Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên trong trường Mẫu giáo

ôi dạy trẻ, giáo dục trẻ phải chu đáo, tỉ mỉ và đúng đắn. Phương tiện lao động sư phạm của giáo viên Mầm non chủ yếu là phương tiện tinh thần. Công tác giảng dạy của giáo viên Mầm non là thời gian 
3
lao động không thể tính bằng giờ làm việc hành chính, mà bất cứ lúc nào, trong giờ nghỉ ngơi, người giáo viên cũng nghỉ đến công việc của mình, nghỉ về thế giới tâm hồn phong phú của trẻ thơ mà tìm ra cách chăm sóc giáo dục cho phù hợp. Mục tiêu đào tạo chất lượng chăm sóc giáo dục nó được biểu hiện cụ thể ở nhân cách của trẻ là hiệu quả của người giáo viên.
Để hoàn thành tốt chức năng vai trò của một người giáo viên Mầm non, trước hết nhiệm vụ của người quản lý phải chú ý đến công tác đào tạo, bồi dưỡng và chăm lo chế độ chính sách phù hợp với đặc thù lao động sư phạm của giáo viên.
+ Thực trạng :
Trường Mẫu giáo Đại Hưng là một trong những trường Miền núi thuộc vùng khó khăn địa bàn dài rộng, cách sông, cách đò, núi, suối, đường sá đi lại gặp nhiều khó khăn trong mùa mưa, lũ. Với những khó khăn đó nhà trường không ngại khó với ý chí vươn lên, nhà trường đã đạt được thành tích về công tác nuôi dưỡng và chăm sóc giáo dục trẻ. Trước đây nhiều năm liền được công nhận là trường tiên tiến, năm học 2008-2009 trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến. Một trong những yếu tố góp phần vào thành tích chung của nhà trường đó là: cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường.
Về công tác đào tạo bồi dưỡng: Trường chúng tôi đã xây dựng tiêu chí phấn đấu từ năm 2007đến năm 2011-2012 phấn đấu trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I của diện nông thôn, Trường phấn đấu đến năm học 2008-2009 có 100% giáo viên đạt chuẩn, 25% giáo đạt trên chuẩn.
Vì vậy tôi tập trung chú ý đến đội ngũ giáo viên, lấy giáo viên làm vấn đề trọng tâm và cốt lõi. Tôi tập trung đi sâu vào từng giáo viên để nắm bắt tâm tư tình cảm, nguyện vọng thiết thực của từng chị em, qua đó đánh giá thêm chất lượng. từ đó vạch cho mình một cách làm theo định hướng: “Xây dựng, bồi dưỡng, quản lý đội ngũ giáo viên”.
V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
1. Khảo sát tình hình thực tế đội ngũ giáo viên:
Xác định vị trí vai trò trách nhiệm của mình, điều đầu tiên tôi bắt tay vào nhiệm vụ. Tôi tiến hành thăm lớp và khảo sát tình hình thực tế của đội ngũ giáo viên
Tổng số : CBGV-CNV: 19, Nữ: 18
Trong đó: Ban giám hiệu: 3, Biên chế: 2, HĐDH: 1
- Trình độ chuyên môn: CĐSP: 3
	 Tổng số giáo viên giảng dạy: 13.
 Trong đó: Giáo viên Mẫu giáo: 12. Giáo viên nhà trẻ: 1
	Biên chế: 2, HĐDH: 11
	Trình độ chuyên môn: CĐSP: 1, THSP12+2: 12
4
Nhân viên: 3
	Trong đó: Kế toán: 1, Cấp dưỡng: 1, Bảo vệ: 1
	HĐDH: 2, HĐNH: 1
	Trình độ chuyên môn: TCKT: 1
- Trình độ chính trị:
+ Tổng số Đảng viên trong chi bộ : 4 đ/c, đảng viên chính thức: 4
2 đảng viên TNTC chính trị, 
	Chi bộ đạt chi bộ trong sạch vững mạnh
	+ Đời sống giáo viên ngoài biên chế: Hiện nay từng bước được nâng lên, nhưng chưa đáp ứng với nhu cầu cuộc sống hiện nay.
