Giáo án Lịch sử 7 (Kết nối tri thức) - Bài 1: Quá trình hình thành và phát triển của chế độ phong kiến ở Tây Âu (Tiết 1+2) - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 4/9/2023 
Ngày giảng: 
 Chương 1: TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU TK XVI 
 Tiết 1, Bài 1: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ 
 PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU ( Tiết 1) 
I. Mục tiêu 
1.Kiến thức: 
- Biết được những sự kiện liên quan đến quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Tây 
Âu 
- Biết được những việc làm của người Giecman sau khi tràn vào La Mã. Những việc 
làm đó đã đặt nền tảng cho sự hình thành xã hội phong kiến Tây Âu 
2. Năng lực 
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
 - Năng lực chuyên biệt 
+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. 
+ Rèn luyện kĩ năng so sánh lịch sử. 
+ Biết xác định các quốc gia phong kiến châu trên bản đồ. 
+ Biết đọc lược đồ các vương quốc của người Giec man, đối chiếu với bản đồ Châu 
Âu hiện đại để xác định được khu vực Tây Âu trung đại thuộc quốc gia nào ngày nay. 
3. Phẩm chất: 
- Trân trọng những giá trị văn hóa thời trung đại, những cơ sở quan trọng cho sự hình 
thành một cộng đồng chung Châu Âu hiện tại (Những giá trị của văn hóa Thiên chúa 
giáo, thành thị, hội chợ ) 
II. Thiết bị dạy học và tài liệu 
 - Giáo viên : 
+ Bản đồ TG 
+ Lược đồ châu Âu thời phong kiến 
 + Một số tư liệu có liên quan. - Học sinh 
- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
III. Tiến trình dạy học 
A. Hoạt động khởi động 
 a. Mục tiêu: Giúp khơi gợi tính tò mò của HS. Sau đó đưa học sinh vào tìm hiểu nội 
dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. 
b. Nội dung: Học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên sẽ trả lời câu hỏi theo yêu cầu 
của giáo viên 
c. Sản phẩm: Hiệp sĩ 
d. Tổ chức thực hiện 
- Giáo viên cho HS xem hình ảnh các Hiệp sĩ ở phương Tây và hỏi: Nhìn vào bức tranh 
em liên tưởng đến tầng lớp nào? 
 - Dựa vào câu trả lời của HS. GV giới thiệu bài mới: Khi đế quốc Ro-ma suy yếu các 
dân tộc phía bắc ngày càng lớn mạnh trong đó người Giéc-man đã đánh xuống và làm 
chủ hình thành nên các vương quốc và sau này là Anh, Pháp... Họ thiết lập chế độ phong 
kiến và khi sản xuất phát triển ở đây hình thành nên các thành thị trung đại. 
B. Hoạt động hình thành kiến thức 
1. Quá trình hình thành chế độ phong kiến ở châu Âu 
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó 
là quá trình hình thành chế độ phong kiến ở Tây Âu. 
b. Nội dung: Học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên sẽ trả lời câu hỏi theo yêu cầu 
của giáo viên 
c. Sản phẩm: Người Giec-man tràn vào Rô ma thủ tiêu chế độ cũ, thành lập các vương 
quốc mới. Làm biến đổi xã hội xã hội phong kiến Tây Âu. 
d. Tổ chức thực hiện 
 Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến 
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quá trình hình thành xã hội 
 HS đọc phần 1 và trả lời các câu hỏi theo cấu trúc: phong kiến ở châu Âu. 
 - 4W + H (When, Who, What, Where + How) ? When: Đế quốc La Mã suy yếu vào thời gian - Nữa cuối thế kỉ V, các tộc người 
nào? Giéc-man xâm chiếm tiêu diệt đế 
? Who: Ai đã tràn xuống chiếm đất của La Mã? quốc Rô-ma. 
? What: Khi tiến vào lãnh thổ của La Mã người - Thành lập nhiều vương quốc mới. 
