Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 1+2+3 - Tuần 7 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Kim Lành

 Tuần 7
 Mĩ thuật 1
 CHỦ ĐỀ 3: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT
 BÀI 4: NÉT THẲNG, NÉT CONG
 BÀI 5: NÉT GẤP KHÚC, NÉT XOẮN ỐC
 I. Mục tiêu bài học
 1. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phảm chất như chăm chỉ, trách nhiệm, 
trung thực, thông qua một số biểu hiện cụ thể sau:
 -Yêu thích cái đẹp thông qua biểu hiện sự đa dạng của nét trong tự nhiên, cuộc 
sống và tác phẩm mĩ thuật.
 -Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu, phục vụ học tập, tự giác tham gia hoạt động 
học tập.
 -Không tự tiện lấy đò dùng học tập của bạn; chia sẻ ý kiến theo đúng cảm nhận 
của mình.
 -Biết giữ vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
 2. Năng lực
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 2.1 Năng lực mĩ thuật
 - Nhận biết nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc, nét xoắn ốc và sự khác nhau của 
chúng.
 - Tạo được sản phẩm đơn giản bằng nét thẳng , nét cong, nét gấp khúc, nét xoắn 
ốc.
 - Bước đầu chia sẻ được nhận biết về nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc, nét xoắn 
ốc ở đối tượng thẩm mĩ và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
 2.2.Năng lực chung
 -Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động 
trong hoạt động học.
 -Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét sản 
phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, họa phẩm để 
thực hành tạo nên sản phẩm. 
 2.3.Năng lực đặc thù khác
 - Năng lực ngôn ngữ:thông qua trao đổi, thảo luận theo chủ đề.
 - Năng lực thể chất: thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn 
 tay.
 II. Chuẩn bị của học sinh và giáo viên 1/ Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; đồ dùng, vật liêu như 
mục Chuẩn bị trang 18 SGK, màu vẽ, vật liệu dạng sợi, que tính, sợi dây, 
 2/ Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; phương tiện, họa cụ, 
họa phẩm, và vật liệu dạng que ( que tính, thước kẻ, que diêm, ), dạng sơi, giấy 
màu, Đồ dùng trực quan các dạng hình kỉ hà, hình nét cong, nét gấp lhúc, nét 
xoắn ốc đơn giản.
 - Một số bức tranh, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật sử dụng nét thẳng, nét cong, 
nét gấp khúc, nét xoắn ốc.
 III. Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu
 - Phương pháp dạy học: Pháp vấn/ đặt câu hỏi, nêu và giải quyết vần đề, trò 
 chơi, thực hành, gợi mở, 
 - Kĩ thuật dạy học: Động não, bể cá, 
 - Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm
 IV. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 *Ổn định lớp. Lớp trưởng báo cáo sĩ số. Tổ 
 - Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị đồ dùng, vật dụng trưởng báo cáo phần chuẩn bị.
 cho bài học.
 *Khởi động, giới thiệu bài học. -HS thực hiện
 GV giới thiệu một số đồ dùng, sản phẩm, tác phẩm 
 thông qua đồ dùng dạy học. 
 GV dùng dây nhảy trong môn thể dục kéo thẳng 
 và uốn/để chùng cho cong xuống. GV kết luận -HS quan sát.
 nét cong/ thẳng, nét gấp khúc, nét xoắn ốc được 
 tạo ra từ một thứ. Bài học hôm nay ta sẽ tìm hiểu 
 về nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc, nét xoắn ốc. -HS nhắc lại tựa bài.
 Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám 
 phá Những điều mới mẻ.
 1/Quan sát, nhận biết
 - GV đưa ra một số hình ảnh và gợi ý quan sát, ví 
 dụ: Cô muốn tìm nét thẳng/ cong, nét gấp khúc, 
 nét xoắn ốc bạn nào nhìn thấy nào?.. - Đặt các câu hỏi liên quan đến hình ảnh trong bài 
học (phần quan sát- nhận biết) theo dạng phát 
vấn/ hỏi- đáp:
+ Nét thẳng, nét cong trong hình ở chỗ nào?
+ Em có nhìn thấy những nét thẳng, nét cong khác - HS trả lời. HS khác nhận xét bổ 
không? sung.
+ Ai có thể chỉ ra một vài nét gấp khúc, nét xoắn 
ốc?
+ Xung quanh em có nét thẳng, nét cong, nét gấp 
khúc, nét xoắn ốc không?
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực hành, 
sáng tạo
 2.1. Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo. 
- Cho HS quan sát các hình 
 -Quan sát hình ảnh SGK
+ Em thấy hình vẽ gì?
+ Hình đó được tạo bằng nét thẳng hay nét cong, 
 - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi của 
nét gấp khúc hay nét xoắn ốc?
 GV.
- Tổ chức HS trao đổi và phát biểu về cách vẽ các 
hình bằng nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc, nét 
 - HS phát biểu.
xoắn ốc đơn giản.
