Chiến lược phát triển giáo dục

&ĐT GIO LINH Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam
TRƯỜNG THCS GIO THÀNH Độc lập-Tự do –Hạnh phúc
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC
1.Tầm nhìn:
Là một trường học biết vượt qua khó khăn, mỗi giáo viên, học sinh biết khát vọng vươn tới để đi đến tầm cao trong học tập và công tác. Là nơi các bậc phụ huynh học sinh tin tưởng gửi gắm con em mình vào học tập, rèn luyện để trở thành công dân tốt của nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
2.Sứ mạng:
Giáo dục cho học sinh biết vượt qua khó khăn, phát triển hết năng lực, tạo dựng được môi trường học tập nề nếp, kỉ cương, phát huy tính sáng tạo, tư duy của mỗi học sinh 
3.Giá trị cốt lỏi:
Kiên trì nhẫn nại
Đoàn kết khát vọng vươn lên
Trung thực, sáng tạo, nhân ái.
Tốt về thể chất, tinh thần và giỏi trí tuệ.
4.Bối cảnh lịch sử phát triển trường THCS Gio Thành:
- Trường được thiết lập từ tháng 8 năm 1992 tách ra từ trường PTCS Gio Thành, (học sinh gồm 3 xã Gio Mai, Gio Thành, Gio Mỹ) qua quá trình phấn đấu và trưởng thành trường đã có nhiều năm đạt trường tiên tiến cấp huyện, chi bộ trong sạch vững mạnh, công đoàn, chi đoàn, đội mạnh cấp huyện. Nhưng CSVC còn thiếu, chưa đáp ứng đủ yêu cầu để tổ chức dạy học theo sự đổi mới của giáo dục hiện tại, điều kiện để học sinh học thêm, nghiên cứu, tự học ở nhà còn thấp.
- Nhà trường đã đào tạo nhiều học sinh chăm ngoan, hiếu học, có nhiều học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện ( mỗi năm có từ 20-25 giải) và đạt học sinh giỏi tỉnh ( 1-4 giải) và đã có nhiều em thành đạt trên mọi lĩnh vực của xã hội
 	- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tập trung công việc, có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực. Giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện chiếm 70%.
- BGH, CBGV-NV đạt chuẩn trên chuẩn 100%, thực hiện tốt quy chế dân chủ, tính minh bạch được thể hiện qua các hoạt động.
- Được hội cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ nhiều mặt, tạo điều kiện cho nhà trường dạy học và các hoạt động.
* Hạn chế:
- Đội ngũ giáo viên tương đối cao, số giáo viên giỏi huyện, tỉnh chưa nhiều, giáo viên thực sự giỏi để làm nồng cốt còn ít. 
- Một số giáo viên còn hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ.
- Phong trào học tập các khối chưa mạnh, học sinh chưa tích cực học tập.
- Chất lượng học sinh giỏi thấp, không ổn định, học sinh tiếp tu chậm, từng gia đình chưa đầu tư cho học tập.
- Đầu tư của địa phương cho THCS còn ít, chậm.
- CSVC chưa đáp ứng để tổ chức dạy học ( Chưa có nhà hiệu bộ , các phòng chức năng, hành chính). Địa phương còn nghèo.
5. Cơ hội:
- Cùng với sự phát triển kinh tế, nhu cầu và nhận thức về việc học của phụ huynh học sinh có nhiều chuyển biến, địa phương có hướng quan tâm nhiều hơn cho phát triển giáo dục trường học.Số học sinh tốt nghiệp THCS học lên nhiều hơn. Học sinh các địa phương lân cận về học tại trường nhiều hơn nên nguồn tuyển sinh ổn định.
- Đổi mới chương trình sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lí sẽ là hướng phát triển trọng tâm của trường THCS Gio Thành. Đây là cơ hội lớn để nhà trường nhanh chóng thực hiện được mục tiêu giáo dục nâng cao chất lượng và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2011.
- Học thêm, học lên cao của giáo viên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng nhiều, tạo cơ hội để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh và đây cũng là lực lượng dồi dào để tham gia vào nâng cao chất lượng.
- Học sinh có chiều hướng tích cực và tự học để đạt kết quả cao trên mọi lĩnh vực tốt hơn.
6. Cơ hội thách thức:
Yêu cầu xã hội đối với chất lượng giáo dục ngày càng cao, trong khi đó CSVC phòng học chưa đủ, nơi làm việc chưa có và các điều kiện khác để thực hiện và đảm bảo nâng cao chất lượng của trường còn hạn chế.
Tư duy hạn chế của hệ thống giáo dục trường học, dạy, học vẫn còn ảnh hưởng của cơ chế củ.
Tác động của mặt trái xã hội đến học sinh ngày càng nhiều, làm cho chất lượng học tập, rèn luyện ngày càng giảm sút.
7. Mục tiêu chiến lược:
7.1. Mục tiêu tổng quát:
- Mục tiêu ngắn hạn: Đến năm 2015 trường THCS Gio Thành đạt chất lượng giáo dục đứng thứ hạng trung bình khá trong toàn huyện( xếp trong tốp 10 của giáo dục gio linh.)
- Mục tiêu dài hạn: Đến năm 2020 trường THCS Gio Thành đạt chất lượng giáo dục vào hạng khá tốt trong toàn huyện. ( tốp 5 của toàn huyện Gio Linh). Được xếp hạng 60/126 trường THCS toàn tỉnh.
7.2. Mục tiêu cụ thể:
- Đến năm 2010 trường THCS Gio Thành đạt danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia.
- Năm 2015 chất lượng của trường về đại trà, học sinh giỏi các cấp, học sinh thi đổ vào THPT công lập xếp tốp 10 của huyện.
