Giáo án Công nghệ 8 (Kết nối tri thức) - Tuần 32 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Công nghệ 8 (Kết nối tri thức) - Tuần 32 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày giảng:4/ 4 /2024 TIẾT 35. BÀI 16. MẠCH ĐIỀU KHIỂN SỬ DỤNG MÔ ĐUN CẢM BIẾN(TIẾP) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học này học sinh phải: 1. Kiến thức - Lắp ráp được mạch điều khiển đơn giản có sử dụng modul cảm biến: modul cảm biến độ ẩm. 2. Năng lực 2.1. Năng lực công nghệ - Nhận biết công nghệ: Nhận biết được quy trình lắp ráp mạch điều khiển đơn giản có sử dụng modul cảm biến: modul cảm biến độ ẩm. - Sử dụng công nghệ: Lắp ráp được mạch điện điều khiển đơn giản có sử dụng modul cảm biến: modul cám biến độ ẩm. - Giao tiếp công nghệ: Đọc được các kí hiệu và thông tin của mạch điện điều khiển - Đánh giá công nghệ: Đánh giá và nhận xét được chính xác các bước của quy trình lắp ráp được mạch điện điều khiển đơn giản có sử dụng modul cảm biến. - Thiết kế kỹ thuật: Vẽ được sơ đồ khối mạch điện điều khiển sử dụng môt đun cảm biến. 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận về mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến, lắng nghe và phản hồi tích cực trong quá trình hoạt động nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: giải quyết các vấn đề xảy ra có liên quan đến mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến đã học vào thực tiễn cuộc sống. - Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động. Có ý thức thực hiện an toàn khi lắp ráp mạch điều khiển đơn giản sử dụng mô đun cảm biến. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên - Dụng cụ, thiết bị, STT Tên goi Đơn vị Số lượng 1 Tua vít Cái 01 2 Công tắc Cái 01 3 Đèn LED 12V; máy bơm 12V, quạt điện 12V Cái 03 4 Kìm tuốt dây điện Cái 01 5 Băng dính cách điện Cuộn 01 6 Dây điện đôi: tiết diện 1,5mm2, dài 5m Cuộn 01 7 Nguồn điện một chiều 12V Bộ 01 8 Mô đun cảm biến ánh sáng MXH M131, mô Bộ 03 đun cảm biến độ ẩm MH, mô đun cảm biến nhiệt độ XH W1209 - Power point, ti vi. - Phiếu báo cáo thực hành theo mẫu 2. Chuẩn bị của HS - Dụng cụ, thiết bị STT Tên goi Đơn vị Số lượng 1 Tua vít Cái 01 2 Công tắc Cái 01 3 Đèn LED 12V; máy bơm 12V, quạt điện 12V Cái 03 4 Kìm tuốt dây điện Cái 01 5 Băng dính cách điện Cuộn 01 6 Dây điện đôi: tiết diện 1,5mm2, dài 5m Cuộn 01 7 Nguồn điện một chiều 12V Bộ 01 8 Mô đun cảm biến ánh sáng MXH M131, mô Bộ 03 đun cảm biến độ ẩm MH, mô đun cảm biến nhiệt độ XH W1209 - Phiếu báo cáo thực hành theo mẫu III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Giới thiệu bài học (4’) a.Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức về mạch điện điều khiển sử dụng mô đun cảm biến b. Nội dung: HS trả lời được câu hỏi Nhà bạn Minh có một vườn cây trên sân thượng, để tưới nước tự động cho cây thì nhà bạn Minh cần tiến hành như thế nào? c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm và câu trả lời của HS Nhà bạn Minh có một vườn cây trên sân thượng, để tưới nước tự động cho cây thì nhà bạn Minh có thể lắp ráp mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến nhiệt độ. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ Báo cáo hoạt GV yêu cầu HS cùng bàn trao đổi thảo luận nhóm với nhau. Thời động nhóm gian 1 phút trả lời câu hỏi. HS tiếp nhận nhiệm vụ. Thực hiện nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi. Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Kết luận và nhận định GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. GV dẫn dắt nội dung bài mới: Để lắp ráp được mạch điện điều khiển đơn giản chúng ta vào nội dung bài hôm nay HS định hình nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động 2.1. Lập danh mục vật liệu và dụng cụ cần thiết(5’) a. Mục tiêu: Chọn được những vật liệu và dụng cụ cần thiết cho bài thực hành. b. Nội dung: Vật liệu và dụng cụ thực hành. c. Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ. d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ I. Vật liệu và dụng cụ cần thiết GV yêu cầu các nhóm tiến hành liệt kê các dụng cụ và vật liệu cần thiết STT Tên goi Đơn vị Số cho bài thực hành. lượng Thực hiện nhiệm vụ 1 Tua vít Cái 01 HS kiểm tra lại vật liệu và dụng cụ 2 Công tắc Cái 01 thực hành đã được phát và chuẩn bị. 3 Máy bơm 12V Cái 01 Gv bao quát lớp, hỗ trợ các nhóm 4 Kìm tuốt dây điện Cái 01 thực hiện nhiệm vụ. 5 Băng dính cách Cuộn 01 Các nhóm thống nhất kết quả làm điện việc, lập danh mục vật liệu và dụng 6 Dây điện đôi: tiết Cuộn 01 cụ cần thiết. diện 1,5mm2, dài Báo cáo, thảo luận 5m Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác 7 Nguồn điện một Bộ 01 nhận xét và bổ sung. chiều 12V Kết luận và nhận định 8 Mô đun cảm biến Bộ 01 GV nhận xét, đánh giá trình bày của độ ẩm MH HS. GV chốt lại kiến thức. HS nghe và ghi nhớ. Ghi nội dung vào vở. Hoạt động 2.2. Thực hành lắp ráp mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm(25’) a.Mục tiêu: Lắp ráp mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi trong phiếu học tập số 3. Lắp ráp mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 1.Quan sát hình 16.10. và xác định vị trí cổng đầu vào nguồn cấp và cổng đầu ra điều khiển của mô đun cảm biến độ ẩm Cảm biến độ ẩm Cổng (1) đầu ra VCC điều (2) Cổng nối nguồn khiển (3) cấp cho mô đun GND Hình 16.10. Mô đun cảm biến độ ẩm MH 2. Quan sát hình 16.11 và nêu tên các thành phần chính của mạch điện điều khiển máy bơm sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm? Hình 16.11. Sơ đồ mạch điện điều khiển máy bơm sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm 3. Lập dự trù các dụng cụ, thiết bị và vật liệu để lắp ráp mạch điện điều khiển sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm c. Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập. Lắp ráp mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1. 1.Cổng đầu ra điều khiển: + Tiếp điểm thường mở + Đầu nối chung + Tiếp điểm thường đóng - Cổng nối nguồn cấp cho mô đun: + Đầu nối GND để nối với cực (-) của nguồn. + Đầu nối VCC để nối với cực (+) của nguồn. 2. Các thành phần chính của mạch điện điều khiển quạt điện sử dụng mô đun cảm biến nhiệt độ - Công tắc - Máy bơm 12V - Nguồn điện 12V 3. Lập dự trù các dụng cụ, thiết bị và vật liệu để lắp ráp mạch điện điều khiển sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm STT Tên goi Đơn vị Số lượng 1 Tua vít Cái 01 2 Công tắc Cái 01 3 Máy bơm 12V Cái 01 4 Kìm tuốt dây điện Cái 01 5 Băng dính cách điện Cuộn 01 6 Dây điện đôi: tiết diện 1,5mm2, dài 5m Cuộn 01 7 Nguồn điện một chiều 12V Bộ 01 8 Mô đun cảm biến độ ẩm MH Bộ 01 d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 2. Thực hành lắp ráp mạch điều GV đưa ra phiếu học tập số 1 khiển đơn giản sử dụng mô đun GV yêu cầu các nhóm thảo luận nhóm và hoàn cảm biến thành phiếu học tập trong thời gian 4 phút c. Mạch điện điều khiển sử dụng HS nhận nhiệm vụ. mô đun cảm biến độ ẩm Thực hiện nhiệm vụ Bước 1. Tìm hiểu về mô đun cảm HS các nhóm tiến hành thảo luận nhóm và hoàn biến độ ẩm thành yêu cầu phiếu học tập số 1. - Cổng đầu ra điều khiển: GV theo dõi, giúp đỡ nhóm HS gặp khó khăn. + Tiếp điểm thường mở Báo cáo, thảo luận + Đầu nối chung GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác + Tiếp điểm thường đóng nhận xét và bổ sung. - Cổng nối nguồn cấp cho mô Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và đun: bổ sung. HS nghe