Giáo án Hoạt động trải nghiệm 6 - Tuần 5-8 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Hoạt động trải nghiệm 6 - Tuần 5-8 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 28/9/2023 TIẾT 11: XÂY DỰNG CÁC QUY TẮC ỨNG XỬ TẠO MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC THÂN THIỆN VÀ AN TOÀN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Sơ kết tuần - Chia sẻ được những thay đôi theo hướng đã lớn hơn của bản thân và cảm nhận được sự lớn lên của bạn mình, qua đó nhận biết được những biểu hiện lón hơn của lứa tuổi này. 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. 3. Phấm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV - Nội dung liên quan cần chia sẻ. - Kế hoạch tuần mới 2. Đối với HS: - Bản sơ kết tuần - Kế hoạch tuần mới. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh khi vào giờ sinh hoạt lớp b. Nội dung: HS ổn định vị trí chồ ngồi, chuẩn bị sinh hoạt lớp. c. Sản phẩm: Thái độ của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp ổn định vị trí, chuẩn bị sinh hoạt lớp B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC Hoạt động 1: Sơ kết tuần a. Mục tiêu: HS biết các hoạt động trong tuần học và xây dựng kế hoạch tuần mới b. Nội dung: Cán bộ lớp nhận xét c. Sản phấm: kết quả làm việc của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu ban cán sự lớp điều hành lớp tự đánh giá và sơ kết tuần, xây dựng kế hoạch tuần mới. Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề a. Mục tiêu: - Chia sẻ được những thay đối theo hướng đã lớn hơn của bản thân và cảm nhận được sự lớn lên của bạn mình, qua đó nhận biết được những biểu hiện lớn hơn của lứa tuổi này. b. Nội dung: - GV tư vấn cho ban cán sự lớp lập kế hoạch tổ chức và điều hành diễn đàn "Em đã lớn hơn". c. Sản phẩm: HS thực hiện nhiệm vụ. d. Tổ chức thực hiện: - GV tư vấn cho ban cán sự lớp lập kế hoạch tố chức và điều hành diễn đàn "Em đã lớn hơn". - Lớp trưởng dẫn chương trình, lần lượt mời các bạn đã đăng kí hoặc được các nhóm giới thiệu tham gia diễn đàn trình bày bài viết của mình trước lớp. -Yêu cầu HS cả lớp lắng nghe tích cực để có thề đặt câu hỏi cho các bạn và bình chọn những bài viết hay, nhiều cảm xúc. - Khuyến khích HS chia sẻ cảm xúc sau diễn đàn. - GV tặng phần thưởng cho các bài được xếp loại 1, 2, 3 (nếu có). c. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI a. Mục tiêu: HS thực hiện quy tắc ứng xử để tạo môi trường lóp học an toàn, thân thiện b. Nội dung: xây dựng các quy tắc ứng xử. c. Sản phấm: kết quả của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực hiện quy tắc ứng xử để tạo môi trường lóp học an toàn, thân thiện. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các ý thức, thái độ của HS tham gia tích cực phong cách học khác nhau của người học cùa người học Tạo cơ hội thực - Hấp dẫn, sinh động hành cho người học - Thu hút được sự tham gia tích cực của người học Phù hợp với mục tiêu, nội dung V.HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiêm....) Ngày soạn: 29/9/2023 TIẾT 14: EM ĐÃ LỚN HƠN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện được những thay đổi về thể chất và tinh thần của bản thân; - Nhận biết được những thay đổi tích cực của bản thân và những điều bản thân cần khắc phục, thay đổi theo hướng tích cực; 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. + Rèn luyện kĩ năng tự nhận thức bản thân, kĩ năng lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng,... góp phần hình thành năng lực tự chù, giao tiếp, hợp tác,... 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Video, bài hát, bài viết nói về sự phát triển của trẻ em lứa tuổi thiếu niên; -Trò chơi khởi động. 2. Đối với HS: - Nhũng trải nghiệm về sự lớn lên của bản thân; - Ảnh chụp khi còn học lớp 3, 4. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi đế tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC Hoạt động 1: Nhận diện những thay đối của bản thân a. Mục tiêu: - Tự nhận thức được những thay đồi của bản thân so với khi còn là HS tiểu học; - Phát triến kĩ năng tự nhận thức bản thân. b. Nội dung: c. Sản phẩm: d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1. Nhận diện những thay đối của bản Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập thân - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, suy ngẫm - Các em đang ở độ tuổi có nhiều thay đối (có thồ kết hợp với xem lại ảnh chụp của bản theo thời gian, nên cân nhận thức được sự