Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3+4+5 - Tuần 25 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Kim Lành

 TUẦN 24
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 5 : Sự liên kết của các hình khối khác nhau
 BÀI 13: TẠO HÌNH TRÁI CÂY TỪ ĐẤT NẶN
 Số tiết thực hiện : 2 Thời gian thực hiện : Tuần 25 ( tiết 1 )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Phát triển năng lực mĩ thuật 
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Nhận biết cách tạo bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn.
 -Tạo được sản phẩm trái cây có bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn.
 - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Về năng lực chung
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng 
lực đặc thù như: Biết sử dụng một số vật liệu có ở xung quanh như nắp chai, cúc 
áo, que tre/tính, sỏi, các loại hạt để tạo bề mặt khác nhau với đất nặn.Chọn lựa 
được hình ảnh (hoa, quả, con vật )phù hợp với bề mặt (nhẵn, mịn hay gồ ghề, 
thô ráp) tạo từ đất nặn.
 -Về phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: 
Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: một số vật liệu để 
tạo chất từ đất nặn như: nắp chai, cúc áo, que tre/tính, sỏi, sỏi đá, vỏ con (Ngao, 
Sò ), các loại hạt, dây len, dây thừng Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và 
lớp học sau khi thực hành, Phát hiện với chất liệu đất nặn, có thể tạo nhiều kiểu 
bề mặt khác nhau. Có thể gắn các vật liệu khác, có thể in, khắc hoặc xoa nhẵn mịn 
trên bề mặt đất nặn. 
 II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; đất nặn, que tre, các loại hạt, sỏi 
 2. Giáo viên: đất nặn, que tre, các loại hạt, sỏi ; hình ảnh minh họa liên 
quan nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 1.Khởi động (khoảng 2 phút):
 a.Mục tiêu
 -Tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành
 ‒ Kiểm tra sĩ số HS; Gợi mở HS chia sẻ sự - Để đồ dùng học tập trên bàn. Một 
 chuẩn bị bài học. số HS giới thiệu
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. 
 -Nghe bài hát Vườn cây của ba, tác giả Phan - Nghe, hát theo
 Nhân -Thực hiện yêu cầu của GV . Yêu cầu HS tìm đặc điểm cây trong vườn của ba 
và của má khác nhau như thế nào.
GV gợi mở đặc điểm của một số loại trái cây, hoa 
có cấu tạo bề mặt nhẵn mịn( xoài, dưa đỏ, nho, 
hồng ), bề mặt thô ráp ( mít, sầu riêng, chôm 
chôm ). Từ đó gợi mở vào bài học.
2. Quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút): 
a. Mục tiêu
- Nhận biết cách tạo bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn.
b. Cách tiến hành
- Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa SGK. - Quan sát
Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận nhóm, tìm - Trao đổi nhóm (nhóm 4HS)
hiểu các cách tạo bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp - Thực hiện yêu cầu của GV
từ đất nặn - Nhận xét hoặc bổ sung ý kiến của 
+ Nhận xét câu trả lời của HS và gợi ý để HS các bạn đã chia sẻ
biết được những cách tạo bề mặt khác nhau từ 
đất nặn.
- Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ 
2.
3. Thực hành, sáng tạo (khoảng 19 phút): 
a. Mục tiêu
-Học sinh tạo sản phẩm nhóm từ vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp từ đất nặn.
b. Cách tiến hành
a. GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành: - Nêu nội dung thảo luận của mình 
-Tổ chức HS tìm hiểu,thảo luận: - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
Cách thực hành tạo hình trái cây từ đất nặn có bạn
 bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp. 
-Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận xét của 
 HS
Giải thích, gợi mở giúp HS rõ hơn một số thao 
tác trong thực hành ( xoa, vê, khắc, in...)
- Tổ chức cho HS thực hành, tạo hình sp cá - Thực hành, tạo hình sản phẩm theo 
nhân. ý thích
- Gợi ý giúp HS lựa chọn tạo hình loại trái cây 
có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp để tạo sản 
phẩm
- Quan sát HS thực hành, hướng dẫn , hỗ trợ, 
gợi mở các thao tác nặn tạo chi tiết trên SP
4. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 4 ph)
a. Mục tiêu
-Học sinh biết trưng bày sản phẩm và biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và 
của bạn
b.Cách tiến hành - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn. - Trưng bày, quan sát sản phẩm
 - Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong - Một số HS giới thiệu sản phẩm 
 lớp của mình
 - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ: - Lắng nghe bạn giới thiệu, chia sẻ 
 + Em tạo hình loại trái cây có bề mặt mềm mịn cảm nhận về các sản phẩm trong 
 hay thô ráp? lớp.