và ghi nhớ. + Đầu nối GND để nối với cực (-) GV: Trình bày các bước lắp ráp mạch điện điều của nguồn. khiển máy bơm sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm + Đầu nối VCC để nối với cực (+) 1-2 HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung của nguồn. GV yêu cầu các nhóm tiến hành thực hành theo Bước 2. Tìm hiểu về sơ đồ của nhóm lắp ráp mạch điều khiển sử dụng mô đun mạch điện điều khiển sử dụng mô cảm biến độ ẩm đun cảm biến nhiệt độ Các nhóm thảo luận để đề ra phương án thực - Công tắc hiện yêu cầu của GV. - Máy bơm 12V Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho các thành - Nguồn điện 12V viên của nhóm mình. Bước 3. Lập dự trù và chuẩn bị Các nhóm HS tiến hành thực hành lắp ráp mạch các dụng cụ, thiết bị và vật liệu điều khiển sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm để lắp ráp mạch điện điều khiển Trong quá trình thực hiện, giáo viên hướng dẫn, sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm điều chỉnh kịp thời các thao tác thực hành của Bước 4. Lắp ráp mạch điện HS Bước 5. Vận hành mạch điện Kết luận và nhận định -Kiểm tra các vị trí đấu nối đảm GV yêu cầu các nhóm đánh giá nhận xét theo bảo đúng, chắc chắn và an toàn tiêu chuẩn GV đưa ra. - Bật công tắc cấp nguồn cho TT Tiêu chí Đánh giá mạch điện Đạt Không - Kiểm tra hoạt động của mạch đạt điện theo chức năng: Thay đổi độ 1 Độ an toàn cho ẩm vào cảm biến độ ẩm, mạch người và thiết bị điện sẽ tự động bật hoặc tắt máy 2 Độ chính xác của bơm mạch lắp ráp - Đánh giá hoạt động của mạch 3 Tính thẩm mỹ điện và điều chỉnh HS các nhóm đánh giá nhận xét theo tiêu chuẩn GV đưa ra. Nhóm khác nhận xét và bổ sung. GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. HS nghe và ghi nhớ. Ghi nội dung vào vở. Hoạt động 3: Đánh giá, tổng kết (8’) a.Mục tiêu: Đánh giá, điểu chỉnh quá trình thực hiện chủ đề học tập; giao nhiệm vụ học tập cho bài mới. b. Nội dung: Nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ, đưa ra các vấn đề cần rút kinh nghiệm; giao nhiệm vụ học tập mới. c. Sản phẩm: Bản tự đánh giá của nhóm và cá nhân. d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ Bản tự đánh giá của nhóm GV yêu cầu các nhóm tự đánh giá và nhận xét theo và cá nhân. phiếu đánh giá 2 và 3. HS tiếp nhận nhiệm vụ. Thực hiện nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận, hoàn thành phiếu tự đánh giá số 2 và 3. Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình. Kết luận và nhận định GV nhận xét. HS nghe và ghi nhớ. Hoạt động 4: Vận dụng (3’) a.Mục tiêu: Mở rộng kiến thức về lắp ráp mạch điều khiển đơn giản sử dụng mô đun cảm biến vào thực tiễn. b.Nội dung: Mạch điều khiển sử dụng mô đun cảm biến c. Sản phẩm: 1 bản ghi giấy A4. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ HS tự đề xuất GV yêu cầu HS về nhà thực hiện nhiệm vụ 1. Đề xuất một số ứng dụng cụ thể của các mạch điện điều khiển sử dụng mô đun độ ẩm trong gia đình Ghi vào giấy A4. Nộp lại cho GV buổi học sau. Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.. Báo cáo, thảo luận Cá nhân HS trình bày, HS khác nhận xét và bổ sung cho nội dung vừa nêu. Xin ý kiến của GV. Kết luận và nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. PHỤ LỤC 1. BÁO CÁO THỰC HÀNH. LẮP RÁP MẠCH ĐIỆN ĐIỀU KHIỂN SỬ DỤNG MÔ ĐUN CẢM BIẾN ĐỘ ẨM Nhóm: Họ và tên: 1....................................................................................................................................... 2....................................................................................................................................... 3....................................................................................................................................... 