thân khi còn là HS tiêu học) đê xác định nhũng phát triển của bản thân để biết yêu quý, thay đổi của bản thân theo gợi ý sau: + Những tôn trọng chính mình và điều chỉnh bản thay đoi về diện mạo, cơ the (như: chiều cao, thân cho phù hợp. cân nặng, vóc dáng,...) của em so với khi còn học lớp 3, 4. Ví dụ: Em cao hơn, vóc dáng thon hơn,... + Những thay đối của em về mơ ước trong cuộc sống, về tương lai,... Ví dụ: Ở tiểu học, em mơ ước thành diễn viên, lên THCS em mơ ước thành... + Những thay đối về cảm xúc trong tình bạn, đối với người thân trong gia đình, thầy cô giáo + Những thay đổi trong ý thức trách nhiệm đối với học tập + Những thay đổi khác trong sinh hoạt hằng ngày Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu cần thiết. Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. c. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (THỰC HÀNH CHUẨN BỊ CHO DIỄN ĐÀN) a. Mục tiêu: Viết được bài giới thiệu về các biếu hiện phát triến của bán thân để có thể tham gia diễn đàn “Em đã lớn hơn” của lớp. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học đế hoàn thành bài giới thiệu c. Sản phẩm: Bài giới thiệu. d. To chức thực hiện: - GV yêu cầu mồi HS viết một bài ngắn đế tham gia diễn đàn “Em đã lớn hơn” theo gợi ý sau: + Nhũng thay đồi của bản thân mà em đã xác định được; + Cảm xúc cùa em về sự thay đổi đó. - Tố chức cho HS trao đôi bài viết với các bạn trong nhóm và hoàn thiện bài viết sau khi được góp ý. - HS giới thiệu bài viết với các bạn trong lóp và cùng các bạn lựa chọn bài viết tham gia diền đàn. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Rèn luyện và khắc phục được những thói quen chưa tích cực; - Thực hiện được nhũng hành động thế hiện mình đã lớn hom. b. Nội dung: - GV yêu cầu Rèn luyện và khắc phục được những thói quen chưa tích cực và có những hành động thế hiện mình đã lớn. c. Sản phấm: Kết quả của HS d. Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu và hướng dẫn HS thực hiện những việc sau: - Thể hiện mình đã lớn hon trong cuộc sống hằng ngày qua các việc làm cụ thể, như: Nhường em nhỏ; Mạnh dạn thể hiện ý kiến đối với các vấn để ở trong gia đình, ở lóp; Tự giác học tập; Tôn trọng bạn bè;... - Rèn luyện, khác phục, thay đối những thói quen chưa tích cực, bằng cách: Ghi nhớ nhũng điều cần rút kinh nghiệm trong sinh hoạt hằng ngày; Nghĩ đến hậu quả trướckhi hành động; Không giải quyết những vướng mắc trong quan hệ theo cảm tính, chủ quan.... IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh Ghi giá đánh giá giá Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách - Báo cáo thực tham gia tích cực cùa học khác nhau của người học hiện công việc. người học - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Tạo co hội thực hành - Thu hút được sự tham gia tích cực của hỏi và bài tập cho người học người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội dung luận V.HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiêm....) Ngày soạn: 29/9/2023 TIẾT 17: ĐỨC TÍNH ĐẶC TRƯNG CỦA BẠN, CỦA TÔI I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện được đức tính đặc trưng của bản thân; - Giới thiệu được đức tính đặc trưng của bản thân; - Xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện những đức tính cần thiết; 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, họp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. + Ròn luyện kĩ năng lắng nghe tích cực, kì năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch; phấm chất trung thực, trách nhiệm,... 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Những trường hợp có thể sử dụng làm ví dụ về đức tính đặc trưng của một người; - Video, bài hát ca ngợi những đức tính cùa con người. 2. Đối với HS: - Suy ngẫm về những hành vi, cách ứng xử của bản thân với mọi người; - Suy ngẫm về điều gì là quan trọng, chi phối việc lựa chọn cách giải quyết các tình huống mà em đã gặp; III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu đức tính đặc trưng a. Mục tiêu: Nhận diện được đức tính đặc trung và biết cách xác định đức tính đặc trưng. b. Nội dung: HS đọc các trường hợp trong SGK và nhận biết đức tính đặc trưng của từng bạn. c. Sản phẩm: kết quả làm việc của HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1. Đức tính đặc trưng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đức tính đặc trưng cùa một con - GV giao nhiệm vụ: HS đọc các trường người là điểm tốt nổi bật nhất của một con họp trong SGK