- Hướng dẫn HS cách cầm bút, cách vẽ được 
đường thẳng không dùng thước kẻ; cách vẽ nhiều 
 - HS quan sát GV làm mẫu.
nét thẳng , nét cong để từ đó vẽ nét gấp khúc, nét 
xoắn ốc.
- Gợi mở HS tạo hình sản phẩm với các nét đó.
Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo
 - Tạo sản phẩm cá nhân
– Giao nhiệm vụ cho HS: Sáng tạo các hình ảnh 
 – Tập đặt câu hỏi cho bạn, trả lời, 
bằng nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc, nét xoắn 
 thảo luận, chia sẻ trong thực 
ốc. GV hướng dẫn dùng một loại nét trước, không 
 hành.
phối hợp nét. 
– Lưu ý HS có thể tạo hình với một loại nét thẳng, 
nét cong, nét gấp khúc, nét xoắn ốc hoặc có thể kết 
hợp cả mấy kiểu nét. – Quan sát, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS thực 
 hành.
 – Gợi mở nội dung HS trao đổi/thảo luận trong 
 thực hành. - Lắng nghe.
 * Tổng kết tiết học
 – Nhận xét kết quả thực hành, ý thức học, chuẩn bị 
 bài của HS, liên hệ bài học với thực tiễn.
 – Gợi mở nội dung của bài học sau và hướng dẫn 
 HS chuẩn bị.
 Mĩ thuật lớp 2
 CHỦ ĐỀ 3: TRANG TRÍ BẰNG CHẤM, NÉT LẶP LẠI 
 Bài 5: KHU VƯỜN VUI VẺ 
 Bài 6: HỘP BÚT THÂN QUEN
 I. MỤC TIÊU
 1.1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học góp phần giúp HS đạt được một số yêu cầu về năng lực mĩ thuật như 
sau: 
 -Nhận biết được sự lặp lại của chấm, nét trên đối tượng quan sát. Nêu được 
đặc điểm của hình thức lặp lại đối xứng, lặp lại xen kẽ và liên hệ với những hình ảnh 
xung quanh. 
 -Tạo được sản phẩm khu vườn vui vẻ, hộp bút thân quen có các hình ảnh được 
trang trí bằng chấm, nét lặp lại theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ và phối hợp cùng 
bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm.
 - Bước đầu thấy được sự lặp lại có thể tìm thấy trong tự nhiên, trong đời sống 
và trên sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 
 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực 
đặc thù khác như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng 
tạo, ngôn ngữ, tính toán, khoa học thông qua một số biểu hiện như: Nhận ra những 
chi tiết lặp lại ở một số động thực vật trong tự nhiên; biết uớc lượng kích thước sản 
phẩm cá nhân .
 1.3. Phẩm chất
 Bài học góp phần góp phần bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, tinh thần trách nhiệm 
được biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập; tìm hiểu vẻ đẹp của một số hình ảnh trong tự nhiên và sản phẩm mĩ thuật phục vụ đời sống có sự lặp lại của chấm, nét, 
 hình, màu; thực hiện nhiệm vụ cá nhân phù hợp với nhiệm vụ của nhóm; thu dọn 
 giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi cắt giấy, dùng 
 hồ dán 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 
 2.1. Học sinh: Vở THMT, giấy màu, màu vẽ, bút chì, bút dạ, bút sáp màu, tẩy 
 chì, hồ dán, kéo, bìa giấy 
 2.2. Giáo viên: Vở THMT, giấy màu, kéo, bút chì, hồ dán, màu vẽ 
 GV có thể sưu tầm hình ảnh/video hoặc sản phẩm là vật thật và vật liệu sẵn có 
 ở địa phương (lá cây, các loại động vật, côn trùng, ong, bướm, chuồn chuồn, bọ 
 dừa ) có chấm, nét lặp lại để minh hoạ thêm cho bài học.
 III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
 3.1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, 
 giải quyết vấn đề, 
 3.2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, tia chớp...
 3.3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu bài - Thảo luận: cặp đôi
‒ Kiểm tra sĩ số HS; Gợi mở HS chia sẻ sự chuẩn bị bài - Nhận xét, bổ sung câu trả 
học. lời của bạn
- Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: Nêu vấn 
đề, nghe và cùng hát bài hát: Kìa con bướm vàng. Yêu cầu 
học sinh tìm những cụm từ được lặp lại trong bài hát, kết 
hợp gợi mở; từ đó liên kết giới thiệu nội dung bài học.
Hoạt động 1: Tổ chức HS quan sát nhận biết - Quan sát, trao đổi, chia sẻ
- Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa SGK, tr,24, 25, 
28. Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi 
trong SGK - Lắng nghe
- Nhận xét câu trả lời của HS và gợi ý để HS nhận ra những - Ngồi theo vị trí nhóm
màu sắc, chi tiết giống nhau được sắp xếp lặp lại bằng nhiều - Thực hành, tạo sản phẩm cá 
hình thức (đối xứng, xen kẽ, tự do). nhân
- Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ - Quan sát, trao đổi, chia sẻ 
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực hành cùng bạn.
