ? hội tụ dãy đủ những điều ? Vì sao máy móc được phát minh đầu tiên trong ngành dệt ? kiện để tiến hành cách ? Nêu những phát minh quan trọng trong ngành dệt ? mạng; vốn (tư bản}, nhân ? Ngoài ngành dệt máy móc còn được sử dụng ở những ngành công và sự phát triển kĩ nào nước ở Anh? thuật. B2: Thực hiện nhiệm vụ – Những thành tựu tiêu GV hướng dẫn HS trả lời biểu máy kéo sợi Gien ni HS: Quan sát ngữ liệu trong SGK để trả lời câu hỏi. (1764), máy kéo sợi chạy GV cung cấp tư liệu hình ảnh bằng sức nước của R. Ác- rai (1769), máy hơi nước của Giêm Oát (1784), máy dệt của E. Các-rai (1785)... => Cách mạng công nghiệp ở Anh đã biến nước này từ một nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển nhất thế giới lúc bấy giờ, là “công xưởng của thế giới”. B3: Báo cáo kết quả hoạt động. GV yêu cầu HS trả lời. HS trả lời câu hỏi của GV. Dự kiến sản phẩm ? Vì sao cách mạng công nghiệp diễn ra đầu tiên ở Anh? - Vì CMTS diễn ra sớm và thành công, Kinh tế TBCN ở Anh phát triển mạnh nhất nên có vốn, nhân công, sự phát triển kĩ thuật. ? Những thành tựu đầu tiên của cách mạng công nghiệp là ở lĩnh vực nào ? Máy móc được phát minh và sử dụng đầu tiên trong ngành dệt. ? Vì sao máy móc được phát minh đầu tiên trong ngành dệt ? Vì ngành dệt là ngành sản xuất chủ yếu của Anh, nên máy móc được phát minh và cải tiến sớm. ? Nêu những phát minh quan trọng trong ngành dệt ? Thời gian Nhà phát minh Tên phát minh 1764 Giêm –Hari-vơ Máy kéo sợi Gien-Ni 1769 Ác- crai-tơ Máy kéo sợi chạy bằng sức nước 1785 Ét- mơn Các-rai Máy dệt 1784 Giêm Oát Máy hơi nước ? Ngoài ngành dệt máy móc còn được sử dụng ở những ngành nào nước ở Anh? - Đầu thế kỷ XIX máy móc được sử dụng trong giao thông vận tải : Tàu thủy, xe lửa, đường sắt. B4: Kết luận, nhận định (GV) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể. b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi của GV c) Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm. HS trả lời cá nhân, dơ tay để trả lời, mỗi câu trả lời đúng GV sẽ cộng điểm cá nhân. Câu 1: Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ nhất trên thế giới được bắt đầu từ lĩnh vực nào? A. GTVT B. Du Lịch C. Ngành dệt D. Luyện Kim Câu 2: CMCN diễn ra ở đâu A. Mỹ B. Pháp C. Anh D. Đức Câu 3: Giêm Oát là người đã phát minh ra: A. Máy bay B. Máy hơi nước C. Máy dệt D. máy tính Câu 4: Ý không phản ánh đúng ý nghĩa của việc phát minh ra máy hơi nước là A. Biến nước Anh thành “công xưởng thế giới” B. Lao động bằng tay được thay thế dần bằng máy móc C. Tốc độ sản xuất và năng suất lãnh đạo tăng vượt bậc D. Tạo ra nguồn động lực mới, khởi đầu quá trình công nghiệp hóa Câu 5: Một trong những ý nghĩa việc phát minh ra máy hơi nước của Giêm Oát (1874) là A. Quá trình lao động ngày càng được xã hội hóa cao B. Làm giảm sức lao động cơ bắp của con người C. Điều kiện lao động công nhân được cải thiện D. Là phát minh mở đầu cho cách mạng công nghiệp B2: Thực hiện nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu của GV - GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi. - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần). Dự kiến sản phẩm Câu hỏi 1 2 3 4 5 Đáp án C C B A D B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS. HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ. c) Sản phẩm: Bài làm của HS. d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập) Bài tập: Theo em, nếu con người không sáng tạo ra những loại máy móc dùng trong sản xuất hoặc những phương tiện giao thông hiện đại như tàu hoả, tàu thuỷ,... thì hoạt động sản xuất và cuộc sống của chúng ta sẽ thế nào? B2: Thực hiện nhiệm vụ - GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề. - HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập. B3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành. - HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV theo hướng dẫn. B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không đúng qui định (nếu có). - Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau.
File đính kèm:
giao_an_lich_su_8_ket_noi_tri_thuc_tuan_3_nam_hoc_2023_2024.pdf