và nhận biết đức tính đặc trưng người. Nó thê hiện qua thái độ, hành vi, của từng bạn. hành động tự giác, cách ứng xử của người GV gợi ý HS xác định các cụm từ mang tính đó. cốt lõi nói lên đức tính đặc trưng của từng bạn - Đế xác định được đức tính đặc trưng trong mỗi trường hợp. của mồi người, cần phải dựa vào thái độ, - GV hỏi cả lớp: Nhũng cụm từ mang tính hành vi tích cực, hành động tự giác, cách cốt lõi thể hiện thái độ, hành động, hành vi, hay ng xử on định của người đó trong các tình cách ứng xử của các bạn trong từng tình huống huống hằng ngày. cho chúng ta biết đức tính đặc trưng của mồi người là gì? - GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận: Làm thế nào để xác định đức tính đặc trưng của một người? Bưóc 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu cần thiết. + Cùng HS phân tích các từ khoá để xác định đức tính đặc trưng của từng bạn. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bưó’c 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuân kiến thức. + HS ghi bài. c. HOẠT ĐÔNG LUYỆN TẬP (THỰC HÀNH NHẬN DIỆN VÀ GIỚI THIỆU ĐỨC TÍNH ĐẶC TRƯNG CỦA EM) a. Mục tiêu: - Nhận diện và giới thiệu được đức tính đặc trưng của bản thân; - Rèn luyện kĩ năng nhận thức bản thân. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập c. Sản phẩm: Ket quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS suy ngầm về đức tính đặc trưng của mình dựa trên những gợi ý sau đây: + Em thường có hành vi ứng xử với mọi người trong cuộc sống như thế nào? + Em có tự giác tham gia các hoạt động thiện nguyện và hoạt động cộng đồng không? + Khi giải quyết vấn đề nào đó với mọi người xung quanh, thái đô của em như thế nào? - HS làm việc cá nhân đổ tự rút ra đức tính đặc trưng của mình. - Mời một số HS giới thiệu đức tính đặc trưng cùa bản thân với lớp và nêu rõ điểu em thích hoặc tự hào về đức tính đặc trưng của mình. Yêu cầu HS lắng nghe tích cực ý kiến giới thiệu của bạn đê học hỏi, bày tỏ cảm xúc hoặc đặt câu hỏi. - Tổ chức cho HS cùng tạo lập vườn hoa đẹp cua lớp bằng cách: Từng HS viết những đức tính đặc trưng cùa mình vào bông hoa được cắt từ giấy màu khác nhau rồi đính lên bảng (sử dụng nam châm hoặc bằng băng dính) để tạo ra vườn hoa đẹp của lớp. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Lập và thực hiện được kế hoạch rèn luyện những đức tính cần thiết cho bản thân. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trà lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. c. Sản phẩm: Kết quả cùa HS d. Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu và hướng dẫn HS thực hiện những hoạt động sau giờ học dưới đây: - lập kế hoạch rèn luyện những đức tính cần thiết cho bản thân theo mẫu gợi ý: IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi giá đánh giá Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong Báo cáo thực hiện tham gia tích cực của cách học khác nhau của người học công việc. người học - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo cơ hội thực hành - Thu hút được sự tham gia tích cực và bài tập cho người học của người học - Trao đổi, thảo - Phù họp với mục tiêu, nội dung luận V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đỉnh kèm các phiếu học tập/bảng kiếm....) Ngày soạn: 29/9/2023 TIẾT 20: THỂ HIỆN SỞ THÍCH VÀ KHẢ NĂNG CỦA BẢN THÂN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Phát hiện và nêu được sở thích của bản thân, tự tin thể hiện sở thích của mình; - Phát hiện và nêu được khả năng của bản thân, tự tin thê hiện khả năng của mình; - Tiếp tục rèn luyện, phát triến khả năng và sở thích của bản thân; 2. Năng lực: - Nàng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. + Rèn luyện kĩ năng tự nhận thức bản thân, sự tự tin, kĩ năng lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng,... góp phần hình thành năng lực tự chủ, giao tiếp, họp tác,... và các phẩm chất trung thực, trách nhiệm... 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Video, bài hát, câu chuyện nói về sở thích, khả năng của con người; - Một quả bóng nhở hoặc tờ giấy vo tròn (làm bông tuyết) đế chơi trò chơi “Sở thích của tôi”; - Giấy A4 cho các nhóm xây dựng kế hoạch tạo ra sản phấm theo sở thích và khá năng. 2. Đối với HS: - Giấy nháp đê viết nhừng suy ngẫm về sở thích và khá năng cúa bản thân; - Suy ngầm về sở thích và khả năng của bản thân. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi đế tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện những sở thích của bản thân a. Mục tiêu: Nhận thức được những sở thích lành mạnh của bản thân để nuôi dưỡng và biết tôn trọng sở thích của người khác. b. Nội dung: yêu cầu HS xác định sở thích của mình. c. Sản phẩm: d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Nhận diện sở thích của bản tập thân - GV yêu cầu từng HS xác định sở thích của - Ai cũng có những sở thích riêng. Những mình theo gợi ý sau: sở thích riêng của mồi người làm nên sự độc + Môn học yêu thích đáo cùa người đó. Mọi sở thích không làm + Hoạt động thể thao yêu thích ảnh hưởng đến người khác và xã hội đều + Loại hình nghệ thuật yêu thích được tôn trọng. + Trò chơi yêu thích + Những món ăn yêu thích + Màu sắc yêu thích - GV hướng dẫn cách tổ chức trò chơi “Sở thích của tôi” theo tố. Cách chơi: Yêu cầu HS đứng thành vòng tròn theo tổ. Mồi tổ cử một quản trò đứng ở giữa ném quả bóng nhỏ hoặc bông tuyết (tờ giấy vo tròn) lần lượt về phía từng bạn. Bạn nào nhận được thì sẽ nói về những sở thích đã tự xác định của mình. - Sau khi kết thúc cuộc chơi, GV khích lệ HS chia sẻ trước lớp những điểm giống và khác nhau về sở thích lành mạnh của em và các bạn. Bưó’c 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đen các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận • + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV lưu ý sao cho mọi thành viên trong tô được lần lượt nói về sở thích của mình. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. Hoạt động 2: Nhận diện những khả năng của bản thân a. Mục tiêu: -Tự nhận thức được những khả năng của bán thân bao gồm những việc có thể làm được và những điều có thể làm tốt để phát huy - Rèn luyện ki năng tự nhận thức bản thân. b. Nội dung:HS nêu suy nghĩ của mình c. Sản phẩm: kết quả thực hiện cùa HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học 2. Nhận diện những khả năng của bản tập thân - GV yêu cầu HS suy ngầm về khả năng của - Những việc làm hằng ngày: giảng bài cho mình theo những gợi ý sau: em hoặc cho bạn, chơi đàn, chơi cờ, làm đố + Nêu những việc em có thế làm được hằng chơi, làm hoa, hoà giải mâu thuẫn giữa các ngày bạn,... + Chỉ ra những việc em đã làm tốt - Những việc em đã làm tốt: - GV yêu cầu HS đi tìm những bạn có khả học giỏi môn Toán, có thành tích trong các năng giống mình để tạo thành một nhóm. cuộc thi, vẽ đẹp, thuyết trình, diễn đạt hay,... Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận • + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. c. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Thê hiện được khả năng, sở thích của bản thân qua việc làm sản phẩm tự chọn. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học đe hoàn thành bài tập c. Sản phẩm: Kết quả cúa HS. d. Tồ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS tạo thành các nhóm theo sở thích, khả năng: Những HS trong một nhóm có cùng khả năng, sở thích (ví dụ: cùng thích và hát được hoặc cùng thích và vẽ được hoặc cùng khéo tay,...). - Các thành viên trong nhóm trao đôi và cùng nhau lựa chọn, xác định sản phâm mà nhóm sẽ cùng thực hiện - Các nhóm cùng hợp tác để tạo ra sản phẩm đã lựa chọn (một tiết mục văn nghệ, một bức tranh, sản phấm nào đó làm bằng tay,...). D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thực hiện những hoạt động thê hiện sở thích lành mạnh, phát huy khả năng của bản thân. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. c. Sản phẩm: Kết quả của HS d. Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu và hướng dẫn HS thực hiện hoạt động sau giờ học đế the hiện sở thích lành mạnh, phát huy khả năng của bản thân, cụ thể là: - Tự tin về những khả năng và sở thích lành mạnh của bản thân. - Chia sẻ với gia đình về sở thích, khả năng cùa bản thân đồ được tạo điểu kiện phát triển. - Tham gia các hoạt động, câu lạc bộ theo sở thích của bản thân. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh Ghi đánh giá giá Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách - Báo cáo tham gia tích cực của học khác nhau của người học thực hiện công người học - Hấp dẫn, sinh động việc. - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia tích cực của - Hệ thống hành cho người học người học câu hỏi và bài - Phù họp với mục tiêu, nội dung tập - Trao đổi, thảo luận V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đỉnh kèm các phiếu học tập/bảng kiêm....)
File đính kèm:
giao_an_hoat_dong_trai_nghiem_6_tuan_5_8_nam_hoc_2023_2024.pdf
