Giáo án Lịch sử 6 (Kết nối tri thức) - Bài 19: Vương quốc Chăm-pa từ thế kỉ II đến thế kỉ X (Tiết 2+3) - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Lịch sử 6 (Kết nối tri thức) - Bài 19: Vương quốc Chăm-pa từ thế kỉ II đến thế kỉ X (Tiết 2+3) - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 13/4/2024 Ngày dạy: BÀI 19. VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA TỪ THẾ KỈ II ĐẾN THẾ KỈ X Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sửvà địa lí lớp 6 Thời gian thực hiện (3 tiết) Tiết 2( PPCT: 43) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Xác định được vị trí của Vương quốc Chăm-pa trên lược đổ Việt Nam. - Mô tả được sự thành lập, quá trình ra đời và bước đầu phát triển của Vương quốc Chăm-pa. - Trình bày được những nét chính về tổ chức xã hội và kinh tế của Chăm pa. - Quá trình thành lập và phát triển của nước Chăm Pa, từ nước Lâm ấp của huyện Tượng Lâm đến một quóc gia lớn mạnh, sau này dám tấn công cả quốc gia Đại Việt. - Nhận biết được một số thành tựu nổi bật về kinh tế và văn hoá của Chăm Pa từ thế kỷ II ->X. 2. Về năng lực: - Biết khai thác và phân tích được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV. - Biết tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng. - Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận về một số vấn đề lịch sử, rèn luyện kĩ năng nhận thức và tư duy lịch sử. 3. Về phẩm chất: Bồi dưỡng tinh thần quý trọng, có ý thức bảo vệ đối với những thành tựu và di sản văn hoá của Chăm-pa để lại trong lịch sử. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên + Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho HS, phiếu học tập. + Lược đồ Vương quốc Chăm-pa (phóng to). + Phiếu học tập + Tranh ảnh về các hoạt động kinh tế của cư dân Chăm-pa + Sơ đồ tổ chức xã hội Chăm-pa + Phim tư liệu: Giới thiệu Vương quốc Champa + Một số video về những thành tựu văn hóa Chăm pa. + Tranh ảnh về đền tháp Chăm, những thành tựu văn hóa Chăm pa. +Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2.Học sinh + SGK. + Đổ dùng học tập theo yêu cầu của GV. + Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a. Mục tiêu: - Nhằm tạo ra mâu thuẫn nhận thức giữa những kiến thức đã biết và chưa biết về sự kiện lịch sử, từ đó HS biết được nhiệm vụ của bài học b. Nội dung: - GV sử dụng kĩ thuật KWL: HS hoạt động cá nhân điền vào phiếu học tập trên cơ sở đã đọc và tìm hiểu bài ở nhà Điền vào: + Cột K: 1 điều em biết về kinh tế hoặc xã hội Chăm-pa + Cột W: 1 điều em muốn biết về kinh tế hoặc xã hội Chăm-pa K W L c. Sản phẩm: - Phiếu học tập của học sinh: d. Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên phát phiếu học tập - Bước 2: HS làm việc cá nhân điền vào cột K, W - Bước 3: GV gọi 1-2 học sinh đọc phiếu học tập của mình - Bước 4: Trên cơ sở trả lời của hs, gv dẫn dắt vào bài 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục 2.2. Hoạt động kinh tế và tổ chức xã hội Hoạt động 2.2.1. Hoạt động kinh tế (15 phút) a. Mục tiêu: + Trình bày được những nét chính về tình hình kinh tế Chăm-pa + Phân biệt được sự khác nhau giữa kinh tế Chăm-pa và kinh tế Văn Lang - Âu Lạc b. Nội dung: - HS hoạt động nhóm bàn: Quan sát kênh hình về các hoạt động kinh tế của cư dân Chăm-pa (trên máy chiếu) kết hợp kênh hình và kêng chữ SGK để hoàn thiện phiếu học tập ( phụ lục 1) + So sánh kinh tế Chăm-pa với kinh tế Văn Lang - Âu Lạc? + Giải thích tại sao kinh tế Chăm-pa lại đa dạng và có điểm khác biệt so với kinh tế Văn Lang - Âu Lạc? c. Sản phẩm: - Trình bày kiến thức bằng phiếu học tập phụ lục 1 Gợi ý: Sự đa dạng trong hoạt động kinh tế của cư dân Chăm pa đó là sự kết hợp của nghề nông nghiệp trồng lúa, nghề thủ công, nghề đi biển và giao thương hàng hải. Trong khi đó kinh tế cư dân Văn Lang – Âu Lạc không đa dạng bằng. Nghề đi biển và giao thương hàng hải là một trong những nét nổi bật của kinh tế Chăm pa. d. Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên phát phiếu học tập - Bước 2: HS làm việc theo nhóm điền vào phiếu học tập - Bước 3: GV gọi 2-3 nhóm đọc phiếu học tập của nhóm mình, các nhóm nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV tổng kết, khen ngợi các nhóm hs, đồng thời đưa ra câu hỏi khắc sâu và mở rộng kiến thức. Thông qua trả lời câu hỏi hs sẽ phân tích được giữa điều kiện tự nhiên và kinh tế có mối liên hệ với nhau Hoạt động 2.2.2. Tổ chức xã hội (15 phút) a. Mục tiêu: + Khai thác và sử dụng thông tin văn bản để vẽ được sơ đồ tổ chức nhà nước và thành phần xã hội của Chăm-pa + Phân biệt được điểm giống và khác nhau về tổ chức nhà nước và thành phần xã hội của Chăm-pa và Văn Lang - Âu Lạc b. Nội dung: - HS hoạt động nhóm đôi trả lời câu hỏi: Khai thác và sử dụng thông tin văn bản, hãy: + Vẽ sơ đồ mô tả các thành phần trong xã hội Chăm-pa và nêu nhận xét? + So sánh với nhà nước Văn Lang - Âu Lạc? c. Sản phẩm: - Sơ đồ tổ chức nhà nước và thành phần xã hội của Chăm-pa mà học sinh vẽ d. Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên đưa ra câu hỏi - Bước 2: HS làm việc nhóm đôi, vẽ sơ đồ - Bước 3: GV gọi 1-2 nhóm vẽ sơ đồ, các nhóm nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, đồng thời đưa ra sơ đồ cho hs tham khảo. Lưu ý hs có thể vẽ dưới nhiểu hình thức khác nhau nhưng vẫn phải đảm bảo đúng kiến thức NỘI DUNG HỌC TẬP b. Tổ chức xã hội - Vua được đồng nhất với một vị thần, có quyền lực tối cao, dưới vua là tể tưởng và hai đại thần (văn, võ) , đơn vị hành chính cấp địa phương gồm châu- huyện- làng có các chức quan đứng đầu. - Xã hội gồm các tầng lớp: tăng lữ, quý tộc, dân tự do và một phần nhỏ là nô lệ 3. Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) a. Mục tiêu: - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức b. Nội dung: - GV cho HS hoạt động cá nhân hoàn thành phiếu học tập KWL (cột L) c. Sản phẩm: - Phiếu học tập của HS d. Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên đưa ra yêu cầu - Bước 2: HS làm việc cá nhân điền vào cột L - Bước 3: GV gọi 1-2 học sinh đọc phiếu học tập của mình - Bước 4: GV nhận xét, củng cố lại kiến thức 4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a. Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống trong học tập và thực tiễn, giúp HS có mong muốn, nhu cầu tìm hiểu thêm các nội dung, tranh ảnh, tư liệu lịch sử có liên quan đến bài học. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS học ở nhà tìm hiểu và trả lời câu 2 sgk Liên hệ với kiến thức đã học ở những bài trước, em hãy so sánh những điểm giống và khác nhau trong hoạt động kinh tế của cư dân Chăm-pa và cư dân Văn Lang - Âu Lạc. c. Sản phẩm: - Bài làm của học sinh d. Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà tìm hiểu kinh tế vùng đất Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định nay có gì thay đổi so với Chăm-pa xưa - Bước 2: HS về nhà tìm hiểu, sưu tầm tài liệu trên sách báo, internet... - Bước 3: GV gợi ý cách sưu tầm, cách trả lời câu hỏi. Thời hạn nộp bài buổi học lần sau nộp sản phẩm. - Bước 4: GV chốt yêu cầu và nhận xét về tiết học. PHỤ LỤC 1 Thành viên . Nhiệm vụ:Trình bày khái quát các hoạt động kinh tế của cư dân Chăm-pa PHIẾU HỌC TẬP (7 PHÚT) Lĩnh vực Hoạt động chính Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp Khai thác lâm thổ sản, thủy sản PHỤ LỤC 2 PHIẾU HỌC TẬP Hoạt động kinh tế của cư dân Chăm-pa Lĩnh vực Hoạt động chính Nông nghiệp - Trồng lúa (ruộng bậc thang) - Trồng cây ăn quả (cau, dừa, mít...), các loại cây khác (bông, gai...) - Chăn nuôi gia súc, gia cầm Thủ công nghiệp - Sản xuất các mặt hàng thủ công: đồ gốm, trang sức, dụng cụ sản xuất... Thương nghiệp - Trao đổi buôn bán trong nước và với các nước khác (Ấn Độ, Trung Quốc, các nước Ả rập...) - Giao thương hàng hải phát triển Khai thác lâm thổ - Khai thác trầm hương, ngà voi, ngọc trai... sản, thủy sản - Đánh cá Tiết 3( PPCT: 44) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu(5p) a. Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về thành tựu văn hoá của nước Cham pa b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c. Sản phẩm : HS kể sơ lược về di tích văn hóa Chăm Pa (nếu biêt) d. Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giao nhiệm vụ: Em đã biết đến khu di tích Mĩ Sơn, di tích Sa Huỳnh chưa ? Kể lại những hiểu biết của mình về khu di tích đó. HS tự tìm hiểu trước ở nhà - Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: + HS thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao. + GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của HS. - Bước 3: Báo cáo kết quả và trao đổi, thảo luận: + Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV có thể gọi HS trình bày sản phẩm của mình. + HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân. + Từ những hiểu biết đã có của HS, GV dẫn dắt vào nội dung bài mới. Các em có thể không trả lời đủ và đúng hết điều đó không quan trọng vì đây chỉ là câu hỏi gây tò mò và hứng thú tìm hiểu điều chưa biết đối với HS. GV cho HS đọc mục tiêu của bài và yêu câu học sinh trong bài này cần nắm những nội dung gì về kiến thức, cần rèn luyện những kỉ năng nào? có thái độ như thế nào? 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.3.Một số thành tựu văn hóa tiêu biểu 2.3.1. Chữ viết( 10p) a.Mục tiêu: các thành tựu cơ bản của văn hóa Cham pa. Những thành tựu to lớn (Chữ viết ,tín ngưỡng tôn giáo,lễ hội ) b. Nội dung: Quan sát lược đồ và xác định địa danh của nước Cham Pa. Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, lược đồ suy nghĩ cá nhân. 1.Kể tên một số thành tựu văn hóa tiêu biểu của người Chăm xưa trong thế kỉ đầu công nguyên. 2. Thành tựu nổi bật của Chăm pa? c. Sản phẩm: 1 Chữ viết, tín ngưỡng và tôn giáo , lễ hội 2. Chữ viết. Sáng tạo ra chữ viết riêng cho dân tộc mình. Dùng chữ Phạn để ghi chép,từ thế kỉ IV người chăm đã cải biên chữ viết của người Ấn Độ để thành chữ viết của người Chăm Cổ. d. Tổ chức thực hiện: - Bước 1.Gv tổ chức cho học sinh quan sát hình 5, 6 để thực hiện nhiệm vụ. Nhiệm vụ 1: Kể tên một số thành tựu văn hóa tiêu biểu của người Chăm xưa trong thế kỉ đầu công nguyên. Nhiệm vụ 2: Thành tựu nổi bật của Chăm pa? - Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao. GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của HS. - Bước 3. HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa. - Bước 4. GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS và chốt lại nội dung nếu thấy cần thiết NỘI DUNG HỌC TẬP a. Chữ viết: Sáng tạo ra chữ viết riêng cho dân tộc mình. Dùng chữ Phạn để ghi chép,từ thế kỉ IV người chăm đã cải biên chữ viết của người Ấn Độ để thành chữ viết của người Chăm Cổ Hoạt động 2.3.2. Tín ngưỡng và tôn giáo.