Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3+4+5 - Tuần 23 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Kim Lành

 TUẦN 22
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 5 : Sự liên kết của các hình khối khác nhau
 BÀI 12: TẠO SẢN PHẨM CÓ BỀ MẶT MỀM MỊN HOẶC THÔ RÁP
 Số tiết thực hiện : 2 Thời gian thực hiện : Tuần 23 ( tiết 1 )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Phát triển năng lực mĩ thuật 
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 -Bước đầu làm quen, phân biệt được vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp
 -Lựa chọn được vật liệu có mềm mịn hoặc thô ráp vào sáng tạo sản phẩm
 -Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Về năng lực chung
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng 
lực đặc thù góp phần hình thành, phát triển năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng 
tạo được biểu hiện như: Nhận biết vật liệu trong tự nhiên, cuộc sống nhiều có bề mặt 
phong phú khác nhau
 -Về phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: 
nhân ái, trung thực, trong đó,góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm 
được biểu hiện: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: một số 
vật liệu có bề mặt mềm mịn, thô ráp như bông, vải (lụa, nhung, dạ )giấy giáp, bìa 
carton, sỏi đá, vỏ con Ngao, Trai, Sò , các loại hạt, dây len, dây thừng kéo, hồ dán, 
bút chì;Thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi 
thực hành, Phát hiện mỗi vật liệu đều có vẻ đẹp riêng về màu sắc và chất liệu. 
 II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; giấy, giấy bìa, bút chì, bông y tế, kéo, 
hồ dán 
 2. Giáo viên: Giấy màu, bút chì, bông y tế, kéo, hồ dán ; hình ảnh minh họa 
liên quan nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 1.Khởi động (khoảng 2 phút):
 a.Mục tiêu
 -Tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành
 -Tổ chức trò chơi “Ai chọn nhanh”
 GV chuẩn bị một số vật liệu như: vải nhung, - Tham gia trò chơi
 bông, vải dạ, sợi len, sợi đay, giấy mềm, giấy -Thực hiện yêu cầu của GV . giáp, vỏ sò, ốc, đất nặn Tất cả các vật liệu cho 
vào 1 hộp kín. 
+ Chuẩn bị hai khay, một khay viết chữ chất mềm 
mịn, 1 khay viết chữ chất cứng, thô ráp
+ Chia HS thành ba đội, mỗi đội 2 bạn 
Cách tiến hành: Mỗi đội cử 1 thành viên chỉ dùng 
tay sờ và miêu tả vật liệu mình tìm được và thành 
viên còn lại sẽ ghi đặc điểm. 
Chú ý khích lệ HS đoán tên vật liệu trước khi xếp 
vào khay.
Kết quả đôij nào miêu tả đúng đặc điểm của vật 
liệu sẽ dành chiến thắng.
-Gv dẫn dắt vào bài mới. 
2. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút): 
a. Mục tiêu
-Học sinh nhận biết được vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp.
b. Cách tiến hành
- Trình chiếu 1 số hình ảnh cho hs quan sát - Quan sát
? Trong những vật này em đã được nhìn thấy - Thực hiện yêu cầu của GV
hoặc đã trực tiếp sờ vào chưa? - Nhận xét hoặc bổ sung ý kiến của 
?Em có cảm nhận như thế nào về bề mặt các vật các bạn đã chia sẻ
liệu đó
+ Nhận xét câu trả lời của HS và gợi ý để HS 
nhận ra những vật mềm mịn hoặc thô ráp.
- Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ 
2.
3. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
a. Mục tiêu
-Học sinh biết được cách tạo sản phẩm từ vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp
-Học sinh tạo được sản phẩm có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp.
-Lựa chọn các hình thức thực hành phù hợp.
b. Cách tiến hành
a. GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành:
-Gv trình chiếu hình ảnh các bước thực hiện tạo -Hs quan sát
sản phẩm có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp.
-Tổ chức HS thảo luận nhóm 2 nêu cách thực -Hs thảo luận nhóm 2
hiện
- Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận xét của -Hs trả lời
HS
Giải thích, gợi mở giúp HS rõ hơn một số thao 
tác trong thực hành.
b. Thực hành, sáng tạo
 -Hs thực hành cá nhân - Tổ chức cho HS thực hành, tạo hình sp cá 
 nhân. 