4...................................................................................................................................... 1. Lắp ráp mạch điện điều khiển sử dụng mô đun cảm biến độ ẩm PHỤ LỤC 2 Phiếu đánh giá tổng hợp Tên nhóm.................................lớp..................................... N1 N2 N3 N4 N5 N6 N7 N8 N9 N10 GV Sản phẩm(90%) Ý thức (10%) Điểm trung bình (ĐTB) Cách tính điểm + Điểm trung bình của nhóm ĐTB= (sản phẩmx9 +ý thứcx6):10 + Điểm cá nhân Điểm cá nhân =(YTCN+ĐTB)/2 TT Họ và tên Điểm Ghi chú 1 2 3 4 PHỤ LỤC 3 Phiếu đánh giá điểm ý thức cá nhân trong quá trình hoạt động nhóm(YTCN) TT Họ và tên Tiêu chí đánh giá Hợp tác Hoàn thành Ý thức tổ Tổng nhóm, chủ nhiệm vụ chức, kỷ điểm động, sáng tạo được giao luật Điểm tối đa: 1 Điểm tối đa: Điểm tối 10 1 đa: 1 1 2 3 4 - Mức điểm cho tiêu chí hợp tác, trách nhiệm Mức độ Chưa tốt Tốt Rất tốt Có sự hợp tác với các Chủ động, có trách Chủ động có trách thành viên trong nhóm nhiệm với công việc nhiệm cao với công nhưng vẫn còn hạn chế; được giao. việc được giao, có sự chưa chủ động trong việc sáng tạo trong việc phối hợp nhóm làm việc. thực hiện nhiệm vụ kết quả tích cực Điểm 1 3 5 đánh giá - Mức điểm cho tiêu chí hoàn thành nhiệm vụ Mức độ Không thực Hoàn thành Hoàn thành Hoàn thành hiện nhiệm vụ một phần tốt rất tốt được giao Điểm đánh giá 0 1 3 4 - Mức độ cho tiêu chí về ý thức tổ chức kỷ luật Mức độ Đi muộn, không nghiêm túc trong giờ Chấp hành nội quy tốt Điểm đánh 0 1 giá Ngày giảng: 4/ 4 /2024 TIẾT 36. BÀI 17. NGÀNH NGHỀ TRONG LÌNH VỰC KỸ THUẬT ĐIỆN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học này học sinh phải: 1. Kiến thức - Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kỹ thuật điện. 2. Năng lực 2.1. Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kỹ thuật điện. 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận các vấn đề liên quan đến ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật điện, lắng nghe và phản hồi tích cực trong quá trình hoạt động nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề: Giải quyết được các tình huống đặt ra có liên quan đế một số ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật điện. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật điện đã học vào thực tiễn cuộc sống. - Trách nhiệm: Tích cực trong các hoạt động. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giấy A4. Phiếu học tập. Ảnh, power point. 2. Chuẩn bị của HS - Dụng cụ học tập phục vụ cho quá trình hoạt động nhóm - Học bài cũ. Đọc trước bài mới. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới(4’) a.Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu về một số ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật điện b. Nội dung: HS trả lời được câu hỏi Quan sát Hình 17.1 và cho biết người làm nghề lắp đặt và sửa chữa điện cần có những đặc điểm gì? c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm. HS trả lời được câu hỏi Người làm nghề lắp đặt và sửa chữa điện cần có những đặc điểm: - Bảo trì máy phát điện và lắp đặt các thiết bị. Có thể bao gồm những việc như sửa chữa, lắp đặt và bảo dưỡng các loại máy phát điện như máy phát điện 1 pha, sửa chữa mạch điện tự động chạy trong các thiết bị, máy móc, - Thực hiện những công việc vận hành động cơ, không đồng bộ 3 pha bằng cách lắp đặt các bộ phận, đầu dây, lắp đặt để tạo chiều quay cho các động cơ điều chỉnh cho động cơ xoay chiều đảo mà không gặp những trục trặc hay bất lợi gì. - Tiến hành sửa chữa những đường dây bị đứt, có thể là nối dây, đi dây điện, lập các công tắc và bảng điện điều khiển lắp đặt hệ thống ống luồn. Xây dựng và thiết