Giéc man đã làm gì? - Xã hội: chia làm 2 giai cấp: 
? Where: Quá trình phong kiến hóa diễn ra mạnh + Lãnh chúa phong kiến. 
mẽ ở đâu? + Nông nô. 
? How: Sự hình thành các giai cấp trong xã hội => Xã hội phong kiến ở châu Âu hình 
phong kiến như thế nào? thành 
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến 
khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực 
hiện nhiệm vụ học tập. 
? When: Đế quốc La Mã suy yếu vào thời gian 
nào? 
- Từ thế kỷ III, đế quốc La Mã lâm vào tình trạng 
khủng hoảng. 
? Who: Ai đã tràn xuống chiếm đất của La Mã? 
- Từ thế kỷ V, các bộ tộc người Giéc man từ 
phương Bắc tràn xuống xâm chiếm lãnh thổ dẫn 
đến sự diệt vong của đế quốc La Mã 
? What: Khi tiến vào lãnh thổ của La Mã người 
Giéc man đã làm gì? 
- Người Gíec-man tiêu diệt các quốc gia cổ đại 
Hi Lạp và Rô-ma. Thành lập nhiều vương quốc 
mới: Ăng-glôXắc-xông, Phơ-răng, Tây Gốt, 
Đông Gốt 
? Where: Quá trình phong kiến hóa diễn ra mạnh 
mẽ ở đâu? -Vương quốc Phờ-răng 
 ? How: Sự hình thành các giai cấp trong xã hội 
 phong kiến như thế nào? 
 - Xuất hiện các giai cấp mới lãnh chúa và nông 
 nô. 
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động 
 - HS lần lượt trả lời các câu hỏi 
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 học tập 
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học 
 sinh. 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, 
 kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. 
 Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho 
 học sinh. 
C. Hoạt động luyện tập 
a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được 
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về quá trình hình thành xã hội phong kiến ở 
Tây Âu. 
b. Nội dung: GV mời HS tham gia trò chơi “Tây du kí”. 
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS 
d.Tổ chức thực hiện: 
+ GV phổ biến luật chơi cho HS: Trong khu rừng có rất nhiều yêu quái xuất hiện để 
cản đường thầy trò Đường tăng đi lấy kinh. Em hãy giúp thầy trò Đường tăng bằng 
cách vượt qua những câu hỏi của yêu quái. 
Câu 1: Năm 476, đế quốc la mã bị diệt vong đánh dấu? 
A. Chế độ phong kiến bắt đầu ở Tây Âu 
B. Chế độ phong kiến chấm dứt C. Chế độ dân chủ cổ đại chấm dứt. 
D. Thời kỳ đấu tranh của nô lệ trong chế độ chiếm hữu nô lệ bắt đầu ở tiêu 
Câu 2: Quá trình xác lập quan hệ sản xuất phong kiến diễn ra mạnh mẽ nhất ở 
vương quốc nào ở Tây Âu? 
A. Tây Gốt 
B. Đông Gốt 
C. Ăng-lô Xắc-xông 
D. Phơ-răng 
 Câu 3: Cuối thế kỉ V các bộ tộc nào đã đánh chiếm đế quốc Rô-ma? 
 A. Các bộ tộc từ vường quốc Tây Gốt. 
 B. Các bộ tộc từ vương quốc Đông Gốt. 
 C. Các bộ tộc người Giéc-man. 
 D. Các bộ tộc từ vương quốc Phơ-răng 
Sản phẩm dự kiến 
 Câu hỏi 1 2 3 
 ĐÁ A D C 
D. Hoạt động vận dụng 
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng 
b. Nội dung: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới. 
? Em hãy đóng vai quý tộc Rô Ma. Trước sự xâm nhập của người Giec man, em sẽ làm 
gì? 
c. Sản phẩm 
d. Tổ chức thực hiện 
GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà thực hiện. 