 - Gợi ý giúp HS lựa chọn vật liệu có bề mặt 
 mềm mịn hoặc thô ráp, phù hợp với hình ảnh sẽ 
 thể hiện trên sản phẩm
 - Quan sát HS thực hành, hướng dẫn , hỗ trợ, 
 gợi mở cách vẽ, cắt, dán các chi tiết trên SP
 4. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 ph)
 a. Mục tiêu
 -Học sinh biết trưng bày sản phẩm và biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và 
 của bạn
 b.Cách tiến hành
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn, trên - Trưng bày, quan sát sản phẩm
 bảng, treo trên dây quanh lớp. - Một số HS giới thiệu sản phẩm 
 - Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong của mình
 lớp - Lắng nghe bạn giới thiệu, chia sẻ 
 - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ: cảm nhận về các sản phẩm trong 
 + Em sử dụng vật liệu có bề mặt mềm mịn hay lớp.
 thô ráp để tạo sản phẩm?
 + Em đã làm như thế nào?
 - Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, liên hệ gợi 
 nhắc HS liên hệ những vật liệu có bề mặt mềm 
 mịn hoặc thô ráp trong cuộc sống.
 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng (khoảng 2 phút)
 -Tóm tắt nội dung chính của tiết học. - Lắng nghe
 - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm. - Chia sẻ ý tưởng
 - Nhắc HS bảo quản sản phẩm, chuẩn bị đồ dùng, 
 vật liệu để học tiết 2.
 Điều chỉnh nội dung sau tiết dạy:
 .
 Mĩ thuật 4
 CHỦ ĐỀ 8: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG NẾP GẤP GIẤY
 Số tiết thực hiện : 2 Thời gian thực hiện : Tuần 23 ( tiết 2 )
 I. Yêu cầu cần đạt:
 - Kiến thức :
 - HS nhận biết vẻ đẹp của sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy.
 - Năng lực : - HS biết cách gấp giấy, tạo ra được sản phẩm sang tạo từ nếp gấp giấy.
 - HS kết hợp được các sản phẩm của cá nhân để tạo thành sản phẩm nhóm.
 - HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, 
nhóm bạn.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu :
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 4, một số sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy.
 - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm từ nếp gấp giấy.
 * Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Màu, giấy vẽ, kéo, hồ dán, bút chì, bìa, dây sợi, len, khuy...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tỏ chức dạy học :
 Hoạt động tổ chức hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 a.Mục tiêu
 -Kiểm tra ĐDHT của học sinh trước khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành
 -GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS -HS thực hiện yêu cầu của GV
 2. Hoạt động thực hành
 a.Mục tiêu
 -Học sinh tạo được sản phẩm theo ý thích
 b. Cách tiến hành
 - Hoạt động cá nhân: - Làm việc cá nhân
 + Yêu cầu HS sáng tạo sản phẩm theo ý thích từ 
 những nếp gấp giấy.
 . Tạo nếp gấp giấy.
 . Vẽ, cắt, xé dán các chi tiết khác để tạo hình 
 sản phẩm cho sinh động theo ý thích.
 - Hoạt động nhóm: - Làm việc nhóm
 + Hướng dẫn HS phối hợp các sản phẩm cá - Phân công nhiệm vụ cho từng 
 nhân thành chủ đề theo nội dung của nhóm. thành viên, cùng hoàn thiện sản 
 + Tạo thêm các hình ảnh khác cho không gian phẩm nhóm.
 của sản phẩm nhóm đẹp và sinh động. - Thực hiện - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài. - Hoàn thành sản phẩm
 3 .Trưng bày và giới thiệu sản phẩm :
 a. Mục tiêu:
 + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, 
 của bạn.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
 b. Cách tiến hành:
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của - Tự giới thiệu về bài của mình
 mình. 
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến - Nhận xét bài của bạn
 thức, phát triển kĩ năng thuyết trình.
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, - Rút kinh nghiệm
 rút kinh nghiệm.
 * Đánh giá :
 - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi - Đánh dấu tích vào vở của mình
 nghe nhận xét của GV.
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở 
 - Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích cực. - Phát huy
 * Vận dụng sáng tạo:
 - Hướng dẫn HS sử dụng các sản phẩm đã tạo - HS thực hiện thêm ở nhà theo ý 
 hình từ nếp gấp giấy để trang trí góc học tập, thích và trang trí cho góc học tập, 
 lớp học... lớp học của mình...
 Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
 - Chuẩn bị đầy đủ: Màu, giấy, bìa, kéo, hồ 
 dán 
 Điều chỉnh nội dung sau tiết dạy:
 .
 Mĩ thuật 5
 CHỦ ĐỀ 8: TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện: Tuần 23 ( tiết 4)
 I.Yêu cầu cần đạt : - Kiến thức: HS hiểu sự đa dạng của không gian sân khấu.
 - HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật theo ý thích xây dựng kho 
hình ảnh cá nhân.
 - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng 
lực tự chủ và tự học
 -Năng lực:Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm 
mình, nhóm bạn.
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình
 - Phẩm.chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ luật, 
đoàn kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu.
 * Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được 
như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo 
chủ đề_ Xây dựng cốt truyện_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn_Điêu khắc_ 
Nghệ thuật tạo hình không gian.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 a.Mục tiêu
 -Tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của 
 HS cho tiết học. GV
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 3.
 2.Hoạt động thực hành:
 a.Mục tiêu: + HS tạo hình bối cảnh, không gian sân khấu
+ HS hoàn thành sản phẩm.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b. Cách tiến hành 
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm, hoàn - Thảo luận, phân công, nhận nhiệm 
thiện sản phẩm vụ.
- Hoạt động nhóm
GV tiến hành cho HS hoàn thành sản 
phẩm nhóm. - Làm việc nhóm
-Gv bao quát lớp, hướng dẫn thêm cho - Thực hiện
học sinh
3.Trưng bày và giới thiệu sản phẩm:
a. Mục tiêu:
+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của 
mình, của bạn.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b. Cách tiến hành 
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
- Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Tự giới thiệu về bài của nhóm mình, 
của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập 
câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn lẫn nhau...
nhau.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức bài 
kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết học.
trình: - Đại diện nhóm báo cáo
+ Sân khấu của nhóm em thể hiện sự - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
kiện, chương trình gì?
+ Sân khấu của nhóm em có những 
hình ảnh gì? Các hình ảnh đó đã cân 
đối với nhau chưa?
+ Màu sắc và cách trang trí sân khấu có 
phù hợp với chương trình, sự kiện 
không?
+ Em hãy giới thiệu về sản phẩm của 
nhóm mình?
- Nhận định kết quả học tập của HS, 
tuyên dương, rút kinh nghiệm.
*Đánh giá: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở 
 sau khi nghe nhận xét của GV.
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở
 - Đánh giá giờ học, động viên khen - Phát huy
 ngợi HS tích cực học tập.
 * Vận dụng sáng tạo:
 - Gợi ý HS tạo hình các nhân vật trên 
 sân khấu theo ý thích. - Thực hiện theo sự gợi ý của GV ở 
 nhà.
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: TRANG PHỤC YÊU THÍCH.
 - Quan sát và sưu tầm hình ảnh các loại trang phục có kiểu dáng, trang trí đẹp.
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, keo, kéo, các vật tìm được như giấy 
báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len...
 IV . Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ) : 
 CÔNG NGHỆ 3
 CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT
 BÀI 7: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện: Tuần 23 ( tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Phát triển năng lực đặc thù: 
- Sử dụng được các dụng cụ, vật liệu để làm thẻ đánh dấu trang đúng cách, an toàn.
- Làm được thẻ đánh dấu trang đơn giản theo các bước cho trước, đảm bảo yêu cầu 
sản phẩm.
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
-Về năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Tự làm được đồ dùng học tập theo dự phân công, hướng dẫn và 
đúng thời gian quy định.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành ý tưởng trang trí thẻ đánh dấu trang, lựa 
chọn được cách làm đơn giản theo hướng dẫn.
-Về phẩm chất:
- Chăm chỉ: Có ý thức thực hành nghiêm túc, luôn cố gắng đạt kết quả tốt.
- Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn dụng cụ làm thủ công và ý thức tiết kiệm vật liệu 
làm đồ dùng học tập. II. Thiết bị dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, tranh ảnh, học liệu điện tử; một số sản phẩm mẫu.
- Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, bút, dụng cụ, vật liệu làm đồ dùng học tập.
III. Các hoạt động dạy học:
 Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs
 1. Khởi động:
 a. Mục tiêu:
 - HS ghi nhớ kiến thức cũ, tạo tâm thế vào bài mới. 
 b. Cách tiến hành
 - GV yêu cầu HS nhắc lại yêu cầu sản phẩm làm - 1 HS nhắc lại.
 thẻ đánh dấu trang. 
 + GV nhận xét, đánh giá.
 - GV cho HS dơ các vật liệu, dụng cụ đã chuẩn - HS thực hiện theo yêu cầu của 
 bị để làm thẻ đánh dấu trang. GV.
