Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3+4+5 - Tuần 5 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Kim Lành

 TUẦN 5
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 1: Sáng tạo màu sắc
 BÀI 3: SỰ THÚ VỊ CỦA HÌNH ẢNH NỔI BẬT 
 Số tiết thực hiện : 2 Thời gian thực hiện : Tuần 5 ( tiết 1 )
 I. Yêu cầu cần đạt: 
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Nhận biết được hình ảnh nổi bật trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; bước 
đầu làm quen với tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật. 
 - Bước đầu tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao 
đổi trong thực hành. 
 - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của 
mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận. 
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng 
lực ngôn ngữ, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; lựa chọn hình ảnh, màu sắc khác 
biệt với hình ảnh ở xung quanh để tạo nổi bật cho sản phẩm; quan sát phát hiện hình 
ảnh nổi bật có thể có trong thiên nhiên, cuộc sống, trong sản phẩm/tác phẩm mĩ 
thuật...
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, lòng 
nhân ái thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để 
thực hành, sáng tạo; yêu thích, tôn trọng cách tạo hình ảnh nổi bật tâm trên sản 
phẩm mĩ thuật của bạn và sáng tạo của người khác; Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, 
trang phục và lớp học sau khi thực hành, 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: màu, bút chì, giấy màu .
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động khởi động (khoảng 3 phút)
 a.Mục tiêu: - Kích thích HS trước khi vào bài mới.
 b.Cách tiến hành:
 Cho học sinh vận động theo bài hát - học sinh vận động. 
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
 a.Mục tiêu: Nhận biết được các hình ảnh nổi bật trên sản phẩm.
 b.Cách tiến hành:
 1.1. Sử dụng hình ảnh tr.14, sgk: - Quan sát, thảo luận 
 - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi: - Trả lời câu hỏi. HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
+ Nêu các bước tạo SP? - Nhận xét, bổ sung trả lời của 
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP? Màu sắc của hình bạn. 
ảnh, chi tiết nổi bật? Hình ảnh đó ở vị trí nào trên 
SP?
- Vận dụng đánh giá 
- Hướng dẫn HS các bước hoặc một số thao tác thực 
hành (trực tiếp/trìnhchiếu). - Gợi mở HS: các chi 
tiết nổi bật có thể: Mỏ, mào, chân, dùng màu tươi 
sáng 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 18 phút)
a.Mục tiêu: 
-Biết cách tạo sản phẩm có hình ảnh nổi bật.
-Học sinh biết vẽ, xé dán để tạo sản phẩm nổi bật. 
b.Cách tiến hành:
2.1. Cách thực hành - Quan sát, trao đổi
2.2.1. Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề con vật (tr.15, - Trả lời câu hỏi 
sgk). - Nhận xét trả lời của bạn và bổ 
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao nhiệm vụ: sung 
+ Nêu các bước tạo SP? - Quan sát, lắng nghe Gv hướng 
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP? dẫn thực hành. 
– Vận dụng đánh giá 
- Hướng dẫn HS cách thực hành một số thao tác 
chính (hoặc trình chiếu). 
– Lưu ý HS: Tạo hình ảnh nổi bật bằng cách vẽ 
hình hoa to, có màu tươi vào vị trí khoảng giữa 
bức tranh
- Giới thiệu một số sản phẩm sưu tầm, gợi mở HS 
nhận ra chủ đề, hình ảnh nổi bật trên mỗi sản 
phẩm.
2.2.2. Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề hoa, lá (tr.15, 
Sgk)
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao nhiệm vụ: 
+ Nêu các bước tạo SP?
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP? 
– Vận dụng đánh giá 
- Hướng dẫn HS cách thực hành một số thao tác 
chính (hoặc trình chiếu). 
– Lưu ý HS: Tạo hình ảnh nổi bật bằng cách vẽ 
hình hoa, lá to và ở vị trí trung tâm, màu sắc tươi 
sáng 
2.2. Thực hành, sáng tạo - Thực hành tạo sản phẩm cá 
– Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ: nhân HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
+ Tạo SP cá nhân có hình ảnh nổi bật (mức độ đơn - Quan sát bạn thực hành.
giản). - Chia sẻ, trao đổi với bạn. 
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành 
của mình, tìm hiểu ý tưởng thực hành của bạn, như: 
chọn hình ảnh/chủ đề, cách thực hành, hình 
ảnh/màu sắc nổi bật, 
– Gợi mở HS:
+ Chọn cách thực hành (vẽ, cắt, dán/vẽ màu); nhắc 
HS sử dụng công cụ an toàn, giữ vệ sinh, 
+ Chọn chủ đề yêu thích, như: cây, nhà, con vật, 
hoa, quả, 
– Quan sát HS thực hành, trao đổi; có thể hướng 
dẫn, giải thích, gợi mở hoặc hỗ trợ HS và vận dụng 
vào đánh giá
3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút) 
a.Mục tiêu:-Học sinh biết chia sẻ về sản phẩm của mình và tương tác với bạn
b.Cách tiến hành:
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả 
học tập, thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất 
(tham khảo SGV).
4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị tiết 2 (khoảng 2 phút)
- Gợi mở HS có thể vận dụng sản phẩm khung - Lắng nghe 
tranh, ảnh đã tạo được ở bài 2 để cho sản phẩm vào 
và trang trí nhà/lớp 
 - Nhắc HS mang SP đến lớp vào tiết học thứ 2 của 
bài học
- Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo sản phẩm 
nhóm 
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ........................................................................................................................... Mĩ thuật 4
 BÀI 2: CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT 
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện : Tuần 5 ( tiết 3 )
 I.Yêu cầu cần đạt :
 -Kiến thức :
 - HS nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu 
sắc trong cuộc sống.
 - HS nhận ra và nêu được các cặp màu bổ túc, các màu nóng, màu lạnh.
 - Năng lực :
 - HS vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh 
tạo sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm.
 - HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
 II. Chuẩn bị thiét bị dạy học và học liệu :
 1. Đồ dùng: 
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 4, Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp bài học.
 - Tranh vẽ biểu cảm của HS.
 * Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Màu, giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vẽ biểu cảm_Vẽ cùng nhau_Vẽ theo nhạc.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học :
 Hoạt động tổ chức hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động :
 a.Mục tiêu: Tạo sự hứng khởi cho học sinh khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành:
 - Cho lớp hát đồng ca một bài hát về con vật. -Hs hát về con vật
 - Giới thiệu chủ đề
 2 . 
 a. Mục tiêu:
 + HS tìm hiểu, nhận biết được các con vật sống ở các môi trường khác nhau có đặc 
 điểm riêng về hình dáng với các hoạt động khác nhau.
 + HS biết được một số chất liệu và hình thức thể hiện các sản phẩm về con vật. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b. Cách tiến hành:
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Tìm hiểu, nhận biết được các con vật 
- Yêu cầu HS quan sát hình 2.1, hướng dẫn HS sống ở các môi trường khác nhau có 
thảo luận thông qua các câu hỏi gợi mở. đặc điểm riêng về hình dáng với các 
- GV tóm tắt: hoạt động khác nhau.
+ Các con vật sống ở các môi trường khác - Biết được chất liệu và hình thức thể 
nhau. Mỗi loài vật có đặc điểm riêng về hình hiện các sản phẩm về con vật.
dáng với các hoạt động khác nhau. Khi tạo - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
hình các con vật cần lưu ý tới những đặc điểm hoạt động.
đó.
- Yêu cầu HS quan sát hình 2.2, thảo luận tìm 
hiểu chất liệu và hình thức thể hiện các sản - Hoạt động nhóm
phẩm về con vật. - Quan sát, thảo luận, báo cáo
- GV tóm tắt:
+ Mỗi con vật có đặc điểm về môi trường sống, 
hình dáng, hoạt động...khác nhau.
+ Có nhiều hình thức tạo hình sản phẩm con 
vật với các chất liệu khác nhau.
3. Hoạt động thực hành
a. Mục tiêu:
+ HS cùng hợp tác tạo sản phẩm nhóm
+ HS nắm được cách vẽ, xé dán, nặn hoặc tạo hình con vật từ vật liệu tìm được.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b.Cách tiến hành:
 GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, tiến -Làm việc nhóm.
hành tạo hình sản phẩm nhóm từ kho hình ảnh -Thực hiện
đã làm trong tiết 2. -Liên kết tạo thành chủ đề
- Quan sát , giúp đỡ HS hoàn thành sản phẩm
* Đánh giá :
- Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích cực. - Ghi nhớ
* Vận dụng sáng tạo :
- Gợi ý HS về nhà lựa chọn các hình thức tạo 
thành bức tranh biểu cảm theo ý thích , sử dụng sản phẩm cá nhân để cắt , xé dán . Tạo thành - Trả lời, khắc sâu kiến thức bài học
 một sản phẩm chung đề tài tự do theo ý thích.
 - Khích lệ HS hòan thành sản phẩm nhóm 
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
 - Chuẩn bị đầy đủ: Màu, giấy, báo, bìa, kéo, hồ dán, đất nặn, cúc áo 
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 Mĩ thuật 5
 BÀI 2: SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI 
 Số tiết thực hiện : 3 Thời gian thực hiện : Tuần 5 ( tiết 3 )
 I.Yêu cầu cần đạt : 
 - Kiến thức: HS tạo được hình khối ba chiều từ vật dễ tìm và liên kết chúng 
thành các đồ vật, con vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông theo ý thích.
 -HS tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám 
phá kiến thức.
 theo ý thích.
 -Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình,
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết Mĩ 
thuật, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 -Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình
 - Phẩm.chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ luật, 
đoàn kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5, hình ảnh về các đồ vật, con vật, ngôi nhà...
 - Những sản phẩm tạo hình của HS nếu có.
 * Học sinh:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Sản phẩm của Tiết 2.
 - Giấy màu, màu vẽ, keo dán, kéo, các vật tìm được như vỏ chai, sỏi, đá... 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình:
 + Tạo hình 3D_Tiếp cận theo chủ đề.
 + Điêu khắc_Nghệ thuật tạo hình không gian.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III: Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
1. Hoạt động khởi động:
a.Mục tiêu: Giúp tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào tiết học
b.Cách tiến hành:
-Gv cho học sinh vận động theo bài hát vui -Hs vận động theo bài hát
nhộn
2.Hoạt động luyện tập:
a. Mục tiêu:
+ HS hoàn thiện sản phẩm nhóm
b. Cách tiến hành:
- Hoạt động nhóm - Kết nối các sản phẩm cá nhân 
+ Sắp xếp thành một bố cục và thêm các thành sản phẩm tập thể, tạo không 
chi tiết tạo không gian cho sản phẩm của gian và có chủ đề rõ ràng thì càng 
nhóm. tốt.
- GV quan sát, khuyến khích HS làm bài. -Học sinh thực hiện
3. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
a. Mục tiêu:
+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của 
mình, của bạn.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b.Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét 
- Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của và nêu được cảm nhận về sản 
nhóm mình. phẩm của mình, của bạn.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: hoạt động. + Sản phẩm của em được tạo bởi những - Trưng bày bài tập 
hình khối gì? Bằng vật liệu gì? - Tự giới thiệu về bài của mình, 
+ Trong khi tực hành em thấy khó khăn nhóm mình.
nhất ở công đoạn nào? Em khắc phục bằng - Trả lời câu hỏi, khắc sâu kiến 
cách nào để hoàn thiện sản phẩm của thức
mình? - Đại diện nhóm trả lời
+ Em hãy giới thiệu về sản phẩm của 
nhóm mình? - 1, 2 HS
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên 
dương, rút kinh nghiệm.
*Đánh giá:
- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau 
khi nghe nhận xét của GV. - Đánh dấu tích vào vở của mình
- GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở
- Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích cực. - Phát huy
* Vận dụng sáng tạo:
- Gợi ý HS lắp ghép các hình khối từ vật - Có thể tạo một hoặc vài chân 
tìm được hoặc nặn hình khối ba chiều tạo dung trong một tranh, bằng các 
sản phẩm theo ý thích. chất liệu 
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: ÂM NHẠC VÀ MÀU SẮC.
 - Quan sát các đồ vật xem nó có dạng khối gì?
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo, kéo, thước kẻ 
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 Công nghệ 3
 Chủ đề 1: Công nghệ và đời sống
 BÀI 2: SỬ DỤNG ĐÈN HỌC 
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện : Tuần 5 ( tiết 3 ) I. Yêu cầu cần đạt:
- Nêu được tác dụng và mô tả được các bộ phận chính của đèn học.
- Nhận biết được một số loại đèn học thông dụng.
- Xác định vị trí đặt đèn; bật, tắt, điều chỉnh được độ sáng của đèn học.
- Nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng đèn 
học.
1. Năng lực công nghệ
- Nhận thức công nghệ: 
+ Nêu được công dụng của đèn học; 
+ Mô tả được hình dáng, chức năng các bộ phận chính của đèn học.
- Giao tiếp công nghệ: Nhận biết được một số loại đèn học thông dụng.
- Sử dụng công nghệ: 
+ Xác định vị trí đặt đèn; bật, tắt, điều chỉnh được độ sáng của đèn học; 
+ Nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng đèn học.
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: HS biết tự đọc sách, tìm hiểu tài liệu, thông tin về các loại đèn 
học có tại gia đình.
- Giao tiếp và hợp tác: Học sinh làm việc nhóm trao đổi về tác dụng và mô tả được 
các bộ phận chính của đèn học; phân biệt được một số loại đèn học thông dụng, phối 
hợp với nhau hiệu quả trong các nhiệm vụ thực xác định vị trí đặt đèn; bật, tắt, điều 
chỉnh được độ sáng của đèn học..
3. Phẩm chất: 
- Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập thảo luận nhóm, cá nhân giáo viên đưa ra; 
tập trung và kiên trì nhận biết tác dụng của các bộ phận chính của đèn học, một số 
loại đèn học thông dụng, biết được cách sử dụng đèn học một cách an toàn, hiệu quả 
và tiết kiệm trong quá trình học.
- Trách nhiệm: có ý thức trong việc sử dụng các loại đèn học trong gia đình an 
toàn, hiệu quả, tiết kiệm điện.
II. Thiết bị - PT dạy học:
1.Chuẩn bị của giáo viên: 
- Nghiên cứu yêu cầu cần đạt, lựa chọn nội dung dạy học.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên công nghệ lớp 3. Phiếu học tập. Một số đèn học 
thông dụng. Máy chiếu, máy tính.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Nghiên cứu sách giáo khoa. Sưu tầm tranh ảnh về các loại đèn học, Dụng cụ học 
tập: bút, thước, 
III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Khởi động:
a.Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
b.Cách tiến hành:
- GV tổ chức hoạt động theo nhóm thiết kế - HS tham gia chơi khởi động theo 
các thẻ gồm các bộ phận và tác dụng của nhóm.
đèn học
- HS tham gia chơi bằng cách dán các tấm 
thẻ ấy vào các bộ phận của đèn học...
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá:
Tìm hiểu tác dụng và các bộ phận cơ bản của đèn học:
a.Mục tiêu: Xác định được vị trí đặt, cách điều chỉnh đèn.
b.Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát hình sgk/12 hoặc 
đặt đèn học lên bàn như vị trí đặt đèn học 
ngồi khi ngồi học ở nhà.
 - HS thực hiện.
- Đèn học lên đặt bên trái hay bên phải - HS trả lời.
người học?
- Điều chỉnh đèn như thế nào để không gây 
chói mắt? - HS Nhận xét bạn
- GV nhận xét.
- GV sử dụng hình ảnh sgk/12 chốt kiến 
thức: Đặt đèn học ở vị trí chắc chắn, bên - HS lắng nghe, ghi nhớ.
trái người học. Điều chỉnh đèn có độ sáng 
vừa phải, điều chỉnh hướng chiếu sáng để 
ánh sáng không chiếu thẳng vào mắt gây 
chói mắt.
3. Luyện tập
*Tìm hiểu trình tự thao tác sử dụng đèn học.
a. Mục tiêu: Xác định được trình tự thao tác sử dụng đèn học. b. Cách thực hiện:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai - HS thực hiện.
nhanh, ai đúng”
- GV phát cho các nhóm thẻ màu về trình - HS trả lời.
tự thao tác sử dụng đèn học và 3 mũi tên để - HS Nhận xét bạn
chơi trò chơi.
- Khi có hiệu lệnh của GV, HS dùng thẻ 
màu và mũi tên xếp đúng trình tự thao tác 
sử dụng đèn lên bảng nhóm.
- GV nhận xét, chốt : Đặt đèn đúng vị trí - - HS lắng nghe, ghi nhớ
>Bật đèn -> Điều chỉnh độ sáng và hướng 
chiếu sáng ->Tắt đèn khi không sử dụng.
* Thực hành sử dụng đèn học
a.Mục tiêu: Thực hành một số thao tác sử dụng đèn học.
b. Cách tiến hành:
Giới thiệu quy trình sử dụng đèn học: - HS quan sát, lắng nghe.
- GV giới thiệu tờ hướng dẫn sử dụng đèn - HS quan sát, nhận biết cách sử 
học. dụng. 
- Cho HS đọc quy trình cách sử dụng đèn - HS thực hiện trước lớp.
học 
- GV hướng dẫn HS những thao tác bật, tắt, - Nhận xét và bổ sung.
điều chỉnh độ sáng khi sử dụng đèn học.
- Mời HS thực hiện biểu diễn những thao 
tác bật, tắt , điều chỉnh độ sáng khi sử dụng 
đèn học trước lớp.
- GV nhận xét cách thực hiện thao tác, 
động viên, khuyến khích HS. - Các nhóm đọc hướng dẫn, tìm hiểu 
*Tổ chức cho học sinh thực hành theo và làm theo hướng dẫn
nhóm:
-Sau khi HS đã nắm được quy trình sử 
dụng đèn học; - HS lên thực hiện (mỗi nhóm có thể 
-GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm cử đại diện 2 HS, 1 HS thực hiện thao 
6 những thao tác đặt, bật, tắt, điều chỉnh độ tác và 1 HS trình bày theo các thao 
sáng khi sử dụng đèn học. tác đó)
- GV lưu ý HS đảm bảo an toàn, hiệu quả - HS nhận xét.
trong quá trình thực hiện. - HS lắng nghe
- GV quan sát và hỗ trợ các nhóm thực 
hiện. - Mời các nhóm lên thực hiện các thao tác -HS lên thực hiện .
bật, tắt, điều chỉnh độ sáng. - HS nhận xét.
-Mời các nhóm khác quan sát, nhận xét, bổ - HS lắng nghe
sung.
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện.
- GV chốt lại nội dung kiến thức trong 
hoạt động này: Cần nắm đúng quy trình 
và lưu ý an toàn khi sử dụng.
 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................