+ Cơ sở vật chất, trang thiết bị và đồ dùng dạy học: Mặc dù trường đã được Lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương quan tâm, xây dựng các phòng học tương đối đầy đủ song cụm chính các phòng chức năng và phòng làm việc chưa đầy đủ các trang thiết bị bên trong còn thiếu thốn như kệ góc bàn ghế học sinh chưa đáp ứng với nhu cầu hiện nay. Song với tinh thần trách nhiệm của người cán bộ quản lý suy nghỉ và làm thế nào để tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất để đảm bảo cho việc dạy và học của cô và cháu ngày càng có chất lượng cao. Hằng năm nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với các cấp Lãnh đạo Đảng, chính quyền và các ban ngành đoàn thể từ cấp Huyện đến cấp cơ sở nhằm hỗ trợ từng bước về kinh phí tu sữa và mua sắm thêm về cơ sở vật chất của nhà trường.
	Qua khảo sát ban đầu về chất lượng đội ngũ giáo viên chưa được đáp ứng với nhu cầu về công tác giảng dạy hiện nay, giáo viên còn xem nhẹ công tác giảng dạy chưa thực sự chú trọng công tác chăm sóc giáo dục trẻ, chưa vận dụng và khai thác triệt để hết khả năng và năng lực của từng giáo viên trên lĩnh vực giảng dạy.
	Trước tình trạng đó, công tác xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên là công việc rất cần thiết và cấp bách.
	 Công tác chăm sóc giáo dục tốt, không thể không có đội ngũ giáo viên ổn định về đời sống, được chuẩn hoá về chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hết mực thương yêu các cháu, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học của ngành giáo dục nói chung và giáo dục Mầm non nói riêng.
	Để phát huy những thành tích đã đạt trường Mẫu giáo Đại Hưng đã hết sức coi trọng công tác chính trị.
	2. Chú trọng công tác tư tưởng chính trị: 
	Tư tưởng chính trị là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong mọi mặt hoạt động của nhà trường, là yếu tố quyết định cho mọi thắng lợi của nhà trường.
	Làm tốt tư tưởng chính trị là xây dựng được khối đoàn kết thống nhất, thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động lớn : Cuộc vận động “Hai không với 5 
5
nội dung”, cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” . Bản thân tôi ý thức được điều đó tôi đã phối hợp với chính quyền địa phương và các tổ chức xã hội làm tốt công tác tuyên truyền vận động cán bộ giáo viên, xây dựng khối đoàn kết thống nhất, học tập triển khai các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng, của Nhà nước ban hành, phấn đấu tu dưỡng phẩm chất đạo đức, bảo vệ uy tín người thầy và danh dự của đội ngũ, xứng đáng là tấm gương sáng cho các cháu noi theo.
	Nhà trường rất chú trọng đến đoàn viên ưu tú có phẩm chất đạo đức tốt xứng đáng, sớm được đứng vào hàng ngũ của Đảng. Đến nay nhà trường có 1 chi bộ vững mạnh. Có 4 đồng chí, có tổ chức Công đoàn gồm có 19 đ/c. Hằng năm Công đoàn đều đạt là Công đoàn vững mạnh, chi bộ trong sạch vững mạnh.
	3. Phân công lao động:
	Để thực hiện công tác chăm sóc giáo dục đạt hiệu quả tốt, người cán bộ quản lý phải dựa vào trình độ và năng lực của từng người, xác định năng lực sư phạm của mỗi người để phân công lao động cho hợp lý. Qua việc khảo sát ban đầu khi nắm bắt tình hình và năng lực của từng giáo viên tôi đã thay đổi một số giáo viên theo định hướng của mình nhằm khắc phục hạn chế và vận dụng phù hợp với khả năng của từng giáo viên, đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ. Giáo viên lớn tuổi bố trí dạy nhóm trẻ. 
	Giáo viên khá giỏi xếp dạy cùng với giáo viên trung bình để cùng nhau giúp đỡ hỗ trợ nhau trong công tác giảng dạy và chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn.
