Giáo án Công nghệ 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 12, Bài 7: Trang phục trong đời sống - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn:20/11/2023 
 CHƯƠNG III. TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG 
 TIẾT 12. BÀI 7. TRANG PHỤC TRONG ĐỜI SỐNG 
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 
1. Kiến thức 
 - Nhận biết đuợc vai trò của trang phục trong đời sống. 
 - Phân loại, kể tên được một số trang phục cơ bản dùng trong đời sống. 
2. Năng lực 
2.1. Năng lực công nghệ 
 - Nhận thức công nghệ: Nhận biết đuợc vai trò của trang phục trong đời sống. 
 - Sử dụng công nghệ: Phân loại được một số trang phục cơ bản dùng trong 
 đời sống. 
2.2. Năng lực chung 
 - Năng lực tự chủ, tự học. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận 
các vấn đề liên quan đến trang phục trong đời sống, lắng nghe và phản hồi tích cực 
trong quá trình hoạt động nhóm 
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Giải quyết được các tình huống đặt ra. 
3. Phẩm chất 
 - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống. 
 - Trách nhiệm: Tích cực trong các hoạt động. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
 1. Chuẩn bị của giáo viên 
 - Giấy A4. Phiếu học tập. Bài tập . Ảnh, power point. 
 2. Chuẩn bị của HS 
 - Dụng cụ học tập phục vụ cho quá trình hoạt động nhóm 
 - Học bài cũ. Đọc trước bài mới. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 1. Ổn định lớp (1’) 
 2. Tiến trình bài dạy 
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới (3’) a.Mục tiêu: Dẫn dắt vào bài mới 
b. Nội dung: Giới thiệu nội dung bài học 
c. Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ. 
d. Tổ chức hoạt động 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự 
 kiến 
 * Chuyển giao nhiệm vụ : GV đưa ra hình ảnh về một số Hoàn thành 
 trang phục như sau nhiệm vụ. 
 ? Tại sao nói trang phục rất đa dạng và phong phú? 
 Trang phục có thể được may từ những loại vải nào và có 
 vai trò gì với đời sống con người? 
 GV yêu cầu HS suy nghĩ trong thời gian 2 phút và trả lời 
 câu hỏi trên 
 HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ. 
 * Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát, trao đổi, và trả lời 
 câu hỏi trên. 
 GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn. 
 * Báo cáo, thảo luận: GV yêu cầu đại diện HStrình bày, 
 HS khác nhận xét và bổ sung. 
 Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét và bổ sung. 
 * Kết luận và nhận định: GV nhận xét trình bày của HS. 
 GV chốt lại kiến thức. 
 GV dẫn dắt vào bài mới: Trang phục rất đa dạng và phong 
 phú về màu sắc, hình dạng, chất liệu, kiểu may. Vậy trang 
 phục có vai trò như thế nào đối vói con người, được may từ 
 những loại vải nào, để biết được thì chúng kiến ta vào bài 
 hôm nay. 
 HS định hình nhiệm vụ học tập. Hoạt động 2: Hình thành thức mới 
Nội dung 1. Tìm hiểu vai trò của trang phục(12’) 
a.Mục tiêu: Nhận biết đuợc vai trò của trang phục trong đời sống. 
b. Nội dung: Vai trò của trang phục trong đời sống. 
c. Sản phẩm: Bản ghi trên giấy A4. Hoàn thành nhiệm vụ. 
d. Tổ chức hoạt động 
 Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt 
 Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu khái niệm trang phục 
 * Chuyển giao nhiệm vụ : GV chiếu hình ảnh sau, I. Vai trò của trang 
 yêu cầu HS quan sát phục 
 - Trang phục là vật dụng 
 cần thiết của con người, 
 bao gồm các loại quần 
 áo và một số vật dụng đi 
 kèm như giày, thắt lưng, 
 tất, khăn quàng, mũ,... 
 Trong đó, quần áo là 
 Giáo viên yêu cầu mỗi HS chuẩn bị 01 tờ giấy A4. những vật dụng quan 
 GV yêu cầu HS ghi tên của mình lên góc trên cùng trọng nhất 
 bên trái của tờ giấy. Nhiệm vụ của mỗi HS là trong 
 thời gian 2 phút hoàn thành yêu cầu sau: 
 1. Kể tên những vật dụng có trên người mẫu trên? 
 2. Vật dụng nào là quan trọng nhất? 
 HS nhận nhiệm vụ. 
 * Thực hiện nhiệm vụ: HS xem hình ảnh chiếu. 
 HS nhận phiếu trả lời, ghi tên lên phiếu. Ghi ý kiến 
 lên phiếu trong thời gian 2 phút. 
 GV yêu cầu HS trao đổi 
 * Báo cáo, thảo luận: GV yêu cầu HS nhận xét bài 
 làm của bạn. 
 HS nhận xét bài làm của bạn 
 * Kết luận và nhận định: GV nhận xét trình bày của 
 HS. GV chốt lại kiến thức. HS ghi nhớ và ghi nội dung vào trong vở. 
 Nhiệm vụ 2. Tìm hiểu vai trò của trang phục 
 * Chuyển giao nhiệm vụ : GV đưa ra PHT1 và yêu * Vai trò của trang phục: 
 cầu HS hoàn thành trong thời gian 5 phút. - Che chở, bảo vệ cơ thể 
 HS nhận nhiệm vụ. con người khỏi một số tác 
 * Thực hiện nhiệm vụ: HS nhận PHT1 và hoàn động có hại của thời tiết 
 thành phiếu. và môi trường 
 GV yêu cầu HS trao đổi PHT1 cho nhau. HS đổi - Góp phần tôn lên vẻ đẹp 
 phiếu cho nhau. của người mặc 
 GV chiếu đáp án và yêu cầu HS chấm điểm PHT1 - Có thể biết được một số 
 của bạn. thông tin cơ bản về người 
 HS chấm điểm PHT1 của bạn. mặc như sở thích, nghề 
 * Báo cáo, thảo luận: GV yêu cầu HS nhận xét bài nghiệp. 
 của bạn. HS nhận xét bài của bạn. 