 + Em thích sản phẩm của ai nhất?
 - Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, liên hệ gợi 
 nhắc HS liên hệ những vật liệu có bề mặt mềm 
 mịn hoặc thô ráp trong cuộc sống.
 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng (khoảng 3 phút)
 - Lắng nghe
 -Tóm tắt nội dung chính của tiết học. - Chia sẻ ý tưởng
 - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm.
 - Nhắc HS bảo quản sản phẩm, chuẩn bị đồ dùng, 
 vật liệu để học tiết 2.
 Điều chỉnh nội dung sau tiết dạy:
 Mĩ thuật 4
 CHỦ ĐỀ 9: SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện : Tuần 25 ( tiết 2 )
 I. Yêu cầu cần đạt:
 - Kiến thức :
 - HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí.
 - HS vẽ được họa tiết theo ý thích.
 - Năng lực :
 - HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí.
 - HS phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm.
 - HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 4, tranh ảnh một số họa tiết trang trí, họa tiết trang trí dân 
tộc.
 - Một số đồ vật quen thuộc có trang trí, sản phẩm tạo dáng của HS nếu có. - Hình minh họa cách thực hiện.
 * Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Màu, giấy vẽ, kéo, hồ dán, bút chì, bìa...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động tổ chức hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
1. Hoạt động khởi động 
a.Mục tiêu
-Tạo sự chuẩn bị cho học sinh trước khi vào bài mới
b.Cách tiến hành
-GV kiểm tra ĐDHT của HS -HS thực hiện yêu cầu của GV
- GV giới thiệu chủ đề.
2. Cách thực hiện :
a.Mục tiêu
+ HS nhận biết được cách vẽ họa tiết trang trí.
+ HS nắm được cách tạo hình và trang trí đồ vật mình thích.
b. Cách tiến hành
- Yêu cầu HS quan sát hình 9.3, thảo luận để - Các bộ phận của chúng thường cân 
nhận biết các đường trục và tìm hiểu cách vẽ đối một cách tự nhiên.
họa tiết trang trí. - Được sáng tạo từ những hình ảnh 
+ Đặt câu hỏi gợi mở : trong tự nhiên.
Con có nhận xét gì về hình dáng và các hình - Họa tiết tự do
trang trí trên các đồ vật có ở trong hình ? - Không tuân theo quy luật nào nhất 
+ Mầu sắc ? định.
+ Kể tên 1 số hình ảnh trong tự nhiên có sự 
trang trí ?
- GV tóm tắt: - Nhận biết được cách vẽ họa tiết 
+ Đồ vật xung quanh chúng ta rất phong phú về trang trí.
kiểu dáng, họa tiết trang trí và màu sắc. Họa tiết - Nắm được cách tạo hình và trang 
và màu sắc làm tôn lên vẻ đẹp của đồ vật được trí đồ vật mình thích.
trang trí. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
+ Khi tạo dáng đồ vật, cần lưu ý tới đặc điểm hoạt động.
của đồ vật, họa tiết trang trí, màu sắc và tính - Quan sát, thảo luận nhóm nhận biết 
năng sử dụng của đồ vậtđó. và báo cáo kết quả.
 - Lắng nghe, tiếp thu bài - Cho HS tham khảo hình 9.4 để có thêm ý - Ghi nhớ
 tưởng sáng tạo họa tiết cho mình. - Làm việc cá nhân
 + Yêu cầu HS nêu nhận xét về hình tham khảo - Thực hiện.
 để rút ra ý tưởng.
 2. Thực hành :
 a.Mục tiêu
 + HS vẽ được họa tiết trang trí.
 b. Cách tiến hành
 -Gv cho học sinh thực hành cá nhân -Hs thực hành cá nhân
 -Tạo được họa tiết trang trí theo ý thích
 -Gv quan sát và hướng dẫn thêm cho các em.
 Dặn dò: - HS lắng nghe
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
 - Chuẩn bị đầy đủ: Màu, giấy, bìa, kéo, hồ 
 dán 
 Điều chỉnh nội dung sau tiết dạy:
 Mĩ thuật 5
 CHỦ ĐỀ 9: TRANG PHỤC YÊU THÍCH
 Số tiết thực hiện : 3 Thời gian thực hiện: Tuần 24 ( tiết 2)
 I.Yêu cầu cần đạt :
 - Kiến thức: HS nhận biết được đặc điểm của một số trang phục quen thuộc.
 - HS biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán. 
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về 
Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình 
 - Phẩm chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ 
luật, đoàn kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5, hình minh họa cách thực hiện trang phục. - Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp.
 * Học sinh: 
 - Sản phẩm của tiết 1.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy 
báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Vẽ cùng -Tạo hình từ vật tìm 
được-Vẽ theo âm nhạc.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 a.Mục tiêu
 -Tạo sự chuẩn bị cho học sinh trước khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho - Trình bày đồ dùng HT
 tiết học.
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1. - Trình bày sản phẩm của mình
 2.Hoạt động thực hành:
 a.Mục tiêu:
 - HS biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán. 
 b. Cách tiến hành 
 - Cho HS thực hành cá nhân. - Làm việc cá nhân
 - Tạo dáng và trang trí trang phục: - Thực hiện
 + Lựa chọn dáng người yêu thích nhất trong 
 kho hình ảnh. - Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của 
 + Dựa vào dáng người, thiết kế và trang trí mình.
 trang phục theo ý thích.
 * GV tiến hành cho HS hoàn thiện sản - HĐ cá nhân.
 phẩm của Tiết 1 với các chất liệu khác.
 * Dặn dò:
 - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết 
sau hoàn thiện thêm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3.
 IV . Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ) : 
 CÔNG NGHỆ 3
 CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT
 BÀI 7: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện: Tuần 25 ( tiết 4)
 I. Yêu cầu cần đạt:
 1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 - HS xác định được yêu cầu sản phẩm thủ công ống đựng bút.
 - Lựa chọn được vật liệu, dụng cụ làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 -Về năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Tự làm được đồ dùng học tập theo dự phân công, hướng 
dẫn và đúng thời gian quy định.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành ý tưởng trang trí ống đựng bút, 
lựa chọn được cách làm đơn giản theo hướng dẫn.
 -Về phẩm chất:
 - Chăm chỉ: Có ý thức thực hành nghiêm túc, luôn cố gắng đạt kết quả tốt.
 - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn dụng cụ làm thủ công và ý thức tiết kiệm vật 
liệu làm đồ dùng học tập.
 II. Thiết bị dạy học:
 - Giáo viên: Giáo án, tranh ảnh, học liệu điện tử; một số sản phẩm mẫu.
 - Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, bút, dụng cụ, vật liệu làm đồ dùng học 
tập.
 III. Các hoạt động dạy học:
 Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs
 1. Khởi động:
 a. Mục tiêu:
 -HS ghi nhớ kiến thức cũ, tạo tâm thế vào bài mới 
 b. Cách tiến hành
 - GV yêu cầu HS nhắc lại yêu cầu sản phẩm làm - 1 HS nhắc lại.
 ống đựng bút.
 + GV nhận xét, đánh giá.
 - GV cho HS đưa các vật liệu, dụng cụ đã chuẩn - HS thực hiện theo yêu cầu của 
 bị để làm thẻ đánh dấu trang. GV.
 - GV nhận xét, đánh giá sự chuẩn bị của HS và 
 dẫn dắt HS vào thực hành làm ống đựng bút. - Lắng nghe.
 2. Khám phá:
 Hoạt động 1: Thực hành a. Mục tiêu:
- Sử dụng được các vật liệu để làm ống đựng bút đúng cách, an toàn theo các bước 
cho trước.
b. Cách tiến hành:
- GV sử dụng dụng cụ, vật liệu được lựa chọn HS quan sát
làm mẫu từng bước gấp thân ống bút và cắt, dán 
đáy của ống đựng bút (Thao tác làm mẫu đảm 
bảo tất cả HS trong lớp đều có thể quan sát 
được)
- GV sử dụng video hướng dẫn làm ống đựng 
bút, kết hợp yêu cầu HS sau khi xem xong trả 
lời một số câu hỏi: - 2 bước chính:
+ Có mấy bước chính để làm ống đựng bút? Đó + Bước 1: Gấp thân ống đựng 
là những bước nào? bút.
 + Bước 2: Cắt, dán đáy ống đựng 
- GV chốt lại các bước thực hiện và cách thực bút.
hiện làm ống đựng bút, GV lưu ý HS một số 
thao tác sử dụng dụng cụ làm thủ công đúng - HS lắng nghe.
cách và an toàn như thao tác cầm và sử dụng 
kéo, thao tác dùng hồ dán để không bị lem, dính 
bẩn,...
- GV phân chia các nhóm thực hành (nhóm 4-6 
HS). 
 - Các nhóm chuẩn bị đầy đủ 
- GV yêu cầu mỗi HS tự làm 1 thẻ đánh dấu dụng cụ, vật liệu thực hành và 
trang theo các bước cho trước. sắp xếp gọn gàng trên bàn học. 