	Để đánh giá đúng trình độ, năng lực sư phạm của giáo viên, nhà trường dựa vào đánh giá của tổ chuyên môn, ý kiến của phụ huynh, kết quả của thanh tra chuyên môn của Phòng giáo dục, căn cứ vào kết quả kiểm tra chuyên môn của nhà trường, kết quả dự giờ của Ban giám hiệu nhà trường.
	Dựa vào các kết quả trên nhà trường phân loại giáo viên, là cơ sở để phân công công việc cho hợp lý, góp phần nâng cao ý thức của giáo viên trong việc tự bồi dưỡng, tự rèn luyện về chuyên môn, đưa nhà trường ngày càng một tiến bộ.
	4. Bồi dưỡng giáo viên cốt cán về chuyên môn:
	Để đảm bảo tốt quá trình tổ chức thực hiện các hoạt động trong ngày của trẻ, Ban giám hiệu dù có cố gắng đến mấy cũng không thể quản lý đến từng lớp, từng giáo viên. Cho nên việc bồi dưỡng chuyên môn ở từng khối lớp được nhà trường hết sức quan tâm trong việc lựa chọn phân công. Giáo viên cốt cán là người có năng lực chuyên môn giỏi, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc phụ trách tổ trưởng chuyên môn hằng tuần, hằng tháng xây dựng được kế hoạch cho tổ mình và triển khai thực hiện. Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho tổ mình. Xây dựng các tiết dạy mẫu, đặc biệt là các tiết dạy chuyên đề, về chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non mới có ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 
6
và tổ chức các hoạt động trong ngày ở từng độ tuổi để tập thể bổ sung, rút kinh nghiệm, trên quan điểm học tập và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Nhờ đó mà chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ hàng năm đạt kết quả rõ rệt. Tỷ lệ bé ngoan tăng so với năm trước. Có nhiều giáo viên giỏi các cấp, Chiến sỉ thi đua các cấp và nhiều giáo viên đạt lao động tiên tiến. Để giữ vững được danh hiệu giáo viên giỏi và chiến sỉ thi đua các cấp nhà trường tiếp tục bồi dưỡng và rèn luyện cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường, nhà trường tin tưởng giao nhiệm vụ cốt cán về chuyên môn. Đội ngũ cốt cán thực sự là gương mẫu xứng đáng là tấm gương sáng về tất cả các lĩnh vực cho toàn thể đội ngũ noi theo.
	5. Coi trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường: 
	Trong những năm gần đây trường chúng tôi đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học các lớp chuẩn hoá tại các trường Đại học sư phạm Quảng Nam, trường Đại học sư phạm Đà Nẵng.
	Hiện nay cán bộ quản lý đã tốt nghiệp CĐSP 3 cô, Giáo viên tốt nghiệp CĐSP 1 cô, tốt nghiệp THSP 12+2: 12 cô. Tiếp tục đăng ký trong các năm học đến, 3 cô đi học Đại học, 9 cô đăng ký đi học CĐSP.
Để hoàn thành mục tiêu trên chuẩn cho đội ngũ, nhà trường luôn động viên các cô không ngừng nâng cao trình độ văn hoá, trình độ nghiệp vụ, trình độ chính trị, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục bậc học Mầm non. Thường xuyên cho các giáo viên tham dự các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ trong hè, bồi dưỡng các chuyên đề, các lớp nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, các lớp bồi dưỡng cán bộ chuyên môn. Nhà trường xây dựng cụ thể kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua các tiết dạy mẫu, thông qua thao giảng toàn trường, thao giảng theo tổ, bố trí thời gian thực hiện từng chuyên đề. Đánh giá rút kinh nghiệm qua việc thực hiện các chuyên đề.
	Bồi dưỡng chuyên môn thông qua các chuyên đề do Phòng giáo dục tổ chức và các đợt tham quan học tập trao đổi giữa các nhà trường trong huyện.
	6. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua việc kiểm tra chất lượng: 
	Trong hoạt động kiểm tra là công việc hết sức đa dạng và phức tạp. Công tác kiểm tra là mục đích vì sự tiến bộ của con người. Cho nên tiến hành kiểm tra không thể tiến hành một cách tuỳ tiện. Việc kiểm tra trước hết phải xây dựng kế hoạch và phải được dứt điểm theo từng chuyên đề,