Kế hoạch bài dạy Tự nhiên & Xã hội 1 + Khoa học 4 - Tuần 15 - Năm học 2021-2022 - Trương Thị Phấn

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY- TUẦN 15
 Thứ 2 ngày 20 tháng 12 năm 2021
 Hoạt động trải nghiệm:
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 VƯỜN HOA TRƯỜNG EM 
 (Thời lượng: 1 tiết)
 ( Thực hiện tại lớp 1A, 1B và 1C)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : 
 Sau hoạt động, HS có khả năng: 
- Biết cần phải chăm sóc cây hoa trong trường để quang cảnh của trường thêm tươi 
đẹp.
 - Thực hiện được công việc cụ thể để chăm sóc cây hoa trong vườn trường như: nhổ 
cỏ, tưới cây, xới đất. 
- Có ý thức, trách nhiệm giữ gìn quang cảnh trường lớp sạch, đẹp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Không gian thiên nhiên trong vườn trường để HS trải nghiệm.
- Dụng cụ chăm sóc cây xanh.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG TIẾN HÀNH:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động (3 phút)
 - Ổn định: - Hát
 - Giới thiệu bài
 Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới - Lắng nghe
 thiệu: Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về 
 vườn hoa của trường.
 2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)
 *Mục tiêu: 
 - Biết cần phải chăm sóc cây hoa trong trường để quang cảnh của trường thêm tươi 
 đẹp.
 - Thực hiện được công việc cụ thể để chăm sóc cây hoa trong vườn trường như: nhổ 
 cỏ, tưới cây, xới đất. 
 Hoạt động 1. Cùng đi thăm vườn hoa
 *Mục tiêu:
 - HS hiểu để quang cảnh trường học trở nên tươi đẹp thì cần trồng cây, hoa trong
 khuôn viên nhà trường. 
 - Yêu thiên nhiên, có ý thức, tránh nhiệm giữ gìn quang cảnh trường học sạch, đẹp.
 * Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS đi thăm vườn hoa - HS đi thăm vườn hoa trong trường; 
 trong trường và trao đổi, thảo luận với HS quan sát và trình bày những gì quan 
 về các nội dung: sát được. - Trong vườn có những loài hoa gì? 
 - Mọi người trồng hoa để làm gì?
 - Để cây hoa tươi tốt chúng ta cần làm gì?
 *GV kết luận. - Theo dõi, lắng nghe
 - Để quang cảnh trường học trở nên tươi đẹp 
 hơn thì thầy cô giáo và các em HS có thể 
 trồng thêm cây xanh, hoa. Mỗi thành viên 
 trong trường đều có trách nhiệm chăm sóc, 
 bảo vệ cây cối trong trường.
 3. Hoạt động luyện tập và vận dụng.
 Hoạt động 2. Chăm sóc vườn hoa
 *Mục tiêu: 
 - HS thực hiện được một số công việc cụ thể để chăm sóc cây, hoa trong trường như 
 nhổ cỏ, xới đất quanh gốc cây, tưới cây.
 * Cách tiến hành : 
 - GV tổ chức cho HS: - HS thực hiện theo hướng dẫn của 
 GV.
 + Thảo luận, phân công kế hoạch chăm sóc + Làm việc theo nhóm
 vườn hoa. 
 + Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ để chăm sóc + HS chuẩn bị : thùng tưới cây, 
 cây, hoa. bay, 
 + Thực hiện các việc chăm sóc cây, hoa. + Ra trực tiếp chăm sóc cây hoa.
 + Tự đánh giá kết quả của việc chăm sóc + Tự đánh giá kết quả
 cây, hoa của bản thân và các bạn trong lớp.
 + Chia sẻ về cảm xúc của em sau buổi thực + Chia sẻ về cảm xúc của mình ngay 
 hành chăm sóc cây, hoa. tại vườn hoa.
 * Kết luận: 
 - Để cây, hoa phát triển tươi tốt mỗi người - Lắng nghe, ghi nhớ
 cần thực hiện các công việc cụ thể để chăm 
 sóc cây như: nhổ cỏ, tưới cây.
 3. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, - Lắng nghe
 biểu dương HS.
