Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 1+2+3 - Tuần 22 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Kim Lành

 Tuần 22
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 1
 MÔN: Mĩ thuât 
 CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG
 Bài 14. Đồ dùng học tập thân quen (tiết 2)
 (Thời lượng: 1 tiết)
 Thời gian thực hiện: Ngày 18 /02/2022
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1.Phát triển năng lực mĩ thuật
 -Nhận biết được hình dạng, đường nét của một số đồ dùng học tập quen thuộc.
 -Tạo được hình đồ dùng học tập bằng cách in nét và biết vận dụng chấm, nét, 
màu sắc để trang trí đồ dùng học tập.
 Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
 2.Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 -Về năng lực chung: 
 Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ 
động lựa chọn đồ dùng học tập để tiến hành thực hành sáng tạo.
 Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi và cùng bạn tạo sản phẩm 
nhóm.
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, hoạ phẩm để 
thực hành tạo nên sản phẩm.
 -Về phẩm chất:
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, ý 
thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật,... thông qua một số biểu 
hiện cụ thể sau:
 -Chuẩn bị đồ dùng, công cụ, vật liệu,... phục vụ học tập.
 -Biết bảo quản và giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp.
 -Có ý thức làm đẹp các đồ vật dùng trong sinh hoạt, học tập hằng ngày; tôn 
trọng sản phẩm do mình, bạn bè và người khác tạo ra.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, màu 
vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo,...
 2.Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, kéo, 
bút chì; hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu 
có). 
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1.Hoạt động khởi động, kết nối:
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 -Gv cho học sinh khởi động theo bài hát + Hs đứng dậy cùng khởi động
 - GV nêu yêu cầu tiết học
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
 2.1.Quan sát, nhận biết
 a.Mục tiêu: - Tìm hiểu đặc điểm, hình dáng, màu sắc của một số sản phẩm đồ dùng 
 học tập của cá nhân 
 b. Cách thức tiến hành:
 - Tổ chức cho HS quan sát các sản phẩm cá -Hs quan sát và nhận xét
 nhân ở tiết 1:
 -Giới thiệu với các bạn trong 
 + Mỗi cá nhân giới thiệu với các bạn trong nhóm sản phẩm đồ dùng học tập 
 nhóm một đồ dùng học tập mà mình đã tạo ra mà mình đã trang trí ở tiết học 
 ở tiết trước. trước.
 -Hs khác sẽ nhận xét: hình dáng, 
 đặc điểm, màu sắc...
 2.2.Thực hành sáng tạo
 a. Mục tiêu: Tạo được bộ sản phẩm đồ dùng học tập của nhóm theo ý thích 
 b. Cách thức tiến hành:
 -Tổ chức HS làm việc, yêu cầu tạo một bộ đồ - Hs thực hành nhóm
 dùng học tập của nhóm.
 -GV quan sát, nắm bắt mức độ làm việc, tham 
 gia trao đổi của HS thông qua các câu hỏi 
 tương tác. 
 -Nhiệm vụ: sắp xếp sản phẩm của các cá nhân 
 tạo sản phẩm nhóm. 
 - Gợi mở HS thảo luận. Ví dụ:
 + Tên đồ dùng các thành viên trong nhóm 
 sử dụng để thực hành. + Các cá nhân đã tạo sản phẩm như thế -Thảo luận và trả lời câu hỏi.
nào?
 + Sản phẩm của nhóm đã tạo như thế nào, 
trong đó gồm sản phẩm nào, của ai?
2.3.Chia sẻ cảm nhận
a. Mục tiêu: Tạo được sản phẩm đồ dùng học tập theo ý thích 
b. Cách thức tiến hành:
-GV có thể tổ chức HS trưng bày với hình - Trưng bày sản phẩm. 
thức:
+ Trưng bày sản phẩm trên bảng của lớp.
+ Trưng bày sản phẩm tại nhóm học tập. - Trình bày trước lớp.
-Hướng dẫn HS quan sát và gợi mở cảm nhận, 
chia sẻ. Ví dụ:
+ Sản phẩm của nhóm em/nhóm bạn có những 
hình đồ dùng nào?