kế hệ thống ổ cắm điện. Phục vụ mọi người lắp đặt các đường dây và hệ thống đèn cao áp, đèn chiếu sáng tại các ngõ, ngách, theo yêu cầu, - Sửa chữa các đồ gia dụng trong gia đình như: tivi, tủ lạnh, điều hòa, bếp, quạt điện, đèn, bình nước nóng, - Phục vụ và chịu trách nhiệm lắp đặt các thiết bị điều khiển, cảnh báo. Tiến hành lắp đặt các mạch điện và đường dây để nhấn kịp thời cho việc báo cháy, lắp các thiết bị chiếu sáng, chống trộm, các loại khóa cửa, d. Tổ chức hoạt động Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi trên trong thời gian 1 phút. HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ. Thực hiện nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi. Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Kết luận và nhận định GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. GV vào bài mới: Một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kỹ thuật điện có đặc điểm gì? Để làm được những ngành nghề đó cần yêu cầu gì?.Để tìm hiểu nội dung trên thì chúng ta vào bài hôm nay. HS định hình nhiệm vụ học tập. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động 2.1. Tìm hiểu đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kỹ thuật điện(15’) a.Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kỹ thuật điện b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi 1.Hãy chỉ ra trong những nghề dưới đây, nghề nào thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện? Kỹ sư môi trường Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện Kỹ thuật viên siêu âm Thợ kim hoàn Kiểm soát viên không lưu Kỹ sư luyện kim Kỹ thuật viên kết cấu Kỹ sư điện Kỹ thuật viên máy tự động Thợ lắp ráp và thợ nối cáp Kỹ sư máy tính Kỹ thuật viên kỹ thuật điện 2. So sánh sự khác nhau về đặc điểm của một số ngành nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện trong Bảng 17.1. STT Ngành nghề Đặc điểm của nghề 1 Tiến hành nghiên cứu, tư vấn, thiết kế, chỉ đạo xây dựng và Kĩ sư điện vận hành hệ thống điện, linh kiện, động cơ và thiết bị; tư vấn và chỉ đạo vận hành bảo trì và sửa chữa; nghiên cứu và tư vấn về các khía cạnh công nghệ của vật liệu, sản phẩm kỹ thuật điện và các quy trình. 2 Kỹ thuật viên kỹ Thực hiện các nhiệm vụ kỹ thuật để hỗ trợ nghiên cứu kỹ thuật điện thuật điện và thiết kế, sản xuất, lắp ráp, xây dựng, vận hành, bảo trì và sửa chữa thiết bị điện, cơ sở và hệ thống phân phối. 3 Thợ lắp đặt và Lắp đặt, bảo trì hệ thống điện, máy móc điện, các thiết bị sửa chữa thiết bị điện, đường dây và dây cáp cung cấp và truyền tải điện. điện c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm và hoàn thành câu hỏi 1.- Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện - Kĩ sư điện - Thợ lắp ráp và thợ nối cáp - Kĩ thuật viên kĩ thuật điện 2. - Kĩ sư điện: Tiến hành nghiên cứu, tư vấn, thiết kế, chỉ đạo xây dựng và vận hành hệ thống điện, linh kiện, động cơ và thiết bị; tư vấn và chỉ đạo vận hành bảo trì và sửa chữa; nghiên cứu và tư vấn về các khía cạnh công nghệ của vật liệu, sản phẩm kỹ thuật điện và các quy trình. - Kỹ thuật viên kỹ thuật điện: Thực hiện các nhiệm vụ kỹ thuật để hỗ trợ nghiên cứu kỹ thuật điện và thiết kế, sản xuất, lắp ráp, xây dựng, vận hành, bảo trì và sửa chữa thiết bị điện, cơ sở và hệ thống phân phối. - Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện: Lắp đặt, bảo trì hệ thống điện, máy móc điện, các thiết bị điện, đường dây và dây cáp cung cấp và truyền tải điện. d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ I.