 - Về nhà chia sẻ với người thân về cảnh 
 quan và cảm nhận của mình về vườn hoa 
 của trường.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ________________________________________
 Thứ 5 ngày 23 tháng 12 năm 2021
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI:
 CHĂM SÓC, BẢO VỆ CÂY TRỒNG, VẬT NUÔI.
 (Thời lượng: 1 tiết)
 ( Thực hiện tại lớp 1A, 1B và 1C)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
 Sau bài học , HS đạt được:
- Nêu và thực hiện được một số việc phù hợp để chăm sóc , bảo vệ cây trồng:và vật 
nuôi
 - Nêu được tình huống an toàn hoặc không an toàn khi tiếp xúc với một số cây và 
con vật . 
* Góp phần hình thành và phát triển ở HS:
 + Năng lực giao tiếp, hợp tác, tư duy sáng tạo. (Biết cách quan sát , trình bày ý kiến 
của mình về hành động có thể gây mất an toàn khi tiếp xúc với một số cây và con 
vật)
 + Phẩm chất: nhân ái, trách nhiệm:
 - Có ý thức chăm sóc , bảo vệ cây và các con vật .
 - Có ý thức giữ an toàn khi tiếp xúc với một số cây và con vật .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình ảnh trong SGK . 
III . HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
MỞ ĐẦU
 – Kiểm tra bài cũ : Kể tên các cây , con vật xung quanh em ,
 - Liên hệ vào bài học mới “ Chăm sóc , bảo vệ cây trồng và vật nuôi ” . 
 Hoạt động của GV Hoạt động HS
I.Khởi động:
- HS hát bài Lý cây xanh
- Liên hệ vào bài học mới “ Chăm sóc , bảo vệ - HS hát
cây trồng và vật nuôi ” . 
II Khám phá: - HS lắng nghe
Hoạt động 1 : Tìm hiểu hoạt động chăm sóc và 
bảo vệ cây trồng
* Mục tiêu : Biết chăm sóc cây trồng và có ý thức 
chăm sóc , bảo vệ cây . 
*Cách tiến hành 
Bước 1: Tổ chức làm việc theo cặp
-Yêu cầu HS quan sát hình trang 80 , 81 ( SGK ) . - GV hướng dẫn từng cặp HS mô tả ý nghĩa các - HS quan sát và thảo luận theo 
hình trong SGK . nhóm đôi.
- HS tóm tắt vào bảng hoặc giấy A4 về những 
việc cần làm để chăm sóc cây , thể thể hiện . 
Bước 2 : Tổ chức làm việc theo nhóm
-Từng cặp chia sẻ với các bạn trong nhóm - HS trao đổi theo nhóm.
Bước 3 : Tổ chức làm việc cả lớp
- Các nhóm HS treo sản phẩm trên bảng .
 - Cử đại diện các nhóm nói về việc cần làm để - HS trình bày.
chăm sóc cây trồng . Một số HS đặt câu hỏi và 
nhận xét phần giới thiệu của các bạn , (Chúng ta không nên ngắt hoa , 
Bước 4 : Củng cố bẻ cành nơi công cộng , cân 
- HS nêu : Sau bài học này , em đã học được điều nhắc, trồng nhiều cây...)
gì ?
 - GV nhắc nhở HS cần thực hiện việc chăm sóc 
và bảo vệ cây ở nhà và ở nơi công cộng . Cẩn 
thực hiện trồng nhiều cây để giữ môi trường xung - HS trả lời và lắng nghe
quanh thêm xanh , sạch , đẹp .
Hoạt động 2 : Tìm hiểu hoạt động chăm sóc và 
bảo vệ vật nuôi
Mục tiêu :
 Biết chăm sóc một số vật nuôi và có ý thức chăm 
sóc , bảo vệ vật nuôi . - HS thảo luận nhóm và trình 
 * Cách tiến hành bày
 Bước 1 : Hướng dẫn HS quan sát tranh và đặt câu 
hỏi 
GV hướng dẫn HS khai thác các hình trang 82 ( 
SGK ) : Các bạn trong hình đang làm gì ? ( cho gà HS thảo luận TL CH liên hệ: 
ăn , cho bò ăn , cho chó đi tiêm phòng , cùng Qua H1,2,3trang 82: Em đã làm 
người lớn che ấm cho gia súc , ... ) . Theo em , gì để chăm sóc vật nuôi của 
những việc làm này có tác dụng gì đối với các con GDD mình?
vật ? 