+ Em thích sản phẩm của nhóm nào? Vì sao?
+ Hình đồ dùng nào do em tạo hình và trang 
trí?
+ Sản phẩm của em tạo được có những màu - Quan sát, chia sẻ, nhận xét sản 
sắc, đường nét nào? phẩm của bạn.
GV đánh giá kết quả thực hành, thảo luận; kích 
thích HS nhớ lại quá trình thực hành và chia sẻ 
cùng các bạn; gợi mở chia sẻ về cách giữ gìn đồ 
dùng học tập sạch, đẹp.
3. Tìm hiểu nội dung Vận dụng.
a. Mục tiêu: Học sinh tạo được sản phẩm học tập bằng nhiều hình thức khác 
b. Cách thức tiến hành:
GV sưu tầm tranh vẽ, tranh xé dán hoặc sản -Hs về nhà tạo sản phẩm đồ dùng 
phẩm nặn hình đồ dùng học tập (3D) và giới học tập theo các hình thức khác.
thiệu, gợi mở cho HS có nhiều cách tạo sản 
phẩm mĩ thuật với đồ dùng học tập sẵn có.
4. Tổng kết bài học
a. Mục tiêu:-Tổng hợp nội dung chính của bài
- Đánh giá được kết quả học tập của học sinh 
b. Cách thức tiến hành: -Gợi mở HS tự đánh giá mức độ tham gia học - Tự nhận xét mức độ tham gia 
 tập. học tập.
 -Nhận xét mức độ hoàn thành nhiệm vụ của 
 HS. - Lắng nghe, tương tác với GV.
 -Sử dụng nội dung tóm tắt cuối bài ở trang 64 
 SGK.
 Liên hệ với mục tiêu bồi dưỡng các phẩm chất: 
 chăm chỉ, ý thức vệ sinh lớp học, tôn trọng sản 
 phẩm mĩ thuật,...
 3.Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn 
 thiện thêm và trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có):
 ................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 2
 MÔN: Mĩ thuât 
 CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG VUI NHỘN
 Bài 15. Trang phục em yêu thích (tiết 1)
 (Thời lượng: 2 tiết)
 Thời gian thực hiện: Ngày 14/02/2022
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1.Phát triển năng lực mĩ thuật
 + Nếu được đặc điểm trang phục của một số ngành nghề quen thuộc, biết 
liên một số bộ phận chỉnh của trang phục với các hình cơ bản.
 + Sử dụng được các hình cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm trang phục theo ý 
thích biết sử dụng chẩm, nét, hình đề trang trí và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm trang phục 
yêu thích. Bước đầu biết được tạo nhiều sản phẩm trang phục khác nhau từ các 
hình cơ bản.
 2.Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 -Về năng lực chung: 
 Bài học góp phần hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc 
thù; phát triển năng lực tính toán, được biểu hiện như: biết vận dụng sự hiểu biết về 
đơn vị đo độ dài để xác định kích thước, tỉ lệ các bộ phận của trang phục.
 Về phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu 
như: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, bồi dưỡng lòng nhân ái, được biểu hiện 
như: tôn trọng sản phẩm trang phục của bạn bè, quý trong những đóng góp của các 
ngành nghề trong đời sống.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, vật liệu giấy đã qua sử dụng, giấy mẫu thú 
công, bút chì, tẩy chì, băng dính/hồ dán, kéo,...
 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, vật liệu giấy đã qua sử dụng, giấy 
màu thủ công, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán, sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh 
hoạ liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu (nếu có).