Học sinh làm bài tập đầy đủ, học bài tốt. Xem trước phần tiếp theo(mục 2) của bài 
 Tiết 2, Bài 1: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ 
 PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU ( Tiết 2) 
I. Mục tiêu 
1.Kiến thức: 
- Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc trưng của kinh tế lãnh địa phong kiến 
và quan hệ xã hội của chế độ phong kiến Tây Âu. 
2. Năng lực 
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
 - Năng lực chuyên biệt 
+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. 
+ Rèn luyện kĩ năng so sánh lịch sử. 
3. Phẩm chất: 
- Trân trọng những giá trị văn hóa thời trung đại, những cơ sở quan trọng cho sự hình 
thành một cộng đồng chung Châu Âu hiện tại (Những giá trị của văn hóa Thiên chúa 
giáo, thành thị, hội chợ ) 
II. Thiết bị dạy học và tài liệu 
 - Giáo viên : 
+ Bản đồ TG 
+ Lược đồ châu Âu thời phong kiến 
 + Một số tư liệu có liên quan. 
- Học sinh 
- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
III. Tiến trình dạy học 
A. Hoạt động khởi động( Kiểm tra bài cũ) 
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học ở tiết 1 là quá 
trình hình thành chế độ phong kiến ở Tây Âu. 
b. Nội dung: Học sinh sẽ trả lời câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên 
c. Sản phẩm: Người Giec-man tràn vào Rô ma thủ tiêu chế độ cũ, thành lập các 
vương quốc mới. Làm biến đổi xã hội xã hội phong kiến Tây Âu. 
d. Tổ chức thực hiện HS trả lời câu hỏi: Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở châu âu diễn ra như thế 
nào? 
B. Hình thành kiến thức mới. 
2. Lãnh địa phong kiến và quan hệ xã hội của chế độ phong kiến ở Tây Âu 
a. Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm của lãnh địa phong kiến và quan hệ xã hội 
của chế độ phong kiến Tây Âu. 
b. Nội dung: Học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên sẽ trả lời câu hỏi theo yêu 
cầu của giáo viên 
c. Sản phẩm: Khái niệm lãnh địa và đặc điểm của nền kinh tế lãnh địa: Khép kín, 
tự cấp tự túc 
d. Tổ chức thực hiện 
 Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Lãnh địa phong kiến và 
- HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: quan hệ xã hội của chế độ 
? Trình bày khái ni a phong ki n? 
 ệm lãnh đị ế phong kiến ở Tây Âu.
? Sắp xếp vị trí các sự kiện để hoàn thành bức - Khái niệm: 
tranh mô tả về lãnh địa? + Những vùng đất đai rộng lớn 
? Quan sát bức hình và cho biết: Nhà ở của lãnh mà các quý tộc chiếm đoạt 
chúa và nông nô nói lên điều gì? được đã nhanh chóng bị họ biến 
? Trình bày đặc điểm của lãnh địa phong kiến? thành khu đất riêng của mình 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập gọi là lãnh địa phong kiến. 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến - Đặc điểm: Kinh tế lãnh địa 
khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi mang tính tự cung tự cấp. 
thực hiện nhiệm vụ học tập. Trong đó nông nghiệp đóng vai 
? Trình bày khái ni a phong ki n? trò ch o. 
 ệm lãnh đị ế ủ đạ
-Những vùng đất đai rộng lớn mà các quý tộc - Quan hệ xã hội: 
chiếm đoạt được đã nhanh chóng bị họ biến + Lãnh chúa sống bằng việc 
thành khu đất riêng của mình gọi là lãnh địa bóc lột sức lao động của Nông 
phong kiến. Nô. 
? Sắp xếp vị trí các sự kiện để hoàn thành bức + Nông nô là lực lượng sản 
tranh mô tả về lãnh địa? xuất chính. Nhận ruộng đất của 
1. Lâu đài lãnh chúa để sản xuất và nộp tô 
2. Cối xay gió thuế. 
3. Rừng 
4. Đồng cỏ 
5. Nhà thờ 
6. Nhà ở của nông nô 
7. Nhà ở của nông nô làm nghê thủ công 
8. Đất canh tác nông nghiệp. 
