Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3+4+5 - Tuần 22 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Kim Lành

 TUẦN 22
 Mĩ thuật 3
 Chủ đề 5 : Sự liên kết của các hình khối khác nhau
 BÀI 11: BẠN RÔ-BỐT CỦA EM
 Số tiết thực hiện : 2 Thời gian thực hiện : Tuần 22 ( tiết 2 )
 I. Yêu cầu cần đạt: 
 1. Năng lực mĩ thuật 
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen 
với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối tương 
phản về hình dạng, kích thước. 
 - Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để 
tạo sản phẩm Rô-bốt theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
 -Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm Rô-bốt của mình/nhóm.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng 
lực ngôn ngữ, khoa học, tính toán như: Trao đổi, chia sẻ; biết được một số hỗ trợ 
của rô-bốt trong đời sống; vận dụng hiểu biết về hình khối trong môn toán vào học 
tập; kết hợp được một số kĩ năng tạo hình với đất nặn, vật liệu sẵn có để tạo sản 
phẩm 
 2. Phẩm chất
 Bài học góp bồ dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách 
nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị vật liệu, đất nặn ; tìm hiểu 
ứng dụng của rô-bốt trong đời sống; tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác; 
giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo với vật liệu sẵn có 
 II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH 
 - HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy, đất 
nặn .
 - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 1.Khởi động (khoảng 2 phút):
 a.Mục tiêu
 -Tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành
 -Cho học sinh chơi trò chơi: rô-bốt nhanh nhẹn -Học sinh chơi trò chơi.
 + 3 hs đại diện cho 3 nhóm lên làm rô-bốt, 1 bạn quản trò sẽ 
 nêu 1 động tác, 3 bạn rô-bốt sẽ làm nhanh, chính xác động tác 
 đó và giữ nguyên trong 30 giây. Sau đó bạn quản trò sẽ tay 
 đổi hiệu lệnh.
 +bạn nào làm động tác giống rô-bốt nhất sẽ dành chiến thắng +Học sinh nhận xét
 -Giáo viên giới thiệu nội dung tiết học
 2. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút): Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
a. Mục tiêu
-Học sinh biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen 
với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối tương 
phản về hình dạng, kích thước. 
b. Cách tiến hành
- Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS - Quan sát, trao dổi, 
chia sẻ chia sẻ. 
- Hướng dẫn Hs đặt trên bàn sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 và 
gợi mở giới thiệu những bộ của ro bốt đã tạo được, ý tưởng 
hoàn thành sản phẩm 
- Tóm tắt chia sẻ của HS.
- Có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm rô bốt sưu tầm và 
được làm từ vật liệu dạng khối, đất nặn.
3. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
a. Mục tiêu
-Học sinh tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng, kích thước
-Lựa chọn các hình thức thực hành phù hợp.
b. Cách tiến hành
- Giao nhiệm vụ cho HS: Thực hành: Hoàn thành sản phẩm cá - Lắng nghe nhiệm vụ
nhân - Có thể đặt câu hỏi
- Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Xem lại các chi tiết/bộ phận - Thực hiện nhiệm vụ 
của rô bốt đã tạo được, bổ sung những chi tiết khác để học tập
gắn/dán/ghép tạo hình sản phẩm theo ý thích.
 - Gợi nhắc HS: Quan sát bạn thực hành, chia sẻ với bạn về 
sản phẩm của mình, hỏi bạn về ý tưởng thực hành/hình 
dáng, màu sắc sản phẩm rô bốt của bạn. 
- Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nêu vấn đề, trao dổi, gợi 
ý giúp hs hoàn thiện sản phẩm tốt hơn.
4. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 ph)
a. Mục tiêu
-Học sinh biết trưng bày sản phẩm và biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và 
của bạn
b.Cách tiến hành
 - Yêu cầu HS đặt sản phẩm trên bàn, tại vị trí ngồi và quan - Trưng bày sản phẩm 
sát sản phẩm sản phẩm của các thành viên trong nhóm. nhóm và quan sát
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: thảo luận, chia sẻ ý tưởng sắp - Chia sẻ cảm nhận
xếp các sản phẩm để tạo sản phẩm nhóm (Cửa hàng đồ chơi, 
rô bốt giúp người qua đường, rô bốt chinh phục mặt trăng ).