 III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động, kết nối:
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 GV tổ chức HS quan sát một số trang phục thật -HS chú ý
 như: áo, quần, vậy được làm từ các chất liệu, kiểu 
 dáng, màu sắc khác nhau mà GV đã chuẩn bị 
 trước. Ở mỗi trang phục, GV gợi mở HS nêu đặc 
 điểm hình dáng, màu sắc, từ đó, GV tóm lược và 
 kết hợp giới thiệu nội dung bài học “ Sử dụng 
 được các hình cơ bản lặp lại để tạo trang phục 
 yêu thích và chia sẻ cảm nhận”
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
 2.1.Quan sát, nhận biết
 a.Mục tiêu: 
 - Kể tên công việc của các nhân vật và đặc điểm trang phục của họ
 - Một số hình cơ bản để tạo nên trang phục b. Cách thức tiến hành: 
* Sử dụng hình ảnh các nhân vật mặc trang phục - Quan sát hình ảnh trang 68,69 
(tr.68, 69) 
- GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: - Quan sát, thảo luận.
HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK. - Trình bày trước nhóm/lớp.
- GV gợi mở rõ hơn: Nêu tên trang phục trên mỗi - Lắng nghe, tương tác với GV.
hình ảnh; giới thiệu ngành nghề tương ứng với 
hình trang phục, điểm nổi bật của trang phục 
ngành nghề đó....
- GV nhận xét và chốt lại một số nội dung kiến - Lắng nghe và tương tác với 
thức cho HS: Trang phục của mỗi ngành nghề, GV.
công việc và đặc điểm, chi tiết để nhận dạng mỗi 
trang phục đó.
* Sử dụng hình minh hoạ các sản phẩm trang 
phục
Áo mèo con; Áo hoa Váy công chúa, Áo của em 
(tr.69): - GV hướng dẫn HS quan sát, thảo luận và trả lời 
câu hỏi. Ví dụ:
+ Nêu một số bộ phận chính của mỗi trang phục, 
các bộ phận đó giống hình cơ bản nào? Bộ phận 
nào được lặp lại trên trang phục? - HS quan sát, thảo luận và trả 
+ Trên mỗi trang phục được trang trí lặp lại như lời câu hỏi
thế nào? + Có nhiều trang phục khác 
- GV nhận xét nhau như: áo phông, áo sơ mi, 
- GV sử dụng hình ảnh sưu tầm (nếu có): Giới váy
thiệu đặc điểm nổi bật của một số trang phục, một + sử dụng chấm, nét, hình, màu 
số nghề nghiệp tương ứng với trang phục; từ đó, để trang trí lặp lại trên trang 
GV giúp HS thấy được sự đa dạng về kiểu dáng, phục.
màu sắc, chất liệu trang phục của các ngành nghề, + tạo được nhiều sản phẩm 
công việc khác nhau và những đóng góp của các trang phục khác nhau từ các 
nghề trong đời sống xã hội. hình cơ bản,...
2.2 .Tìm hiểu cách tạo sản phẩm 
a. Mục tiêu: Học sinh biết những cách tạo hình và trang trí trang phục
b. Cách thức tiến hành
Hướng dẫn cách tạo sản phẩm trang phục em yêu 
thích (tr.70, 71)
* Tạo hình và trang trí áo đồng phục HS (tr.70). 
 -Học sinh tìm hiểu 
- GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ và -Học sinh trả lời
yêu cầu HS thảo luận, giới thiệu cách thực hành 
theo cảm nhận
- GV nhận xét câu trả lời của HS, kết hợp phân -Học sinh lắng nghe
tích, gợi mở hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ 
cách tạo sản phẩm và tương tác với HS dựa trên - HS chú ý theo dõi giáo viên 
hình minh hoạ trong SGK. hướng dẫn cách làm
Bước 1: Chuẩn bị vật liệu và công cụ thực hành Bước 2: Tạo bộ phận của áo (các hình cơ bản 
tương ứng)
Bước 3: Dán, ghép các bộ phận chi tiết để tạo sản 
phẩm: Gấp và xếp dán, liên kết các hình cơ bản 
đã tạo được với nhau để tạo nên sản phẩm.
Bước 4: Trang trí làm đẹp sản phẩm
* Tạo hình và trang trí trang phục biểu diễn nghệ 
thuật 
- GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ và 
yêu cầu HS thảo luận, giới thiệu cách thực hành - HS quan sát và nhận xét
theo cảm nhận.
- GV nhận xét câu trả lời của HS, kết hợp phân 
tích, gợi mở hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ 
cách tạo sản phẩm và tương tác với HS dựa trên 
hình minh hoạ trong SGK.