Đặc điểm cơ bản của một số nghề GV đưa ra câu hỏi/ trong lĩnh vực kỹ thuật điện GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các - Kĩ sư điện: Tiến hành nghiên cứu, nhóm trao đổi nhóm cặp bàn và trả lời câu hỏi tư vấn, thiết kế, chỉ đạo xây dựng và HS nhận nhiệm vụ học tập vận hành hệ thống điện, linh kiện, Thực hiện nhiệm vụ động cơ và thiết bị; tư vấn và chỉ HS nhận nhóm, tiến hành thảo luận nhóm cặp đạo vận hành bảo trì và sửa chữa; bàn và hoàn thành yêu cầu của GV. nghiên cứu và tư vấn về các khía GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm gặp khó khân. cạnh công nghệ của vật liệu, sản Báo cáo, thảo luận phẩm kỹ thuật điện và các quy trình. GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm - Kỹ thuật viên kỹ thuật điện: Thực khác nhận xét và bổ sung. hiện các nhiệm vụ kỹ thuật để hỗ trợ Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét nghiên cứu kỹ thuật điện và thiết kế, và bổ sung. sản xuất, lắp ráp, xây dựng, vận GV: Trình bày đặc điểm cơ bản của một số hành, bảo trì và sửa chữa thiết bị ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật điện điện, cơ sở và hệ thống phân phối. 1-2HS trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung. - Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị Kết luận và nhận định điện: Lắp đặt, bảo trì hệ thống điện, GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại máy móc điện, các thiết bị điện, kiến thức. đường dây và dây cáp cung cấp và HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào trong truyền tải điện. vở. Hoạt động 2.2: Tìm hiểu những yêu cầu của các ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật điện(15’) a.Mục tiêu: Trình bày được những yêu cầu của các ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật điện b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi 1. Nêu những yêu cầu về năng lực và phẩm chất của ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện. 2. Quan sát bảng 17.2. trình bày yêu cầu về năng lực đối với một ngành nghề thuộc một số lĩnh vực. Ngành nghề Yêu cầu về năng lực Kỹ sư điện Có trình độ chuyên môn sâu tương ứng với trình độ đại học; có sức khỏe, tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, chịu được áp lực và cường độ làm việc cao; có khả năng làm việc nhóm; có kỹ năng như phân tích, tổng hợp, tư duy sáng tạo, giải quyết vân đề, tổ chức quản lý công việc Kỹ thuật viên kĩ thuật Có trình độ chuyên môn bậc trung tương ứng với trình độ điện trung cấp hoặc cao đẳng; có sức khỏe, tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, chịu được áp lực và cường độ làm việc cao; có khả năng làm việc nhóm; có kỹ năng như phân tích, tổng hợp, tư duy sáng tạo, giải quyết vân đề, tổ chức quản lý công việc Thợ lắp đặt và sửa Có trình độ chuyên môn nhất định tương đương sơ cấp; có chữa thiết bị điện sức khỏe, tác phong nhanh nhẹn, có khả năng làm việc độc lập và nhóm; có kỹ năng giải quyết vân đề, tổ chức quản lý công việc c. Sản phẩm: Báo cáo nhóm và hoàn thành trả lời câu hỏi 1.-Về phẩm chất: Cẩn thận, chăm chỉ, trách nhiệm; yêu thích công việc, đam mê kỹ thuật; có tinh thần hợp tác; có ý thức tuân thủ tuyệt đối an toàn lao động - Về năng lực: có kiến thức chuyên môn; có sức khỏe, tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, chịu được áp lực và cường độ làm việc cao; có khả năng làm việc độc lập và làm việc nhóm; có kỹ năng như phân tích, tổng hợp, tư duy sáng tạo, giải quyết vấn đề, tổ chức quản lý công việc .. 