Giáo án Giáo dục công dân lớp 10

g chức vụ, quyền hạn đĩ vì vụ lợi
 b. Đặc trưng.
- Chủ thể tham nhũng là người cĩ chức vụ, quyền hạn.
- Chủ thể tham nhũng lợi dụng chức vụ, quyền hạn được giao.
- Mục đích của hành vi tham nhũng là vụ lợi
c. Biểu hiện. 
Những hành vi sau đây thuộc nhĩm hành vi tham nhũng:
1. Tham ơ tài sản.
2. Nhận hối lộ.
3. Lạm dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản.
4. Lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong khi thi hành nhiệm vụ, cơng vụ vì vụ lợi.
5. Lạm quyền trong khi thi hành nhiệm vụ, cơng vụ vì vụ lợi.
6. Lợi dụng chức vụ, quyền hạn gây ảnh hưởng với người khác để trục lợi.
7. Giả mạo trong cơng tác vì vụ lợi.
8. Đưa hối lộ, mơi giới hối lộ được thực hiện bởi người cĩ chức vụ, quyền hạn để giải quyết cơng việc của cơ quan, tổ chức, đơn vị hoặc địa phương vì vụ lợi.
9. Lợi dụng chức vụ, quyền hạn sử dụng trái phép tài sản của Nhà nước vì vụ lợi.
10. Nhũng nhiễu vì vụ lợi.
11. Khơng thực hiện nhiệm vụ, cơng vụ vì vụ lợi.
12. Lợi dụng chức vụ, quyền hạn để bao che cho người cĩ hành vi vi phạm pháp luật vì vụ lợi; cản trở, can thiệp trái pháp luật vào việc kiểm tra, thanh tra, kiểm tốn, điều tra, truy tố, xét xử, thi hành án vì vụ lợi.
2. Trách nhiệm của học sinh.
 - Cĩ quyền phát hiện, tố cáo hành vi tham nhũng.
 - Đồng tình, ủng hộ với việc xử lí hành vi tham nhũng của người cĩ chức quyền trong bộ máy nhà nước.
4..Củng cố và luyện tập.
 Hệ thống lại nội dung bài học.
5. Hướng dẫn học bài cũ và tìm hiểu bài mới.
 Sưu tầm các vụ án tham nhũng ở địa phương em.
6. Rút kinh nghiệm.
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tuần 18
Tiết 18
Ngày soạn : 6/12/2013 
Ngày giảng : 12/12/2013
 THI HỌC KÌ I
I . MỤC TIÊU 
 1. Kiến thức : 
 - Triết học và vao trò của triết học đối với nhận thức và hoạt động thực tiễn .
 - Các hình thức của vận động;
 - Hai mặt đối lập của mâu thuẫn;
 - Lượng là gì? Độ, Điểm nút, Chất của sự vật, hiện tượng;
 - Phủ định siêu hình;
 - Nhận thức cảm tính;
 - Các hình thức của hoạt động thực tiễn;
 - Những giá trị lịch sử mà con người tạo ra.
 2 . Kỹ năng : Liện hệ thực tiễn, 
 3 . Thái độ : Trân trọng những giá trị lịch sử của dân tộc, trân trọng quá khứ, phê phán thái độ phủ định sạch trơn .
II . HÌNH THỨC KIỂM TRA 
 Tự luận 
III . MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
Cấp độ
Chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Cộng
Cấp độ thấp
Cấp độ cao
TN
TL
TN
TL
TN
TL
TN
TL
1. Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng
- Học sinh chỉ ra được vai trò
Triết học.
- Học sinh nêu ra được khái niệm
Triết học.
