Kiểm tra đánh giá môn âm nhạc THCS theo định hướng phát triển năng lực học sinh

 cá nhân hoặc nhómO2: Sáng tác và ứng tác âm nhạcO3: Lắng nghe để mô tả và đánh giá âm nhạcO4: Phát triển sự hiểu biết về các yếu tố, khái niệm âm nhạcO5: Phân biệt, tiếp nhận âm nhạc từ nhiều nền văn hóa, nhiều thể loạiO6: Hiểu được vai trò của âm nhạc trong cuộc sống hàng ngàyChương trình giáo dục Âm nhạc Canada (Ontario), 2009Các mạch (Strands)**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH-Sáng tạo và biểu diễn-Phản ánh, ứng phó và phân tích-Hình thức và bối cảnh văn hóaĐặc điểm chung về giáo dục Âm nhạc trong trường phổ thông ở các nước, đó là giáo dục thông qua các hoạt động:-Ca hát-Chơi nhạc cụ-Đọc nhạc-Nghe nhạc-Cảm thụ-Trình diễn-Sáng tạo-Ứng dụng**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHMối liên hệ giữa các năng lực âm nhạcMỗi năng lực âm nhạc đều có sự liên kết chặt chẽ với năng lực khác, chúng không thể phát triển độc lập hoặc tách rời nhau, ví dụ:- HS có năng lực thực hành âm nhạc chỉ khi vận dụng chúng trên cơ sở của lí thuyết.- Năng lực hiểu biết âm nhạc phải được củng cố qua một số bài tập thực hành.- Năng lực cảm thụ âm nhạc chỉ phát triển khi HS có hiểu biết về âm nhạc.- Năng lực trình diễn âm nhạc là phần nâng cao của thực hành, ngoài ra còn có sự kết hợp với thái độ, hứng thú hoặc tinh thần trách nhiệm của HS, ...- Năng lực được coi như đường phát triển, mỗi HS**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHsẽ đạt năng lực ở từng mức độ khác nhau, như cao, trung bình, thấp.Những biểu hiện cụ thể của năng lực âm nhạcThực hành âm nhạcKhái niệm: HS ca hát, đọc nhạc, chơi nhạc cụ, nhảy múa, để tạo ra âm thanh và môi trường âm nhạc.-Hát đúng tư thế, hát tự nhiên, tập lấy hơi và hát rõ lời.-Hát đúng giai điệu và lời ca, tập thể hiện sắc thái và tình cảm của bài hát.-Hát cùng mọi người và có thể hát một mình.-Luyện tập những cách hát tập thể như: hòa giọng, nối tiếp, đối đáp, hát có lĩnh xướng, hát bè, ...**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH-Hát kết hợp các hoạt động như: vỗ tay, gõ đệm, đánh nhịp, trò chơi, vận động và nhảy múa, ...-Thể hiện đúng tiết tấu của bài TĐN.-Đọc đúng giai điệu bài TĐN.-Đọc nhạc cùng mọi người và có thể đọc một mình.-Luyện tập những cách đọc nhạc như: nối tiếp, đối đáp, ...-Đọc nhạc kết hợp các hoạt động như: vỗ tay, gõ đệm, đánh nhịp, trò chơi, ...Hiểu biết âm nhạcKhái niệm: HS tìm hiểu, nhận thức về lí thuyết âm nhạc và thường thức âm nhạc (các loại nhạc cụ, câu chuyện âm nhạc, hình thức và thể loại, tác giả và tác**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHphẩm, các vấn đề khác của đời sống âm nhạc, ...).-Biết tên bài hát và tác giả, biết nội dung hoặc thể loại bài hát.-Biết cấu trúc của bài hát (một đoạn, hai đoạn, ...).-Biết tên bài TĐN và tác giả.-Nói đúng tên nốt nhạc trong bài TĐN.-Nêu khái niệm, đặc điểm hoặc tính chất của một số kiến thức nhạc lí. Vận dụng được kiến thức vào các bài hát, bài TĐN, bài tập nhạc cụ.-Giải thích tác dụng kiến thức nhạc lí trong các bài hát, bài TĐN.-Sử dụng đúng một số thuật ngữ âm nhạc như: giai điệu, tiết tấu, cao độ, trường độ, sắc thái, ...-Kể tên một số nhạc cụ đã học, nêu một vài đặc**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHđiểm của chúng.-Nêu vai trò của nhạc cụ trong âm nhạc.