Sáng kiến kinh nghiệm Tìm giới hạn hàm số bằng việc sử dụng định nghĩa đạo hàm

TÌM GIỚI HẠN HÀM SỐ
BẰNG VIỆC SỬ DỤNG ĐỊNH NGHĨA ĐẠO HÀM
II.Tác giả:	 Phạm Thị Minh Ngọc
Trình độ chuyên môn: Cử nhân khoa học
Đơn vị :	 Trường THPT Nho Quan A
Địa chỉ :	Xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.
III. Nội dung sáng kiến, kinh nghiệm
1.Đặt vấn đề
	Đạo hàm là một lĩnh vực quan trọng của giải tích thể hiện ở rất nhiều ứng dụng trong việc giải toán THPT. Đạo hàm được giảng dạy ở cuối lớp 11, ngay sau chương giới hạn, rồi xuyên suốt chương trình lớp 12 và ôn thi đại học, cao
đẳng. Đó là lý do tôi chọn đề tài này. Bên cạnh các phương pháp tìm giới hạn hàm số thông thường, tôi muốn giới thiệu một phương pháp nữa: tìm giới hạn hàm số bằng định nghĩa đạo hàm .
	Việc giải bài toán giới hạn hàm số bằng nhiều cách giúp rèn luyện tư duy khoa học, tính logic và hệ thống cũng như tăng cường kỹ năng thực hành của cả giáo viên và học sinh.
2. Giải quyết vấn đề
*Cơ sở lý luận của vấn đề
	1.Định nghĩa đạo hàm tại một điểm: Cho hàm số xác định trên khoảng và . Nếu tồn tại giới hạn hữu hạn của thì giới hạn đó được gọi là đạo hàm của hàm số tại , kí hiệu là.
Tức là .
2. Đạo hàm của hàm số dạng là 
*Cơ sở thực tế của vấn đề
	Lứa tuổi học sinh THPT là lứa tuổi thích tìm tòi khám phá.Học sinh khá giỏi thích tìm nhiều lời giải cho một bài toán, học sinh trung bình thích có quy tắc giải chung cho một lớp bài toán để dễ nhớ, dễ sử dụng. Đề tài này nhằm đáp ứng một phần nhu cầu trên. Nếu việc phải nhớ các biểu thức liên hợp, việc nhân, chia,cộng, trừ chúng,thêm bớt các biểu thức phù hợp, công thức nhị thức Newton,là nặng nề thì học sinh chỉ phải dùng định nghĩa đạo hàm.
*Nội dung
Bài 1 Tìm các giới hạn sau:
1)	2)	3)	4)	5) 
Giải
Ta nhận thấy các câu trên đều có thể dùng biểu thức liên hợp để trục căn thức, sau đó phân tích thành nhân tử và thu gọn đưa về dạng xác định để tính. Tuy nhiên, với đa số học sinh thì việc tìm liên hợp của các câu số 3,4,5 không đơn giản. Ở đây, cần chỉ cho học sinh thấy sự tương tự trong các câu trên của dạng biểu thức cần tính giới hạn, đó là dạng . Phân tích kỹ hơn ta thấy và mẫu thức chính là hiệu với . 
Như vậy các câu trên đều là việc tính giới hạn dạng , nói cách khác ta tìm hàm số và tính đạo hàm của hàm số tại điểm .
Ta có lời giải như sau : Xét hàm số  có 
Từ đó, .Vậy kết quả các câu trên lần lượt là: 
Bài 2 Tìm các giới hạn sau:
1) 	2) 
3) 	4) 
5) 
Giải
Ta nhận thấy các câu 1,3,4,5 đều chứa hai loại căn thức khác nhau, do đó ta phải thêm bớt số hạng hợp lý để tách thành tổng hai giới hạn, mà mỗi giới hạn chỉ còn một loại căn thức từ đó tính tiếp bằng cách dùng biểu thức liên hợp hoặc sử dụng đạo hàm như bài 1. Tuy nhiên, việc thực hiện theo cách trên là khá dài và có khả năng nhầm lẫn là khá cao. Ở đây ta cũng đi tìm dạng tổng quát của biểu thức trên đều có thể đưa về dạng . Nhìn kỹ hơn chút nữa, do . Vậy ta có thể đặt thì và giới hạn trên trở thành 
Chẳng hạn câu 1, xét hàm số thì và 
Từ đó .Suy ra 
Hoàn toàn tương tự ta có các kết quả còn lại là : 
Câu
Hàm số 
Đạo hàm 
Kết quả
2
3
4
5
Bài 3 Tìm các giới hạn sau:
1) 	2) 
3) 	4) 
Giải
Ta biến đổi làm xuất hiện dạng . 
Do cả tử và mẫu cùng chứa căn thức nên ta chia cả tử và mẫu cho và xuất hiện dạng . Từ đây ta có được kết quả như sau:
1) 	
Mà , 
và 
Từ đó 
2) 
Trong đó 
Từ đó 
3) 
Trong đó 
Từ đó 
4) 
Trong đó 
Từ đó 
Từ các giới hạn trên có thể khái quát dẫn đến các kết quả sau:
 1. Cho thì 
 2. Cho và thì 
Bài 4 Tìm các giới hạn sau:
1) 	2) 
3) 	4) 
Giải 
Đây là các giới hạn liên quan đến hàm số lượng giác, để tìm giới hạn 
chúng ta có thể dùng kết quả . Tuy nhiên trên quan điểm đạo hàm chúng ta thấy bản chất vẫn là giới hạn dạng với là một hàm số lượng giác nào đó.
1) Xét thì và 
Do đó 
2) Xét thì và 
Do đó 
3) 
Trong đó 
Từ đó = 
4) = 
Trong đó 
Bài 5 Tìm các giới hạn sau:
1) 	2) 
3) 	4) 
Giải
Nhận thấy rằng, nếu tính đạo hàm ngay thì kết quả sẽ khá phức tạp do phải sử dụng đạo hàm của một tích, ta biến đổi biểu thức để chỉ phải tính đạo hàm của một tổng các biểu thức bằng cách thêm bớt số hạng. Chẳng hạn lấy câu 1 làm ví dụ
1) 
 = 
 = 
Từ các câu trên ta có kết quả tổng quát là:
	Bài 6
1) 	2) 
3) 	4) 
	Giải
	Các giới hạn này tính được dựa vào việc phân tích mẫu thức thành nhân tử, sau đó dùng định nghĩa đạo hàm để tiếp tục tìm giới hạn.
 1)= 
	Từ đó kết quả là 
2)= 
Từ đó kết quả là 
3) = 
Từ đó kết quả là 
4) = 
Từ đó kết quả là 
	Bài tập đề nghị :Tìm các giới hạn sau:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15
16
3. Kết thúc vấn đề
	Trên đây là một cách tìm giới hạn trong khuôn khổ chương trình THPT, mà cụ thể là phương pháp dùng định nghĩa đạo hàm để tìm giới hạn. Ngoài phương pháp mà tôi chắt lọc nêu trên, chắc chắn còn một số phương pháp giải khác mà bản thân tôi, do năng lực còn hạn chế và thời gian nghiên cứu chưa nhiều nên đề tài của tôi không thể không còn những sơ suất. Chính vì vậy, tôi rất mong có sự đóng góp, bổ sung của các đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hơn.
Ninh Bình, tháng 5 năm 2009
Tác giả
Phạm Minh Ngọc