? Quan sát bức hình và cho biết: Nhà ở của lãnh 
chúa và nông nô nói lên điều gì? - Sự đói khổ của nông nô 
? Trình bày đặc điểm của lãnh địa phong kiến? 
- Kinh tế lãnh địa mang tính tự cung tự cấp. 
Trong đó nông nghiệp đóng vai trò chủ đạo 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động 
- Các nhóm trình bày kết quả 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm 
vụ học tập 
GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của 
học sinh. 
GV cho HS xem 1 đoạn video về lãnh địa phong 
kiến để bổ trợ kiến thức cho HS 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, 
kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học 
sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành 
cho học sinh. 
 Hoạt động 3: Luyện tập 
a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã 
được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Lãnh địa phong kiến và quan hệ 
xã hội của chế độ phong kiến ở Tây Âu. 
b. Nội dung: GV mời HS tham gia trò chơi “Tây du kí”. 
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS 
d.Tổ chức thực hiện: 
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 
+ GV phổ biến luật chơi cho HS: Trong khu rừng có rất nhiều yeu quái xuất hiện để 
cản đường thầy trò Đường tăng đi lấy kinh. Em hãy giúp thầy trò Đường tăng bằng 
cách vượt qua những câu hỏi của yêu quái. 
Câu 1: Năm 476, đế quốc la mã bị diệt vong đánh dấu? 
A. Chế độ phong kiến bắt đầu ở Tây Âu 
B. Chế độ phong kiến chấm dứt 
C. Chế độ dân chủ cổ đại chấm dứt. 
D. Thời kỳ đấu tranh của nô lệ trong chế độ chiếm hữu nô lệ bắt đầu ở tiêu 
Câu 2: Đơn vị chính trị và kinh tế cơ bản trong thời kỳ phong kiến ở Tây âu 
cho đến thế kỷ IX là 
A. Trang trại 
B. Phường hội 
C. Lãnh địa 
D. Thành thị 
Câu 3: Giai cấp giữ vai trò sản xuất chính trong lãnh địa phong kiến ở Tây Âu 
là: 
A. Quý tộc B. Nông nô 
C. Nô lệ 
D. Hiệp sĩ 
Câu 4: Quá trình xác lập quan hệ sản xuất phong kiến diễn ra mạnh mẽ nhất 
ở vương quốc nào ở Tây Âu? 
A. Tây Gốt 
B. Đông Gốt 
C. Ăng-lô Xắc-xông 
D. Phơ-răng 
Câu 5. Đặc điểm nổi bật về kinh tế của lãnh địa phong kiến Tây Âu là: 
A. Mỗi lãnh địa có luật pháp, chế độ thuế, khóa tiền tệ riêng 
B . Mỗi lãnh địa là một cơ sở kinh tế đóng kín, tự cung tự cấp 
C. Thường xuyên có sự trao đổi hang hóa với bên ngoài lãnh địa 
D. Mỗi lãnh địa đều có sự phân công lao động nông nghiệp và thủ công nghiệp 
B2: Thực hiện nhiệm vụ 
- HS xác định yêu cầu của GV 
- GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi 
B3: Báo cáo kết quả hoạt động 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi. 
- HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần). 
B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS. 
Sản phẩm dự kiến 
Câu hỏi 1 2 3 4 5 
ĐÁ A C B D B 
Hoạt động 4: Vận dụng 
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng 
b. Nội dung: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới. 
? Em hãy đóng vai lãnh chúa hoặc nông nô miêu tả về cuộc sống của mình ở Lãnh 
địa 
c. Sản phẩm 
d. Tổ chức thực hiện 
B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập) 
Bài tập: ? Em hãy đóng vai lãnh chúa hoặc nông nô miêu tả về cuộc sống của mình 
ở Lãnh địa 
B2: Thực hiện nhiệm vụ 
- GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề. 
- HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập. B3: Báo cáo kết quả hoạt động 
- GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành