Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 19 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Kim Lành

 Tuần 19
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 1
 MÔN: Mĩ thuật 
 Chủ đề 6: NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU
 Bài 13. Sáng tạo cùng vật liệu tái chế (tiết 1)
 Thời lượng: 2 tiết
 Thời gian thực hiện: 19/01/2022
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Phát triển năng lực mĩ thuật
 -Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử dụng.
 -Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có 
 dạng khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như 
 làm đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,...
 -Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
 bạn.
 2.Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 Về năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa 
 chọn cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận 
 xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn vật liệu, hoạ phẩm, công 
 cụ để thực hành tạo nên sản phẩm.
 Về phẩm chất
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo; biết sưu tầm một số đồ vật 
 đã qua sử dụng có ở xung quanh để làm vật liệu và tái chế thành sản phẩm 
 thẩm mĩ.
- Biết giữ vệ sinh trường lớp học, môi trường xung quanh như: gom nhặt giấy 
 vụn bỏ vào thùng rác, không để hồ dán, băng keo dính trên bàn, ghế.
- Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra; lắng 
 nghe bạn chia sẻ và tôn trọng sự chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của bạn.
- Không tự tiện sử dụng đồ dùng, vật liệu của bạn/người khác, khi chưa được sự đồng ý.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1.Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công 
cụ,... như mục Chuẩn bị ở SGK. Đặc biệt cần có những vật liệu dạng khối sẵn có ở 
địa phương như GV đã hướng dẫn.
 2.Giáo viên: Vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, giấy màu thủ công, kéo, 
 bút chì, băng dính/hồ dán; sản phẩm mĩ thuật, máy tính, máy chiếu, ti vi.
 III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động, kết nối:
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 Tổ chức cho HS hoạt động nhóm thông qua trò -HS trong nhóm thảo luận, viết 
 chơi “Điều em đã biết” GV đưa mỗi nhóm một tên của sản phẩm, tên loại vật 
 sản phẩm và yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu sản liệu/ chất liệu làm nên sản phẩm, 
 phẩm. tên khối và màu sắc trên sản 
 phẩm.
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
 2.1.Quan sát, nhận biết
 a.Mục tiêu: - Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử 
 dụng.
 b. Cách thức tiến hành: 
 Nhận biết vật liệu dạng khối - Quan sát hình ảnh trang 57 
 GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trang SGK và vật liệu do GV chuẩn bị.
 57 SGK và vật liệu do GV chuẩn bị. Yêu cầu thảo 
 luận, trả lời một số câu hỏi sau:
 - Trả lời các câu hỏi.
 + Kể tên một số vật liệu/đồ vật ở hình ảnh hoặc 
 (và) do GV, HS chuẩn bị.
 + Vật liệu/đồ vật nào có dạng khối cầu, khối trụ, 
 khối lập phưong,...?
 + Các vật liệu/đồ vật được làm bằng chất liệu gì?
 Nhận biết sản phấm tạo từ vật liệu dạng khối (trang 59 SGK) và hình ảnh sản phẩm hoặc vật 
thật do GVchuẩn bị - Quan sát, thảo luận.
 - Trình bày trước nhóm/lớp.
GV tổ chức cho HS quan sát, thảo luận và nêu - Lắng nghe, tương tác với GV.
vấn đề, gợi mở để giúp HS nhận ra vật liệu dạng 
khối cơ bản ở một số sản phẩm. Ví dụ:
+ Hãy kể tên một số sản phẩm.
+ Các sản phẩm có những dạng khối gì?
 - Lắng nghe và tương tác với 
- GV tóm tắt GV.
2.2 .Tìm hiểu cách tạo sản phẩm 
a. Mục tiêu: học sinh biết cách tạo ra sản phẩm từ những đồ vật đã qua sử dụng có 
dạng khối cơ bản 
b. Cách thức tiến hành
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và giao 
nhiệm vụ:
+ Nêu thứ tự các bước tạo đồ chơi làm “búp bê” -Học sinh tìm hiểu 
từ vật liệu tái chế. -Học sinh trả lời
- GV hướng dẫn, kết hợp giảng giải và tương tác 
với HS dựa trên các bước cơ bản sau: -Học sinh lắng nghe
Bước 1: Chuẩn bị
Bước 2: Tạo các chi tiết cho sản phẩm (Có thể 
vẽ kết hợp cắt, xé, uốn)
Bước 3: Chắp ghép các chi tiết, bộ phận để tạo 
hình dáng búp bê
Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm
2.3.Thực hành sáng tạo
a. Mục tiêu: Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử 
dụng có dạng khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như 
làm đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,...
b. Cách thức tiến hành
*GV gợi mở cho HS hình thành ý tưởng ban đầu HS làm việc cá nhân: Tạo sản 
cho thực hành phẩm theo ý thích 
 -Sử dụng câu hỏi để HS chia sẻ ý tưởng về 
 -Học sinh trao đổi kĩ năng thực 
sản phẩm mong muốn thực hành. Ví dụ: Mục hành và nhận xét sản phẩm cho 
đích sử dụng, đặc điểm hình dạng, màu sắc, kích bạn thước,...; lựa chọn vật liệu để thực hành,...
 -Vận dụng một số hình ảnh sản phẩm ở trang 
 59 SGK đế giúp HS liên tưởng thực hành.
 - GV quan sát HS thực hành, nắm bắt các thông 
 tin HS trao đổi, kĩ năng HS thực hành,... và gợi 
 mở, nêu câu hỏi với HS có thể hồ trợ HS (nếu cần 
 thiết); hướng dẫn HS cách bảo đảm vệ sinh trong 
 thực hành. 
 *Chia sẻ cảm nhận sản phẩm -Học sinh chia sẻ
 3.Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn 
 thiện thêm và trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có):
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 2
 MÔN: Mĩ thuât 
 CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG VUI NHỘN
 Bài 14. Con vật nuôi quen thuộc (tiết 1)
 (Thời lượng: 2 tiết)
 Thời gian thực hiện: Ngày 17/01/2022
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1.Phát triển năng lực mĩ thuật
 + Nêu được tên, đặc điểm nổi bật của một số con vật nuôi quen thuộc vào 
cách tạo sản phẩm con vật nuôi bằng các cách khác nhau.
 Vận dụng được sự lặp lại của hình, khối để tạo sản phẩm con vật nuôi yêu 
thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm con vật của 
mình, của bạn. Bước đầu biết được tạo sản phẩm một con vật nuôi bằng nhiều 
cách.
 2.Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 -Về năng lực chung: 
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực 
đặc; hình thành, phát triển năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, tính toán 
được biểu hiện như: biết chuẩn bị vật liệu sẵn thực hành; biết vận dụng hiểu biết về 
đơn vị đo độ dài để xác định kích thước, tỉ lệ các bộ phận và hình trang trí cho sản 
phẩm còn vật nuôi.
 -Về phẩm chất:
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm 
chỉ, trung thực, góp phần bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, lòng nhân ái được biểu 
hiện như: giữ vệ sinh đồ dùng, trang phục, lớp học trong và sau khi thực hành; tôn 
trọng sự lựa chọn vật liệu và cách tạo hình sản phẩm của bạn, của người khác, có ý 
thức bảo vệ động vật trong đời sống hằng ngày
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút 
chì, tây chỉ, màu sáp, màu goát, băng keo/hồ dán, kéo,...
 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, 
màu goát, màu sáp, kéo, bút chỉ, băng dính/hồ dán, đồ dùng trực quan liên quan 
đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu (nếu có).
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1.Hoạt động khởi động, kết nối:
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. -HS trả lời từng câu đố.
 Ví dụ: GV tổ chức nhóm HS tham gia trò chơi -Hs chia sẻ trước lớp
 “Giải câu đố”, thời gian: khoảng 2 – 3 phút. 
 GV sưu tầm một số câu đố về các con vật nuôi 
 - GV dựa trên sản phẩm của các nhóm và gợi 
 mở vào bài học. 
 - GV kích thích HS chú ý vào hoạt động tiếp 
 theo.
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
 2.1.Quan sát, nhận biết a.Mục tiêu: Kể tên và nêu đặc điểm của các con vật trong SGK 
b. Cách thức tiến hành: 
* Sử dụng hình ảnh các con vật nuôi (tr.64)
 -Hs quan sát và thảo luận nhóm 2
 -Hs lắng nghe
- GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm 
vụ: HS thảo luận, trả lời câu hỏi
trong SGK. 
-Tóm lược, nhận xét câu trả lời của HS và giới 
thiệu rõ hơn
- GV nhận xét và chốt lại nội dung kiến thức 
HS vừa tìm hiểu khám phá: tên mỗi con vật, 
đặc điểm nổi bật và đặc tính, lợi ích, môi 
trường sống của mỗi con vật.
* Sử dụng hình ảnh sưu tầm và liên hệ thực tế
Để HS thấy được sự đa dạng của các con vật 
nuôi 
 -Hs tìm hiểu
- GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để -Hs trao đổi
kích thích HS hứng thú với thực hành. 
2.2 .Tìm hiểu cách tạo sản phẩm 
a. Mục tiêu: HS nắm được các cách tạo hình con vật
b. Cách thức tiến hành - GV tổ chức HS làm việc cá nhân và giao 
 nhiệm vụ
 -GV gợi mở HS cách thực hiện:
 * Hướng dẫn HS cách tạo hình một vật nuôi 
 bằng nhiều hình thức khác nhau (tr.66) 
 -Hs quan sát hình minh hoạ trên 
 màn hình máy chiếu, trao đổi và 
 nêu thứ tự các bước thực hành 
 Bước 1: Tạo hình các bộ phận của 
 con mèo
 Bước 2: Tạo hình sản phẩm con 
 mèo
 Bước 3: Trang trí chấm, nét hoặc 
 vẽ hình lập lại ở thân và các bộ 
 phận của son mèo. trang trí hai 
 bên của mỗi miếng bìa cho từng 
 - Tạo hình con mèo từ giấy bìa carton kết hợp 
 bộ phận.
 vẽ trang trí lặp lại
 -Hs chú ý
 2.3.Thực hành sáng tạo
 a. Mục tiêu: Sáng tạo được con vật nuôi
 b. Cách thức tiến hành
 -Tổ chức HS thực hành, kết hợp trao đổi, chia -Hs thực hành ca nhân
 sẻ cảm nhận
 - GV nhắc HS quan sát các bạn thực hành và 
 gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ trong 
 thực hành. 
 -Yêu cầu học sinh thực hành cá nhân
 *Chia sẻ cảm nhận sản phẩm -3-4 học sinh chia sẻ trước lớp
 3. Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn 
 thiện thêm và trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có):
 ...........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................... KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 3
 MÔN: Mĩ thuât 
 CHỦ ĐỀ 9
 Bài 14. Bưu thiếp tặng mẹ và cô (tiết 1)
 (Thời lượng: 2 tiết)
 Thời gian thực hiện: Ngày 18/01/2022
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1.Phát triển năng lực mĩ thuật
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: nhận biết được đặc điểm hình 
dạng cấu trúc của chiếc thiệp chúc mừng. Nhận biết được các yếu tố tạo hình như 
chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt. Nhận biết được dấu hiệu của nguyên lí 
tạo hình ở sản phẩm thủ công như cân bằng, lặp lại, tương phản, hài hòa. Phân biệt 
được vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, vật liệu tái sử dụng. Nêu được ý nghĩa của bưu 
thiếp.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Xác định được mục đích sáng tạo, 
biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm sản phẩm, thể hiện được dấu hiệu của 
nguyên lí tạo hình như cân bằng, tương phản, lặp lại..trong sản phẩm. biết lựa 
chọn, phối hợp các vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, tái sử dụng để làm được một 
chiếc thiệp. Làm được bưu thiếp đơn giản tặng mẹ, cô giáo hoặc người phụ nữ mà 
mình yêu quý.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ 
cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.
 2.Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 -Về năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ và tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học 
tập và nhận xét sản phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, 
công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm, thể hiện tính ứng dụng của sản 
phẩm vào cuộc sống.
 Về phẩm chất:
 -Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính biết ơn, yêu thương và chia sẻ. Chăm 
chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần trách nhiệm, yêu thương ở học sinh, cụ thể 
qua một số biểu hiện: +Sưu tầm các loại giấy và các vật liệu khác như: màu vẽ, giấy màu, hột, hạt, 
vải, dây ruy băng để tạo ra sản phẩm
 +Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của người khác làm ra
 +Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.
 +Biết chia sẻ tình cảm yêu thương của mình với những người xung quanh qua 
sản phẩm
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên:
 -1 số loại thiệp chúc mừng có hình dạng và cách trang trí khác nhau.
 -Giấy màu, bìa màu, hồ dán, màu vẽ, bang dính hai mặt, sợi len, vải các loại 
hạt 
 -Hình ảnh trình chiếu các loại thiệp chúc mừng có hình dáng, màu sắc, cách 
trang trí khác nhau.
 -Hình hướng dẫn các bước tạo dáng và trang trí thiệp.
 - Bưu thiếp do HS làm nếu có.
 -Máy tính, máy chiếu
 2. Học sinh:
 -Chuẩn bị một số giấy màu, bìa màu, các loai hạt, màu vẽ, kéo, hồ dán, băng 
dính hai mặt và một số vật liệu khác
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1.Hoạt động khởi động, kết nối:
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 - GV nêu một số câu hỏi như: Người phụ nữ -HS trả lời theo cảm nhận riêng của 
 em yêu quý nhất là ai? Nếu được làm một việc mình.
 gì đó để thể hiện tình yêu thương biết ơn của -Hs chia sẻ trước lớp
 mình với người đó em sẽ làm gì?
 - Giới thiệu chủ đề.
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
 2.1.Quan sát, nhận biết
 a.Mục tiêu:
 + HS hiểu được khái niệm về Bưu thiếp là gì.
 + HS nắm được hình dáng, nội dung, bố cục, cách trang trí...của bưu thiếp.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
 b. Cách thức tiến hành: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm 
- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.1 thảo luận - Quan sát, thảo luận tìm hiểu, cử 
để tìm hiểu hình dáng, nội dung, bố cục, cách đại diện báo cáo kết quả.
trang trí...của bưu thiếp.
- GV tóm tắt: - Hình vuông, chữ nhật, trái 
+ Bưu thiếp có nhiều hình dáng, trên bưu thiếp tim...thường sử dụng trong các 
có hình ảnh trang trí, chữ thể hiện nội dung ngày lễ, tết để chúc mừng, bày to 
chủ đề. tình cảm với người thân...
+ Hình trang trí trên bưu thiếp thường là những - Các hình ảnh này có thể là ảnh 
hình ảnh đẹp như hoa lá, con người tạo nên chụp, tranh vẽ, trang trí bằng các 
vẻ đẹp độc đáo. chất liệu khác nhau...
- GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để 
kích thích HS hứng thú với thực hành.
2.2 .Tìm hiểu cách tạo sản phẩm 
a. Mục tiêu: 
+ HS trải nghiệm, tìm hiểu, nhận ra cách làm bưu thiếp đúng.
+ HS biết và nắm được cách làm bưu thiếp.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b. Cách thức tiến hành
- Yêu cầu HS lấy giấy vẽ phác nhanh bố cục 
của bưu thiếp, sau đó GV chọn một số bưu 
thiếp có cách làm đúng và chưa đúng để hướng 
dẫn cụ thể trên chính bài vẽ của HS.
- GV tóm tắt cách làm bưu thiếp: - Hiểu công việc của mình phải 
+ Xác định bưu thiếp dành tặng ai, nhân dịp làm
gì?
+ Tạo hình dạng của bưu thiếp - Hoàn thành được bài tập trên lớp
+ Phân mảng chữ và hình trang trí - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
+ Vẽ, cắt dán hình ảnh trang trí và chữ vừa với hoạt động.
mảng được chia.
+ Vẽ màu theo ý thích
+ Viết thêm nội dung thể hiện tình cảm của 
mình vào trong bưu thiếp.
- Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 để có thêm ý 
tưởng sáng tạo cho bưu thiếp của mình.
2.3.Thực hành sáng tạo
a. Mục tiêu: 
+ HS hiểu và nắm được công việc phải làm.
+ HS hoàn thành được bài tập.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này b. Cách thức tiến hành
 -Tổ chức HS thực hành, kết hợp trao đổi, chia -Hs thực hành cá nhân
 sẻ cảm nhận + HS làm một bưu thiếp dành 
 - GV nhắc HS quan sát các bạn thực hành và tặng người phụ nữ mà mình yêu 
 gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ trong quý nhất nhân dịp lễ nào đó.
 thực hành. + Viết nội dung đề tặng vào bưu 
 -Yêu cầu học sinh thực hành cá nhân thiếp.
 *Chia sẻ cảm nhận sản phẩm -3-4 học sinh chia sẻ trước lớp
 3. Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn 
 thiện thêm và trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có):
 ...........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................