2. - Kỹ sư điện: Có trình độ chuyên môn sâu tương ứng với trình độ đại học; có sức khỏe, tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, chịu được áp lực và cường độ làm việc cao; có khả năng làm việc nhóm; có kỹ năng như phân tích, tổng hợp, tư duy sáng tạo, giải quyết vân đề, tổ chức quản lý công việc - Kỹ thuật viên kĩ thuật điện: Có trình độ chuyên môn bậc trung tương ứng với trình độ trung cấp hoặc cao đẳng; có sức khỏe, tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, chịu được áp lực và cường độ làm việc cao; có khả năng làm việc nhóm; có kỹ năng như phân tích, tổng hợp, tư duy sáng tạo, giải quyết vân đề, tổ chức quản lý công việc - Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện : Có trình độ chuyên môn nhất định tương đương sơ cấp; có sức khỏe, tác phong nhanh nhẹn, có khả năng làm việc độc lập và nhóm; có kỹ năng giải quyết vấn đề, tổ chức quản lý công việc d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ II. Một số yêu cầu đối với người lao động trong GV đưa ra câu hỏi lĩnh vực kỹ thuật điện GV yêu cầu HS quan sát và thảo -Về phẩm chất: Cẩn thận, chăm chỉ, trách nhiệm; luận trao đổi nhóm, trả lời câu yêu thích công việc, đam mê kỹ thuật; có tinh thần hỏi trên. hợp tác; có ý thức tuân thủ tuyệt đối an toàn lao HS quan sát và tiếp nhận nhiệm động vụ. - Về năng lực: có kiến thức chuyên môn; có sức Thực hiện nhiệm vụ khỏe, tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, chịu được HS nhận nhóm, phân chia nhiệm áp lực và cường độ làm việc cao; có khả năng làm vụ thành viên, tiến hành thảo việc độc lập và làm việc nhóm; có kỹ năng như luận nhóm và trả lời được câu phân tích, tổng hợp, tư duy sáng tạo, giải quyết vấn hỏi. đề, tổ chức quản lý công việc .. GV theo dõi và giúp đỡ các - Kỹ sư điện: Có trình độ chuyên môn sâu tương nhóm học sinh. ứng với trình độ đại học; có sức khỏe, tác phong Báo cáo, thảo luận nhanh nhẹn, hoạt bát, chịu được áp lực và cường GV yêu cầu đại diện nhóm trình độ làm việc cao; có khả năng làm việc nhóm; có bày, nhóm khác nhận xét và bổ kỹ năng như phân tích, tổng hợp, tư duy sáng tạo, sung. giải quyết vân đề, tổ chức quản lý công việc Đại diện nhóm trình bày, nhóm - Kỹ thuật viên kĩ thuật điện: Có trình độ chuyên khác nhận xét và bổ sung. môn bậc trung tương ứng với trình độ trung cấp GV: Trình bày một số yêu cầu hoặc cao đẳng; có sức khỏe, tác phong nhanh nhẹn, đối với người lao động trong hoạt bát, chịu được áp lực và cường độ làm việc lĩnh vực kỹ thuật điện cao; có khả năng làm việc nhóm; có kỹ năng như 1-2HS trả lời. HS khác nhận xét phân tích, tổng hợp, tư duy sáng tạo, giải quyết vân và bổ sung đề, tổ chức quản lý công việc Kết luận và nhận định - Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện : Có trình độ GV nhận xét trình bày của HS. chuyên môn nhất định tương đương sơ cấp; có sức GV chốt lại kiến thức. khỏe, tác phong nhanh nhẹn, có khả năng làm việc HS nghe và ghi nhớ, ghi nội độc lập và nhóm; có kỹ năng giải quyết vân đề, tổ dung vào trong vở. chức quản lý công việc Hoạt động 3: Luyện tập(8’) a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức về ngành nghề trong lĩnh vực điện b. Nội dung: HS tiến hành làm bài tập Bài tập 1. Dựa vào đặc điểm, các yêu cầu của một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện, em hãy tự đánh giá sự phù hợp của bản thân với một nghề cụ thể mà em mong muốn. Bài 2. Với mỗi yêu cầu của nghề ở cột bên trái, hãy xác định nội dung mô tả yêu cầu tương ứng ở cột bên phải trong Bảng 17.3. Bảng 17.3. Mô tả một số yêu cầu đối với người lao động trong lĩnh vực kỹ thuật điện Tên yêu cầu Nội dung mô tả yêu cầu A.Kiến thức chuyên môn 1.Có khả năng tổ chức, quản lý và phân công công việc. B. Kỹ năng cập nhập kiến thức chuyên 2.Có khả năng linh hoạt, nhạy bén phát môn hiện và chủ động xử lý, giải quyết vấn đề liên quan đến hệ thống điện, các thiết bị điện. C. Kỹ năng phân tích, tổng hợp số liệu 3.Có thể đưa ra một số giải pháp, đề xuất phương án, sáng tạo đổi mới, nhằm cải thiện hệ thống, quy trình sử dụng điện và các thiết bị điện. D. Kỹ năng tư duy sáng