- Hướng dẫn các nhóm trưng bày, gợi mở nội dung chia sẻ.
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực 
hành , 
5. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút): Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh (tr.46, sgk) và gợi mở Hs Quan sát, chia sẻ cảm 
 nhận ra hình thức thực hành ở mỗi sản phẩm, khích lệ HS tạo nhận. 
 thêm sản phẩm ở nhà (nếu thích). 
 - Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK 
 (tr.46).
 - Nhắc HS chuẩn bị học bài 12. 
Điều chỉnh nội dung sau tiết dạy:
 ..
 Mĩ thuật 4
 CHỦ ĐỀ 8: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG NẾP GẤP GIẤY
 Số tiết thực hiện : 2 Thời gian thực hiện : Tuần 22 ( tiết 1 )
 I. Yêu cầu cần đạt:
 - Kiến thức :
 - HS nhận biết vẻ đẹp của sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy.
 - Năng lực :
 - HS biết cách gấp giấy, tạo ra được sản phẩm sang tạo từ nếp gấp giấy.
 - HS kết hợp được các sản phẩm của cá nhân để tạo thành sản phẩm nhóm.
 - HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, 
nhóm bạn.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu :
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 4, một số sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy.
 - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm từ nếp gấp giấy.
 * Học sinh:
 - Sách học MT lớp 4.
 - Màu, giấy vẽ, kéo, hồ dán, bút chì, bìa, dây sợi, len, khuy...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tỏ chức dạy học :
 Hoạt động tổ chức hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 a.Mục tiêu
 -Tạo hứng thú trước khi vào bài mới b.Cách tiến hành
- Cho HS chơi trò chơi: Gấp quạt. -HS thực hiện yẻu cầu của GV
- GV sử dụng các sản phẩm vừa tạo của HS để 
giới thiệu chủ đề.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới :
a. Mục tiêu:
+ HS tìm hiểu, nhận ra vẻ đẹp đa dạng, phong phú của sản phẩm sáng tạo từ những 
nếp gấp giấy.
+ HS biết được từ các nếp gấp giấy đơn giản phối hợp các màu sắc, chất liệu chúng ta 
có thể tạo ra nhiều sản phẩm đẹp độc đáo.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b. Cách tiến hành
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 hoặc một số sản - Quan sát, tìm hiểu về vẻ đẹp, sự 
phẩm sáng tạo từ những nếp gấp giấy đã chuẩn đa dạng và phong phú của sản 
bị để tìm hiểu vẻ đẹp đa dạng, phong phú của phẩm được sáng tạo từ những nếp 
sản phẩm sáng tạo từ những nếp gấp giấy. gấp giấy 
- GV tóm tắt: Từ các nếp gấp giấy đơn giản với 
óc sáng tạo, đôi tay khéo léo, phối hợp các màu 
sắc, chất liệu chúng ta có thể tạo ra nhiều sản 
phẩm đẹp độc đáo.
3. Cách thực hiện :
a. Mục tiêu:
+ HS nhận biết được cách tạo ra sản phẩm từ những nếp gấp giấy.
+ HS nắm được các bước thực hiện tạo hình sản phẩm.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b. Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 để HS tìm hiểu - Quan sát, tìm hiểu cách thực hiện 
cách tạo ra sản phẩm từ những nếp gấp giấy. sản phẩm.
- GV tóm tắt cách thực hiện: - Quan sát, tiếp thu bài
+ Đặt giấy trên bàn, gấp các nếp gấp thẳng, - Các nếp gấp lật lên lật xuống
song song đều nhau. - Để khi mở ra sẽ tạo thành hình 
+ Gấp đôi tờ giấy đã gấp nếp, bôi hồ dán liền quạt, có thể dung dây chỉ nhỏ buộc 
hai phần lại. ở giữa.