 * Kết luận và nhận định: GV nhận xét phần trình 
 bày HS. GV chốt lại kiến thức. nội 
 HS nghe và ghi nhớ, ghi dung vào vở. 
Nội dung 2. Tìm hiểu về một số loại trang phục (16’) 
a.Mục tiêu: Phân loại, kể tên được một số trang phục cơ bản dùng trong đời 
sống. 
b. Nội dung: Một số loại trang phục 
c. Sản phẩm: Bản ghi trên giấy A4. Hoàn thành nhiệm vụ. 
d. Tổ chức hoạt động 
 Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt 
 * Chuyển giao nhiệm vụ : GV: Trang phục đa II. Một số loại trang phục 
 dạng và phong phú, có thể phân trang phục thành -Theo giới tính: Trang phục 
 theo giới tính, theo lứa tuổi, theo thời tiết, theo công nam, trang phục nữ. 
 dụng. - Theo lứa tuổi: Trang phục trẻ 
 GV chia lớp thành các nhóm (8HS/1 nhóm) trên em, trang phục thanh niên, 
 zalo trang phục trung niên, trang 
 GV chiếu cho mỗi nhóm các phiếu mầu có ghi các phục người cao tuổi. 
 cụm từ về các loại trang phục (trang phục nam, - Theo thời tiết: Trang phục 
 trang phục trẻ em..). GV yêu cầu các nhóm sắp xếp mùa nóng, trang phục mùa đúng các loại trang phục theo cách phân chia trên. lạnh. 
 Thời gian thảo luận 2 phút. - Theo công dụng: Trang phục 
 * Thực hiện nhiệm vụ: HS nhận nhóm, phân chia mặc thường ngày, trang phục lễ 
 nhiệm vụ thành viên, tiến hành thảo luận nhóm và hội, trang phục thể thao, trang 
 sắp xếp đúng các loại trang phục theo cách phân phục bảo hộ lao động, trang 
 chia trên. GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm học phục biểu diễn nghệ thuật. 
 sinh. 
 * Báo cáo, thảo luận: GV chiếu sơ đồ câm như sau 
 lên 
 Trang phục 
 GV yêu cầu các nhóm sắp xếp ý kiến của mình 
 tương ứng với từng cách phân chia trang phục. 
 Đại diện nhóm trình bày ý kiến của nhóm mình. 
 Nhóm khác nhận xét và bổ sung. 
 Đại diện nhóm trình bày ý kiến của nhóm mình. 
 Nhóm khác nhận xét và bổ sung. 
 * Kết luận và nhận định: GV nhận xét phần trình 
 bày HS. 
 GV chốt lại kiến thức. 
 HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào vở. 
Hoạt động 3: Luyện tập (8’) 
a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức về trang phục trong đời sống 
b. Nội dung: Trang phục trong đời sống 
c. Sản phẩm: Hoàn thành được bài tập. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Nội dung 
 cần đạt * Chuyển giao nhiệm vụ : GV yêu cầu HS làm bài tập sau: Hoàn thành 
 Bài tập 1. được bài 
 Lựa chọn 2 trong 4 tiêu chí phân loại trang phục: tập. 
 Theo thời tiết, theo giới tính, theo công dụng, theo lứa tuổi và 
 phân nhóm các trang phục dưới đây theo tiêu chí trên. 
 HS nhận nhiệm vụ. 
 * Thực hiện nhiệm vụ: HS tự suy nghĩ và hoàn thành bài tập. 
 * Báo cáo, thảo luận: 1-2 HS trình bày kết quả của mình, HS 
 khác nhận xét và bổ sung. 
 * Kết luận và nhận định: GV nhận xét, đánh giá trình bày của 
 HS. 
 GV khen bạn có kết quả tốt nhất. HS nghe và ghi nhớ. 
Hoạt động 4: Vận dụng(5’) 
a.Mục tiêu: Mở rộng kiến thức vào thực tiễn. 
b. Nội dung: Trang phục trong đời sống 
c. Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ. Bản ghi trên giấy A4. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Nội dung cần 
 đạt 
 * Chuyển giao nhiệm vụ : GV yêu cầu HS về nhà hoàn Bản ghi trên giấy 
 thành yêu cầu sau: 1. Hãy kể tên một số loại trang phục A4. 
 thường mặc của em. Ghi trên giấy A4. Giờ sau nộp lại cho 
 GV. * Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ của GV tại 
 nhà 
 * Báo cáo, thảo luận: HS trình bày kết quả của mình, HS 
 khác nhận xét và bổ sung. 
 * Kết luận và nhận định: GV nhận xét, đánh giá trình bày 
 của HS. 
 GV khen bạn có kết quả tốt nhất. HS nghe và ghi nhớ. 
PHỤ LỤC 1. Phiếu học tập 1. 
Cho các loại trang phục sau 
 A B C D 
 E G H I K 
Em hãy hoàn thành nội dung bảng sau 
 Nhân vật Loại trang phục Vai trò 
 A 
 B 
 C 
 D 
 E 
 G 
 I 
 K