tạo 4. Có thể tiếp thu, cập nhập những kiến thức chuyên môn liên quan đáp ứng yêu cầu công việc. E. Kỹ năng giải quyết vấn đề 5. Có thể thiết lập, xây dựng, dự trù kế hoạch cải thiện, đổi mới hệ thoogns điện, thiết bị điện dựa trên việc phân tích và tổng hợp các số liệu liên quan. G. Kỹ năng tổ chức quản lý công việc 6.Có kiến thức chuyên môn liên quan đến kỹ thuật điện, điện tử. c. Sản phẩm: HS các nhóm hoàn thành bài tập Bài 1. HS tự tiến hành đánh giá sự phù hợp của bản thân (có căn cứ đặc điểm, các yêu cầu của một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện). Bài 2. A - 6 B - 4 C - 5 D - 3 E - 2 G – 1 d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa ra bài tập GV yêu cầu HS thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, hoàn thành bài tập trong thời gian 4 phút. HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ. Thực hiện nhiệm vụ HS quan sát và thảo luận nhóm cặp bàn và trả lời câu hỏi. GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm học sinh. Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Kết luận và nhận định GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào trong vở. Hoạt động 4: Vận dụng(3’) a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về một số nghề cơ bản trong lĩnh vực kỹ thuật điện b. Nội dung: Ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật điện c. Sản phẩm: Bản ghi trên giấy A4. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 1. Công ty cổ phần nhiệt điện Phả Lại. GV yêu cầu HS về nhà hoàn thành - Công ty cổ phần nhiệt điện Quảng Ninh. nhiệm vụ: - Công ty cổ phần điện Gia Lai. 1. Kể tên một số công ty, xí nghiệp - Nhà máy điện rác Sóc Sơn. hoạt động trong lĩnh vực kỹ thuật điện. - Công ty TNHH Điện tử ABECO Việt 2. Kể tên trường trung cấp, cao đẳng, Nam. đại học ở địa phương có đào tạo ngành - Công ty Thiết bị Điện tử DAEWOO Việt nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện. Nam. Ghi trên giấy A4. Giờ sau nộp gv. - Công ty TNHH Kỹ thuật Điện tử TH. Thực hiện nhiệm vụ 2: Kể tên trường trung cấp, cao đẳng, đại HS thực hiện nhiệm vụ của GV tại nhà học ở địa phương có đào tạo ngành nghề Báo cáo, thảo luận thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện. HS trình bày kết quả của mình, HS -ĐH Bách Khoa Hà Nội. khác nhận xét và bổ sung. - ĐH Bách Khoa TP. HCM. Kết luận và nhận định - ĐH Giao thông vận tải. GV nhận xét, đánh giá trình bày của - Trường Cao Đẳng Duyên Hải. HS. - Trường Cao Đẳng Điện Tử – GV khen bạn có kết quả tốt nhất. HS Điện Lạnh Hà Nội. nghe và ghi nhớ. - Trường Cao Đẳng Điện Lực Miền Bắc. - Trường trung cấp nghề kĩ thuật công nghệ Hùng Vương. Bảng 17.3. Mô tả một số yêu cầu đối với người lao động trong lĩnh vực kỹ thuật điện Tên yêu cầu Nội dung mô tả yêu cầu A.Kiến thức chuyên môn 1.Có khả năng tổ chức, quản lý và phân công công việc. B. Kỹ năng cập nhập kiến thức chuyên 2.Có khả năng linh hoạt, nhạy bén phát môn hiện và chủ động xử lý, giải quyết vấn đề liên quan đến hệ thống điện, các thiết bị điện. C. Kỹ năng phân tích, tổng hợp số liệu 3.Có thể đưa ra một số giải pháp, đề xuất phương án, sáng tạo đổi mới, nhằm cải thiện hệ thống, quy trình sử dụng điện và các thiết bị điện. D. Kỹ năng tư duy sáng tạo 4. Có thể tiếp thu, cập nhập những kiến thức chuyên môn liên quan đáp ứng yêu cầu công việc. E. Kỹ năng giải quyết vấn đề 5. Có thể thiết lập, xây dựng, dự trù kế hoạch cải thiện, đổi mới hệ thoogns điện, thiết bị điện dựa trên việc phân tích và tổng hợp các số liệu liên quan. G. Kỹ năng tổ chức quản lý công việc 6.Có kiến thức chuyên môn liên quan đến kỹ thuật điện, điện tử.
File đính kèm:
giao_an_cong_nghe_8_ket_noi_tri_thuc_tuan_32_nam_hoc_2023_20.pdf