+ Kết hợp nhiều mảnh giấy gấp với kích thước, - Tiếp thu
màu sắc, chất liệu khác nhau để sáng tạo sản - Xem và học tập
phẩm theo ý thích.
- Cho HS xem hình 8.3 để thấy sự đa dạng của 
sản phẩm và có thêm ý tưởng sáng tạo.
* Cho học sinh thực hành gấp giấy 4. Hoạt động thực hành
 a.Mục tiêu
 -Học sinh tạo được sản phẩm theo ý thích
 b. Cách tiến hành
 -Giáo viên cho học sinh thực hành cá nhân. -Học sinh thực hành cá nhân
 -Gv bao quát lớp, hướng dẫn thêm cho học sinh
 * Đánh giá :.
 - Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích cực -Học sinh thực hiện đánh giá
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
 - Chuẩn bị đầy đủ: Màu, giấy, báo, bìa, kéo, hồ dán, dây sợi, len 
 IV . Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ) : 
 Mĩ thuật 5
 CHỦ ĐỀ 8: TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện: Tuần 22 ( tiết 3)
 I.Yêu cầu cần đạt :
 - Kiến thức: HS hiểu sự đa dạng của không gian sân khấu.
 - HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật theo ý thích xây dựng 
kho hình ảnh cá nhân.
 - HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, 
năng lực tự chủ và tự học
 -Năng lực:Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của 
nhóm mình, nhóm bạn.
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình
 - Phẩm.chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ luật, 
đoàn kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu.
 * Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được 
như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo 
chủ đề_ Xây dựng cốt truyện_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn_Điêu khắc_ 
Nghệ thuật tạo hình không gian.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 a.Mục tiêu
 -Tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào bài mới
 b.Cách tiến hành
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của 
 HS cho tiết học. GV
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2.
 2.Hoạt động thực hành:
 a.Mục tiêu:
 + HS tạo hình bối cảnh, không gian sân khấu
 + HS hoàn thành được bài tập.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
 b. Cách tiến hành 
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, lựa chọn - Thảo luận, phân công, nhận nhiệm 
 bối cảnh, phông nền và phân công vụ.
 nhiệm vụ cho các thành viên để hoàn 
 thành nhiệm vụ
 - Hoạt động nhóm - Làm việc nhóm
 GV tiến hành cho HS tạo hình bối - Thực hiện
 cảnh, không gian cho sản phẩm của 
 Tiết 2.
 -Gv bao quát lớp, hướng dẫn thêm cho 
 học sinh
 * Dặn dò:
 - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong tiết 3 để tiết sau 
hoàn thiện thêm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết 4.
 IV . Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ) : 
 CÔNG NGHỆ 3
 CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT
 BÀI 7: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
 Số tiết thực hiện : 4 Thời gian thực hiện: Tuần 22 ( tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức: 
 - HS xác định được yêu cầu sản phẩm thủ công thẻ đánh dấu trang.
 - Lựa chọn được vật liệu, dụng cụ làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu.
 2. Năng lực:
 - Tự chủ và tự học: Tự làm được đồ dùng học tập theo dự phân công, hướng 
dẫn và đúng thời gian quy định.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành ý tưởng trang trí thẻ đánh dấu 
trang, lựa chọn được cách làm đơn giản theo hướng dẫn.
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ: Có ý thức thực hành nghiêm túc, luôn cố gắng đạt kết quả tốt.
 - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn dụng cụ làm thủ công và ý thức tiết kiệm vật 
liệu làm đồ dùng học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Giáo án, tranh ảnh, học liệu điện tử; một số sản phẩm mẫu.
 - Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, bút, dụng cụ, vật liệu làm đồ dùng học 
tập.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 a. Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 +Tạo hứng thú và nhu cầu tự làm đồ dùng học tập phục vụ học tập của HS.
 b. Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS trò chơi kể tên các đồ dùng - HS tham gia trò chơi.
 học tập thường sử dụng
 + GV cho các nhóm thảo luận nhóm 4 và thi kể tên - HS thảo luận nhóm đôi và thi 
 các đồ dùng học tập khác nhau, nhóm nào kể được kể.
 nhiều nhất sẽ thắng cuộc. - HS lắng nghe.