 - Các thành viện trong nhóm 
 thảo luận, hướng dẫn bạn cùng 
- GV lưu ý một số thao tác khó như bước 9 và thực hiện các bước đảm bảo yêu 
bước 10 (tạo đáy ống đựng bút có kích thước cầu kĩ thuật, thẩm mĩ.
phù hợp với thân ống), bước 11 (bôi hồ dán viền - HS lắng nghe
đáy có thể vào trong hoặc phía ngoài thân ống)
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận các cách trang 
trí ống đựng bút: Hình ảnh, nhân vật muốn vẽ 
từ đó chọn phương án trang trí (dùng bút vẽ 
hoặc cắt dán thêm bộ phận) - Mỗi HS lựa chọn, trang trí ống 
 đựng bút theo ý thích của mình.
Hoạt động 2: Báo cáo và đánh giá
a. Mục tiêu: -HS giới thiệu, nhận xét được sản phẩm ống đựng bút do mình làm và của bạn theo 
các tiêu chí đánh giá. 
b. Cách tiến hành:
- GV lập ban chấm sản phẩm bao gồm: GV, - HS tập thuyết trình trong nhóm
lớp trưởng và bốn bạn tổ trưởng.
- Ban chấm quan sát, chọn lựa các sản phẩm - GV mời đại diện các nhóm lên 
đẹp nhất dựa vào các tiêu chí, yêu cầu sản bảng giới thiệu về sản phẩm của 
phẩm. nhóm mình.
- GV cho HS tập giới thiệu trong nhóm thời - Nhóm khác nhận xét.
gian 5 phút. 
- GV mời một số nhóm trình bày 
 - HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV mời nhóm khác nhận xét
- Ban chấm sẽ theo dõi và chấm điểm cho từng 
nhóm theo quy ước mức độ đánh giá.
+ 1 sao: sản phẩm gài được ở góc trang sách 
nhưng trang trí chưa đẹp, hình chưa cân đối 
hoặc nếp gấp chưa thẳng, phẳng.
+ 2 sao: sản phẩm gài được vào góc trang sách, 
hình gấp cân đối, nếp gấp thẳng, phẳng, trang 
trí đẹp.
+ 3 sao: sản phẩm gài được vào góc trang sách, 
hình gấp cân đối, nếp gấp thẳng, phẳng, trang - HS lắng nghe.
trí đẹp.
- GV nhận xét sản phẩm và thái độ làm việc 
của cả lớp.
- GV nhắc HS dọn dẹp, vệ sinh lớp học, sắp 
xếp các dụng cụ và vật liệu làm thủ công vào 
đúng nơi quy định.
Hoạt động 3: Vận dụng
a. Mục tiêu:
-Vận dụng kĩ năng đã học làm được ống đựng bút hình lục giác sử dụng ở góc 
học tập.
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức hoạt động theo nhóm, khuyến 
khích sự sáng tạo của HS. - HS thực hành thảo luận nhóm, 
- GV yêu cầu 1 HS đọc mục “Em có biết?” trình bày ý tưởng. 
(trang 46) thảo luận nhóm đề xuất ý tưởng:
(1) Ghép nhiều ống đựng bút nhỏ thành ống 
đựng bút có hình dạng khác nhau
(2) Trang trí sản phẩm
(3) Lựa chọn vật liệu khác - GV có thể gợi ý cho HS một số cách làm khác 
 nhau như:
 - Ý tưởng ghép hình: Ghép 6 ống đựng bút nhỏ 
 thành ống đựng lớn có 6 ngăn - HS lắng nghe.
 Bước 1: Gấp 6 ống đựng bút có kích thước 
 bằng nhau
 Bước 2: Dán các mặt cạnh ghép 6 ống để tạo 
 thành ống đựng bút lớn có 6 mặt
 Bước 3: Cắt, dán đáy ống đựng bút lớn có 6 
 ngăn
 Bước 4: Trang trí sản phẩm.
 - GV lưu ý: Để ống đựng bút cứng cáp hơn có 
 thể thay giấy thủ công bằng giấy bìa. Do giấy 
 bìa cứng hơn nên có thể dùng thước kẻ miết 
 đường nếp gấp.
 Củng cố - Dặn dò:
 - GV yêu cầu HS nhắc lại yêu cầu sản phẩm của ống đựng bút và các dụng 
cụ, vật liệu dùng để làm ống đựng bút.
 - YC học sinh chuẩn bị đầy đủ vật liệu, dụng cụ để cho bài học sau.
 IV . Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ) :