Bước 2 : Tổ chức làm việc theo cặp Qua H1,2 trang 83: Em sẽ làm 
-Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK trang 82,83 gì trong các tình huống đó?
.
- GV hướng dẫn từng cặp HS mô tả ý nghĩa các 
hình trong SGK .
Bước 3 : Tổ chức làm việc cả lớp -Từng cặp chia sẻ về việc cần 
 -Từng cặp chia sẻ làm để chăm sóc các vật nuôi . - 
 một số HS đặt câu hỏi và nhận Bước 4 : Củng cố xét phần giới thiệu của các bạn .
- HS nêu : Sau tình huống này , em đã rút ra được HS nêu ý kiến.
điều gì ? 
- GV nhắc lại : Không đánh đập chó , mèo và vật 
nuôi , có thể bị chúng cắn lại . Chúng ta không 
nên ăn thịt thú rừng , không nuôi giữ những con HS thảo luận nêu ý kiến:
vật hoang dã , chúng ta cần thà động vật hoang dã - Hình 2 : Gai xương rồng đâm 
về với môi trường sống tự nhiên của chúng . vào tay có thể gây viêm nhiễm , 
- GV nhắc nhở HS cần thực hiện việc chăm sóc , mưng mủ . mủ cây xương rồng 
bảo vệ vật nuôi ở nhà và ở nơi công cộng . có thể làm phồng rộp da và 
Hoạt động 3 : Nhận biết một số cây và con vật niêm mạc mắt . 
có thể không an toàn khi tiếp xúc - Hình 4 : Con chó không đeo rọ 
* Mục tiêu mõm : Sẽ rất nguy hiểm khi để 
Nêu được một số cây và con vật có thể không an chó chạy ngoài đường mà 
toàn khi tiếp xúc . không đeo rọ mõm , chó có thể 
 * Cách tiến hành: cắn người và truyền bệnh dại , 
 Bước 1 : Tổ chức làm việc theo cặp ... Gần đây có rất nhiều trường 
 - GV hướng dẫn từng cặp HS thay nhau hỏi và hợp trẻ em bị chó cắn chết .
trả lời . Cứ như vậy trao đổi cho đến hết 6 hình - Hình 5 : Sâu róm có màu sắc 
trong SGK . sặc sỡ , có gai và lông để nguỵ 
Bước 2: Tổ chức làm việc nhóm trang và tự vệ . Khi bị chạm vào 
- GV có thể hướng dẫn HS cách trình bày hoặc , chúng xù lên những chùm lông 
các sáng tạo theo sáng kiến của từng nhóm . hoặc gai để tấn công . Gại sâu 
Bước 3 : Tổ chức làm việc cả lớp có dạng đầu nhọn hoặc phân 
Bước 4 : Củng cố nhánh , có thể gây độc trực tiếp 
 - GV nhắc nhở HS : hoặc nối với hạch chứa nọc độc 
 + Cần cẩn trọng khi tiếp xúc với một số cây và chân . Những cái lông chích của 
con vật . sâu róm trông giống như sợi 
+ Không ngắt hoa , bẻ cành cây vừa giữ vẻ đẹp thuỷ tinh có thể gãy rời khỏi 
của cây vừa tránh tiếp xúc với gai và nhựa của thân sâu , bám trên da người và 
cây , có thể gây bỏng , phồng rộp , ... gây triệu chứng ngộ độc . Lông 
+ Khi không may bị gai đâm , nhựa cây dính vào sâu trên da không bị thoái biến 
da , mắt ; các con vật cắn , ... cần rửa sạch vết đi mà mắc lại suốt cả năm sau 
thương bằng nước sạch và nói ngay với bạn bè , khi bị ngộ độc , gây ra những 
người thân cùng trợ giúp . cơn đau bất chợt trong suốt thời 
-Yêu cầu HS về nhà tiếp tục tìm hiểu thêm các gian này , đặc biệt nguy hiểm 
cây , con vật có xung quanh nhà , khu vực nơi em khi ở mắt . 
sống và vườn trường có thể gây nguy hiểm , - Hình 6 : Con rắn có nọc rất 
không an toàn khi tiếp xúc . Ghi chép và chia sẻ độc , khi cắn có thể gây chết 
với các bạn ở buổi học sau . người . Hoạt động 4 : Tìm hiểu một số việc làm an toàn 
hoặc không an toàn khi tiếp xúc với một số cây 
và con vật
 * Mục tiêu:
Nhận biết được một số hành động có thể không an 
toàn khi tiếp xúc với một số cây và con vật.
 * Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo nhóm đôi - Từng HS chia sẻ thêm một số 
- GV hướng dẫn từng cặp HS mô tả ý nghĩa của hành động khác hay xảy ra đối 
các hình trang 85 ( SGK ) và trao đổi việc làm với các em và ở địa phương gây 
nào là không an toàn, an toàn ? Vì sao ? mất an toàn khi tiếp xúc với cây 
Bước 2 : Tổ chức làm việc nhóm cối và con vật .
- GV hướng dẫn mỗi nhóm làm một bảng cảnh 
báo về những việc làm không an toàn khi tiếp xúc 
với một số cây và con vật . 
Bước 3 : Tổ chức làm việc cả lớp - Đại diện nhóm lên giới thiệu 
 sản phẩm của nhóm . Các HS 
 còn lại sẽ đặt câu hỏi và nhận 
 xét phần giới thiệu của các bạn .
 - GV hỏi một số câu hỏi và giải 
 thích thêm cho HS các câu hỏi 
 sau : 
 + Vì sao không nên kéo đuôi 
 chó , mèo ? ( Vì : có thể bị chó , 
 mèo cào hoặc cắn lại gây tổn 
 thương da . Chó và mèo có thể 
 gây bệnh dại , khi bị cắn cần 
 phải theo dõi và phải đi tiêm 
Bước 4 : Củng cố phòng dại , ... ) 
- HS nêu ngắn gọn : Sau phần học này , em rút ra + Vì sao không nên đùa nghịch 
được điều gì ? trước đầu trâu , bò ? + Vì sao 
 - GV nhắc nhở HS : không nên chọc vào các tổ ong , 
+ Khi tiếp xúc với một số cây và con vật , chúng tổ kiến ?
ta cần cẩn thận để tránh xảy ra những tổn thương 
đáng tiếc cho cơ thể và những người xung quanh . Đại diện 1 số HS trình bày.
Chúng ta cần bác cho người thân và bạn bè giúp 
đỡ nếu bị thương khi tiếp xúc với cây hay con vật 
+ Đối với HS ở vùng nông thôn , miền núi , cần 
nhắc nhở thêm việc không che tổ kiến ; không 
chơi đùa trước các con vật như trâu , bò , ... để tránh bị húc có thể gây bị thương hoặc chết 
 người.
 3. Hoạt động nối tiếp.
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu 
 dương HS.c tập của HS .
 + Yêu cầu HS về nhà tiếp tục tìm hiểu thêm các 
 cây và con vật có xung quanh . nhà , khu vực nơi HS lắng nghe.
 em sống và vườn trường có thể gây mất an toàn .
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ________________________________________
 Buổi chiều:
 KHOA HỌC:
 KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY VÀ SỰ SỐNG.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học HS có khả năng:
 Làm thí nghiệm để chứng tỏ: 
 - Càng có nhiều không khí thì càng có nhiều ô-xi để duy trì sự cháy được lâu hơn.
 - Muốn sự cháy diễn ra liên tục thì không khí phải được lưu thông.
 - Nói về vai trò của khí ni-tơ đối với sựu cháy diễn ra trong không khí: ( tuy không 
 duy trì sự cháy nhưng nó giữ cho sự cháy xảy ra không quá mạnh, quá nhanh).
 - Biết được vai trò của không khí với sự sống của con người, động vật, thực vật .
 -Nêu dẫn chứng chứng minh người, động vật và thực vật đều cần không khí để thở.
 Góp phần phát triển các năng lực:
 - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác.( Nêu được ứng dụng thực tế liên 
 quan đến vai trò của không khí đến sự cháy, sự sống).
 - Góp phần phát triển phẩm chất: Trách nhiệm, nhân ái ( Có ý thức bảo vệ bầu không 
 khí trong sạch)
 * BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: Con người cần đến không 
 khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 GV: + Hình SGK trang 72, 73
 + Sưu tầm các hình ảnh về người bệnh thở bằng ô- xi
 + Hình ảnh hoặc dụng cụ để bơm không khí vào bể cá. HS: chuẩn bị 2 cây nến bằng nhau .