+ Chúng ta thường bắt gặp sự lặp lại của chấm, nét, hình, 
màu trên một đối tượng. 
+ Có nhiều hình thức lặp lại khác nhau.
- Hướng dẫn HS quan sát sản phẩm tr.25 và gơi mở HS tìm 
hiểu, nhận ra cách tạo khu vườn vui vẻ: + Cách tạo hình con cánh cam và trang trí chấm, nét lặp lại 
+ Chấm, nét, màu sắc lặp lại, đối xứng trên sản phẩm Chuồn 
chuồn, Con chim sắc màu.
- Hướng dẫn học sinh tạo hộp bút thân quen:
+ Tạo hộp bút từ vật liệu dạng khối và trang trí chấm, nét 
lặp lại bằng bút màu vẽ, cắt dán giấy màu
+ Tạo hộp bút từ bìa giấy và sử dụng bút màu để trang trí 
chấm, nét lặp lại 
- Sử dụng một số hình sản phẩm trong SGK, Vở THMT và 
giới thiệu với HS về kiểu dáng hộp bút và cách trang trí 
chấm, nét lặp lại trên mỗi sản phẩm.
- Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng chọn cách thực hành nào để 
tạo cho mình khu vườn vui vẻ và một hộp bút theo ý thích.
*Củng cố, dặn dò:
-Nhắc lại nội dung tiết học
-Nhận xét tiết học
-Chuẩn bị nội dung tiết sau
 Mĩ thuật lớp 3
 Chủ đề 4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM 
 Chủ đề 5: TRANG TRÍ TỰ DO VÀ TẠO HÌNH BẰNG NÉT
 I.MỤC TIÊU: 
 HS cần đạt:
 - Nêu được chân dung biểu cảm. Tạo hình được chân dung biểu cảm theo ý thích
 - Biết cách tạo hình tự do. Tạo hình được sản phẩm theo ý thích bằng các chất liệu 
 khác nhau.
 - Phát triển hình ảnh qua trí tưởng tượng
 II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
 - Phương pháp: +Vận dụng quy trình vẽ biểu cảm. 
 +Vận dụng quy trình tạo hình 2D- Tiếp cận theo chủ đề.
 - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
 III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
 - GV: + Sách Học Mĩ thuật 3
 + Tranh, ảnh, sản phẩm phù hợp với nội dung chủ đề.
 - HS: + Sách Học Mĩ thuật 3
 + Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 A. Khởi động: -Hs khởi động bằng 1 bài hát
 B. KT đồ dùng: 
 - Gv kiểm tra đồ dùng của HS- Nhóm trưởng kiểm 
 tra, báo cáo. -Nhóm trưởng kiểm tra và báo cáo
 C. Bài mới:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về 
 chân dung biểu cảm
 - Yêu cầu HS quan sát một số chân dung
 - GV hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu về hình dáng -Hs quan sát
 đặc điểm tranh chân dung
 - Quan sát chỉ ra sự khác nhau giữa chân dung 
 thường và chân dung biểu cảm
 - Hướng dẫn học sinh nêu sự khác biệt giữa tranh 
 chân dung thông thường với tranh chân dung biểu -Hs trả lời
 cảm.
 - GV nhận xét, KL: .
 Hoạt động 2. Hướng dẫn thực hiện: -Hs lắng nghe
 - GV cho học sinh quan sát một số sản phẩm là 
 tranh chân dung biểu cảm
 - GV hướng dẫn cách thực hiện như sau:
 -Hs quan sát
 + Vẽ chân dung bạn đối diện không nhìn giấy.
 + Vẽ màu theo ý thích.
 +Chú ý vẽ các mảng trước khi vẽ màu.
 Tóm lại: - GV nhắc lại các bước, có thể minh họa 
 thêm để học sinh nắm được cach vẽ. 
 Hoạt động 3. Hướng dẫn thực hiện cách tạo 
 hình và trang trí bằng nét 
 - Yêu cầu HS quan sát một số tranh vẽ được tạo 
 -Hs quan sát và trả lời
 hình và trang trí bằng nét.
 - GV hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu về vẻ đẹp 
 phong phú của cuộc sống
 - Quan sát chỉ ra sự thú vị khi vẽ hình và trang trí -Hs tìm hiểu
 bằng nét.
 - GV nhận xét, KL: 
 - GV cho học sinh quan sát một số sản phẩm yêu -Hs lắng nghe
 cầu học sinh chỉ ra cách thực hiện. - GV hướng dẫn cách thực hiện như sau:
+ Tạo hình sản phẩm yêu thích.
+ Vẽ màu theo ý thích.
+ Chú ý hướng dẫn học sinh cách phối màu để sản 
phẩm đẹp và rực rỡ.
Tóm lại: - GV nhắc lại các bước, có thể minh họa 
thêm để học sinh nắm được cach vẽ.
*.Củng cố,dặn dò
-Nhắc lại nội dung bài học
-Nhận xét tiết học
-Dặn dò chuẩn bị bài tiếp theo