-Nhận biết hình dáng và âm sắc của nhạc cụ.-Biết sơ lược tiểu sử và sáng tác âm nhạc của một số nhạc sĩ tiêu biểu.-Nêu đóng góp của nhạc sĩ cho nền âm nhạc.-Nhận biết một số tác phẩm tiêu biểu của nhạc sĩ.-Biết tên, tác giả hoặc xuất xứ của tác phẩm âm nhạc (ca khúc hoặc nhạc không lời).-Nêu một vài đặc điểm của tác phẩm, về chủ đề, nội dung hoặc thể loại âm nhạc.Cảm thụ âm nhạcKhái niệm: HS tiếp nhận và rung động trước vẻ đẹp, **KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHnhững điều sâu sắc, tinh tế, những giá trị nổi bật trong âm nhạc, thông qua 4 yếu tố: biết lắng nghe, biết lựa chọn, biết bình giải, biết tôn trọng.-Nghe và phân biệt được âm sắc của một số nhạc cụ.-Nghe và phân biệt được một số loại giọng hát như: giọng hát thiếu nhi và người lớn, giọng đơn ca, song ca hoặc tốp ca, ...-Nghe và vẽ mô tả đường chuyển động của nét giai điệu.-Nghe và thực hiện bài tập thẩm âm, tiết tấu.-Nghe và phân biệt được bài TĐN viết ở giọng Đô trưởng hoặc La thứ (lớp 8, 9). -Lựa chọn thể loại âm nhạc phù hợp với sở thích.**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH-Biết bình luận, giải thích về một vài đặc điểm của tác phẩm.-Nhận xét về hoạt động thực hành âm nhạc của các bạn đúng hoặc sai.-Nhận xét về một tác phẩm âm nhạc được trình bày với những phong cách khác nhau, với hình thức khác nhau (đơn ca, song ca, tốp ca, ...), với phương tiện khác nhau (thanh nhạc hoặc khí nhạc), ...-Nhận xét về sản phẩm sáng tạo âm nhạc của các bạn.-Tôn trọng những người hoạt động âm nhạc.-Có thái độ tích cực khi lắng nghe, khi luyện tập và thực hành âm nhạc.**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHTrình diễn âm nhạcKhái niệm: HS thể hiện khả năng ca hát, chơi nhạc cụ, nhảy múa, ... trước mọi người.-Trình bày hoặc biểu diễn bài hát trước mọi người trong hoặc ngoài lớp học, theo các hình thức như: đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca, ...-Trình bày hoặc biểu diễn bài hát kết hợp các hoạt động như: vỗ tay, gõ đệm, đánh nhịp, trò chơi, vận động và nhảy múa, ...-Thể hiện sự hứng thú, tinh thần trách nhiệm trong khi tham gia trình diễn. Sáng tạo âm nhạcKhái niệm: HS thể hiện sự độc đáo và sáng tạo của mình thông qua các hoạt động âm nhạc và một số lĩnh vực liên**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHquan. -Sáng tạo động tác nhảy múa.-Viết lời mới cho bài hát hoặc bài TĐN.-Dàn dựng và trình bày bài hát.-Diễn đạt nội dung bài hát bằng đoạn văn, bài thơ, câu chuyện hoặc vở kịch.-Vẽ tranh minh họa cho bài hát hoặc câu chuyện âm nhạc.-Xây dựng hình tiết tấu hoặc sáng tác giai điệu.-Tự làm dụng cụ học tập Âm nhạc.-Sáng tạo và tổ chức trò chơi âm nhạc.**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHSo sánh về phạm vi dạy học âm nhạc giữa chuẩn kiến thức, kĩ năng và phát triển năng lực- Những hoạt động dạy học âm nhạc nằm trong Chuẩn kiến thức, kĩ năng, đều có trong phạm vi của các năng lực.- Một số hoạt động nhằm phát triển 5 năng lực âm nhạc lại nằm ngoài phạm vi của Chuẩn kiến thức, kĩ năng, như các hoạt động nhằm phát triển năng lực cảm thụ và sáng tạo âm nhạc.Như vậy, dạy học nhằm phát triển 5 năng lực âm nhạc có phạm vi rộng hơn và hoạt động sâu hơn so với dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng. - Mỗi nội dung, mỗi bài học đều cần tổ chức dạy học nhằm giúp HS phát triển được 5 năng lực: thực hành âm nhạc, hiểu biết âm nhạc, cảm thụ âm nhạc, **KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHtrình diễn và sáng tạo âm nhạc. -Tuy nhiên, lựa chọn năng lực để dạy học và kiểm tra đánh giá cần đảm bảo sự linh hoạt và sáng tạo, cho phù hợp với nội dung, thời lượng, năng lực của GV, HS và các điều kiện thực tiễn khác.- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn Âm nhạc trong giai đoạn hiện nay chính là nhằm phát triển 5 năng lực âm nhạc, thông qua các hoạt động đặc trưng của chúng.Học hát: Bài Đi cấy (Dân ca Thanh Hóa)Thực hành âm nhạc-Hát đúng tư thế, hát tự nhiên, tập lấy hơi và hát rõ lời.MINH HỌA DẠY HỌC PHÁT TRIỂN 5 NĂNG LỰC**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH-Hát đúng giai điệu và lời ca, thể hiện sắc thái và tình cảm của bài hát.-Hát cùng mọi người và có thể hát một mình.-Luyện tập những cách hát tập thể như: hòa giọng, nối tiếp, đối đáp, hát có lĩnh xướng, hát bè, ...-Hát kết hợp các hoạt động như: vỗ tay, gõ đệm, đánh nhịp, trò chơi, vận động và nhảy múa, ... Hiểu biết âm nhạc-Biết xuất xứ, nội dung bài hát.-Biết cấu trúc của bài hát (chia câu hát).-Kể tên một vài kí hiệu âm nhạc có trong bài hát.-Sử dụng đúng một số thuật ngữ có trong bài hát như: giai điệu, tiết tấu, cao độ, trường độ, sắc thái, ...**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHCảm thụ âm nhạc-Biết nhận xét, bình giải về bài hát.-Nêu được cái hay, cái đẹp của bài hát.-Có thái độ tích cực khi luyện tập, trình bày bài hát.-Nhận xét về bài hát khi được trình bày với những phong cách khác nhau, với hình thức khác nhau (đơn ca, song ca, tốp ca, ...). Trình diễn âm nhạc-Trình bày hoặc biểu diễn bài hát trước mọi người trong hoặc ngoài lớp học, theo các hình thức như: đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca, ...-Trình bày hoặc biểu diễn bài hát kết hợp các hoạt động như: vỗ tay, gõ đệm, đánh nhịp, trò chơi, vận động và nhảy múa, ...**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH-Thể hiện sự hứng thú, tinh thần trách nhiệm trong khi tham gia trình diễn. Sáng tạo âm nhạc-Sáng tạo động tác vận động minh họa.-Viết lời mới cho bài hát.-Dàn dựng và trình bày bài hát.-Vẽ tranh minh họa cho bài hát.-Sáng tạo và tổ chức trò chơi âm nhạc.**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHSO SÁNH VỀ MÔ HÌNH HIỆN HÀNH VÀ MÔ HÌNH ĐỔI MỚI VỀ PPDH VÀ KTĐG MÔN ÂM NHẠCMô hình hiện hànhMô hình đổi mớiHọc hát, Nhạc lí, Tập đọc nhạc, Âm nhạc thường thức (Âm nhạc 6, 7, 8, 9)Nội dung dạy họcHọc hát, Nhạc lí, Tập đọc nhạc, Âm nhạc thường thức (Âm nhạc 6, 7, 8, 9)Kiến thức, kĩ năng, thái độ (Chuẩn kiến thức và kĩ năng)Mục tiêu-Kiến thức, kĩ năng, thái độ (Chuẩn kiến thức và kĩ năng).-Phát triển năng lực HS.Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Âm nhạc truyền thốngPhương pháp dạy học-Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Âm nhạc truyền thống.-Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Âm nhạc mới, để phát triển năng lực HS.Kiểm tra đánh giá theo Chuẩn kiến thức và kĩ năngKiểm tra đánh giá-Kiểm tra đánh giá theo Chuẩn kiến thức và kĩ năng.-Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS.**KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHMỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG VỀ KT