- Năm 2020 chất lượng được khẳng định về mọi mặt, phấn đấu đạt danh hiệu trường tiến tiến cấp tỉnh.
8. Các giải pháp thực hiện:
8.1. Giải pháp chung:
- Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả CBGV-NV trong trường theo các nội dung của kế hoạch chiến lược. Xây dựng khối đại đoàn kết, nhất trí cao của toàn trường để thực hiện được các mục tiêu của kế hoạch chiến lược.
- Xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường hướng tới các giá trị cốt lỏi đã nêu.
- Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa nhà trường với địa phương, cơ quan, đoàn thể, doanh nghiệp, nhà tài trợ, hội cha mẹ học sinh để tạo sức mạnh nhằm thực hiện thắng lợi kế hoạch chiến lược.
8.2. Các giải pháp cụ thể:
a/ Thể chế và chính sách:
Xây dựng có chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ.
Xây dựng cơ chế chính sách theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triene cá nhân và tăng cường hợp tác bên ngoài.
Hoàn thiện hệ thống văn bản quản lí và ban hành một số quy chế, quy định mang tính đặc thù của trường, đảm bảo sự thống nhất.
b/ Tổ chức bộ máy:
Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu quả phù hợp với yêu cầu giảng dạy.
Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên môn trong nhà trường.
c/ Công tác đội ngũ:
Quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng CB-GV theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu công việc, nhiệm vụ được giao.
Định kì đánh giá hoạt động của CBGV-NV thông qua các tiêu chí, về sưh đóng góp của CBGV-NV về sự phát triển của nhà trường. Trên cơ sở đó để đề bạt, khen thưởng những CBGV-NV có thành tích xuất sắc.
Đầu tư có trọng điểm cho CBGV đầu đàn, CBGV trẻ cso năng lực, đạo đức phẩm chất chính trị tốt và bố trí các vị trí chủ chốt của nhà trường.
Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, dân chủ công khai, đề cao tinh thần hợp tác để mỗi CBGV-NV muốn cống hiến cho nhà trường.
d/ Nâng cao chất lượng giáo dục:
Xác định: Chất lượng dạy- học và hiệu quả giáo dục là thước đo năng lực, phẩm chất trí tuệ, tính trung thực, cái tâm và cái tài của người dạy. Mọi hoạt động, việc làm của nhà giáo đều hướng đến mục đích là người học.
Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng đạo đức, văn hóa.
Đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình chuẩn kiến thức phù hợp với đối tượng là người học. Đổi mới các haotj động giáo dục mang tính hiệu quả, áp dụng “ dạy ít, học nhiều”, tự nghiên cứu, sáng tạo trong học tập và xây dựng tốt ý thức học tập cho học sinh là học để biết, để xây dựng cuộc sống sau này, học để thành tài.
Thực hiện tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS.
e/ Cơ sở vật chất:
Tập trung đầu tư xây dựng các phòng học, phòng chức năng như nghị quyết của Đảng nhiệm kì 2010-2015, để năm 2011 xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.
Xây dựng phòng tin học đạt chuẩn quốc gia vào năm học 2010-2011.
Xây dựng hoàn chỉnh mạng Internet nội bộ và đưa vào sử dụng có hiệu quả.
Xây dựng môi trường xanh- sạch-đẹp, xây dựng hệ thống nước máy trong nhà trường, hoàn thiện mương chảy nước đọng khi mùa mưa.
Xây dựng trang trí các phòng học, phòng làm việc theo hướng sạch đẹp, thoáng mát.
f/ Kế hoạch- tài chính:
Xây dựng kế hoạch hàng năm của tổ chuyên môn và nhà trường.
Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hạch toán và minh bạch các nguồn thu chi.
Tham mưu với hội cha mẹ học sinh để tăng cường sự đóng góp của cha mẹ học sinh nhằm tăng cường CSVC, thiết bịcho nhà trường và tìm kiếm sự hổ trợ tài chính từ các cá nhân và tổ chức trong xã hội.
g/ Chương trình truyền thông, phát huy và quảng bá thương hiệu:
Hiện đại và xây dựng, khai thác có hiệu quả website của nhà trường.
Cung cấp các thông tin về hoạt động giáo dục của nhà trường qua các hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách báo, tạp chí
Xác lập tính nhiệm thương hiệu đối với từng CBGV-NV, học sinh, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên trong nhà trường với quá trình xây dựng thương hiệu của nhà trường.
Đưa tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lỏi lên những nơi dể nhìn dể thấy để mọi thành viên đều được thấy và thực hiện thương hiệu của mình.
9. Tổ chức, theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch chiến lược:
9.1. Ra quyết định thành lập ban tổ chức thực hiện kế hoạch chiến lược và được bổ sung điều chỉnh phù hợp theo từng thời kì.
9.2. Phổ biến kế hoạch chiến lược một cách rộng rãi tới từng CBGV-NV, học sinh, cơ quan chủ quan, địa phương, phụ huynh học sinh và những người quan tâm đến giáo dục.
9.3. Ban giám hiệu chỉ đạo và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chiến lược chung cho toàn trường, chủ trì xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến nhiều đơn vị. Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch hành động hàng năm và theo từng giai đoạn của toàn trường.
9.4.Tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể: Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể ( từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, người chịu trách nhiệm. Tổ chức phân công hợp lí phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực, chủ động trong xây dựng các đề án trong nhà trường.
9.5. Đối với cá nhân CBGV-NV : Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học.
Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kì, năm học. Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.
 Gio Thành, ngày11tháng 3 năm 2010
 Hiệu trưởng
 Trương Vă