2 lọ thuỷ tinh (1 lọ to, 1 lọ nhỏ)
2 lọ thuỷ tinh không có đáy để kê.
III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: - HS trả lời.
? Không khí có ở đâu? + Lắng nghe.
? Không khí có những tính chất gì? + Quan sát, trao đổi và phát 
? Không khí có vai trò như thế nào đối với đời biểu ý kiến.
sống? - HS lắng nghe và phát biểu.
2. Khám phá: + Cả 2 cây nên cùng tắt.
* Hoạt động 1: Không khí cần cho sự cháy: + Cả 2 cây nến vẫn cháy bình 
a.VAI TRÒ CỦA Ô-XI ĐỐI VỚI SỰ CHÁY thường.
- GV kê một chiếc bàn ở giữa lớp để làm thí + Cây nến trong lọ thuỷ tinh to 
nghiệm để cả lớp quan sát dự đoán hiện tượng sẽ cháy lâu hơn so với cây nến 
và kết quả của thí nghiệm. trong lọ thuỷ tinh nhỏ.
+ Thí nghiệm 1: (SGV) - Lắng nghe.
+ Yêu cầu HS quan sát và hỏi HS xem hiện - 1 HS làm thí nghiệm và trả 
tượng gì sẽ xảy ra? lời kết quả:
+ Theo em tại sao cây nến trong lọ thuỷ tinh to + Lắng nghe.
lại cháy lâu hơn cây nến trong lọ thuỷ tinh nhỏ? - HS lắng nghe và quan sát.
+ Qua thí nghiệm này chúng ta đã chứng minh - HS suy nghĩ và trả lời : cây 
được ô - xi có vai trò gì? nến vẫn cháy bình thường.
+ Kết luận. + Cây nến có thể cháy bình 
b.CÁCH DUY TRÌ SỰ CHÁY thường là do được cung cấp ô - 
- GV dùng một lọ thuỷ tinh không có đáy úp vào xi liên tục .
1 cây nến gắn trên đế kín và hỏi: - Quan sát thí nghiệm và trả 
- Các em hãy dự đoán xem hiện tượng gì sẽ xảy lời.
ra? - Cây nến sẽ tắt sau mấy phút .
+ GV thực hiện thí ngiệm và hỏi - Cây nến chỉ cháy được trong 
+ Kết quả của thí nghiệm này như thế nào? một thời gian ngắn là do lượng 
+ Theo em vì sao cây nến lại chỉ cháy được ô - xi trong lọ đã cháy hết mà 
trong thời gian ngắn như vậy? không được cung cấp tiếp.
- GV yêu cầu HS làm thêm một số thí nghiệm + Đế gắn nến không kín nên 
khác. (Như SGV) không khí liên tục tràn vào lọ 
+ Vì sao cây nến có thể cháy bình thường? cung cấp ô - xi nên cây nến đã 
+ Ta thấy: Khi sự cháy xảy ra khí ni - tơ và khí cháy được liên tục.
các- bo- níc nóng lên và bay lên cao. Do có chỗ + Lắng nghe và quan sát GV 
lưu thông với bên ngoài nên không khí ở bên mô tả. ngoài tràn vào lọ tiếp tục cung cấp ô - xi để duy + Để duy trì được sự cháy liên 
trì sự cháy. Cứ như vậy sự cháy diễn ra liên tục. tục ta cần phải cung cấp không 
+ Vậy để duy trì sự cháy cần phải làm gì? Tại khí. Vì trong không khí có 
sao lại phải làm như vậy? chứa ô - xi.
+ Để duy trì sự cháy cần phải liên tục cung cấp - Các nhóm trao đổi thảo luận 
không khí. Không khí cần phải được lưu thông trong nhóm sau đó cử đại diện 
thì sự cháy mới diễn ra liên tục được. trình bày.
c.ỨNG DỤNG LIÊN QUAN ĐẾN SỰ CHÁY - Bổ sung cho nhóm bạn.
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm. + Lắng nghe.
- Chia nhóm HS, yêu cầu các nhóm quan sát + Trao đổi và trả lời.
hình minh hoạ số 5 và trả lời câu hỏi. + Để duy trì được sự cháy liên 
+ Bạn nhỏ đang làm gì? tục ta cần phải cung cấp không 
+ Bạn làm như vậy để làm gì? khí. Vì trong không khí có 
- Gọi các nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ chứa ô-xi.
sung để hoàn chỉnh. - HS thực hiện.