 - HS thực hiện từng bước theo 
Bước 1: Chuẩn bị vật liệu và công cụ thực hành
Bước 2: Tạo bộ phận của trang phục (các hình cơ GV hướng dẫn
bản tương ứng) 
Bước 3: Trang trí các bộ phận của trang phục. 
Bước 4: Dán, ghép các bộ phận chi tiết để tạo sản 
phẩm
+ GV gợi ý, hướng dẫn HS trang trí chấm, nét, 
 - HS chú y lắng nghe
hình cơ bản lặp lại ở phần nẹp áo, tay áo, thân 
váy,... HS sử dụng bút màu sáp/dạ vẽ các chẩm, 
nét, hình cơ bản lặp lại theo ý thích để tạo hoạ tiết 
làm đẹp sản phẩm.
2.3.Thực hành sáng tạo
a. Mục tiêu: Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử 
dụng có dạng khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như 
làm đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,...
b. Cách thức tiến hành
*GV gợi mở cho HS hình thành ý tưởng ban đầu 
cho thực hành
-Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập thảo luận, 
 HS làm việc cá nhân: Tạo sản 
trao đổi 
 phẩm theo ý thích 
- GV giao bài tập: HS thực hành tạo sản phẩm 
trang phục theo ý thích. GV tổ chức HS thực 
 -Học sinh trao đổi kĩ năng thực 
hành cá nhân.
 hành và nhận xét sản phẩm cho 
- GV quan sát HS thực hành, nắm bắt các thông tin 
 bạn HS trao đổi, kĩ năng HS thực hành,... và gợi mở, 
 nêu câu hỏi với HS có thể hồ trợ HS (nếu cần 
 thiết); hướng dẫn HS cách bảo đảm vệ sinh trong 
 thực hành. 
 *Chia sẻ cảm nhận sản phẩm -Học sinh chia sẻ
 3.Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn 
 thiện thêm và trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có):
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 3
 MÔN: Mĩ thuât 
 CHỦ ĐỀ 10: CỬA HÀNG GỐM SỨ (Tiết 1)
 (Thời lượng: 2 tiết)
 Thời gian thực hiện: Ngày 15/02/2022
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1.Phát triển năng lực mĩ thuật
 + Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ. Nhận biết được đặc điểm, vẻ 
đẹp, hình dáng, cách trang trí của một số SP gốm sứ như lọ hoa, chậu cảnh, ấm, 
chén, bát đĩa...
 + Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ. Xác định được mục đích sáng 
tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm, biết lựa chọn phối hợp màu sắc, 
vẽ được hình khối đơn giản và tô màu, sáng tạo trong tạo dáng hình ngôi nhà và vẽ 
được những đồ vật từ hình khối đơn giản đã học. HS nặn và tạo dáng được một số 
sản phẩm như lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa... + Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ.Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ 
cảm nhận của mình về sản phẩm của mình và của bạn.
 2.Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 -Về năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ và tự học. Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
 + Năng lực giao tiếp và hợp tác. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập 
và nhận xét sản phẩm.
 + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, 
hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm.
 + Năng lực ngôn ngữ. Vận dụng kĩ năng nói, thuyết trình trong trao đổi, thảo 
luận, giới thiệu sản phẩm.
 + Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian 
hai chiều để áp dụng vào các môn học.
 Về phẩm chất:
 - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu thương, trân trọng và gìn giữ 
vẻ đẹp của các vật dụng. Có thái độ giữ gìn bảo vệ môi trường sạch đẹp, cụ thể qua 
một số biểu hiện:
 + Quan sát thấy được vẻ đẹp và sự sáng tạo của các đồ gốm sứ.
 + Biết tôn trọng sản phẩm của mình và các bạn.
 + Trung thực dưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.
 + Cảm nhận được vẻ đẹp, tầm quan trọng của các sản phẩm gốm sứ. 
 + Có trách nhiệm với vật dụng, cơ sở vật chất của mình và cộng đồng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, đát nặn, băng dính/hồ dán, kéo,...