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
1+1/4
0. 5
1
1
2+1/4
1.5
15%
2. Sự vận động và phát triển của thế giới vật chất
Học sinh hiểu và nối được các hình thức vận động
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
1
0.75
1
0.75
7. 5%
3. Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng
Học sinh nêu hai mặt đối lập của mâu thuẫn
Học sinh lấy ví dụ về hai mặt đối lập của mâu thuẫn
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
1
1
1
1
2
2
20%
4. Cách thức vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng
- Học sinh hiểu về chất
- Học sinh hiểu về điểm nút và chỉ ra điểm nút của Đồng
- Học sinh hiểu về độ và chỉ ra độ rắn của nước
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
1+2/4
0.75
1+2/4
0.75
7.5%
5. Khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượng
 Học sinh hiểu và chỉ ra được phủ định siêu hình từ ví dụ mà giáo viên đưa ra
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
1+1/4
0.5 
1+1/4
0. 5
5 %
6. Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức
 Học sinh nêu được khái niệm nhận thức cảm tính
Học sinh nêu vai trò thực tiễn đối với nhận thức
 Học sinh chỉ ra hoạt động thực tiễn cơ bản nhất
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
 2
2
1
0.25 
3
2.25
 22.5%
7. Con người là chủ thể của lịch sử là mục tiêu phát triển của nhân loại
Học sinh chỉ ra giá trị lịch sử mà con người tạo ra
Học sinh liên hệ thực tiễn liệt kê những giá trị lịch sử tiêu biểu qua 4000 năm dựng nước,và giữ nước của nhân dân Việt Nam
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
1
0.25
1
2
3
2.25
22.5%
 Tổng số câu
Tổng số điểm
Tổng tỉ lệ
2+1/4
0.75
7.5%
4
4
40%
4+3/4
 2.25
22.5%
 1
1
10%
1
2
20%
12
10
100%
 IV . ĐỀ KIỂM TRA
 Phần A: Trắc nghiệm khách quan (3đ)
A.I . Dùng thước kẻ nối mỗi nội dung của cột I với nội dung ở cột II để được khẳng định đúng:
I
II
a. Học sinh học bài 
1. Vận động vật lý
b. Cây lúa nảy mầm
2. Vận động sinh học
c. Giọt nước rơi từ mái nhà xuống
3. Vận động xã hội
A.II . Em hãy khoanh tròn ở chữ cái đầu tiên của đáp án đúng nhất
 Câu 1. Con người tạo ra:
	A. Kim Tự Tháp	B. Dãy núi Trường Sơn	
	C. Động Phong Nha	D. Vịnh Hạ Long
 Câu 2. Hoạt động thực tiễn nào dưới đây của con người là cơ bản nhất:
	A. hoạt động thực nghiệm - khoa học	B. hoạt động văn hoá - nghệ thuật
	C. hoạt động sản xuất vật chất	D. hoạt động chính trị - xã hội
 Câu 3. Minh cho rằng học giỏi hay không là do nhận thức của thời điểm hiện tại không liên quan gì đến việc học tập của quá khứ. Quan điểm này thể hiện:
	A. sự phủ định biện chứng	B. sự phát triển liên tục của tư duy
	C. sự phủ định siêu hình của nhận thức	D. tính kế thừa của tư duy
 Câu 4. Triết học có ...........là thế giới quan, phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người
	A. thể	B. chức năng	C. hình thức	D. vai trò
 Câu 5. Điểm nút của Đồng(Cu)
	A. 10830C	B. 30000C	C. 25000C	D. 20000C
A.III. Hãy đánh chữ Đ vào khẳng định đúng, chữ S vào khẳng định sai ở các nội dung tương ứng dưới đây:
Nội dung
Lựa chọn
1.Con Sư tử đực ăn con Sư tử con. Hành động này là sự phủ định siêu hình. 
2.Độ rắn của nước là dưới 00C.
3.Bản chất của con người thể hiện ở chiều cao.
 4.Hệ thống quan điểm tôn giáo góp phần thúc đẩy khoa học phát triển.
Phần B : Tự luận( 7đ)
 	Câu 1/ Triết học là gì?
 	Câu 2/ Nhận thức cảm tính ? Nêu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức?
Câu 3/ Nêu những nét lịch sử đặc sắc mà dân tộc Việt Nam đã tạo ra ?
Câu 4/ Thế nào là hai mặt đối lập của mâu thuẫn? Em hãy lấy một ví dụ về hai mặt đối lập của mâu thuẫn?
V. ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM, HƯỚNG DẪN CHẤM
A. Trắc nghiệm khách quan (3đ)
A.I a – 3 (0.25) ; b - 2 (0.25) ; c - 1 (0.25)
A.II 
Câu 1: A (0.25)
	Câu 2: C (0.25)
	Câu 3: C (0.25)
	Câu 4: D (0.25)
 Câu 5: A (0.25)
	A.III (1 đ) 
Nội dung
Lựa chọn
1
Đ
2
Đ
3
S
4
S
B. Tự luận:
	Câu 1/ ( 1đ) Triết học hệ thống những quan điểm lý luận chung nhất của con người về thế giới và vị trí của con người trong thế giới. 
 	Câu 2/ ( 1đ) - Nhận thức cảm tính là giai đoạn nhận thức do sự tiếp xúc trực tiếp giữa sự vật hiện tượng với các cơ quan cảm giác cho chúng ta hiểu biết về đặc điểm bên ngoài của sự vật, hiện tượng.
 	( 1đ)	- Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức:( Học sinh nêu mỗi vai trò 0.25đ)
	+ Thực tiễn là cơ sở của nhận thức;
	+ Thực tiễn là động lực của nhận thức;
	+ Thực tiễn là mục đích của nhận thức;
	+ Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý.
Câu 3/ ( 2đ)
- Một số giá trị vật chất mà người Việt Nam tạo ra: Lúa, gạo, nhà ở, các công trình kiến trúc công cộng … 
 - Các giá trị tinh thần: Văn học: , Hịch tướng sĩ văn, Bình ngô đại cáo, Truyện Kiều, Ngục trung nhật ký …Nghệ thuật: Ca trù, dân ca quan họ, nhã nhạc cung đình Huế …Tư tưởng Hồ Chí Minh …
 - Các cuộc cách mạng: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng – năm 1940; Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng - 938 ; Khởi nghĩa Lam Sơn của Lê Lợi 1418 – 1428 …
Câu 4/ ( 1đ) - Hai mặt đối lập của mâu thuẫn là những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà trong quá trình vận động, phát triển chúng phát triển theo chiều hướng trái ngược nhau.
	( 1d) - Học sinh lấy ví dụ
 VI. NHẬN XÉT :
LỚP
SS
GIỎI
KHÁ
T.BÌNH
YẾU
KÉM
GHI CHÚ
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
10A1
10A2
10A3
10A4
10A5
10A6
10A7
TỔNG
SỞ GD& ĐT LÂM ĐỒNG KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I
TRƯỜNG THPT ĐƠN DƯƠNG NĂM HỌC 2013 – 2014
 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn : Giáo Dục Cơng Dân khối 10
 ( Đề gồm 01 trang) Thời gian làm bài : 45 phút ( khơng kể thời gian giao đề)
Đềà I
Câu 1: Phủ định biện chứng là gì? Các đặc điểm của phủ định biện chứng. ( 3đ)
Câu 2 : Chất là gì? Lượng là gì? Ví dụ. ( 3 đ)
Câu 3 : Dựa vào kiến thức đã học và thực tế cuộc sống, em hãy giải thích quan điểm : Thực tiễn là cơ sở của nhận thức? ( 4 đ)
__________________________________________________________________
 SỞ GD& ĐT LÂM ĐỒNG KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I
TRƯỜNG THPT ĐƠN DƯƠNG NĂM HỌC 2013 – 2014
 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn : Giáo Dục Cơng Dân khối 11
 ( Đề gồm 01 trang) Thời gian làm bài : 45 phút ( khơng kể thời gian giao đề)
Đềà II
Câu 1: Nhận thức là gì? Các giai đoạn của quá trình nhận thức. ( 3đ)
Câu 2 : Trình bày mối quan hệ giữa sự biến đổi về lượng và sự biến đổi về chất ? Ví dụ. 
 ( 3 đ)
Câu 3 : Dựa vào kiến thức đã học và thực tế cuộc sống, em hãy giải thích quan điểm : Thực tiễn là động lực của nhận th