- GV chấm điểm trực tiếp cho mỗi nhóm. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét chung. - HS lắng nghe.
Hoạt động 2: Vai trò của không khí đối với sự sống:
a.Vai trò của không khí đối với con người.
* Mục tiêu: Biết được vai trò của không khí với sự sống của con người, động vật, 
thực vật
+ GV yêu cầu HS làm theo hướng dẫn - Thực hành cá nhân và nêu nhận xét, 
mục Thực hành SGK trang 72 và phát cảm nhận của mình
biểu nhận xét.
+ Để tay trước mũi, thở ra và hít vào, + Nhận thấy có luồng không khí ấm 
bạn có nhận xét gì? chạm vào tay khi thở ra.
+ Lấy tay bịt mũi và ngậm miệng lại, + Cảm thấy khó chịu...
bạn cảm thấy như thế nào?
+ Qua thí nghiệm và hiểu biết thực tế + Con người cần không khí để thở, con 
em hãy nêu vai trò của không khí đối người có thể nhịn ăn, nhịn uống vài 
với đời sống con người? ngày nhưng không thể nhịn thở trong 
 một phút.
- GV chốt vai trò của không khí với 
con người
b: Vai trò của không khí đối với thực Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
vật và động vật: 
- GV yêu cầu HS quan sát hình 3, 4 và - HS quan sát hình 3, 4.
trả lời câu hỏi.
+ Tai sao sâu bọ và cây trong bình bị + Vì trong bình kín không có không khí chết? nên sâu bọ và cây bị chết.
** Từ xưa các nhà bác học đã làm thí 
nghiệm: Nhốt một con chuột bạch vào 
trong một chiếc bình thuỷ tinh kín, có - Lắng nghe
đủ thức ăn và nước uống . Khi nó thở 
hết ô- xi trong bình thuỷ tinh thì nó bị 
chết mặc dù thức ăn và nước uống vẫn 
còn.
+ Tại sao ta không nên để nhiều hoa + Vì cây hô hấp thải ra khí các- bô- níc, 
tươi và cây cảnh trong phòng ngủ đóng hút khí ô- xi, làm ảnh hưởng đến sự hô 
kín cửa? hấp của con người.
+ Nêu vai trò của không khí đối với + Động vật và thực vật cần không khí 
động vật và thực vật? để sống.
- GV chốt vai trò của không khí với 
con người
c.: Một số trường hợp phải dùng bình Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
ô- xi: 
+ GV yêu cầu HS quan sát hình 5, 6 - HS quan sát hình và trả lời câu hỏi 
trang 73 SGK theo cặp. SGK.
+ Dụng cụ giúp người thợ lặn lâu dưới + Bình ô- xi người thợ lặn đeo ở lưng
nước và dụng cụ giúp cho nước trong bể + Máy bơm không khí vào nước.
cá có không khí hoà tan?
- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi.
+ Nêu ví dụ chứng tỏ không khí cần cho + Ví dụ: Nhịn thở trong trong một 
sự sống của người, động vật và thực phút....... 
vật?
+ Thành phần nào trong không khí là + Khí ô- xi.
quan trọng nhấtđối với sự thở?
+ Trong trường hợp nào người ta phải + Những người thợ lặn, thợ làm việc 
thở bằng bình ô- xi? trong hầm lò, người bị bệnh nặng cần.
KL: Người, động vật, thực vật muốn 
sống được cần ô- xi để thở.
3. HĐ ứng dụng trải nghiệm .
* GD bảo vệ môi trường: Con người cần + Khí ô - xi và khí ni tơ có vai trò gì đối 
không khí để thở. Vì vậy, để đảm bảo với sự cháy?
cho sức khoẻ thì không khí phải như thế + Làm cách nào để duy trì sự cháy?
nào? Cần làm gì đề giữ bầu không khí + Không khí phải trong sạch.
trong sạch
4. HĐ sáng tạo (1p) - HS nêu các biện pháp bảo vệ bầu 
 không khí trong sạch. - Tìm các VD khác chứng tỏ không khí 
 cần cho sự sống
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 .............................................................................................................................