 - GV chốt kết quả, đánh giá, nhận xét các nhóm
 - GV đặt câu hỏi: Em có thể làm được những đồ 
 dùng học tập nào? + GV gợi ý cho HS quan sát một số đồ dùng học tập - Thước kẻ, hộp đựng bút, sổ 
tự làm như thẻ dấu trang, ống đựng bút,.. ghi nhớ, thẻ dấu trang,..
- GV dẫn dắt cùng HS tìm hiểu cách làm và tự làm 
những đồ dùng học tập đơn giản phục vụ việc học - HS lắng nghe, ghi bài.
của mình.
2. Khám phá:
a. Mục tiêu: 
- Xác định được yêu cầu sản phẩm thẻ đánh dấu trang.
b.Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Xác định yêu cầu sản phẩm - HS quan sát – đọc nội dung.
- GV yêu cầu các nhóm HS quan sát sản phẩm mẫu, 
đọc nội dung SGK mục A. Sản phẩm mẫu (trang 38 
SGK) để nêu tác dụng và yêu cầu của sản phẩm
 - GV gọi đại diện 1-2 HS trả lời, HS nhóm khác - Trả lời: Thẻ đánh dấu trang 
nhận xét, bổ sung. giúp đánh dấu, ghi nhớ trang 
 của một cuốn sách để dễ dàng 
 tìm và mờ lại đúng trang đó khi 
 cần. Yêu cầu của sản phẩm thẻ 
 đánh dấu trang là gài được vào 
 góc trang sách; hình gấp cân 
- GV nhận xét, đánh giá. đối; nếp gấp thẳng; phẳng; trang 
- GV mời 1-2 HS nhắc lại yêu cầu sản phẩm thẻ trí đẹp.
đánh dấu trang.
* GV chốt yêu cầu sản phẩm thẻ đánh dấu trang. - 1-2 HS nhắc lại.
Yêu cầu này sẽ được dùng để làm tiêu chí để đánh 
giá sản phẩm thủ công do HS làm ra. - HS lắng nghe, ghi nhớ
3. Luyện tập.
a. Mục tiêu:
+ Lựa chọn được vật liệu làm thẻ đánh dấu trang đúng yêu cầu.
b.Cách tiến hành:
- GV tổ chức hoạt động nhóm (4-6 HS) - HS hoạt động nhóm 4-6 HS.
- GV yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm mẫu, - HS quan sát và thảo luận.
hình ảnh các vật liệu, dụng cục trong SGK (trang 
39) và thảo luận lựa chọn các dụng cụ, vật liệu dùng 
để làm thẻ đánh dấu trang. - Đại diện các nhóm trình bày 
- Nêu tác dụng của những vật liệu, dụng cụ được kết quả thảo luận.
chọn. - Gợi ý trả lời:
 + Gi ấy thủ công dùng để gấp 
 thẻ đánh dấu trang.
 + Thước kẻ, bút chì dùng để đo 
 và vẽ trên giấy thủ công. + Kéo thủ công dùng để cắt giấy 
 thủ công.
 + Bút màu và hồ dán dùng để 
 - GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. trang trí thẻ đánh dấu trang.
 - GV yêu cầu HS đọc nội dung mục “ Kiến thức cốt 
 lõi” SGK (trang 39) để nhắc nhở HS cần lựa chọn 
 vật liệu phù hợp, sử dụng dụng cụ làm đồ dùng học 
 tập đúng cách, an toàn. 
 - GV cùng HS thống nhất về các dụng cụ, vật liệu 
 dùng để làm thẻ đánh dấu trang.
 * Củng cố, dặn dò
 - GV yêu cầu HS nhắc lại yêu cầu sản phẩm của 
 thẻ đánh dấu trang và các dụng cụ, vật liệu dùng 
 để làm thẻ đánh dấu trang.
 - YC học sinh chuẩn bị đầy đủ vật liệu, dụng cụ 
 để thực hành tiết sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .............................................................................................................................
....................................................................................................................................
 ................................................................................................................................