( 12p) a. Mục tiêu: HS ghi nhớ được các thành tựu cơ bản của văn hoá Chăm-pa; giới thiệu được một thành tựu b. Nội dung: Từ hình ảnh minh hoạ, thông tin SGK Gv đăt câu hỏi 1. Đời sống văn hoá, tín ngưỡng của cư dân Cham-pa như thế nào ? Nhận xét về tín ngưỡng của người Chăm? 2. Kể tên những thành tựu văn hóa tiêu biểu của người Chăm? Nhận xét về những công trình kiến trúc đó? c. Sản phẩm học tập: 1. Sự đa dạng về tín ngưỡng và tôn giáo góp phần tạo ra những thành tựu đặc sắc về kiến trúc và điêu khắc Chăm pa. 2. Kiến trúc Chăm có từ thế kỷ thứ I sau công nguyên, là sự phát triển nghệ thuật sớm nhất ở khu vực Đông Nam Á, chịu ảnh hưởng tư tưởng đạo giáo Ấn Độ. Nghệ thuật Chăm để lại dấu ấn mạnh mẽ trong sinh hoạt văn hóa cộng đồng, trên văn bia, kiến trúc và điêu khắc. Những tháp Chàm đậm vẻ uy nghiêm, thần bí đã hàm chứa rất nhiều giá trị nghệ thuật. Tháp chùa có một dáng vẻ kiến trúc độc đáo, xây dựng bằng gạch đất nung, phản ánh trình độ một dân tộc có nền văn hóa cao. d. Tổ chức hoạt động: - Bước 1. Yêu cầu HS đọc kĩ đoạn văn ( SGK / 89). Sau đó GV sử dụng phương pháp trao đổi đàm thoại , hướng dẫn HS trao đổi, đàm thoại để trả lời các câu hỏi sau Nhiệm vụ: Đời sống văn hoá, tín ngưỡng của cư dân Cham-pa như thế nào ?Nhận xét về tín ngưỡng của người Chăm? Nhiệm vụ 2: Kể tên những thành tựu văn hóa tiêu biểu của người Chăm? Nhận xét về những công trình kiến trúc đó? HS quan sát hình 5( bia khắc chữ Chăm cổ TKVIII,trưng bày tại bảo tàng điêu khắc Chăm ở Đà Nẵng ) Hình 6. Thánh địa Mĩ Sơn đã được UNESCO công nhận là Di sản văn hóa thế giới. - Bước 2. + HS thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao. + GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của HS. - Bước 3. HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của nhóm. - Bước 4. GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS và chốt lại nội dung nếu thấy cần thiết: NỘI DUNG HỌC TẬP b. Tín ngưỡng và tôn giáo - Người Chăm Pa theo nhiều tín ngưỡng ( thờ thần mặt trời,thần núi,thần nước,thần lúa....) - Tôn giáo: Theo đạo Bà La Môn và đạo Phật. - Tín ngưỡng: Có tục hoả táng người chết, ở nhà sàn và ăn trầu cau. - Kiến trúc: Có nền kiến trúc đặc sắc, độc đáo như tháp Chăm, đền, tượng, thánh địa Mĩ Sơn Hoạt động 2.3.2. Lễ hội (5p) a. Mục tiêu: HS biết được các lễ hội và ý nghĩa của việc tổ chức các lễ hội b. Tổ chức hoạt động: - Bước 1. GV cho HS xem hình ảnh về 1 số lễ hội ở Chăm Pa. Nêu ý nghĩa của việc tổ chức các lễ hội - Liên hệ với ngày nay: Em biết gì về các lễ hội này. - Bước 2. + HS thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao. + GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của HS. - Bước 3. HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của nhóm. - Bước 4. GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS và chốt lại nội dung NỘI DUNG HỌC TẬP c. Lễ hội : Nhiều lễ hội được tổ chức trong năm mong xã hội yên bình và hưng thịnh, tiêu biểu nhất là lễ hội Ka Tê. 3. Hoạt động 3: Luyện tập(5p) a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành bài tập. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c. Sản phẩm: hoàn thành phiếu học tập thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d. Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Phát phiếu học tập cho HS Quốc gia Cham-pa Hoàn cảnh ra đời Các ngành kinh tế chính Văn hoá - Bước 2: GV động viên các em không nhìn vào tài liệu để lập bảng mà biểu đạt bằng sự hiểu biết của mỗi em. - Bước 3: HS báo cáo với thầy/cô giáo kết quả những việc em đã làm. 4- Hoạt động 4: Vận dụng(5p) a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm ở lớp và hoàn thành bài tập ở nhà (câu 3) Câu 3(sgk /90) : Hãy sưu tầm tư liệu và viết một đoạn văn giới thiệu về một di tích văn hóa Chăm ở nước ta. Theo em ,cần phải làm gì để bảo tồn và phát huy giá trị của di tích ? c. Sản phẩm: bài tập nhóm d. Tổ chức thực hiện: (Hoạt động này nếu còn thời gian hướng dẫn HS làm việc ở lớp, nếu không còn thời gian hướng dẫn học sinh làm việc ở nhà.) Câu 3(sgk /90) : Hãy sưu tầm tư liệu và viết một đoạn văn giới thiệu về một di tích văn hóa Chăm ở nước ta. Theo em ,cần phải làm gì để bảo tồn và phát huy giá trị của di tích ? Hoạt động tìm tòi mở rộng(3p) Hướng dẫn tìm đọc một số cuốn sách : Vương quốc Chăm pa, nhà xuất bản quốc gia Hà Nội năm 2000. ( Trang 180-189) PHIẾU BÀI TẬP Họ và tên HS: Lớp: .. I. TRẮC NGHIỆM Câu 1: Nước Cham-pa ra đời trong hoàn cảnh: A. Các vua Lâm Ấp đã hợp nhất bộ lạc Dừa với bộ lạc Cau ở phía nam. B. Các vua Lâm Ấp tấn công các nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ về phía bắc và phía nam. C. Vua Lâm Ấp thống nhất các bộ lạc. D. Câu A và B đúng. Câu 2: Hoàn cảnh nhân dân Tượng Lâm đã đứng dậy đấu tranh giành được độc lập: A. Nhà Hán tỏ ra bất lực với các huyện ở xa. B. Nhà Hán còn lo đàn áp các cuộc khởi nghĩa trong nước. C. Nhà Hán lúc đó suy yếu. D. Nhà Hán lo chống đối sự quấy phá của các nước xung quanh. Câu 3: Chữ viết của người Chăm thế kỉ IV bắt nguồn từ A. chữ Hán B. chữ Phạn C. chữ La tinh D. chữ Nôm Câu 4: Nước Chăm-pa thể kỉ VI gồm những vùng nào của Việt Nam ngày nay? A. Phía bắc đến Quảng Trị, phía nam đến Phan Rang. B. Phía bắc đến Hoành Sơn, phía năm đến Phan Rang. C. Phía bắc đến Quảng Bình, phía nam đến Phan Thiết. D. Phía bắc đến Quảng Nam, phía nam đến Đồng Nai. Câu 5: Quá trình thành lập và mở rộng nước Cham-pa diễn ra trên cơ sở: A. Hợp tác kinh tế giữa các bộ lạc. B. Hợp tác để cùng chống ngoại xâm. C. Các hoạt động quân sự. D. Giao lưu văn hoá giữa các bộ lạc. Câu 6: Hiện nay, di sản của người Chăm pa còn tồn tại đến ngày nay là A. Chùa Một Cột B. Chùa Tây Phương. C. Thánh địa Mỹ Sơn D. Cầu Trường Tiền Câu 7: Người Chăm sống chủ yếu dựa vào: A. Nghề nông trồng lúa nước, mỗi năm hai vụ. B. Trồng trọt và chăn nuôi (trâu, bò, lợn, gà...). C. Khai thác lâm thổ sản, làm đồ gốm. D. Nghề đánh bắt cá. Câu 8: Có thể khẳng định nhân dân Cham-pa đã đạt được trình độ phát triển kinh tế như nhân dân các vùng xung quanh vì họ đã: A. biết sử dụng công cụ bằng sắt và sức kéo của trâu bò. B. biết trồng lúa một năm hai vụ, biết trồng cây ăn quả và cây công nghiệp. C. biết buôn bán với nước ngoài. D. tất cả các câu trên đúng. Câu 9: Người Chăm đã có sáng tạo tiêu biểu trong quá trình sản xuất nông nghiệp đó là: A. Sử dụng công cụ sắt để cày bừa. B. Dùng trâu bò kéo cày, bừa. C. Dùng xe guồng nước đề đưa nước từ sông, suối lên ruộng. D. Làm ruộng bậc thang ở sườn đồi núi. II- TỰ LUẬN 1.So sánh những điểm giống và khác nhau của cư dân Champa và cư dân Âu lạc?( Kinh tế, xã hội, tín ngưỡng) 2.Hãy sưu tầm tư liệu và viết một đoạn văn giới thiệu về một di tích văn hóa Chăm ở nước ta. Theo em ,cần phải làm gì để bảo tồn và phát huy giá trị của di tích ?
File đính kèm:
giao_an_lich_su_6_ket_noi_tri_thuc_bai_19_vuong_quoc_cham_pa.pdf
