Giáo án Hoạt động trải nghiệm 7 - Tuần 21, Tiết 54: Sinh hoạt dưới cờ Tọa đàm Lắng nghe tích cực để thấu hiệu - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn:20/1/2024 
 TUẦN 21 - TIẾT 54: SINH HOẠT DƯỚI CỜ 
 TỌA ĐÀM “LẮNG NGHE TÍCH CỰC ĐỂ THẤU HIỂU” 
 I. MỤC TIÊU 
 1 . Năng lực 
 a. Năng lực chung 
 - Giao tiếp và hợp tác 
 + Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm, thể hiện khả năng hợp tác với bạn cùng nhóm 
 + Chủ động và gương mẫu phần việc được phân công. 
 b. Năng lực đặc thù 
 - Năng lực thích ứng với cuộc sống: Rèn sự tự tin, mạnh dạn trình bày ý tưởng, 
quan điểm của bản thân, kĩ năng đặt câu hỏi về chủ đề diễn đàn trước đám đông. 
 - Thiết kế và tổ chức hoạt động: Rèn kỹ năng xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt 
động và đánh giá. 
 2. Phẩm chất 
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tực hiện nhiệm vụ của nhóm, của cá nhân được giao. 
 - Nhân ái: Hiểu được ý nghĩa và sự cần thiết của việc lắng nghe tích cực. 
những yêu cầu thể hiện được sự lắng nghe tích cực để vận dụng các yêu cầu cần thể 
hiện khi lắng nghe và giao tiếp trong cuộc sống thường ngày. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
 1. Đối với giáo viên TPT, BGH, giáo viên 
 - Địa điểm, âm thanh, loa phát nhạc, nhạc cụ phục vụ hoạt động. 
 - Bàn ghế kê trên sân khấu, để học sinh tham gia tọa đàm ngồi (số lượng 
khoảng 8-10 người). 
 - Xây dựng kịch bản tiểu phẩm (dựa vào một số yêu cầu lắng nghe tích cực 
được đề cập ở cuối hoạt động 2 để xây dựng) và tổ chức tọa đàm. 
 - Tư vấn cho lớp trực tuần, học sinh lựa chọn MC, cách dẫn, giới thiệu mục 
tiêu của tọa đàm, tiểu phẩm về lắng nghe tích cực và nội dung tọa đàm. 
 - Lựa chọn học sinh tham gia thể hiện tiểu phẩm. 
 - Đưa ra các yêu cầu về sự lắng nghe tích cực cho các lớp suy nghĩ chuẩn bị 
tọa đàm, ví dụ: 
 + Vì sao chúng ta phải biết lắng nghe tích cực/ vì sao nói “lắng nghe để thấu 
hiểu” ? + Thế nào là lắng nghe tích cực? Đưa ra ví dụ thực tế thể hiện sự lắng nghe 
tích cực và chưa biết lắng nghe tích cực. 
 + Những điều cần thể hiện khi lắng nghe tích cực và những yêu cầu về lắng 
nghe tích cực. 
 - TPT phối hợp với GVCN giám sát, hỗ trợ, góp ý cho học sinh chuẩn bị các 
nhiệm vụ do lớp mình đảm nhiệm. 
 2. Đối với học sinh 
 - HS lớp trực tuần dưới sự giúp đỡ của GV TPT xây dựng kế hoạch tổ chức 
tọa đàm. 
 - Học sinh được cử làm MC chuẩn bị nội dung để dẫn vào tiểu phẩm lắng nghe 
tích cực và giới thiệu các cá nhân tham gia tọa đàm. 
 - Học sinh các lớp chuẩn bị các ý kiến để trao đổi thêm trong buổi tọa đàm. 
 III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 
 Hoạt động Mô tả hoạt động 
 Hoạt động 1. Mục tiêu 
 1: Chào c
 ờ, sơ - Khắc sâu tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, và 
 k
 ết thi đua và tinh thần truyền thống của Đội TNTP HCM. 
 phổ biến nhiệm 
 vụ tuần mới 2. Nội dung 
 - HS hát quốc ca, đội ca. 
 - TPT nhận xét bổ sung và phát cờ thi đua, kế hoạch 
 hoạt động Đội tuần tiếp theo. 
 - BGH phổ biến công việc tuần mới. 
 3. Sản phẩm 
 - Kết quả làm việc của HS, HS lớp trực tuần, TPT. 
 4. Cách thực hiện 
 Bước 1: Liên đội trưởng điều hành nghi lễ chào cờ. 
 Bước 2: Lớp trực tuần thông báo kết quả, nhận xét thi 
 đua trong tuần. 
 Bước 3: TPT bổ sung nhận xét, phát cờ thi đua. 