 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, đất nặn, sản phẩm mĩ thuật, hình 
ảnh minh hoạ liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu (nếu có).
 III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động, kết nối:
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 - GV đối thoại với HS tạo không khí gần gũi, ? Em đã đi thăm làng gốm bao giờ 
 cởi mở giữa thầy và trò qua một số câu hỏi. chưa? Ở đâu.
 - Giới thiệu chủ đề. ? Em biết những đồ gốm sứ nào.
 - L¾ng nghe, mở bài học
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
 2.1.Quan sát, nhận biết
 a. Mục tiêu: + HS thảo luận, tìm hiểu và nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc, các bộ 
phận, cách trang trí...của các đồ gốm sứ.
+ HS nắm được các đồ vật bằng gốm, sứ có kiểu dáng rất đa dạng, các họa tiết 
trang trí trên gốm sứ có màu sắc, đường nét đẹp và phong phú. 
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b.Cách tiến hành:
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm 
- GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 hoặc một - Quan sát, thảo luận tìm hiểu về 
số đồ gốm sứ do GV chuẩn bị và nêu câu hỏi hình dáng, màu sắc, các bộ phận, 
gợi mở để HS thảo luận tìm hiểu đặc điểm về cách trang trí...của các đồ gốm sứ 
hình dáng, màu sắc, các bộ phận, cách trang và cử đại diện báo cáo kết quả.
trí...của các đồ gốm sứ.
- GV tóm tắt: - Lắng nghe, ghi nhớ
+ Các đồ vật bằng gốm, sứ có kiểu dáng rất đa - Cao, thấp, to, nhỏ, vuông, tròn, 
dạng, thường có hình dáng đối xứng. chữ nhật...và thường rất cân đối.
+ Các họa tiết trang trí trên gốm sứ có màu sắc, - Như hình hoa, lá, con vật, cảnh 
đường nét đẹp và phong phú. Chúng có thể vật...có màu sắc rất nhẹ nhàng, 
được bố trí thành mảng lớn hay thường được trang nhã nhưng nổi bật và bắt 
sắp đặt nhắc lại để tạo thành họa tiết đường mắt.
diềm.
2.2 .Tìm hiểu cách tạo sản phẩm 
a. Mục tiêu:
+ HS trải nghiệm, tìm hiểu và nhận biết cách tạo hình đồ vật.
+ HS nắm được cách vẽ, cách nặn tạo dáng và trang trí đồ vật.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b. Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 hoặc nặn minh 
họa trực tiếp cho HS quan sát các bước thực - Vẽ hình cân đối với khổ giấy 
hiện để nhận biết rõ hơn về cách tạo hình đồ vật. vẽ, trang trí và tô màu theo ý 
- GV tóm tắt cách vẽ, nặn tạo dáng, trang trí đồ thích, có đậm nhạt.
vật: - Hoặc tạo dáng từ một khối đất 
+ Cách vẽ: Vẽ tạo dáng đồ gốm sứ, trang trí họa nguyên
tiết và vẽ màu. - Quan sát, học tập
+ Cách nặn: Chọn màu đất, tạo dáng chi tiết các 
bộ phận rồi ghép lại, tạo các họa tiết và trang trí 
trên các vị trí phù hợp. - Yêu cầu HS tham khảo thêm hình 10.3 để có - Hiểu công việc của mình phải 
thêm ý tưởng sáng tạo riêng cho sản phẩm của làm
mình.
2.3. Hoạt động thực hành
a. Mục tiêu:
+ HS hiểu và nắm được công việc phải làm.
+ HS hoàn thành được bài tập.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
b. Cách tiến hành :
-Gv cho học sinh hoạt động cá nhân: -Học sinh thực hành
+ Yêu cầu HS nặn tạo dáng và trang trí một đồ 
vật như lọ hoa, chậu cảnh, bát, ấm chén...theo ý 
thích.
-GV cho HS tạo hình sản phẩm.
*Chia sẻ về sản phẩm
* Dặn dò:
 - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn 
thiện thêm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có):
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................