Giáo án Đại số 11 nâng cao tiết 33: Biến cố và xác xuất của biến cố

Tiết PPCT: 33
Tuần 12
Biến Cố Và Xác Xuất Của Biến Cố
I. Mục đích – yêu cầu
1. Kiến thức:
- Giúp học sinh nắm được các khái niệm cơ bản: phép thử, không gian mẫu, biến cố liên quan đến phép thử, tập hợp mô tả biến cố.
2. Kĩ năng, kĩ xảo:
- Giúp học sinh biết tính xác suất của biến cố theo định nghĩa cố điển của xác suất.
- Biết tính xác suất thực nghiệm (tần suất) của biến cố theo thống kê của xác suất.
3. Tư duy, thái độ: Tập trung, chính xác, tham gia xây dựng bài học.
II. Phương pháp – phương tiện
1. Phương tiện:
Giáo viên: Giáo án, thước thẳng, bảng phụ, SGK Toán ĐS 11 NC.
Học sinh: Đọc bài trước, SGK Toán ĐS 11 NC..
2. Phương pháp: Vấn đáp, đặt vấn đề và giải quyết vấn đề.
III. Tiến trình
1. Ổn định lớp (2’): Kiểm tra sĩ số.
2. Tiến trình bài học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1 (15’)
GV: Khi gieo một con súc sắc thì kết quả có thể là mặt 1 chấm, 2, 3, 4, 5 hoặc 6. Việc gieo con súc sắc là một phép thử ngẫu nhiên.
GV: Cho học sinh đọc định nghĩa phép thử trong SGK.
GV: Một phép thử ngẫu nhiên phải thoả mãn những điều gì?
GV: Không gian mẫu của phép thử gieo một con súc sắc là gì?
GV: Xét phép thử T là gieo hai đồng xu có hai mặt sấp ngửa thì không gian mẫu là gì?
GV: Gieo ba đồng xu phân biệt là phép thử T thì không gian mẫu của phép thử là gì? 
Hoạt động 2 (10’)
GV: Xét phép thử gieo con súc sắc có không gian mẫu như trên. Xét biến cố A: “số chấm trên mặt xuất hiện là số chẵn”. Nêu các kết quả có thể xảy ra biến cố A?
GV: Ta gọi đó là kết quả thuận lợi của A, và biến cố A được mô tả như sau: .
GV: Cho học sinh đọc định nghĩa biến cố SGK trang 71.
GV: Cho học sinh đọc đề H2. Gọi 2 học sinh lên bảng giải H2.
GV: Nêu khái niệm biến cố chắc chắn và biến cố không thể.
Hoạt động 3 (15’)
GV: Để chỉ khả năng xảy ra nhiều hay ít của biến cố A ta dùng đại lượng gọi là xác suất của biến cố.
GV: Xét ví dụ 4 gieo hai con súc sắc thì có bao nhiêu khả năng xảy ra?
GV: Ta nói 36 kết quả T là đồng khả năng.
GV: Cho học sinh đọc đề ví dụ 4 SGK. Dán bảng phụ như bảng trang 71, gọi hs lên bảng nêu các kết quả có thể xảy ra.
GV: Gọi 1 hs lên tìm không gian mẫu của phép thử T.
GV: Xét biến cố A: “Tổng số chấm trên hai mặt là 9” thì có mấy kết quả thuận lợi?
GV: Khi đó tỷ số là xác suất của biến cố A.
GV: Cho học sinh xem định nghĩa xác suất của biến cố SGK trang 72.
GV: Cho học sinh xem chú ý SGK trang 72
HS: Chú ý lắng nghe.
HS: Xem SGK.
HS: - Kết quả không đoán trước được.
 - Biết được tập hợp kết quả có thể xảy ra.
HS: 
HS: .
HS: .
GV: Kết quả có thể xảy ra biến cố A: .
HS: Chú ý lắng nghe.
HS: Xem SGK.
HS: , .
HS: Chú ý lắng nghe.
HS: Chú ý theo dõi.
HS: Theo quy tắc nhân có 36 khả năng xảy ra
HS: Lập bảng mô tả các kết quả có thể xảy ra của phép thử T ở ví dụ 4.
HS: .
HS: .
HS: Chú ý lắng nghe.
HS: Xem SGK.
3. Củng cố và dặn dò (3’)
GV: Hãy nêu lại khái niệm về phép thử T, biến có A của phép thử T, định nghĩa cổ điển của xác suất
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Ngày tháng năm
	Giáo viên hướng dẫn duyệt