 Bước 4: TPT, BGH phổ biến công việc tuần mới Hoạt động 2: a. Mục tiêu 
Sinh ho t theo 
 ạ - Nêu được ý nghĩa và sự cần thiết của việc lắng nghe 
ch ng 
 ủ đề: “ Lắ tích cực. 
nghe tích cực để 
thấu hiểu” - Kể được những yêu cầu thể hiện được sự lắng nghe 
 tích cực. 
 - Có nhu cầu vận dụng các yêu cầu cần thể hiện khi 
 lắng nghe tích cực. 
 - Phát triển được năng lực hợp tác, tư duy phản biện 
 tôn trọng giá trị. 
 - Rèn kĩ năng xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động và 
 đánh giá, tinh thần, trách nhiệm đối với tập thể. Mạnh dạn đóng 
 góp ý kiến về nội dung của buổi tọa đàm. 
 - Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm. 
 b. Nội dung 
 - “Lắng nghe tích cực để thấu hiểu” 
 c. Sản phẩm 
 - Các tiểu phẩm lắng nghe tích cực để thấu hiểu, các ý 
 kiến, quan điểm cá nhân của người tham gia tọa đàm, các ý 
 kiến khác của học sinh”. 
 d. Cách thực hiện 
 Bước 1: MC giới thiệu những người tham gia tiểu 
 phẩm và yêu cầu học sinh toàn trường theo dõi, nhận xét về 
 thái độ, hành vi của nhân vật trong tình huống khi nghe ý 
 kiến của người khác. 
 Bước 2: MC hỏi ý kiến nhận xét của các bạn ngồi dưới 
 sau khi xem xong tiểu phẩm và ghi nhận những ý kiến không 
 trùng lặp. MC mời các bạn tham gia tọa đàm làm rõ những 
 nội dung sau: 
 + Vì sao chúng ta phải biết lắng nghe tích cực ? vì sao 
 nói “ lắng nghe để thấu hiểu”. 
 + Thế nào là lắng nghe tích cực? Đưa ra những ví dụ 
 thực tế thể hiện sự lắng nghe tích cực và chưa biết lắng nghe 
 tích cực. 
 + Những điều cần thể hiện khi lắng nghe tích cực hoặc 
 những yêu cầu về lắng nghe tích cực. - MC yêu cầu ngồi dưới lắng nghe để hiểu và có thể tham 
 gia ý kiến. Sau từng câu hỏi/ nội dung trên có thể mời các bạn 
 ngồi dưới bổ sung ý kiến của mình. 
 Bước 3: Chương trình văn nghệ, trò chơi xen kẽ. 
 Bước 4: TPT tổng hợp, khái quát lại những ý kiến. 
 + Cần phải biết lắng nghe tích cực để tiếp nhận thông 
 tin chính xác mà người giao tiếp với mình muốn truyền đạt. 
 Chia sẻ hoặc để thấu hiểu cảm xúc, tâm trạng của người đó. 
 Đồng thời lắng nghe tích cực để thể hiện sự tôn trọng người 
 đang giao tiếp với mình. 
 + Lắng nghe tích cực là sự tập trung tâm trí vào việc 
 lắng nghe người đang nói, thể hiện bằng ngôn ngữ cơ thể, 
 ánh nhìn, dáng người, sự chăm chú lắng nghe...và phản hồi 
 một cách chu đáo. 
 + Những điều cần thể hiện, yêu cầu khi lắng nghe: 
 * Dừng việc đang làm để nghe mắt nhìn vào người 
 đang nói. 
 * Chăm chú vào việc tiếp nhận thông tin cũng như thiện 
 chí của người giao tiếp 
 * Tư duy đa chiều, đặc biệt theo hướng suy nghĩ tích 
 cực về ý kiến của người giao tiếp. 
 * Đặt mình vào vị trí của người giao tiếp để hiểu cảm 
 xúc và nhìn vấn đề theo lăng kính của họ để thấu hiểu. 
 * Trong quá trình nghe nếu chưa hiểu đúng ý người 
 nói, cần hỏi lại xem mình hiểu như thế nào, có đúng không 
 để kiểm tra thông tin tiếp nhận được. 
 * Kiên trì chờ người giao tiếp nói xong mới phản hồi ý 
 kiến của mình. 
 MC sắp xếp các tiết mục xen kẽ để buổi tọa đàm thêm 
 phong phú, hấp dẫn và không bị nhàm chán. 
 * Đánh giá: Mời một số học sinh chia sẻ cảm xúc và nhu 
 cầu vận dụng lắng nghe tích cực trong giao tiếp sau buổi tọa 
 đàm 
IV. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI - Yêu cầu học sinh hàng ngày vận dụng lắng nghe tích cực trong giao tiếp với 
mọi người .