 - GV nhận xét, đánh giá sự chuẩn bị của HS và 
 dẫn dắt HS vào thực hành làm thẻ đánh dấu - Lắng nghe.
 trang.
 2. Khám phá:
 Hoạt động 1: Thực hành
 a. Mục tiêu:
 - Sử dụng được các vật liệu để làm thẻ đánh dấu trang đúng cách, an toàn theo các 
 bước cho trước. 
 b. Cách tiến hành:
 - GV sử dụng dụng cụ, vật liệu được lựa chọn - HS quan sát
 làm mẫu từng bước gấp thẻ đánh dấu trang. 
 (Thao tác làm mẫu đảm bảo tất cả HS trong lớp 
 đều có thể quan sát được)
 - GV sử dụng video hướng dẫn gấp thẻ đánh dấu 
 trang, kết hợp yêu cầu HS sau khi xem xong trả 
 lời một số câu hỏi:
 + Tờ giấy thủ công gấp thẻ đánh dấu trang có - Màu sắc tùy ý, hình vuông có 
 màu sắc, hình dáng và kích thước như thế nào? kích thước 8 cm x 8 cm.
 + Có những cách nào để trang trí thẻ đánh dấu 
 trang? - Dùng bút màu vẽ trang trí hoặc 
 - GV chốt lại cách thực hiện làm thẻ đánh dấu cắt thêm chi tiết, dán vào sản 
 trang, GV lưu ý HS một số thao tác sử dụng phẩm và dùng bút màu trang trí.
 dụng cụ làm thủ công đúng cách và an toàn như 
 thao tác cầm và sử dụng kéo, thao tác dùng hồ - HS lắng nghe.
 dán để không bị lem, dính bẩn,... - GV phân chia các nhóm thực hành (nhóm 4-6 
HS). 
- GV yêu cầu mỗi HS tự làm 1 thẻ đánh dấu 
trang theo các bước cho trước.
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận các cách trang - Các nhóm chuẩn bị đầy đủ dụng 
trí thẻ đánh dấu: Hình ảnh, nhân vật muốn vẽ từ cụ, vật liệu thực hành và sắp xếp 
đó chọn phương án trang trí(dùng bút vẽ hoặc gọn gàng trên bàn học. 
cắt dán thêm bộ phận) - Các thành viện trong nhóm thảo 
 luận, hướng dẫn bạn cùng thực 
 hiện các bước đảm bảo yêu cầu kĩ 
 thuật, thẩm mĩ.
 - Mỗi HS lựa chọn, trang trí thẻ 
 đánh dấu theo ý thích của mình.
Hoạt động 2: Báo cáo và đánh giá
a. Mục tiêu: 
-HS giới thiệu, nhận xét được sản phẩm thẻ đánh dấu trang do mình làm và của bạn 
theo các tiêu chí đánh giá. 
b. Cách tiến hành:
- GV cho HS tập giới thiệu trong nhóm thời gian - HS tập thuyết trình trong nhóm
5 phút. 
- GV mời một số nhóm trình bày - GV mời đại diện các nhóm lên 
- GV mời nhóm khác nhận xét bảng giới thiệu về sản phẩm của 
- Ban chấm sẽ theo dõi và chấm điểm cho từng nhóm mình.
nhóm theo quy ước mức độ đánh giá. - Nhóm khác nhận xét.
+ 1 sao: sản phẩm gài được ở góc trang sách 
nhưng trang trí chưa đẹp, hình chưa cân đối 
hoặc nếp gấp chưa thẳng, phẳng. - HS lắng nghe, ghi nhớ.
+ 2 sao: sản phẩm gài được vào góc trang sách, 
 - HS lắng nghe.
hình gấp cân đối, nếp gấp thẳng, phẳng, trang 
trí đẹp.
+ 3 sao: sản phẩm gài được vào góc trang sách, 
hình gấp cân đối, nếp gấp thẳng, phẳng, trang 
trí đẹp.
- GV nhận xét sản phẩm và thái độ làm việc của 
cả lớp.
- GV nhắc HS dọn dẹp, vệ sinh lớp học, sắp 
xếp các dụng cụ và vật liệu làm thủ công vào 
đúng nơi quy định.
 Củng cố - Dặn dò: - GV giao nhiệm vụ cho HS ở nhà: Các em hãy lựa chọn vật liệu phù hợp để 
làm thêm một số thẻ đánh dấu trang có màu sắc, kích thước, trang trí khác nhau theo 
các bước trên lớp và chia sẻ với các bạn.
 - YC học sinh chuẩn bị bài tiết sau.
 IV . Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ) :